《用厘米作单位量长度》PPT课件 西师大版

< 79cm 8dm
3dm> 29cm
= 4dm 40cm
< 49cm 5dm
谁的文具盒长？
我的文具盒 长15厘米。 我的文具盒 长2分米。
< 2分米 15厘米
20厘米 答：小女孩的文具盒长。
量一量。
（ 3 ）cm
（ 4 ）cm
（ 2 ）cm （ 3 ）cm
量一量，想一想。
第 五 单元
测量长度
Hale Waihona Puke 第 3 课时 用厘米作单位量长度（3）
填一填。 3dm=（30）cm 20cm=（ 2 ）dm 5dm=（50）cm 1dm =（10）cm
在○里填“>”“<”或“=”。
= 1dm 10cm > 19cm 18cm > 31cm 3dm < 2dm 21cm
9dm> 5dm
（ 5 ）cm （ 3 ）cm （ 4 ）cm
摆成这个样子， 量一量有多长。
这个长度为什么不等于 3根小棒长度的和呢？
分别量出下面长方形和 正方形4 条边的长，你发现 了什么？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥 中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。 别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而 是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正 的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结 果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要

田食图字指钉格的的的宽长宽度度度大大大约约约是是是1厘11厘厘米米米。。。 请你在生活中认真观察，看谁能找到我们 身边更多的长度大约是1厘米的物体。
新知探究
√
铅笔和尺子要放平，铅笔要紧靠着尺子，
铅笔的一端要对准0刻度，铅笔的另一端对着
5刻度，说明铅笔的长度就是5厘米。
×
铅笔的一端没有 对准0刻度。
课堂小结
测量物体的方法： (1)用直尺测量物体的长度时，物体的一端 对准0刻度，物体的另一端与直尺对齐的刻 度，就是物体的长度。 (2)用直尺测量物体的长度时，直尺从一个 整刻度量到另一个整刻度，两个刻度数之间 相差几，物体的长度就是几厘米。
新知探究
测量物体的方法： 若是物体的一端没有对准0刻度，那么它的 长度就是它所对应的两个刻度之差。
巩固练习 2. 找一找，量一量。
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从( 2 )到( 3 )也是1厘米， 从( 6 )到( 7 )还是1厘米。
巩固练习 3. 填一填。
约( 4 )厘米 约( 2 )厘米 ( 3 )厘米
巩固练习
2. 想一想，填一填。 (1)量较短的物体，可以用(厘米)作单位。 (2)我们的食指的宽大约是( 1 )厘米。 (3)要知道物体的长度，可以用( 直尺)来测量。测 量时要把直尺的( 0 )刻度对准物体的( 左 )端， 再看物体的右端对着几就是几厘米。
量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
新知探究
认识尺子
量长度常用的工具是米尺。
刻度线
单位
数字
“厘米”是一个统一的长度单位。 可以用“cm”表示。
新知探究
1厘米Leabharlann 1厘米？1厘厘米米
？1厘厘米米

摆成这个样子， 量一量有多长。
这个长度为什么不等于 3根小棒长度的和呢？
分别量出下面长方形和 正方形4 条边的长，你发现 了什么？
80厘米
3dm> 29cm
30厘米
4dm= 40cm
40厘米
49cm< 5dm
50厘米
谁的文具盒长？
我的文具盒 长15厘米。
我的文具盒 长2分米。
15厘米< 2分米
20厘米
答：小女孩的文具盒长。
量一量。
（量，想一想。
（ 5 ）cm （ 3 ）cm （ 4 ）cm
通常先用物体的 一端 对准 0刻度 ， 再看 另一端 对着 几 ，就是几厘米。
判断
铅笔长6厘米。
（×）
判断
铅笔长6厘米。
（×）
判断
铅笔长6厘米。
（√）
判断
铅笔长6厘米。
（√）
估一估，量一量。
9 7 3
量一量凳子面的长和宽，记下量的 结果，然后小组交流。
凳子面的长 凳子面的宽
量一量，比一比谁的手掌最宽。
1 dm里面有10个1cm 1 dm=10cm
4
填一填。
3dm=（30）cm 20cm=（ 2 ）dm 5dm=（50）cm 1dm =（10）cm
在○里填“>”“<”或“=”。
1dm= 10cm
19cm> 18cm 31cm> 3dm
30厘米
2dm< 21cm 290d厘m米> 5dm 79cm< 8dm
我的手掌宽 约6厘米。
我的手掌比 约6厘米还 宽一些。
……
把几本数学书叠在一起，量一量 有多厚，分别填入下表中。

√
用厘米作单位量长度
铅笔长6厘米。
〔√〕
用厘米作单位量长度
测量物体的方法
测量物体长度时，
先把物体放平，
再将物体的一端对准0刻度，
最后物体的另一端对准刻度几，就是 几厘米。
用厘米作单位量长度
橡皮长5cm。
用厘米作单位量长度
课堂练习
量一量，说一说是怎样量的。
用厘米作单位量长度
估一估，量一量。
9 7 3
用厘米作单位量长度
纸条长〔 5〕厘米。
测量长度时，不是从0刻度开始，就用减法 来计算，用后面大的数减去前面小的数。
用厘米作单位量长度
物体高〔 3 〕厘米。
用厘米作单位量长度
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
学会了如何看尺子 知道了什么是厘米 认识了1厘米和几厘米 明白了怎样量物体
用厘米作单位量长度
11..有有几2大大格格就就是是2几厘厘米米。。
2.从刻度0开始测量， 到刻度几就是厘米。
用厘米作单位量长度
你喜欢哪种方法？ 测量长难度度时升，级不是从0刻度开始，就可以用
减法来计算，用后面大的数减去前面小的数。
？3 厘厘米米
1.数格子：有3大格。 2.减法：这里是从1刻度开始到4刻度， 4-1=3，就是3厘米。
用厘米作单位量长度
1 厘米1 厘米1 厘米1 厘米1 厘米1 厘米1 厘米1 厘米
0刻度到1刻度之间的长度是1厘米。 每两个相邻数之间的长度都是1厘米。
用厘米作单位量长度
你们发现了什么？
1大格
1大格
1大格
1大格
1大格就是1厘米。
1 厘米
用厘米作单位量长度
找一找生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 1.纽扣

尺
米尺 三角尺
常见心律失常心电图诊断的误区诺如 病毒感 染的防 控知识 介绍责 任那些 事浅谈 用人单 位承担 的社会 保险法 律责任 和案例 分析现 代农业 示范工 程设施 红地球 葡萄栽 培培训 材料
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判断
铅笔长6厘米。
（×）
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判断
铅笔长6厘米。
（×）
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量一量，比一比谁的手掌最宽。
我的手掌宽 约6厘米。
我的手掌比 约6厘米还 宽一些。
……
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把几本数学书叠在一起，量一量 有多厚，分别填入下表中。
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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1厘米
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教学重、难点：建构 1cm的实际长度 概念，能正确使用直尺进行测量。
教具学具：课件、直尺、铅笔、小 棒、透明胶
教法学法
教法：以发现教学法为主，辅以情境 教学法、演示法等。 学法：学生仔细观察，动手操作，自 主探索，合作交流。
教学环节：
（一）活动引入，激发兴趣（5分钟） （二）观察操作，探索新知（15分钟） （三）巩固练习，拓展提高（15分钟） （四）课堂小结，升华知识（5分钟）
例1：量小棒
小棒长（ 6 ）厘米。
铅笔长是（ 9
）cm.
铅笔长是（
8 ）cm.
教学环节：
（一）活动引入，激发兴趣（5分钟） （二）观察操作，探索新知（15分钟） （三）巩固练习，拓展提高（15分钟） （四）课堂小结，升华知识（5分钟）
练习1.下面物体的长各是多少厘米。
9 7 3
练习2：量下列图形的宽
我量得对吗？请你评一评！
（
X）
这次，该对了吧！
（
X
）
这次呢?
（
）
练习3：认识断尺 3cm
练习3： 巧用断尺
铅笔长大约是（ 3 ）cm.
教学环节：
（一）活动引入，激发兴趣（5分钟） （二）观察操作，探索新知（15分钟）
（三）巩固练习，拓展提高（15分钟）
（四）课堂小结，升华知识（5分钟）
用厘米作单位量长度
教学内容
西师版教材第三册第四单元《测量长度》 第一课时：用厘米作单位量长度
教材分析：
本课内容属于《图形和空间》知识板块内容，用厘 米作单位量长度既是学生学习测量长度的开始，也是 学生初次认识长度单位；同时它能为后面学习分米的 认识、用米作单位量长度作好准备，可见其基础性和 重要性。

4本 8本 12本 2cm
量一量手臂的长度，并把 量得的结果填在下面的表中。
姓名
手臂长
说一说谁的手臂最长。 看表中的数量，你想到了哪些数学问题？
感谢聆听
西南师范大学出版社
精品教学课件Байду номын сангаас
授课教师：
学校：
第 五 单元 测量长度
第 2 课时 用厘米作单位量长度（2）
量一量凳子面的长和宽，记下量的 结果，然后小组交流。
凳子面的长 凳子面的宽
量一量，比一比谁的手掌最宽。
我的手掌宽 约6厘米。
我的手掌比 6厘米还宽 一些。
……
把几本数学书叠在一起，量一量 有多厚，分别填入下表中。

数
算
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
每相邻两个数之间的长度是1厘米。
探究新知
找一找：生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
食指的宽度 大约是1厘米。
田字格的宽度 大约是1厘米。
图钉的长度 大约是1厘米。
探究新知
找一找：在直尺上找2厘米的长度 在直尺上找5厘米的长度
测量物体
量一量：纸条长（ 7 ） cm。
先把一端对准0。 再
纸条长（ 9 ） cm 。
尺放平， 物靠边， 左对“0”， 右读数。
课堂练习
1.下面物体的长各是多少厘米？
（ 9 ）cm （ 7 ）cm （ 3 ）cm
0刻度
课堂练习
2.判断。
铅笔长6厘米。 （ × ）
铅笔长6厘米。 （ × ）
铅笔长6厘米。（
）
课堂练习
3. 铅笔长（ 7 ）cm。
义务教育西师大版二年级上册
用厘米作单位量长度
÷
课堂导入
量一量：用桌面上的物品量一量课桌面的长度。
探究新知
卷尺
皮尺
软尺
三角尺
游标卡尺
裁缝尺
裁切尺
丁字尺
探究新知
米尺是常用的测量工具
cm
探究新知
认一认：直尺上有什么？
探究新知
认一认：1厘米的长度
这一段长1厘米
“厘米”可以用字母“cm”表示； 1厘米 写作:1cm 读作:1厘米。

谭雷
认识尺子 认识厘米 量一量 课堂活动
练习
课桌有 多长？
课桌有4支 铅笔长。
我用三 角板量。
课桌有5拃
（zhǎ）长。
课桌比3 本数学书 短一点。
卷 尺
钢尺
折叠尺
米尺
返回
量长度最常用的工具是米尺，下面是米尺的 一部分。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
你能在米尺上找到刻度线吗？
0 刻度
刻度线
尺子上的这些线叫刻度线 。 量较短的物体，可以用厘米作单位。 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。
0刻度线在哪儿？ 标有5的刻度线在哪儿？ 表示起点
这一段长1厘米 这一段长（1 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
0 刻度线
从哪个刻度线到哪个刻度线之间的长度是1cm?
1cm 1cm
1cm
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
说一说:
什么东西的长度大 约Leabharlann 1厘米?这一段长（3 ）cm
0cm 1
2
3
4
5
这一段长（5 ）cm
0cm 1
2
3
4
5
大约 8 cm
返回
10
铅笔长 10 cm
cm
1. 把物体放平。 2. 将物体的左边和 “0” 刻度线对齐。 3. 物体的右边对准几厘米，就是几厘 米。
【教学目标】
1．通过观察、测量活动，使学生体会建立 统一的长度单位的必要性。
2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长 度观念。
3．会用计量工具测量较小物体的长度，同 时培养学生的估测意识。
4．培养学生的观察能力、动手操作能力， 使学生养成细心、认真的学习习惯。

（ ）cm
（ ）cm （ ）cm 摆成这个样子，量一量有多长。
分别量出下面长方形和正方形4条边的长， 你发现了什么？
新课教学
5cm
5cm
新课教学
8cm 8cm
铅笔长（ ）cm。
新课教学
2 量一量。
铅笔长（ ）cm。
通常先用物体的 一端 对准 0刻度 ， 再看 另一端对着 几 ，就是几厘米。
新课教学
方法二：
先把一端对准任意刻度，以1 为例。
另一端所对的刻度是8。
铅笔长（ 8－7 1 ）cm。
巩固练习
铅笔长6厘米。 （× ）
度都是1厘米。
0
新课教学
新课教学
2.用直尺或三角板量一量自己的手指，看哪根 手指的宽大约是1cm。
新课教学
哪些物体的长度 大约是1厘米？
食指宽大约1厘米。 螺母宽大约1厘米。 1角硬币宽大约1厘米。 电话卡长大约1厘米。
新课教学
在自己用的直尺上分别指出2cm,5cm和8cm的长度。
2cm
2cm
巩固练习
铅笔长6厘米。 （ ×）
巩固练习
铅笔长6厘米。 （√ ）
巩固练习
铅笔长6厘米。（√ ）
巩固练习
量一量，说一说是怎样量的。
把橡皮的一端 对准0刻度。
看橡皮的另一端对准 直尺上的刻度几……
巩固练习
巩固练习
0刻度
（ 9 ）cm （ 7 ）cm （ 3 ）cmFra bibliotek巩固练习
2.量一量，想一想。
新课教学
zhǎ
一拃
张开大拇指和中指， 中指指尖和大拇指 指尖之间的长度为 “一拃”。
儿童 儿童的1拃
成人 成人的1拃