铅笔有多长说课

铅笔有多长一、教学目标1.知识：学习测量长度的知识，并理解厘米的基本概念；2.能力：培养学生测量长度的能力、用厘米尺、卷尺等工具进行测量；3.情感态度：培养学生精确、细致、认真、合作的学习态度。

二、教学重点和难点•教学重点：测量长度和理解厘米的基本概念；•教学难点：引导学生熟练使用厘米尺和卷尺并合理应用。

三、教学过程1.导入教师出示两支铅笔，一支长，一支短，问学生两支铅笔谁更长。

引出本节课的主题：测量长度。

2.讲解教师向学生介绍厘米的基本概念和用厘米尺进行测量的方法，重点讲解厘米尺刻度的使用方法及读数的基本规则。

3.实践1.基础练习：教师在黑板上画出多个物品，要求学生估算它们的长度，并且在教师的指导下使用厘米尺对物品的长度进行实际测量。

2.提高练习：根据学生的实际情况，为学生分发卷尺，让学生进行更复杂的测量练习，例如测量椅子的高度、宽度等。

4.巩固教师根据学生的实际情况和掌握情况进行练习小结，检查学生的掌握情况，对带有错误的同学及时进行纠正。

5.拓展给学生发放量角器、直尺等工具，让学生通过测量量角器的角度和直尺的长度，进行更复杂的数学测量题目。

6.练习让学生在课外进行练习，完成相关的课后作业，加深学生对本课程知识内容的掌握。

四、板书设计刻度0123456789读数0123456789五、教学反思此次课程教学中，教师注重学生的互动和参与，用调查问卷的形式了解学生对于知识的掌握情况。

同时，教师也带领学生在实际操作中根据问题进行发散思维，教育学生“独立解决问题”的能力。

未来教学中，教师还需要针对学生的差异性，更灵活地运用不同的教学方法，让学生在学习中充满乐趣。

二年级下册数学说课稿-4.1铅笔有多长-北师大版一、教学内容（一）教学目标通过学习4.1《铅笔有多长》，学生可以了解铅笔的长度概念，并掌握测量铅笔长度的方法，培养学生的观察能力、测量技能和计算能力。

（二）教学内容1.铅笔长度的概念2.测量铅笔长度的方法3.运用测量结果进行加、减练习（三）教学重点和难点•重点：铅笔长度的概念、测量铅笔长度的方法•难点：运用测量结果进行加、减练习二、教学过程（一）导入1.课前将几支不同长度的铅笔放在讲台上，让学生猜一猜它们的长度，并设想一下如何比较它们的长度。

2.引导学生探讨铅笔的长度概念，并引出本节课要学习的主要内容：测量铅笔长度的方法及运用测量结果进行加、减练习。

（二）学习1. 讲授1.通过铅笔的长度观察联系实例，向学生解释长度的概念。

2.引出测量长度的方法，让学生新的一组学习小组，围绕一支铅笔，讨论并表述测量方法。

2. 练习1.给予练习纸，围绕测量问题和长度计算进行练习，帮助学生巩固并提高技能。

2.设置不同长度的铅笔，让学生运用测量结果进行加、减运算，巩固应用。

（三）归纳总结和拓展1.学生自己绘画长度模型及测量结果，并让学生进行理解、总结并区分测长的不同情况。

2.引导学生对铅笔长度概念有所认识，并对长度的常见误解进行预防。

三、教学策略1.借助观察实例和相关器材的展示，为学生构建新的概念。

2.分配团队活动、研究、交流和表达任务，培养学生的自学能力、观察能力和交流能力。

3.设置相关习题，引导学生对不同的问题进行分析、解决和方法总结。

四、教学反思本堂课教师以多种方法展现铅笔的长度概念，引导学生学习了测量铅笔长度的方法，通过练习运用相关技能。

然而，教师认为有些学生对长度的概念仍存在一定的认识障碍，因此在后续的学习中，教师将引导学生加强规律的交流和加深练习，更好地补充相关知识。

同时，教师将根据学生的实际情况，进行调整教学方法、策略以及习题轻重，以实现更多元化的教学效果。

北师大版数学二年级下册《铅笔有多长》说课稿一、说教材《铅笔有多长》是北师大版数学二年级下册第34、35页的内容，本节课是《测量》这一单元的第一课时,学生在上学期已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，能够用米和厘米为单位进行简单的估测和测量。

这节课是有关长度测量的第二阶段的学习，教材借助“铅笔有多长”这一生活情境，安排了两次估一估、量一量铅笔有多长的活动,使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多长，引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。

二、说教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的实际水平，确定以下教学目标：1、知识目标：通过测量铅笔有多长的活动，知道1分米和1毫米有多长，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

2、能力目标：通过估、量活动，发展学生空间观念、动手操作能力和估测能力。

3．情感目标：让学生在实践活动中学数学、做数学、用数学，感受数学与生活息息相关，从而激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点正确地建立起分米、毫米的表象，是估测、测量活动以及掌握各个长度单位之间的关系的基础，因此，让学生建立起分米、毫米的表象是教学重点、难点。

三、说教法与学法《数学课程标准》指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，依据这一理念，本课设计从以下两个方面开展数学学习活动：1、利用学生已有经验，让学生在情景中生疑探究本课针对学生对1分米、1毫米长度的无意识感知状态，利用学生已掌握的米、厘米等有关知识，运用估计与测量等方法，让学生在两次测量不同长度铅笔的活动中产生内需，萌发探究动机，教师在课堂上让学生自主参与学习从而引导学生主动探索，体验成功。

2、遵循学生认知特点，让学生在活动中体验感悟低年级学生的认知还处于初级阶段，是以具体形象思维为主，认识事物注重整体感知。

遵循这一特点，本设计以学生活动为主线，让学生在估一估、量一量、比一比、捏一捏、等具体操作活动中体验1分米、1毫米的长度，初步建立分米与毫米的长度观念。

二年级下册数学优秀说课教案-4.1《铅笔有多长》北师大版教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，能够正确使用尺子进行测量。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对数学学习的兴趣。

3. 培养学生的团队协作能力，让他们学会在合作中解决问题。

教学内容1. 长度的单位：厘米和毫米2. 如何使用尺子进行测量3. 铅笔的长度测量教学重点与难点1. 教学重点：正确使用尺子进行测量，理解长度单位的概念。

2. 教学难点：如何正确读取尺子上的刻度，如何准确地测量铅笔的长度。

教具与学具准备1. 教具：尺子，铅笔，教学PPT2. 学具：学生自带的铅笔，尺子教学过程1. 引入：通过提问方式，让学生思考铅笔的长度是如何测量的，引发他们对长度单位的好奇心。

2. 讲解：讲解长度单位的概念，以及如何使用尺子进行测量。

3. 演示：演示如何正确使用尺子测量铅笔的长度。

4. 实践：让学生分组进行实践，测量铅笔的长度，并记录下来。

5. 讨论与分享：让学生分享他们的测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

6. 总结：总结本节课的重点内容，强调正确使用尺子进行测量的重要性。

板书设计1. 长度的单位：厘米和毫米2. 如何使用尺子进行测量3. 铅笔的长度测量作业设计1. 让学生回家后，使用尺子测量家中物品的长度，并记录下来。

2. 让学生思考，除了尺子，还有哪些工具可以用来测量长度。

课后反思本节课通过讲解、演示、实践、讨论等方式，让学生掌握了长度单位的概念，学会了使用尺子进行测量。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养他们的观察能力和动手操作能力。

同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

在课后，我会根据学生的反馈，对教学内容和方法进行适当的调整，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。

教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过提出一些与生活密切相关的问题来激发学生的兴趣，例如：“同学们，你们知道我们平时用的铅笔有多长吗？我们该如何准确地测量它的长度呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对长度测量问题的思考。

北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学课程的一部分。

通过本节课的学习，学生将初步了解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

教材通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和实践能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也对长度有一定的认识。

但学生对长度单位的概念和尺子的使用还不够熟悉，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的学习和技能的培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。

2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生实践能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念，学会使用尺子测量物体的长度。

2.教学难点：学生能够进行简单的长度比较，并能够灵活运用长度单位解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。

情境教学法通过生活化的铅笔长度测量活动，激发学生的学习兴趣；小组合作法让学生在小组内进行讨论和实践，培养团队协作精神；启发式教学法引导学生思考和探索，提高学生的解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一支铅笔，引导学生观察铅笔的长度，并提出问题：“铅笔有多长？”激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师引导学生思考如何测量铅笔的长度，并介绍尺子的使用方法。

学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度。

3.总结：教师引导学生总结长度单位的概念，并让学生进行小组内的长度比较活动。

4.应用：教师出示一些实际问题，让学生运用长度单位进行解决，如“一张纸有多长？”“教室的桌子有多高？”等。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和尺子的使用方法。

《铅笔有多长》说课稿一、说教材《铅笔有多长》是北师大版小学数学二年级下册第四单元第一课的内容。

本课是在学生已经熟悉了“厘米”和“米”这两个长度单位，明白1米=100厘米的基础上进行学习的。

通过让学生量一量、找一找、说一说、填一填使其成立起分米和毫米的概念，初步形成解决生活中长度问题的一些大体策略，进展学生的空间观念，培育学生的估测意识。

教学中，教师尽可能创设真实而成心义的问题情境，让学生自主动手解决问题并引导学生在操作的进程中，形成解决问题的一些大体策略。

二、说教法、学法《数学课程标准》指出：数学活动必需成立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上；学生数学学习内容应当是现实的、成心义的、富有挑战性的。

依据这一理念，利用学生已有的米、厘米体会，在教学分米和毫米的熟悉时，以操作活动为主线，使每一个学生都能主动的参与学习，提高学生学习的主动性。

设计估一估、量一量的活动，让学生在情景中生疑从而激起学生自主探讨的欲望，让学生通过估一估、比一比、量一量、找一找等操作感知1分米、1毫米的长度，初步成立１分米、１毫米的长度概念。

三、说教学目标、教学重难点依照教材的编排用意和学生的实际情形，我确信如下的教学目标：分米和毫米，成立分米和毫米长度的概念。

2.通过实际测量，学会正确运用长度单位，把握长度单位之间的进率，并提高估测能力。

3.通过动手操作、合作交流等学习活动，提高学生参与学习的意识，体验学习的乐趣。

本课的教学重点是熟悉长度单位分米和毫米，成立分米和毫米长度的概念。

教学难点是学会正确运用长度单位，把握长度单位之间的关系。

四、说教学进程为了实现教学目标，结合本课特点，我对整个教学进程进行了系统地计划，设计了如下四个教学环节：（一）创设情境以故事导入：几个小朋友在一路讨论什么兵器最厉害。

明明说：“我感觉孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它能够短的只有1厘米，也能够伸长到1米，乃至几百米、几千米，还能够伸到天上去呢！”通过学生喜爱的小故事温习学过的长度单位“米”和“厘米”，同时为探讨新知做好铺垫。

《铅笔有多长》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版二年数学下册《第四单元铅笔有多长》说课稿一. 教材分析《第四单元铅笔有多长》是北师大版二年级数学下册的一单元内容。

本单元的主要目的是让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握长度单位，认识厘米、分米、米，并能够进行长度测量和估算。

教材以学生生活中常见的铅笔为切入点，引导学生认识长度单位，进一步学习长度测量和估算。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。

但在正式学习长度单位之前，学生对长度的认识往往是模糊的，缺乏系统性和准确性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，逐步建立长度单位的观念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位，了解厘米、分米、米之间的关系；能够使用尺子进行长度测量和估算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够掌握长度单位的概念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位，了解厘米、分米、米之间的关系；能够使用尺子进行长度测量和估算。

2.教学难点：学生对长度单位的理解和运用，以及长度测量和估算的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、尺子等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一支铅笔，引导学生思考：铅笔有多长？怎样才能知道铅笔的长度？从而引出长度单位的概念。

2.新课教学：介绍长度单位，让学生观察尺子，认识厘米、分米、米；通过实际操作，让学生体验长度单位的大小，理解厘米、分米、米之间的关系。

3.巩固练习：让学生进行长度测量和估算的练习，巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性。