高一语文死水1

2024死水人教版高一上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解并背诵《死水》全文。

掌握诗歌的基本内容、主题及艺术特色。

提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。

2.过程与方法：分析诗歌的形象、语言、表达技巧。

结合时代背景，理解诗人的情感及创作意图。

3.情感态度与价值观：培养对美好事物的热爱和追求。

树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌的主题及艺术特色。

分析诗歌的形象、语言、表达技巧。

2.教学难点：理解诗人的情感及创作意图。

提高诗歌鉴赏能力。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《死水》诗歌图片，引导学生关注诗歌的题目。

提问：同学们，你们认为“死水”指的是什么？诗人想通过这个题目传达什么信息？2.自主学习让学生自主阅读《死水》诗歌，感受诗歌的节奏、韵律和情感。

提问：请同学们谈谈自己对诗歌的理解，包括诗歌的主题、形象、语言等方面。

3.分析诗歌教师引导学生分析诗歌的形象、语言、表达技巧。

提问：诗歌中的死水具有哪些特点？这些特点与诗人的情感有何关联？分析诗歌中的象征手法，如“绿”字的运用。

4.理解诗人情感及创作意图教师结合时代背景，讲解诗人的创作动机和情感。

提问：诗人为什么选用“死水”作为诗歌的主题？诗歌表达了诗人怎样的情感？5.诗歌鉴赏教师引导学生从诗歌的形象、语言、表达技巧等方面进行鉴赏。

提问：请同学们谈谈自己最喜欢的诗句，并说明理由。

6.小组讨论诗歌的主题是什么？诗歌中的象征手法有哪些？诗歌表达了诗人的哪些情感？每个小组选代表进行汇报。

拓展活动：让学生结合自己的生活体验，创作一首以“死水”为主题的诗歌。

四、课后作业1.背诵并默写《死水》诗歌。

2.结合课堂学习，写一篇关于《死水》诗歌的鉴赏文章。

五、教学反思本节课通过引导学生自主阅读、分析诗歌、理解诗人情感及创作意图，使学生在诗歌鉴赏方面有了较为全面的了解。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。

城东蜊市阳光实验学校闻一多死水赏析闻一多〔1899——1946〕，原名闻家骅，浠水人，中国现代著名诗人、学者和民主战士。

幼年爱好古典诗词和美术。

1913年考入清华，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。

1923年出版诗集红烛。

1925年回国，历任艺术专科、大学、大学、清华大学等校教授。

1928年出版第二部诗集红烛。

1946年7月15日被国民党间谍杀害，用自己的鲜血谱写了爱国主义的不朽诗篇。

闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。

在艺术上，闻一多的诗歌想象奇特，构造整饬，形式整齐，音节和谐，具有较高的艺术成就。

①选自闻一多诗文选集第一辑，人民文学出版社，1955年版。

这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。

不如多仍些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花。

再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出云霞。

让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，也就跨得上几分鲜明。

假设青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。

一九二五年四月死水是闻一多的重要代表作之一。

1925年诗人回国后，目睹了国内军阀混战、民不聊生的惨状，产生了怒其不争的愤激情绪。

本诗通过对“死水〞这一具有象征意义的意象的多角度、多层面的谱写，揭露和挖苦了腐败不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义感情。

诗中的“一沟绝望的死水〞是半封建半殖民地旧中国的象征。

诗人抓住死水之“死〞，先写死寂、次写色彩，再写泡沫，突出了死水的污臭、腐败，把“绝望〞的感情表现得淋漓尽致。

闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，死水那么是他对新诗格律的“最满意的试验〞。

他强调要具备“三美〞：音乐美、绘画美、建筑美。

全诗5节20行，每一行都是9个字，且每节第二行和第四行押韵，节奏感强，富有音乐美。

死水人教版高一上册语文教案《死水》是现代诗人闻一多创作的一首诗歌。

诗歌揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达对当时统治环境的愤懑之情和深沉的爱国主义感情。

以下是作者整理的死水人教版高一上册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《死水》教案教学时数：一课时教学内容和步骤：一.导入新课：《七子之歌》你们会唱吗?(齐唱)作者是谁?二.闻一多简介：现代诗人，著名学者、民主战士“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……表现了我们民族的英雄气势。

”“我们要写闻一多颂!”(毛泽东)三.填空：“——————，户枢不蠹。

”的上联——流水不腐。

活动的水不会腐败变质。

由于它有生气和活力，水中会有水草生长，游鱼小虾生存。

相反，不活动的水就会由于缺少生气和活力而变成一潭死水，时间一长，还会腐败变臭。

大家可以假想一下，如果但现在你从死水边途经时有什么反应或感觉?——避之唯恐不及。

但咱们今天要学习的一首诗却就是以“死水”为题的。

作者为何要写死水?他笔下的死水有什么特点呢?请先一起诵读《死水》。

四. 鉴赏本诗1.他笔下的死水有什么特点呢?——一沟失望的死水，清风吹不起半点漪沦2.死水里有什么?破铜烂铁，剩菜残羹，油腻霉菌，白沫花蚊田鸡3.作者对这一潭死水的评判是——“这里断不是美的所在”4.“这里断不是美的所在”,但远远看上去成效怎么样?铜——绿成翡翠，铁——绣出桃花。

油腻——织出罗绮，霉菌——蒸出云霞。

死水——酵成绿酒，白沫——如同珍珠5.看到这么“美”的一潭死水，你有什么感觉?想到了什么?——感到恶心，令人发呕，想到了绿头苍蝇，散发着难闻臭气的鲜花。

“金玉其外，败絮其中”表面繁华丽好，实际腐朽邋遢不堪。

6. 怎样知道死水和死水中的现象?怎么知道本文的写法?——本诗写于1926年4月。

作者22年赴美留学，26年怀着对祖国的强烈想念回国，但看到的是在北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实，令他极度败兴，在《发觉》一诗中他痛呼：“我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对不对!”。

必修一语文《死水》教案论闻一多的《死水》篇一沈从文以清明的眼，对一切人生景物凝眸，不为爱欲所眩目，不为污秽所恶心，同时，也不为尘俗卑猥的一片生活厌烦而有所逃遁；永远是那么看，那么透明的看，细小处，幽僻处，在诗人的眼中，皆闪耀一种光明。

作品上，以一个“老成懂事”的风度为人所注意，是闻一多先生的《死水》。

读《死水》容易保留到的印象，是这诗集为一本理智的静观的诗。

在作品中那种安详同世故处，是常常恼怒到年青人的。

因为年青人在诗的德性上，有下面意义的承认：诗是歌颂自然与人生的，诗是诅咒自然与人生的，诗是悦耳的柔和的东西，诗是热烈的奔放的东西，诗须有情感，表现的方法须带一点儿天真，……这样或那样，使诗必须成立于一个概念上，是“单纯”与“胡涂”。

那是为什么？因为是“诗”。

带着惊讶，恐怖，愤怒，欢悦，任情的歌唱，或谨慎的小心的低诉，才成为一般所认可的诗。

纤细的敏感的神经，从小小人事上，作小小的接触，于是微带夸张，或微带忧郁，写成诗歌，这样诗歌才是合乎一九二〇年来中国读者的心情的诗歌。

使生活的懑怨与忧郁气氛，来注入诗歌中，则读者更易于理解同情。

因为从一九二三年到今天为止，手持新诗有所体会的年青人，为了政治的同习惯的这一首生活的长诗，使人人都那么忧愁，那么忧愁！社会的与生理的骚扰，年青人，全是不安定，全是纠纷，所要的诗歌，有两种，一则以力的叫号作直觉的否认，一则以热情为女人而赞美。

郭沫若，在胡适之时代过后，以更豪放的声音，唱出力的英雄的调子，因此郭沫若诗很快就占领过国内青年的心上的空间。

徐志摩，则以另一意义，支配到若干青年男女的多感的心，每日有若干年青人为那些热情的句子使心跳跃，使血奔窜。

在这样情况下，有两本最好的诗，朱湘《草莽集》同闻一多的《死水》，两本诗皆稍稍离开了那时代所定下的条件，以另一态度出现，皆以非常寂寞的样子产生，存在。

《草莽集》在中国抒情诗上的成就，形式与内容，实较之郭沫若纯粹极多。

全部调子建立于平静上面，整个的平静，在平静中观照一切，用旧词中属于平静的情绪中所产生的柔软的调子，写成他自己的诗歌。