人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】

人教版八年级上册物理精品教案第2章声现象第3节《声的利用》一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的应用，知道声音可以传递信息和能量。

通过本节课的学习，学生能够掌握声音的传播条件，了解声音在生产、生活和工作中的应用，提高学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析学生在学习了声音的产生、传播和特征后，对声音有了初步的认识。

但他们对声音在实际生活中的应用还不够了解，通过本节课的学习，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。

2.使学生掌握声音的传播条件。

3.培养学生的实践能力和科学素养。

四. 教学重难点1.声音在生产、生活和工作中的应用。

2.声音的传播条件。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的实践能力和科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片。

2.准备实验器材，如声源、接收器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习上节课所学的声音的产生、传播和特征，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示生活中利用声音传递信息和能量的实例，如电话、广播、超声波清洗等，让学生了解声音在生产、生活和工作中的应用。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和记录声音的传播过程，掌握声音的传播条件。

4.巩固（5分钟）针对实验结果，引导学生总结声音传播的条件，并通过抢答等形式巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考声音在现代科技领域的应用，如声纳、超声波医疗等，提高学生的科学素养。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调声音在生产、生活和工作中的应用以及声音的传播条件。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音应用的实践作业，如调查身边的声音应用实例，了解其原理。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

八年级《物理声的利用》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播条件。

2. 让学生掌握声音的应用，如回声定位、声音传递信息和能量等。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

4. 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生、传播条件以及声音的应用。

2. 教学难点：声音传播的原理和回声定位的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究声音的产生和传播。

2. 使用实验演示法让学生直观地了解声音的传播现象。

3. 利用案例分析法分析声音在生活中的应用。

4. 采用小组讨论法培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 实验室设备：音叉、尺子、气球等。

2. 教学课件和素材。

3. 小组讨论题。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的声音现象，引发学生对声音的好奇心，激发学习兴趣。

2. 探究声音的产生：让学生实验观察音叉、尺子等物体的振动现象，引导学生总结出声音是由物体振动产生的。

3. 声音的传播：利用实验演示声音在不同介质中的传播速度，让学生了解声音传播的条件。

4. 声音的应用：介绍回声定位的原理和应用，如超声波探测鱼群、建筑设计等。

5. 小组讨论：让学生结合生活实际，探讨声音在传递信息和能量方面的应用。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播条件和应用。

7. 作业布置：布置一些有关声音应用的实践作业，如调查生活中利用声音传递信息的现象等。

六、教学拓展1. 介绍声音的其他特性：如音调、响度、音色等，让学生了解声音的丰富多彩。

2. 引导学生关注声音污染问题，提高环保意识。

七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答声音的产生、传播条件和应用方面的问题，加深对知识点的理解。

2. 讨论环节：分组讨论声音在生活中的利与弊，提高学生的辩证思维能力。

八、案例分析1. 分析生活中常见的声音应用案例，如电话通讯、广播、音响设备等。

2. 让学生举例说明声音在实际生活中的作用，培养学生学以致用的能力。

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。

通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。

2.声波在科技和日常生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。

2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。

3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。

2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。

2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。

4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。

第3节声的利用★简介：初中物理八年级上册新版教案《声的利用》教学设计（人教版）探讨声音在现代技术中的应用、声与信息、声与能量。

多媒体展示、实验探究等丰富教学手段，引导学生深入理解声音现象及实际应用。

教学目标知识与能力：了解现代技术中与声有关的知识应用.教学重点：现代技术中与声有关的知识应用.教学难点：声在现代技术中的应用.教学用具录像带（超声、次声、声音在现代科技中的应用）、录像机、电视.教学过程一、情景引入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象非常多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？二、新课教学探究点一声与信息学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1．从异常声音中获取信息轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况听敲铁轨的声音——判断螺栓松动汽车修理师听汽车发动机的声音——判断故障小结：声音能够传递信息。

2．次声波传递信息阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。

这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。

【课件展示】 介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。

印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。

这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。

印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。

人教版八年级上册物理《声的利用》教案一、教学目标1.了解声能传播的途径和特点；2.认识喉镜、鼓膜、扬声器、电话机的结构和功能原理；3.能够运用所学知识解决一些与功率、分贝、共鸣有关的实际问题；4.了解声波在日常生活中的应用，如语音识别及人耳对声音的感知。

二、教学重难点•鼓膜、喉镜、扬声器、电话机等常见声学器件的结构和功能原理；•声波的传播途径及特点；•声波的功率和分贝的概念；•共鸣的概念和应用。

三、教学内容及步骤1. 前置知识概括本章重点在声学器件的应用原理和声波的基本概念掌握上，需要学生首先掌握以下内容：1.机械波的概念；2.运动规律的基本法则；3.波的基本特征；4.波的传播规律。

2. 教学步骤第一步：引入根据学生在前面的知识储备情况，可以先从以下几个方面引导学生对本章的重点内容形成了基本认识：•引导学生了解声波，如什么是声波？声波的传播途径和特点是什么？•引导学生思考，用日常生活中的例子说明声波的存在和应用；•引导学生感知声音的不同，试问什么因素会影响声音的大小以及响度；•引导学生思考，共鸣在日常生活中存在的现象和应用，并从原理解释共鸣现象是如何产生的。

第二步：学习1.学习鼓膜、喉镜、扬声器、电话机的结构和功能原理，从物理角度解释为什么这些设备能够起到相应的作用，并结合例子进行说明；2.引导学生认真学习声波的功率和分贝的概念，以及如何刻画声音的响度；3.结合学习误差和反思过程，较全面地介绍共鸣现象的概念和应用。

第三步：实践1.针对声波的功率、分贝和响度三个概念，组织小组小实验，让学生掌握其实验方法，以便更好地理解这些基本概念及应用；2.共鸣现象的应用，分组完成设计即可。

第四步：讨论回忆学习过程，进行总结和讨论，提高学生的归纳总结和分析学习的能力。

四、教学方法及教学手段•“三步学法”教学法；•以探究实验和控制实验相结合的方式展现新知；•让学生探究问题找答案的互动课堂；•利用视频、动画等现代智能化手段进行课堂教学；•家庭作业：以课堂上所学为基础，让学生完成一些实际的探究性问题，以促进对所学知识的巩固和应用。

《声的利用》教案教材分析一、课标分析了解现代技术中声学知识的一些应用。

二、内容和地位分析《声的利用》是物理人教版八年级上册第二章中第三节内容。

本课体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。

通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。

学好这节内容可以为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

学情分析声在实际生活中有着广泛的应用。

限于篇幅,教材中只介绍了“声与信息”和“声与能量”。

八年级的学生对声现象的认识都是从生活现象开始的,教材中列举了大量事例,让学生感知物理与生活的联系。

另外,由于八年级学生刚刚接触“科学探究”这种教学方法,且实验探究能力还没有得到有效的培养,因此应发挥学生的想象力,鼓励他们制作一些利用声的小发明。

教学目标了解现代技术中与声有关的知识的应用。

核心素养通过声可传递能量的实验探究和创新,培养学生的实验探究和创新能力。

重点难点重点:掌握现代技术中与声有关的知识。

难点:现代技术中与声有关的知识的应用。

教学过程续表续表教师提问:以上这些现象说明了什么问题?教师总结:声波具有能量,能通过介质传递能量。

其实声波能传递能量在我们日常生活中有很多实例。

例如,利用超声波清洗钟表、电子元件;击碎病人结石;洗牙;加湿器等。

阅读教材第48页“科学世界”。

例1下列说法正确的是()A.海豚和大象都是利用超声波来相听讲。

读。

一、基础巩固1.随着“5G”时代的到来,人类的生活越来越智能化。

关于智能机器人和人进行互动交流的情境,下列说法正确的是()A.机器人是高科技产品,它发出的声音不是由物体振动产生的B.机器人发出的声音是超声波C.机器人发出的声音可以在真空中传播D.机器人与人用语言交流利用的是声音可以传递信息2.超声波洗眼镜是一种使用高频声波进行清洗的技术,这种清洗方法可以快速、彻底地清洁眼镜表面上的污垢和细菌。

下列关于超声波的说法正确的是()A.超声波的传播不需要介质B.超声波在水中的传播速度为340 m/sC.超声波清洗眼镜说明超声波能传递能量D.超声波不是由物体振动产生的,因此人耳无法听见3.声呐是一种声学探测设备,舰船可以利用声呐水下通信和对水下目标进行定位,水下通信说明声音可以传递________;若海面下目标的深度是4.5 km,声在海水中的传播速度是1 500 m/s,则测距仪向水下目标垂直发出信号后________s才能接收到信号。

八年级《物理声的利用》教案一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播，掌握声音的基本特性。

2. 培养学生对声音现象的观察和思考能力，提高学生的实验操作技能。

3. 引导学生感受声音在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声音的特性：音调、响度、音色3. 声音的应用：回声定位、声波传递能量、噪声控制等三、教学重点与难点：1. 教学重点：声音的产生和传播原理，声音的特性及其影响因素，声音在生活中的应用。

2. 教学难点：声音的传播速度、回声定位原理、声波传递能量的实验操作。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究声音的奥秘。

2. 利用实验演示法，让学生直观地了解声音的产生和传播。

3. 采用案例分析法，分析生活中声音的应用实例。

4. 运用小组讨论法，培养学生团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入：通过播放音乐、噪声等声音素材，引导学生关注声音现象。

2. 声音的产生和传播：讲解声音的产生原理，演示实验，让学生观察声音的传播过程。

3. 声音的特性：讲解音调、响度、音色的定义及影响因素，进行实验验证。

4. 声音的应用：分析回声定位、声波传递能量等实际应用案例。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和应用。

6. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：总结教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题等形式，评估学生对声音产生、传播和特性的理解程度。

2. 通过实验操作，评价学生对声音应用实例的掌握情况。

3. 结合学生课后作业和小组讨论，考察学生的创新意识和实践能力。

七、教学准备：1. 准备实验器材：声源（如扬声器）、接收器（如麦克风）、测量工具（如尺子）、噪声控制设备等。

2. 准备相关教学资料：声音素材、实验指导书、PPT课件等。

3. 准备课堂练习题和课后作业。

八、教学环境：1. 教室环境：保持安静，避免外部噪声干扰。

人教版八年级上册物理2.3《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的产生、传播和接收的过程，掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，以及声音的利用。

教材通过生活中的实例，让学生感受声音的魅力和应用，激发学生对物理学科的兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经对声音有了一定的认识，通过生活经验，他们知道声音是由物体振动产生的，能传播并被人耳听到。

但学生对声音的三个特征和声音的利用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和生活中的实例，深入理解声音的特征和应用。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。

2.让学生掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。

3.让学生了解声音的利用，提高对物理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播。

2.声音的三个特征：音调、响度和音色。

3.声音的利用。

五. 教学方法采用实验演示、生活实例、小组讨论和课堂讲解相结合的方法，引导学生主动探索、发现和理解声音的产生、传播和利用。

六. 教学准备1.实验器材：扬声器、音叉、尺子、气球等。

2.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首歌曲，让学生感受声音的美妙，引出本节课的主题——声的利用。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现声音的产生、传播和接收的图示，让学生对声音的产生和传播有一个直观的认识。

同时，通过实验演示，让学生亲眼看到声音的传播过程。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，引导学生发现声音的三个特征：音调、响度和音色。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）让学生根据实验结果，总结声音的三个特征，并与同学进行交流。

教师点评学生的总结，并对声音的特征进行讲解。

5.拓展（10分钟）通过生活实例，让学生了解声音的利用，如：超声波清洗、回声定位等。

引导学生思考声音在其他领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和利用，以及对声音特征的认识。

物理《声的利用》教学设计物理《声的利用》教学设计（通用9篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的物理《声的利用》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

物理《声的利用》教学设计篇1学习目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等活动设计一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。

2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。

二、进入新课，科学探究(一)声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。

2、看来声包括声音。

(二)声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗?2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。

假如让你不说话，你有什么感觉。

3、通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。

(1)物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。

①播放我们能听到声音的录像。