第一章 传播的六种话语ppt课件

第一章 传播的六种话语1.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、话语研究1．传播的本质主义的定义方式（1）传播的本质主义定义传播的本质主义的定义方式 话语的定义 话语研究 话语研究 对传播采用话语研究的原因 传播分类 信息与交通运输的隐喻 传播是传递 意义和语言的困境 传播的理想与唯我论 控制论视角下的传播 传播是控制 控制大众心灵 传播研究的产生与社会控制 游戏定义及其特点 传播是游戏 传播：主观的游戏 传播游戏理论的启示 隐形的权力 传播是权力 符号与权力 常识中的权力 撒播的定义 传播是撒播理解理论源头 传播是共享和互动 作为仪式的传播 对其反驳 传播的六种话语大多数学者的定义都采用了“传播是……”这样的判断句，他们试图透过传播现象的迷雾，揭示出传播的本质。

（2）采用本质主义定义的原因①一些学者认为，他采取的某种定义要比其他定义更“正确”；这种思维方式来自然科学。

②在社会研究中，不论是在数据的观察与获取上，还是结果的判断上，都存在人言人殊的局面，既然客观上存在分歧，那么就承认它们,为了使用的方便,形成一种个人化的研究策略。

2．话语的定义话语是指围绕着特定语境中的特定文本所形成的传播实践和社会实践。

3．话语研究（1）话语研究不再关注事物的本质，而是把关注点放在了对事物本质所做出的种种话语的可能性上。

（2）话语研究不是研究一个事物是什么，而是研究为什么人们用某种方式对该事物进行表述，什么社会条件导致了这种话语，这种表述是否能够自我证明，它导致了什么后果。

（3）话语研究的目标：不是去争论传播到底是什么，而是去研究人们对传播持有哪些不同的看法，它产生的社会语境和知识风尚是什么，为什么人们会接受这种关于传播的看法。

（4）话语研究的认识论基础：围绕着某个关于传播的看法，人们形成了什么样的社会实践，这些社会实践反过来又如何影响人们对传播的认识。

4．对传播采用话语研究的原因（1）传播是一个社会现象，人们对它的定义与理解在不断地变化。

考研《大众传播理论范式与流派》名师刘海龙讲义与考研真题第一章传播的六种话语1.1复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一、话语研究（见表1-1）★表1-1话语研究【考点拓展】传播的本质主义的定义方式（1）传播的本质主义定义大多数学者采用了“传播是……”这样的判断句来为传播定义，试图透过传播现象来揭示传播的本质。

（2）采用本质主义定义的原因①一些学者认为，他采取的定义要比其他定义更“正确”。

这种思维方式来自于自然科学。

②在社会研究中，在各个环节都存在人言人殊的局面，为了使用的方便，形成一种个人化的研究策略。

考点二、传播是传递★★★1拉斯韦尔的5W模式（1）哈罗德·拉斯韦尔将传播定义为：“谁通过什么渠道向谁传递了什么内容，取得了什么效果”，即传播的5W模式（见图1-1）。

图1-1拉斯韦尔的传播5W模式（2）该定义将讯息看作是一个包含着某种意向的“胶囊”，受者除了获得讯息，还有某种行动意向，并最终引发某种效果。

在此定义下，传播是信息从传者到受者的位移，而信息是对不确定性的消除。

（3）意义与不足：①“传播是信息的传递”，这是一个隐喻，把信息看作一种物质，从而使人们对事物做出形象的理解，但同时也使人们对被比喻物的想象受到了限制。

②强调了信息的客观性，但忽略了信息在编码和解码上的复杂性，以及传播的社会意义。

2传播的数学模式（1）概述1948年，美国工程师申农、韦弗提出传播的数学模式（见图1-2）。

此模式认为，意义的传递必须要经过编码和解码的过程。

首先，意义被编码成语言符号或非语言符号，接着传递给受者，然后受者将这些符号按照自己的理解进行解释，从而获取意义。

图1-2传播的数学模式（2）语言困境①难以确定一些自然语句（如涉及价值判断的语句）的意义。

②除语言传播外，其他非语言传播方式（如表情、手势、音乐、绘画等）传递意义的确定性难以得到保障。

3传播的理想与唯我论（1）传播的理想苏格拉底认为传播的理想境界是心灵之间的交流。

大众传播理论第一章：传播的六种话语总述：传播是传递：传播是信息的传递传播是控制：传播是传者控制受者的过程传播是游戏：传播是传者进行的主观游戏传播是权力：传播中渗透着无形的权力，语言中蕴含着让我们察觉不到的强迫。

传播是撒播：传播应该是一种绝对自由的没有控制的过程。

传播是共享和互助：传播是彼此平等的交流与对话，在其中传受双方获得相互理解和共识。

传播问题的复杂化说明传播现象与我们的生活太密切，没有任何一种传播话语可以解释所有的传播现象。

概念与问题：话语（5）话语研究（5）传播的5W模式（6）信息（7）意义（8）:社会性的意志内涵。

人对自然或社会事务的认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容传播的数学模式（8）控制论（11）：传播与控制是一个过程，要使这个社会更加有序，必须随时获得信息反馈，即时作出调整，适应新的变化，更好的执行控制者的命令。

（是研究动物(包括人类)和机器内部的控制与通信的一般规律的学科。

传播控制论模式（11）：传播游戏（16）有一部分传播本身没有信息传播的特征，传播活动本身就是目的，因为它能带给人快乐。

这种传播叫做传播游戏。

言语行为（21）权力（19 22）文化帝国主义（20）：是在修辞上将资本主义的文化影响与他们的经济殖民联系在一起。

指西方强国通过对其他国家人民生活的系统渗透和控制，将自己的价值观和信仰强加于他国人民头上，以达到重塑其价值观、行为方式、社会制度和身份，减弱帝国主义势力扩张的阻力的目的。

意识形态（21）霸权（21）：重视文化方面的控制，建立在同意的基础上。

也就是控制者与被控制者之间的妥协与合作的结果。

撒播（24）：摆脱概念的控制与决定作用的同时，形成一种蕴含比较丰富的语言或文本。

并且传者与受者具有平等的传递与理解的权利。

“我—你”关系（26）巴赫金的对话理论（26）传播仪式（27）交往行为（28）：通过传播，我们可以借助主体间性，达成共识，交往本身能够最终实现理性对话。