《搭积木》_教案教学设计

《搭积木》教学设计教学目标：1.学生能够了解积木的基本概念和分类。

2.学生能够通过搭建积木的活动培养动手能力和空间想象力。

3.学生能够发展合作与沟通能力。

教学内容：1.积木的基本概念和分类。

2.积木的搭建方法和技巧。

3.积木的创意搭建活动。

教学准备：1.积木模型和积木教具。

2.展示板和贴纸。

3.易拉宝和图片投影仪。

教学过程：第一部分：导入活动1.老师向学生展示一些不同种类的积木，让学生观察并描述它们的特点和形状。

2.老师引导学生思考，什么是积木？积木有哪些分类？第二部分：教学核心1.老师通过展示板和图片投影仪向学生介绍积木的基本概念和分类。

帮助学生理解积木的基本结构和功能。

2.老师与学生一起进行积木的搭建活动，让学生亲自动手组装积木，培养他们的动手能力和空间想象力。

3.老师引导学生分享他们搭建的作品，并让学生互相欣赏和评价，发展他们的合作与沟通能力。

4.老师提供一些创意搭建活动的例子，鼓励学生尝试使用积木进行创作，并引导学生分享和展示他们的创意作品。

第三部分：巩固活动1.老师让学生自由搭建积木进行自我创作，并展示自己的作品。

2.老师鼓励学生进行展示和交流，帮助学生欣赏和评价彼此的作品，并互相交流搭建的技巧和经验。

第四部分：拓展活动1.老师将学生分成小组，让每个小组使用积木搭建一个大型模型，鼓励学生合作和协作。

2.老师鼓励学生在模型上添加细节和创意，并为每个小组提供评价和奖励。

第五部分：总结活动1.老师与学生一起总结本节课的学习内容，并让学生分享他们从搭建积木中获得的收获和乐趣。

2.老师鼓励学生继续在家里或学校使用积木进行创作，并在下节课分享他们的作品。

教学方式：教师讲解、学生亲自动手搭建、小组合作搭建。

教学评价：1.观察学生在搭建积木中的参与程度和动手能力。

2.观察学生在分享和展示中的合作与沟通能力。

3.观察学生在自由创作和大型模型搭建中的创意和技巧。

教学延伸：1.鼓励学生使用积木进行更复杂的模型搭建，并参加相关竞赛或展览。

幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.能够了解积木的种类、颜色和形状。

2.能够通过搭积木活动培养幼儿的动手能力，促进幼儿手眼协调能力的发展。

3.能够通过搭积木活动培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的艺术和审美能力的发展。

4.能够通过搭积木活动培养幼儿的语音表达能力和交流能力，促进幼儿的语言发展。

教学重点：1.能够熟练使用积木进行搭建。

2.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

教学难点：1.积木的形状、大小、颜色各异，幼儿需要通过观察和区分不同的积木进行搭建。

2.幼儿需要具备基本的语言表达能力和交流能力，才能进行搭积木活动的合作和交流。

教学方法：1.启发式教学法：通过提问的方式引导幼儿发现积木的不同形状、大小、颜色等特点。

2.合作学习法：通过小组搭积木活动，培养幼儿的合作和交流能力。

3.丰富多彩的活动：通过将搭积木活动与绘画、游戏等多种形式的活动相结合，培养幼儿的创造力和想象力。

教学准备：1.各种形状、大小、颜色的积木，足够多，足够多样化，且不易损坏。

2.纸板、彩笔等绘画工具。

3.胶带或其他固定工具，用于固定积木的搭建。

详细教学过程：步骤一：引入老师出示各种不同形状、大小、颜色的积木，让幼儿观察并说出各种特点。

为了让幼儿更好地区分积木的特点，老师可以采用问答的方式，例如：这个积木是长方形还是正方形？这个积木是红色的还是蓝色的？幼儿们可以在老师的引导下逐渐学会发现积木的不同特点。

步骤二：操作演示老师出示一张搭积木的图片，让幼儿观察，并模仿照片操作。

在幼儿出现错误时，老师可以引导幼儿搭建过程中需要留意哪些标准和细节。

步骤三：搭积木为了让幼儿能够更好地操作积木，老师可以将幼儿分成小组，每个小组分别拿到不同的积木进行搭建。

在搭建的过程中，老师可以鼓励幼儿进行合作和交流，让幼儿不仅能够学会搭建积木，还能够培养幼儿的社交能力。

步骤四：评价和分享在幼儿完成了搭积木任务后，老师可以让幼儿分享自己搭建的内容，并对幼儿进行评价。

小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。

第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通顺。

三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。

读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。

”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

”反馈，交流：说说你发现了什么。

2、读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。

四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。

”自由朗读男女生比赛。

五、自主识字游戏：摘苹果。

第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。

瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。

2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。

三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。

《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。

2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。

生：想。

师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。

（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。

生：我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。

板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。

后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。

（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

《搭积木》數學教案設計教案标题：搭积木一、教学目标：1. 通过实际操作，让学生了解积木的形状和数量的关系。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 提高学生的问题解决能力和团队协作精神。

二、教学对象：小学三年级学生三、教学内容：1. 认识积木：展示各种形状的积木，让学生观察并说出他们的形状和颜色。

2. 搭建积木：每个小组发放一定数量的积木，让学生自由搭建，鼓励他们创新设计。

3. 数量比较：让每个小组数一数他们有多少块积木，并比较哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。

4. 形状与数量的关系：让学生用积木搭建一个正方形，然后让他们改变正方形的大小，看看需要多少块积木。

通过这种方式，让学生理解形状和数量的关系。

四、教学步骤：1. 引入新课：教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”2. 自由搭建：让学生自由搭建积木，教师在旁指导。

3. 分组比赛：将学生分为若干小组，进行积木数量比较的比赛。

4. 探究形状与数量的关系：让学生用积木搭建正方形，然后改变正方形的大小，观察需要多少块积木。

5. 总结回顾：教师带领学生总结本节课的学习内容，强化理解和记忆。

五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在搭建积木过程中的表现，如是否积极参与，是否有创新设计等。

2. 结果评价：根据学生完成任务的情况进行评价，如是否正确理解了形状和数量的关系，是否能成功解决问题等。

六、教学反思：教师在教学结束后，应对本次教学活动进行反思，总结教学中的优点和不足，以便于下次改进。

以上就是《搭积木》数学教案的设计，希望对你有所帮助。

搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。

” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。

赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。

每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。

2．学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。

二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。

----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。

你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。

2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。

3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。

二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。

三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。

2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。

四、教学方法1.小组合作学习。

2.游戏教学法。

3.示范教学法。

五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。

2.幼儿温馨舒适的活动环境。

3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。

每个小组都要有一名小组长来领导他们。

六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。

2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。

例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。

3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。

每个小组可以由三到五个孩子组成。

（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。

（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。

成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。

4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。

（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。

教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。

七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。

在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。

《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.通过搭积木的活动，让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。

2.进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。

3.培养幼儿的合作能力和团队精神，学会与小伙伴分享和协作。

二、教学重点和难点教学重点：通过活动让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。

教学难点：通过活动进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。

三、教学方法1.教师示范法2.分组合作法3.小组交流法4.游戏方法四、教学准备1.搭建积木的教具2.绘本《积木屋》等相关故事书籍3.音乐CD4.录音机五、教学过程1.启发活动（1）音乐启动——播放快乐的积木音乐。

（2）游戏：“我会搭积木”两人一组，给每位幼儿两个积木，让幼儿自由组合搭建场景。

每位幼儿完成后，组成小组进行分享。

2.示范活动让教师进行一次积木搭建的示范活动，让幼儿观察教师的动作和技巧。

（1）教师拿出一组积木，让幼儿注意观察，然后进行拼搭。

（2）教师放置一个基地，让幼儿根据示范进行合理组合。

（3）每个幼儿按照自己的想法完成一个小建筑，然后邀请其他小伙伴来观察和评价。

3.实践活动（1）小组合作——组成四至五人小组，一起搭建出建筑物。

教师在旁协助辅导。

（2）讲故事——讲述绘本《积木屋》，让幼儿们了解积木搭建的过程和技巧。

（3）模仿游戏——模仿故事中的小动物，将各种不同的积木拼搭成一栋房子。

4.总结活动（1）评价——老师点名进行评价，鼓励所有的幼儿。

（2）积木展示——将幼儿们的作品摆在桌子上，给幼儿们分享，鼓励小伙伴们交流并赞扬。

（3）课堂总结——回顾这节课的主要内容和收获。

六、教学反思《搭积木》这节课有些紧凑，在最初阶段的时候，我的信心不足，看到孩子们都不积极参与活动。

此时我深切的感到，给孩子们营造一个轻松、自由的环境是非常重要的。

当我一边陪伴孩子们一边把玩积木，孩子们也开始逐渐变得活跃起来，并自发地与周围的小伙伴交流，一起设想搭建出更多有趣的玩具。

小班语言教案《搭积木》教学设计第一章：教学背景一、教材分析《搭积木》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过简单有趣的故事，引导幼儿学习搭积木的基本技巧，培养幼儿的动手能力和创造力。

本书的语言简练，插图生动，符合小班幼儿的认知特点。

二、幼儿分析小班幼儿正处于语言和认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

通过学习《搭积木》，可以让幼儿了解搭积木的基本技巧，提高他们的语言表达能力和动手能力，培养他们的合作意识和团队精神。

三、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解搭积木的基本技巧，知道搭积木的乐趣。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创造力。

3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，让他们体验团队合作的快乐。

四、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握搭积木的基本技巧，提高动手能力。

2. 教学难点：培养幼儿的语言表达能力，让他们在实践中学会合作。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过开展各类游戏，让幼儿在实践中学习搭积木技巧。

3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力。

第二章：教学内容六、教学内容1. 学习绘本《搭积木》，了解搭积木的基本技巧。

2. 通过模仿、实践，掌握搭积木的方法。

3. 开展各类游戏，培养幼儿的动手能力和创造力。

七、教学过程1. 导入：教师带领幼儿回顾已学的搭积木知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 基本技巧学习：教师讲解搭积木的基本技巧，引导幼儿进行模仿实践。

3. 游戏环节：教师组织幼儿开展各类搭积木游戏，提高他们的动手能力和创造力。

八、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起搭积木，实践所学技巧。

2. 课堂作业：教师设置搭积木实践环节，让幼儿在课堂上展示自己的成果。

九、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们动手操作的能力。

2. 成果评价：评价幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现，了解他们掌握搭积木技巧的情况。

《搭积木》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章《认识图形》，具体内容为教材第3节“搭积木”。

通过让学生动手操作不同形状的积木，认识并掌握长方体、正方体、圆柱体等基础几何体的特征及其分类。

二、教学目标1. 让学生通过搭积木活动，直观感受和认识长方体、正方体、圆柱体等几何图形，能够正确命名和识别这些图形。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力，激发学习数学的兴趣。

3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：长方体、正方体、圆柱体的识别及分类。

教学重点：通过实践操作，让学生掌握几何体的特征。

四、教具与学具准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱体模型各一个，图片若干。

2. 学具：每组一套长方体、正方体、圆柱体积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师出示长方体、正方体、圆柱体模型，引导学生观察并说出它们的名称。

教师通过讲解和示范，让学生认识这些几何图形的特征。

3. 例题讲解（15分钟）教师给出一个长方体、一个正方体和一个圆柱体，让学生观察并说出它们的特征。

教师引导学生通过比较，发现长方体、正方体、圆柱体的相同点和不同点。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组操作积木，每组需搭出一个长方体、一个正方体和一个圆柱体。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 内容：长方体：长、宽、高不同正方体：长、宽、高相同圆柱体：底面为圆形，侧面为曲面七、作业设计长方体正方体圆柱体2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，学生能够较好地掌握长方体、正方体、圆柱体的特征。

但部分学生在描述几何图形特征时，语言表达不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的几何图形，如家具、建筑物等，培养学生将数学知识应用于生活的意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和指导性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。

《搭积木》數學教案設計教案名称：《搭积木》數學教案設計一、课程目标：1. 让学生通过实践操作，了解和掌握基础的几何形状和空间概念。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。

3. 通过团队合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 积木的基本形状和属性2. 空间组合的概念和应用3. 团队合作与沟通技巧三、教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“这些积木有什么共同点？有哪些不同的地方？”以此引发学生的思考和讨论。

第二步：讲解新知识（15分钟）教师讲解积木的基本形状（如正方形、长方形、三角形等）和属性，以及如何通过这些基本形状构建出更复杂的形状。

同时，引入空间组合的概念，让学生理解通过不同的组合方式可以创造出不同的结构。

第三步：实践活动（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组分配一定数量的积木。

要求各小组利用手中的积木，搭建出一个具有特定功能或主题的模型，如小房子、桥梁等。

在此过程中，鼓励学生进行创新，并强调团队合作的重要性。

第四步：展示与评价（10分钟）每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和实现过程。

其他同学可以提问或给出建议。

最后，教师对各组的作品进行评价，主要从创新性、实用性、美观度等方面进行考量。

第五步：总结与延伸（10分钟）教师总结本节课的学习内容，强调积木游戏在数学学习中的重要性。

同时，引导学生思考如何将这种学习方式应用到日常生活中，比如在做手工、画画或者设计房间布局时。

四、教学资源：1. 各种形状的积木2. 白板或黑板用于讲解3. 笔记本和笔供学生记录和画图五、教学评估：通过观察学生在活动中的表现，以及他们最终的作品，来评估他们对积木形状和空间组合的理解程度，以及他们的团队协作和创新能力。

搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。

本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。

数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。

为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。

教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。

教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。

情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。

教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。

教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。

教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。

今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。

搭积木教案优秀10篇在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是壶知道整理的10篇《搭积木教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《搭积木》教学设计篇一教学目标：1.学习11个生字，学写4个字。

认识一个偏旁彳。

2.正确、流利的朗读课文。

3.了解课文内容，懂得从小关心他人。

教学重难点：1.后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。

2.业的书写笔顺。

3.书中横折钩的书写位置。

教学时间：二课时教学准备：1.课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。

2.积木、多媒体课件、生字卡片。

板书设计：13.平平搭积木平平，平平，这些房子给谁住？平平，平平，还有一间呢？关心他人还有一间啊，给没有房子的人住。

平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入（一）激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)（二）过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！（三）揭题。

（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知（一）借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

（二）再读课文，要求把课文读通读顺。

（三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段（一）读准字音1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。

2.学生自由拼读，对比分析字音；3.学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

4.读准轻声音节：呢、啊，（二）指名读。

1.学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

2.说一说：你要提醒大家注意什么？3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

（三）游戏：猜字。

背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

小班语言教案《搭积木》教学设计一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，掌握积木搭建筑的基本技能。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：1. 学习搭建积木的基本技巧，如平铺、叠加、围合等。

2. 学习用恰当的语言描述搭建积木的过程和感受。

3. 通过小组合作搭建积木，培养团队协作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握搭建积木的基本技巧，用语言描述搭建过程和感受。

2. 教学难点：搭建过程中如何保持积木的稳定性，用连贯、清晰的语言表达搭建想法。

四、教学准备：1. 教具准备：积木、搭建积木的图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

五、教学过程：1. 导入：教师展示搭建积木的图片和视频，引导幼儿观察并讲述图片和视频中的搭建过程。

2. 基本技能学习：教师示范搭建积木的基本技巧，如平铺、叠加、围合等，引导幼儿跟随操作。

3. 实践环节：幼儿分组进行积木搭建，教师巡回指导，提醒幼儿注意积木的稳定性。

4. 语言表达环节：教师引导幼儿用语言描述搭建过程和感受，鼓励幼儿相互交流。

5. 总结与展示：每个小组展示自己的搭建成果，并用语言描述搭建过程和感受。

教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、教学评价：1. 观察幼儿在搭建积木过程中的动手能力和观察力，评价幼儿对搭建技巧的掌握程度。

2. 评价幼儿在语言表达环节中语言的连贯性、清晰度和表达能力。

3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队协作精神和问题解决能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行积木搭建比赛，提高幼儿的竞争意识和动手能力。

2. 邀请家长参与幼儿的搭建活动，增进亲子关系，提高家庭教育的质量。

3. 结合主题教学，引导幼儿探索积木在生活中的应用，如建筑、交通等。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学效果。