人教版初二物理上册光的传播

第二章光现象（人教版）第一节光的传播【教学目标】１、知识和技能（1）知道在同种、均匀介质中光的传播路径以及真空中的光速。

（2）能根据探究内容设计实验，验证猜想。

（3）能解释常见的与光沿直线传播有关的现象。

（4）熟悉基本实验器材，并能正确有效地使用常见器材。

２、过程和方法（1）借助生活中的各种现象，了解光源及光的传播。

（2）通过实验观察法和归纳法，探究光的传播，培养学生提出并解决问题的能力。

３、情感和态度（1）了解光沿直线传播在生产、生活以及现代科技中的应用。

（2）培养学生积极思考的能力和观察能力，激发学习兴趣。

重点难点：1、光在均匀介质中沿直线传播2、利用光沿直线传播解释生活中常见的事实3、科学方法的培养教学器材：激光笔可乐瓶香火柴【教学过程】㈠、导入新课1、课件：各著名城市美丽的夜景。

（由灯光将城市装扮得无比美丽和光在其他各领域都有很大的用途提问：光有什么特点和性质，引入课题）2、引导举出其他光现象的事例：电灯发光、手机屏幕发光、萤火虫发光、光纤通信、激光瞄准、光合作用、影子、日食、月食等。

根据学生举例问：日食、月食是如何形成的？引入到《光的传播》。

㈡、新课教学1、引入光源的概念及分类自然界中有许多能发光的物体（课件），引导学生为这些物体取名字。

（学生回答：光源）课件展示：光源：能自行发光的物体再问：举出的光源之间有区别吗？（学生回答有或没有）提示：太阳、萤火虫、夜明珠与灯光、燃烧的蜡烛这样的光源相同吗？（学生、：不一样，太阳等为天然的，而灯光等是人造的）、给出光源的分类（课件）：天然光源：太阳，萤火虫，水母等人造光源：燃烧的火焰，电灯等问：月亮是什么光源？（此处为陷阱题，能帮助学生强化光源的概念，培养严谨的精神）学生回答是天然光源或者不是光源后，请答对的学生解释为什么。

2、光的传播问：光源发出的光如何传播？根据生活中的经验猜想。

（学生回答沿直线传播）教师：怎样才能证明？（学生回答：做实验）鼓励学生能想到通过做实验来证明，请学生回忆利用实验探究物理规律的步骤，并叫１～２个人回答：提出问题→猜想或假设→设计并进行实验→分析归纳，得出结论。

八年级物理上学期第四章光的传播知识点总结第一节、光的传播一、光源1、定义：能发光的物体叫做光源。

2、分类：①、天然光源：恒星、水母、太阳，②、人造光源：灯泡、火把、蜡烛。

二、光的传播1、光在同种均匀介质中沿直线传播；2、光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；三、光速1、真空中光速是宇宙中最快的速度；2、在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s;3、光在水中的速度约为3／4 c，光在玻璃中的速度约为2／3c；4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；1光年≈9.46×1015m；第二节、光的反射一、光的反射1、定义：光从一种介质射向另一种介质中时，在两种介质的分界面上有一总分光被反射回原来的介质中继续传播，这种现象叫做光的反射。

（光射到物体表面被反射回去的现象）2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

二、光的反射定律1、物理名词①、三线：入射光线、反射光线、法线（过光的入射点所作的与反射面垂直的直线）；②、两角：入射角：入射光线与法线的夹角；反射角：反射光线与法线间的夹角。

③、一点：入射点2、内容：反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；（三线共面）反射光线、入射光线分居法线两侧；（两线分居）反射角等于入射角。

（两角相等）光垂直射向平面镜时，反射光线与入射光线、法线重合，反射角等于入射角等于零度。

3、光的反射现象中光路具有可逆性4、利用光的反射定律画一般的光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。