第二章形象与色彩

色彩与形象前卫时尚、青春逼人、优雅斯文、性感妩媚、典雅浪漫、百变美人------你是否想过有一天这些美丽的词汇从你身上可以读出来，让你在不同的场合，展现出不同的个人魅力，成为众人瞩目的焦点，令你的人生更加多姿多彩，职场上备受青睐。

代表这个时代的你，将自身的学识、涵养和与生俱来的特质完美结合，形成个人的风格。

如果你还不能很好地激发你自己的美丽特性，那么下面讲的关于色彩文化，服饰搭配，款式风格，形象礼仪等，将为你打开你心中的谜团。

主要内容：色彩、款式风格、化妆、礼仪授课时间：7小时一、前言1 色彩的研究内容——生活需要色彩装扮A 日常生活——衣、食、住、行B 学习生活——紧张、有序、简约、单纯C 工作生活——择业、应聘、面试、商务往来、业务谈判2 了解色彩用于穿着打扮重要性的意义（1）得体的着装是一种礼仪（2）得体的着装是精神的满足（3）服饰行为——形象是向外界传递的非语言性符号（4）了解色彩用于穿衣打扮的心理动机和服装美学的心理基础，增强服装行为的自主性，减少盲目性，增强社会行为的成功率。

二、服饰、色彩与文化——服装是一种文化的表现服饰色彩的地域性：A 自然环境（地理位置） B 社会环境A、 1 严寒地区：冰川、雪地、形制简洁，包裹严实，粗大宽厚，装饰物少。

2 热带气候：短小轻便、宽松简洁、皮肤裸露。

高彩度、色彩斑斓：黄蓝粉红白3 温带：夏季凉爽，颜色轻浅为主4冬季寒冷，颜色偏深，心理上“暖和”B、 1 时间：注意时代特征，落伍或超前。

西方：按仪式时间不同：晨礼服、昼礼服、午服、鸡尾酒服、晚礼服2 地点场合：聚会、谈判、仪式、婚礼、旅游3 从事的活动及周围的社会环境相和谐三、色彩心理学（一）色彩的心理意义及对人心理、生理的影响A 标识身份，财富地位的体现B 吸引目光，获得好感C 强化自我的重要力量，对一个人自尊心和心理安定感的提高有积极的作用。

（二）不同颜色对人和环境的心理暗示——颜色对人的影响A各种颜色的表情符号B 适合的颜色对人的影响C不适合的颜色对人的影响四、个人色彩规律与影响选色、配色的其他因素之间的关系——与性格之间的关系——与个人喜好之间的关系——与个人服饰风格之间的关系——与宗教信仰之间的关系——与年龄之间的关系——与季节之间的关系五、人的六大固有色特征——深、浅、冷、暖、净、柔根据每个人不同肤色、发色、瞳孔色，科学的运用一套适合她（他）生理色的色彩规律，也就是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、我们都可以穿。

年级：七年级学科：美术（人教版下册）第二单元春天的畅想第1课色彩的魅力第2课春天的畅想色彩的魅力你想生活在哪种环境中？如果美味的饭菜全都变成黑白的了，你还愿意吃吗？我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。

本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。

的色彩对比绚丽夺目。

中国民间美术作品，用红色主色调加之鲜艳的对比色，表现出活泼喜庆的气氛。

朗，多么温暖。

在这宁静的时刻，果园中的繁花竞相开放。

生命的激情仿佛正从大地的各个角落间流滥出来，共同融和在这柔和的灰白色调中。

作品表达了春天中喜悦和乐观的情绪。

《白色的果园》凡·高(油画)理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，它包括红色、蓝色、黄色三种颜色。

色相：指不同色的“相貌”。

明度：指色的明暗、深浅程度。

纯度：指色的饱和度。

色彩三要素：色相、明度、纯度，统称为色彩三要素。

对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。

黄色——紫色绿色——红色蓝色——橙色类似色：色环中30~90度范围内的颜色，互为类似色。

统一的色彩搭配碰撞的色彩搭配色调：色彩总倾向，表达一定的情感成营造某种特定的氛围。

带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。

带有蓝色色调或青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。

暖色冷色不同的色彩有着不一样的性格，让观看的人产生不一样的情绪变化。

面对红色，人们常常能感到兴奋或热烈；面对蓝色，却感受到到的是平和和沉静。

红黄橙给人温暖的感受 蓝紫色给人寒冷的感受色彩的冷暖也会影响到观看者的情绪艺术家在创作过程中，一般根据生活的感受与经验，通过色彩的搭配变化，传达出不同的情感。

观察下边六幅图，分别表达了哪些心理感受？活力压抑休养遥远寒冷温暖相同的造型、构图，通过不同的色彩搭配，表现出春、夏、秋、冬四季的特征。

探究与发现:在春、夏、秋、冬四幅图中找出:1.互为类似色调的两幅图;2.互为对比色调的两幅图;3.互为冷色调、暖色调的两幅图。

化妆我们为什么要化妆,化妆有什么好处呢首先在这个短频快的的时代里,人和人的交往三短频快的,,很可能一面之缘就决定了你是否能取得这份工作,能否签下这份合同,是否有可能继续发展感情等等,事实上得体的妆扮,优雅的举止能让你给别人留下美好的印象,这不仅是对自己的尊重,也是对别人的尊重,,美好的形象能很好的体现你的内涵,学识,修养,品味,为人,甚至价值观,道德观,能给予别人愉悦的视觉感受,从而才会吸引别人,有让别人认识你,结识你的欲望,早在20世纪70年代美国洛杉矶大学的心理学教授马瑞比恩博士得出结论,我们每个人给对方留下的印象有55%取决于我们的外表,38%却决于我们的声音,7%才是谈话的实际内容,和背景资料,有句老古语说人不可貌相,海水不可斗量,正是这句话恰恰证明了人们还是在以貌取人,就像是外国的汉堡包为什么比我们中国的包子卖的好，，在我们中国大家都提倡内在美，认为内在美就够了，其实我们认为，内在美固然重要，但是在某种场合下或环境下，外在美是你内在美的一种体现，在这个时代，速度如此的快，我们被各种各样的信息充斥着，目不暇接，不认得是你的人们又有多少时间去特意的了解你呢，也许你满腹经纶，才华横溢，但是所有人都说你不像，岂不是事倍功半，与其这样我们又何必金玉其中败絮其外呢有人说我喜欢自然美，于是无论何时何地都素面朝天，发型基本上说不出一个什么型，这是够自然了，但是美吗，因为他们完全误解了自然美的含义，那时精心装饰后不着痕迹的的一种境界，是需要一定的技巧，要花很大的心思，无论通过什么手段，最后效果是美的就可以了说到这里大家也许都明白一个规律，内在美固然重要，也是必须的，但是外在美是内在美的一种体现，你穿的不仅是衣服，不仅仅是用来遮羞避寒的，而是你个人的价值和自己的独特风格，你画的不仅是妆，而是关乎你的品质，你梳的不仅是发型而是关乎你的品位，你的形象正在告诉人们你的一切，包括你的收入，你的出身，你生活的是否幸福，你个人是否有能力，等等，他在显现你的一切价值，他在显现你的内在潜质和个人素质和涵养，如何恰当的表现出来，就需要科学的方法，找出潜在的最优秀的你，用你的着装和你的妆容告诉人们，你是谁，你是做什么的，穿衣服的最高境界是让你的衣服来替你说话。

人教版七年级美术下册第二单元第1课色彩的魅力教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第二单元中的第1课，主要学习内容是色彩的魅力。

本单元是七年级美术教材的下册内容，共计五课。

本课是这单元的第一课，起着引领和基础的作用。

本课通过知识与技能的学习，可以帮助学生理解色彩，感受色彩的魅力并在创作中运用色彩。

通过本课学习，培养学生的色彩审美感受能力、审美观点和创新能力，提高学生的艺术修养和文化修养。

二、教学目标1.知识与技能：（1）了解色彩的基本知识，如色彩的三种类型、色彩的配合等；（2）掌握色彩的运用方法，如色彩搭配、对比与调和等；（3）学习色彩的表现方法，如色彩写生、色彩设计等。

2.过程与方法：（1）通过观察和分析经典作品，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力；（3）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：（1）通过本课学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；（2）通过实践操作，培养学生的实践能力和自信心；（3）通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

三、教学重点与难点4.教学重点：（1）掌握色彩的基本知识和运用方法；（2）学会运用色彩来表现自然和生活；（3）培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

5.教学难点：（1）理解色彩的象征意义和情感表现；（2）学会运用不同的色彩来表现不同的情感和意境；（3）运用所学知识在实践中创造性的运用色彩。

四、教学准备1.教师准备：（1）教学课件、示范作品等；（2）学生用具：画纸、水彩颜料、画笔等；（3）学生分组用的教具：图片、颜料、画笔等。

2.学生准备：（1）收集有关色彩的图片、照片等资料；（2）复习所学的色彩知识；（3）学习有关色彩运用的方法。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）：通过多媒体展示一些经典的绘画作品，让学生观察和思考作品中的色彩表现。

然后提问学生是否喜欢这些画作以及为什么喜欢它们，引导学生进入本课的主题——色彩的魅力。

色彩的魅力教学内容：通过观察，分析，讲授让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

备课标：本课属于造型•表现学习领域。

在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

备教材：本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。

色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。

教学目标知识与能力：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

情感态度与价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

备学情：七年级学生对色彩有一定的了解，能够相应理解色彩在美术作品中发挥的作用，具有一定的色彩感染力。

教学重点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

教学难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

备教法：讨论法、观察法、讲授法、示范法。

备学法：学思结合法、实践练习法、合作探究法。

备资源：课件、绘画工具、范作、美术学科网。

前置性作业：观察自然界中的色彩，在小组内说一说带给你的感受。

课时安排：1课时备过程：美术课教学过程：一、先学分享学生们已经明白大自然中的色彩无处不在，于是大家在课前已经搜集了大自然中的色彩的图片，课前在小组内进行了交流。

教师从学生搜集的图片中选取两张进行课件展示，请学生简单描述这些色彩带来的感受。

教师小结：色彩本身是不具有情感的，是我们看到色彩后主观产生的情感，那么如何将感性的情感上升到理性的认知呢，下面，我们一起来学习色彩的基础知识。

美术初中一年级第二章教学解析在美术初中一年级的教学中，第二章是一个重要的教学内容。

本文将对这一章的教学解析进行详细的探讨，旨在帮助教师有效地进行教学，提升学生的学习效果。

一、认识色彩在第二章的教学中，我们要让学生深入了解色彩的基本概念和特征。

我们可以通过以下几个方面进行教学：1.色彩的三要素：色相、明度和饱和度。

要让学生明白每个要素的含义和相互关系。

2.色彩的分类：主色、辅色、冷暖色等。

通过举例子让学生能够区分不同的色彩分类。

3.色彩的表现形式：色轮、色板和色带。

让学生了解不同表现形式的用途和功能。

二、色彩构成要素在第二章的教学中，我们还需要让学生掌握色彩构成的要素，以便将这些要素应用到自己的创作中。

1.色彩的明暗：通过掌握调节色彩明暗的方法，让学生能够在绘画中灵活运用。

2.色彩的对比：让学生了解色彩对比的原则，如冷暖对比、明度对比等，这将有助于他们在绘画中创造出鲜明的效果。

3.色彩的配合：教导学生如何正确地进行色彩的配合，避免出现色彩上的冲突。

三、色彩搭配和运用掌握了色彩的基本知识和构成要素后，学生需要学会如何在实践中进行色彩的搭配和运用。

1.色彩的情感表达：教导学生学会运用色彩传达情感和表达主题，例如通过冷色调表现寒冷的气氛等。

2.色彩的空间感表现：引导学生学会利用色彩来表现物体的质感、立体感和距离感。

3.色彩的创新应用：鼓励学生进行色彩的创新应用，例如尝试非传统色彩的搭配，培养他们的创造力。

四、色彩与文化最后，我们也要让学生了解色彩与不同文化之间的联系。

1.不同文化中的色彩象征：通过介绍不同文化中对于色彩的象征意义，让学生拓宽视野，增加对文化多样性的认识。

2.色彩运用的差异：让学生发现不同文化在色彩运用上的差异，如东方文化偏爱暖色调，西方文化偏爱冷色调等。

通过以上的教学解析，我们可以帮助初中一年级的学生全面了解和掌握色彩的基本知识和技巧，培养他们在艺术创作中发挥想象力和创造力，提升他们的审美水平。