专题七遗传的基本规律及应用

遗传与进化专题遗传的基本规律及人类遗传病●考纲解读7．人类基因组计划及意义Ⅰ8．调查常见的人类遗传病8．人类常见遗传病的类型判断及遗传图谱分析考点1孟德尔遗传实验的科学方法●基础知识自主疏理1．实验材料——豌豆（1）豌豆是的植物，而且是，在自然状态下能避开外来花粉的干扰，永远是纯种，所以用豌豆做实验结果可靠又易于分析。

（2）豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状，实验结果易于分析。

（3）豌豆繁殖周期短，后代数量大。

2．科学的实验方法（1）符号系列：符号P×F1F2♀♂含义（2）概念系列①性状类：性状：生物体所表现出的形态特征和生理特性的总称。

相对性状：同种生物同一的不同。

显性性状：具有1对相对性状的亲本杂交，表现出来的性状。

隐性性状：具有1对相对性状的亲本杂交，没有表现出来的性状。

性状分离：杂种后代中出现不同性状的现象。

②交配类：杂交：不同的生物体相互交配的类型。

自花受粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。

测交：杂种F1和杂交的过程。

③基因类：基因：控制性状的因子称为基因。

等位基因：同源染色体的相同位置上控制一对相对性状的两个基因，如紫花基因和白花基因，称为等位基因。

显性因子（基因）：控制的基因，用大写字母表示（如A代表紫花因子）。

隐性因子（基因）：控制的基因，用小写字母表示（如a代表紫花因子）。

④个体类：杂合子：由的配子结合成合子发育而成的个体。

表现型：在遗传学上，生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。

在生物体的发育过程中，其表现型有时还要受到的影响。

版本差异的内容3．孟德尔遗传实验的科学方法中国地图版1恰当的选择实验材料；材料的选择与研究目的相适应是成功的前提。

2巧妙地运用由简到繁的方法：通过对相对性状的研究，发现了基因的分离规律；通过对的相对性状的研究，发现了基因的自由组合规律。

3合理地运用数理统计：孟德尔成功的运用数理统计的方法来研究生物的遗传问题，把遗传学研究从单纯的描述推进到定量的计算分析，开拓了遗传学研究的新途径。

2014高考牛皮书 高考深度复习 生物
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目录
专题一 生命的物质基础
专题二 细胞的结构与功能
专题三 酶和ATP
专题四 光合作用与呼吸作用
专题五 植物的水和矿质代谢及动物的三大营养代谢
专题六 细胞的生命历程
专题七 遗传的物质基础
专题八 遗传的细胞基础
专题九 遗传的基本规律、基因在染色体上、伴性遗传及人类遗传病
专题十 变异、育种和进化
专题十一 植物的激素调节
专题十二 动物生命活动调节
专题十三 人体的内环境与稳态
专题十四 种群和群落
专题十五 生态系统
专题十六 基因工程
专题十七 克隆技术
专题十八 微生物工程
专题十九 实验分析与设计
专题二十 图表分析与绘制
参考答案。

高三生物一轮复习教案【篇一：高三生物第一轮复习教案】2013届高三生物第一轮复习教案教案特色：（遗传——生态）2012年11月——2013年1月垫江第三中学校温德志、明确复习考点、复习目标和重难点、体现章节知识框架、课后有少量例题和【课堂复习巩固】、实验复习6、增加每章总复习和阶段复习反馈后记12345第六章遗传和变异第一节遗传的基本规律一基因的分离定律考试要求1．孟德尔的豌豆杂交试验。

说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。

2．一对相对性状的遗传试验。

举例说明一对相对性状的遗传实验。

3．对分离现象的解释。

解释子二代出现性状分离的现象。

4．对分离现象解释的验证。

理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。

5．基因分离定律的实质。

阐明基因分离定律的实质。

6．基因型和表现型。

举例说明基因型和表现型。

7．基因分离定律在实践中的应用。

能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。

教学目的1、一对相对性状的遗传实验及解释(理解)2、相对性状、显（隐）性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念。

3、基因的分离定律的实质及应用( 应用)。

重点和难点 1．教学重点1、对分离现象的解释。

2、基因分离定律的实质。

3、基因分离定律在实践中的应用。

2、教学难点对分离现象的解释教学过程【知识框架】科学的实验程序：实验→假设→验证→结论一、基因的分离定律(一)孟德尔的豌豆杂交试验孟德尔在试验中发现豌豆一些品种之间具有易于区分的、稳定的性状，如茎的高与矮、种子形状的圆粒与皱粒。

强调相对性状的概念。

(1)同种生物；(2)同一性状；(3)不同表现类型。

(二)一对相对性状的遗传试验用纯种的高茎豌豆和纯种的矮茎豌豆作亲本进行杂交。

无论正交还是反交，杂交后的第一代(简称子一代，用f1表示)总是高茎的。

让子一代高茎豌豆自交，得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。

对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。

初中生物教案：教授基因的遗传规律和应用一、教学目标本课程旨在通过对基因的遗传规律和应用的介绍，帮助学生深入了解基因的本质和遗传的原理。

同时，让学生明确基因对个体发育和进化的重要作用，掌握基因的性状遗传规律及其应用。

二、教学内容1. 基因的本质及遗传规律（1）基因的本质：基因是操纵生命进程的遗传物质，介导了生物形态、生理和行为的表现。

基因由DNA编码，位于染色体上。

（2）等位基因：同一位点上不同基因的存在，称为等位基因。

（3）基因的性状遗传规律：孟德尔的遗传实验，揭示了第一定律：同种基因的两个等位基因在个体的配对过程中，分离独立传递给下一代，在下一代重新组合成为新基因型。

第二定律：不同基因对性状的影响相互独立，互不干扰。

2. 基因的应用（1）单因遗传的应用：对医学诊断、遗传病治疗、作物品种选育、动物选种等有着重要的应用。

（2）基因工程的应用：基因工程被广泛应用于学术研究和生产、医疗护理、环境修复、农业生产、工业生产等各个领域。

（3）基因检测的应用：基因检测已经成为预防、诊断和治疗多种疾病的一个重要手段，如DNA检测、血清标记、核酸检验等。

三、教学过程1. 感性认识基因和遗传（1）教师可以通过PPT或实物展示的方式，让学生初步了解基因和遗传的相关概念。

（2）通过生活中常见的例子，让学生感性认识基因的遗传规律和影响。

2.讲解基因的本质及遗传规律（1）讲解基因的本质及其在遗传中的作用。

（2）详细讲解第一和第二定律的原理和实验依据，同时引导学生自己思考实验。

3.实验演示教师与学生一起进行基因遗传实验。

实验可采用豌豆实验，模拟基因的遗传规律。

通过实验让学生更加深入理解遗传规律，同时锻炼学生实验操作和思维能力。

4.讲解基因的应用通过PPT或实例讲解单因遗传的应用、基因工程的应用和基因检测的应用。

同时，让学生自己思考和讨论基因在现代社会中的相关问题。

5.讨论与总结教师引导学生进行问题探讨，总结课程内容，进一步加深学生对基因和遗传的理解和认识。