搭积木设计

中班《搭积木》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章第二节《搭积木》。

教学内容主要包括：认识积木的形状、颜色及大小；学习用积木搭建简单物体；培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知道积木的形状、颜色及大小，能够用积木搭建简单物体。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高沟通能力。

三、教学难点与重点重点：认识积木的形状、颜色及大小；用积木搭建简单物体。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力；提高幼儿的合作意识和沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：积木、图片、模型。

2. 学具：每组一套积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解积木知识（10分钟）（1）教师发放积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色及大小。

（2）教师讲解积木的形状、颜色及大小，帮助幼儿认识积木。

3. 搭建简单物体（10分钟）（1）教师示范搭建一个简单物体，如小房子。

（2）教师引导幼儿分组讨论，尝试用积木搭建简单物体。

（3）幼儿实践操作，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片，让幼儿观察并说出图片中的物体。

（2）幼儿用积木搭建图片中的物体。

（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并说出搭建物体的名称。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：（1）积木的形状、颜色及大小（2）用积木搭建简单物体七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你喜欢的物体。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，幼儿能够较好地认识积木的形状、颜色及大小，并能用积木搭建简单物体。

但在引导幼儿观察力和想象力方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用积木搭建更复杂的物体，如桥梁、城堡等。

（2）组织幼儿进行“积木创意大赛”，激发幼儿的创造力。

（3）鼓励幼儿与家长一起用积木搭建物体，增进亲子关系。

搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。

搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。

提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。

红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。

（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。

每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。

教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。

教学方法：实物演示法、操作法。

课前准备：小棒，计数器。

教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。

《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.培养幼儿的手眼协调能力，观察能力和逻辑思维能力；2.让幼儿学习搭建物品的方法和技巧，培养幼儿的观察能力和动手能力；3.让幼儿在玩乐中体验协作的乐趣，增强幼儿的团队合作意识。

教学重点：1.激发幼儿的创造力和想象力，引导幼儿进行自由搭建；2.提高幼儿观察细节的能力,加深幼儿对物体形态和结构的理解；3.促进幼儿的动手实践能力和手眼协调能力。

教学难点：1.如何让幼儿克服搭积木时的困难和挫折感，维持他们的学习兴趣；2.如何在搭积木游戏中促进幼儿的团队合作。

教学方法：本次教学采用情境教学法，采用启发式教学方法，通过创设情境，让幼儿在体验中学习，体验群体中的人与人相互学习和相互促进，不断创造和提出新的思路和想法来解决问题，以此提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学准备：1.积木：保证足够数量的积木，并且品种和构造有所不同，使得在搭建时需要做到思考和选择；2.教具：教师准备板书，PPT等呈现工具，方便幼儿对积木构造技巧的理解和记忆；3.教室环境：清新干净的教室环境，充足的光线和空气流通，通过环境的营造打造一个舒适的学习氛围；4.幼儿：积极主动，充满好奇心的幼儿，准备好共同创造，享受快乐的游戏时间。

教学过程：【导入环节】1.教师引导幼儿，观察一些不同形状和颜色的积木，问幼儿知道什么是积木吗？有过搭建积木的经验吗？2.通过幼儿的回答引导他们理解积木的概念和使用，让他们知道积木可以通过不同的积木拼接出不同的造型和形态。

【落地环节】1.教师将积木分发给每一位幼儿，并简单地介绍积木的种类，让幼儿了解并选择自己喜欢的积木类型。

2.教师让幼儿自由地拼接积木，感受积木之间的相互关系，让幼儿理解并掌握拼接积木的基本技巧。

3.教师引导幼儿观察不同的积木形态，在尝试不同的积木组合，让幼儿学会在不断尝试和探索中发现和解决问题的方法。

4.教师引导幼儿通过脑力和动手的结合，自由地利用不同形状和颜色的积木搭建尽可能多的造型和形态，提高幼儿的创造力和想象力。

《搭积木》數學教案設計教案标题：搭积木一、教学目标：1. 通过实际操作，让学生了解积木的形状和数量的关系。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 提高学生的问题解决能力和团队协作精神。

二、教学对象：小学三年级学生三、教学内容：1. 认识积木：展示各种形状的积木，让学生观察并说出他们的形状和颜色。

2. 搭建积木：每个小组发放一定数量的积木，让学生自由搭建，鼓励他们创新设计。

3. 数量比较：让每个小组数一数他们有多少块积木，并比较哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。

4. 形状与数量的关系：让学生用积木搭建一个正方形，然后让他们改变正方形的大小，看看需要多少块积木。

通过这种方式，让学生理解形状和数量的关系。

四、教学步骤：1. 引入新课：教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”2. 自由搭建：让学生自由搭建积木，教师在旁指导。

3. 分组比赛：将学生分为若干小组，进行积木数量比较的比赛。

4. 探究形状与数量的关系：让学生用积木搭建正方形，然后改变正方形的大小，观察需要多少块积木。

5. 总结回顾：教师带领学生总结本节课的学习内容，强化理解和记忆。

五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在搭建积木过程中的表现，如是否积极参与，是否有创新设计等。

2. 结果评价：根据学生完成任务的情况进行评价，如是否正确理解了形状和数量的关系，是否能成功解决问题等。

六、教学反思：教师在教学结束后，应对本次教学活动进行反思，总结教学中的优点和不足，以便于下次改进。

以上就是《搭积木》数学教案的设计，希望对你有所帮助。

《搭积木》小班教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。

” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。

赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。

每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。

2．学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。

二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。

----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。

你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

一、教学目标1. 认知目标：学生能够认识不同形状、大小的积木，了解积木的基本特性。

2. 技能目标：学生能够运用积木进行简单的拼搭，发展空间想象能力和动手操作能力。

3. 情感目标：学生在拼搭过程中体验成功的喜悦，培养耐心、细致、合作的品质。

二、教学内容1. 积木种类：介绍常见的积木种类，如正方体、长方体、圆柱体等。

2. 积木特性：讲解积木的稳定性、可重复利用性等特性。

3. 拼搭技巧：教授基础的拼搭技巧，如堆叠、连接、旋转等。

三、教学对象适用于幼儿园中班至大班的学生。

四、教学时间1课时五、教学准备1. 各种形状、大小的积木若干套。

2. 教学PPT或图片。

3. 记录板、笔。

六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示各种积木，激发学生兴趣。

2. 提问：你们知道积木有哪些种类吗？它们有什么特点？（二）讲授新课（15分钟）1. 认识积木种类：- 展示不同形状、大小的积木，让学生观察并说出它们的名称。

- 通过图片或PPT展示积木的图片，加深学生印象。

2. 讲解积木特性：- 稳定性：积木可以堆叠，不易倒塌。

- 可重复利用性：积木可以拆卸，反复使用。

3. 教授拼搭技巧：- 堆叠：将积木一个一个叠加起来，形成高塔。

- 连接：将积木拼接在一起，形成桥梁、房屋等。

- 旋转：将积木旋转一定角度，实现不同的效果。

（三）实践操作（20分钟）1. 学生分组，每组分发一套积木。

2. 教师示范简单的拼搭技巧，如堆叠、连接等。

3. 学生在教师指导下进行实践操作，尝试拼搭出各种形状。

（四）展示评价（5分钟）1. 各组展示自己的作品，分享拼搭过程和心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。

七、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同学生给予不同的指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

3. 结合游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣。

八、教学评价1. 学生对积木的认识程度。

2. 学生在实践操作中的表现，如动手能力、创新能力等。

幼儿园搭积木课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生了解积木的基本形状、颜色和材质，掌握积木搭建的基本技巧。

技能目标要求学生能够自主搭建简单的积木结构，培养空间想象力和创造力。

情感态度价值观目标培养学生的团队合作意识，让学生在搭建积木的过程中体验到合作、分享和成功的喜悦。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括积木的基本知识、搭建技巧和团队合作。

教学大纲如下：1.积木的基本知识：介绍积木的形状、颜色和材质，使学生了解积木的基本特点。

2.搭建技巧：教授学生基本的搭建手法，如平铺、堆叠、连接等，并通过实践让学生熟练掌握。

3.团队合作：学生进行小组合作搭建活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，包括讲授法、实践操作法和小组讨论法。

1.讲授法：教师通过讲解积木的基本知识和搭建技巧，让学生掌握相关理论知识。

2.实践操作法：学生通过实际操作，练习搭建积木，提高自己的动手能力和空间想象力。

3.小组讨论法：学生分组进行搭建活动，鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作意识。

四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、实物积木、多媒体教学课件和视频资料。

1.教材：为学生提供系统的学习材料，包括积木的基本知识、搭建技巧和团队合作的相关内容。

2.实物积木：为学生提供实际操作的道具，便于学生掌握搭建技巧。

3.多媒体教学课件和视频资料：通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解和学习积木搭建知识。

五、教学评估本课程的教学评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

平时表现主要考察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手能力；作业则主要检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力；考试则是对学生综合素质的检验，包括理论知识、搭建技巧和团队合作等方面。

评估结果将及时反馈给学生，以促进学生的持续进步。

六、教学安排本课程的教学安排将根据学生的实际情况和需要进行调整，确保在有限的时间内完成教学任务。

《搭积木》教学设计（精选15篇）《搭积木》教学设计篇1教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册加减法（二）70、71页的内容。

教材分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。

在之前同学已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的熟悉，同学已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。

切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。

教学目标：1.进一步体会加减法的实际意义。

2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。

3.能运用所学的学问解决相应的实际问题。

学具教具预备：小木棒计数器教学过程：一、导入。

师：听闻我们一（1）班的同学特殊聪慧，老师想考考大家，我有一些小木棒，（投影仪出示一捆和3根小木棒）谁能很快说出它有多少根吗？（指名说）你是怎么知道的能给大家说说吗？你也摆个13。

师：你能把这个数写出来吗？对比摆的小木棒说说13中的1和3分别指的是什么？师：下面跟着老师做再摆2根，（出示2根）现在是多少根？你是怎么想的？（让同学说一说）你能用一个算式把它记录下来吗？（同学同桌沟通，记录，并指名板演）当同学写出算式后，让同学指着算式把计算的方法再说一下。

老师关心并板书：13+2=15在计数器上先拨13，再拨2，进一步体会13+2的方法及算理。

二、自主摆小棒：师：请用最快的速度摆出16，然后拿走2根，看看还有多少根？（同学动手摆）请把刚才摆的用一个算式来表示。

（老师指名一人摆，一人写算式）让同学指着算式把计算的方法再说一下。

老师关心并板书：16-2=14在计数器上拨一拨。

三、 1、摆一摆或拨一拨完成70页的“试一试”。

2、出示70页下面的图：你们玩过碰碰车吗，先看第一副图中四辆车身上的数字是多少？他们相互碰撞，谁和谁相碰作加法。

《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。

2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。

3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。

二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。

三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。

2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。

四、教学方法1.小组合作学习。

2.游戏教学法。

3.示范教学法。

五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。

2.幼儿温馨舒适的活动环境。

3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。

每个小组都要有一名小组长来领导他们。

六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。

2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。

例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。

3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。

每个小组可以由三到五个孩子组成。

（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。

（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。

成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。

4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。

（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。

教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。

七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。

在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。