下载文档原格式
义务教育均衡发展学习宣传资料章节目录：
1.引言
1.1 义务教育的重要性
1.2 均衡发展的意义
2.义务教育的基本概念
2.1 义务教育的定义
2.2 义务教育的内容
2.3 义务教育的时限
3.义务教育均衡发展的背景
3.1 义务教育均衡发展的重要性
3.2 义务教育均衡发展的现状分析
3.3 义务教育均衡发展的挑战与问题
4.的责任与举措
4.1 国家教育政策与规划
4.2 资金投入与财政支持
4.3 师资队伍建设
4.4 学校建设与设施配套
5.公众参与与社会责任
5.1 家庭教育的重要性
5.2 社会组织与企业参与义务教育的作用
5.3 全社会共同关注义务教育均衡发展的倡议
6.成效评估与监督机制
6.1 学生学习成绩评估
6.2 学校教学质量评估
6.3 家长和社会监督机制
附件：
1.义务教育均衡发展政策文件
- 文件1：政策文件
- 文件2：政策文件
2.义务教育均衡发展统计数据
- 表格1：年度各省份义务教育均衡发展情况 - 表格2：年度各县市义务教育均衡发展情况
3.公众参与与社会责任实施案例
- 案例1：企业捐助贫困地区学校设施建设
- 案例2：家庭教育教师家访示范活动
法律名词及注释：
1.义务教育：指国家法律规定的必须接受的、免费的基本教育阶段。
2.均衡发展：指在地区、贫富差异、城乡差异等方面保障义务教育资源公平、合理配置的发展。
[文档结束]
1.本文档涉及附件,请查阅相关附件获取详细信息。
2.本文所涉及的法律名词及注释为了方便读者理解,不构成法律意见。
义务教育均衡发展宣传资料义务教育均衡发展宣传资料一、概述为了进一步推动我国义务教育的均衡发展，以保障每个孩子享有公平的受教育权利，本文档将详细介绍义务教育均衡发展的背景、目标、政策和措施。
二、背景1、必要性：均衡发展是实现教育公平的基础，是我国教育系统改革的重要目标。
2、现状分析：目前我国义务教育存在的地区差异、资源分配不均等问题。
三、目标1、优化教育资源配置：建立公平、合理、高效的教育资源分配机制。
2、提高学校办学质量：全面提升学校办学水平，提供优质教育服务。
3、缩小区域之间教育差距：减少城乡、东西部等不同区域之间的教育差距。
四、政策和措施1、资源调配政策：a：调整优化教育资源分配机制，确保资源向薄弱地区倾斜。
b：加大对农村和贫困地区的投入力度，改善教育设施和教师队伍条件。
c：强化对农村留守儿童和进城务工人员子女的教育保障措施。
2、师资建设政策：a：完善教师培养体系，提高教师培养质量。
b：加强教师队伍建设，提升教师素质和专业能力。
c：加大对农村和贫困地区的教师支持力度，吸引优秀教师到基层工作。
3、教育质量提升政策：a：推进素质教育，注重学生全面素质的培养。
b：完善教育评价机制，强化综合评价，促进教育质量提升。
c：加强教育研究，推广成功经验和优质教育资源。
五、附件本文档附带了如下附件，供进一步了解和参考：1、“义务教育均衡发展实施方案”：详细阐述了均衡发展的具体措施和实施步骤。
2、“2019年义务教育资源分配情况表”：列示了各地区教育资源配置情况的统计数据。
六、法律名词及注释1、义务教育：指我国法律规定的为学龄儿童和少年提供的国家基本教育制度。
2、教育资源分配机制：指教育资源的分配方式和规则，旨在实现资源的公平合理分配。
义务教育基本均衡发展宣传资料义务教育是教育工作的重中之重，是国家必须保障的公益性事业，是必须优先发展的基本公共事业，是脱贫攻坚的基础性事业。
推进义务教育均衡发展，对于保障公民基本权利、促进社会公平正义、提升国民整体素质、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。
一、义务教育基本均衡发展的内涵义务教育基本均衡发展，是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
其主要包括三个层面的均衡：一是区域之间的均衡，即在省域之间、市域之间、县域之间统筹规划义务教育发展，缩小区域差距；二是城乡之间的均衡，加强农村学校建设，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距；三是校际之间的均衡，通过合理配置师资、设备、图书等资源，使区域内义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平等方面大致相当。
二、义务教育基本均衡发展的重要意义1、促进教育公平教育公平是社会公平的重要基础。
义务教育基本均衡发展能够为每一个孩子提供公平的受教育机会，不论其家庭背景、地域差异，让他们在同一片蓝天下共享优质教育资源，从起点上促进教育公平。
2、提高教育质量通过均衡配置教育资源，改善薄弱学校的办学条件，加强教师培训和交流，能够整体提高义务教育的质量，使每一个孩子都能接受高质量的教育，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
3、推动社会和谐发展义务教育基本均衡发展有助于减少城乡、区域之间的教育差距，促进社会各阶层的合理流动，缓解社会矛盾，增强社会的稳定性和凝聚力，推动社会的和谐发展。
4、增强国家竞争力高素质的国民是国家竞争力的核心要素。
义务教育基本均衡发展能够培养大批具有良好素质和创新能力的人才，为国家的经济发展和科技创新提供有力的支撑，增强国家的综合竞争力。
三、义务教育基本均衡发展的主要措施1、加大教育投入政府不断加大对义务教育的投入，保障学校的基本建设、设备购置、教师培训等方面的经费需求。
义务教育均衡发展学习宣传资料义务教育均衡发展学习宣传资料
第一章引言
⑴研究背景
⑵研究目的
⑶研究范围
第二章义务教育均衡发展的概念
⑴义务教育的定义
⑵均衡发展的概念
⑶义务教育均衡发展的意义
第三章义务教育均衡发展的原则
⑴统一管理原则
⑵区域均衡原则
⑶资源均等原则
⑷教育质量均衡原则
第四章义务教育均衡发展的内容
⑴学生数量的均衡发展
⒋⑴学校招生政策
⒋⑵城乡学生比例调整措施
⑵学校设置的均衡发展
⒋⑴学校布局规划
⒋⑵学校设施建设
⑶教育资源的均衡发展
⒋⑴教师资源配置
⒋⑵教材资源供给
⑷教育质量的均衡发展
⒋⑴师资培训与提升
⒋⑵教育评估与监控
第五章义务教育均衡发展的措施
⑴完善法律法规
⑵落实政策措施
⑶加强监督与评估
第六章结论
⑴研究总结
⑵研究展望
附件:
⒈义务教育均衡发展的相关数据统计表
⒉义务教育均衡发展的政策解读文件
法律名词及注释:
⒈义务教育: 指国家对未成年人进行教育的法定责任。
⒉均衡发展: 指确保各个方面的资源和条件可以平衡地分配和
发展，达到公平的状态。
⒊统一管理: 指国家对义务教育进行统一规划、管理和监督的
原则。
⒋区域均衡: 指在不同地区间实现教育资源和条件的平衡分布，避免资源集中和边缘化。
⒌资源均等: 指确保不同地区、学校和学生可以享有相同的教
育资源和条件的原则。
⒍教育质量均衡: 指确保教育质量在不同地区和学校间的平衡
发展，提供优质的教育服务。
义务教育基本均衡发展宣传资料义务教育基本均衡发展宣传资料一、背景介绍1.1 教育的重要性在当今社会，教育是每个国家发展的基石，也是人民幸福的保障。
义务教育是国家基本教育的重要组成部分，是确保每个孩子有平等接受教育的权利的一个重要举措。
1.2 义务教育基本均衡发展的意义义务教育基本均衡发展是指在全国范围内，保障每个学生平等接受优质教育资源的权利，促进教育公平，推动教育事业全面发展。
这对于实现国家现代化建设目标，促进社会公平正义具有重要意义。
二、义务教育基本均衡发展的原则与目标2.1 原则①平等原则根据教育法规定，每个孩子都有享受平等接受义务教育的权利，不论他们的性别、种族、社会地位和经济条件等。
②公平原则通过制定并实施相关政策和措施，确保每个学生能够平等地享受到优质教育资源，减小教育资源分配的差距。
③全面发展原则促进学生全面发展，注重智育、德育、体育、美育和劳动教育的综合培养。
2.2 目标①提高义务教育质量加强学校管理，优化教育教学资源配置，提升教师队伍素质，提高学生的学习成绩和综合素质。
②优化教育资源布局通过调整教育资源配置，缩小城乡、地区之间的教育资源差距，提高基层学校的教育水平。
③扩大教育覆盖面加大对农村、贫困地区的教育投入，确保每个孩子都能接受到优质教育。
三、义务教育基本均衡发展的主要举措3.1 政策制定与实施加强相关法律法规的制定，明确义务教育发展的目标和任务，制定相应的政策和措施，确保其有效实施。
3.2 教育资源的调配推动教育资源的合理配置，重点关注农村和贫困地区的教育资源投入，提升这些地区的教育发展水平。
3.3 教师队伍建设加强教师队伍建设，提高教师的专业素质，建立合理的激励机制，留住人才，保障教育质量。
3.4 家长参与和社会支持鼓励家长积极参与学生的教育，营造良好的家校合作氛围。
同时，广泛动员社会力量支持义务教育事业的发展。
四、附件本文档附件可包括相关政策法规、调研报告、统计数据等。
义务教育均衡发展宣传材料义务教育均衡发展宣传材料一、背景介绍义务教育是指国家法定的、由政府负责的、为国民提供九年免费义务教育的教育阶段。
均衡发展是指在各个地区、各个学校实现教育资源的公平分配，确保每位学生享有相同的受教育权利和机会。
二、义务教育均衡发展的重要意义1. 促进教育公平。
均衡发展可以消除不同地区、不同学校之间的教育资源差异，从而降低教育不公平现象的发生。
2. 提高人口素质。
均衡发展有助于提高全民的教育水平，促进人口素质的整体提升，为国家的经济发展创造良好的人力资源环境。
3. 推进社会发展。
通过均衡发展，可以有效减少教育不均衡现象带来的社会不稳定因素，推动社会的和谐发展。
三、均衡发展的四个方面措施1. 教育资源配置均衡。
加大对欠发达地区和薄弱学校的投入力度，更公平地分配教育资源，确保学校基础设施、教育器材等方面的均衡发展。
2. 师资保障均衡。
加强对农村和偏远地区学校师资的支持和培养，提高教师的职业发展机会，吸引更多的优秀人才投身教育事业。
3. 教育质量提升均衡。
加强教育质量监测和评估体系建设，确保各地区、各学校教学质量的均衡提升，促进学生全面发展。
4. 学生资源分流均衡。
通过合理的学生流动机制和政策支持，促进学生资源的公平分配，减少学生间的地域差异。
四、相关法律名词注释1. 义务教育：指国家法定的、由政府负责的、为国民提供九年免费义务教育的教育阶段。
2. 均衡发展：指在各个地区、各个学校实现教育资源的公平分配，确保每位学生享有相同的受教育权利和机会。
以上是本文档的内容，请查看附件详细了解相关法律法规和政策文件。
如有任何疑问或需要进一步的信息，请随时与我们联系。
教育均衡发展宣传材料
1、什么是义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展是义务教阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、县域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，较好每一个学生。
2、推进义务教育均衡发展有什么重要意义？
推进义务教育均衡发展落实科学发展观的具体体现，是密切党和政府与人民群众的血肉联系的重要纽带是最终实现教育公平，解决人民群众最关心、最直接、最现实问题的重要措施。
当前在县域之间、城乡之间学校之间，办学水平和教育质量还存在着明显差距。
深入推进义务教育均衡发展，对于解决义务教育深层次矛盾、促进教育公平，对于提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大意义。
义务教育均衡发展宣传资料义务教育均衡发展宣传资料一、背景介绍1.1 什么是义务教育？义务教育是指国家法律规定的，对6岁至15岁、基本学会初中全部课程的学生实行免费教育的法定教育阶段。
1.2 为什么要均衡发展？均衡发展是指在义务教育阶段内，保障每个孩子都能获得公平而优质的教育资源，提升教育公平性。
二、均衡发展的重要性2.1 促进社会公平均衡发展可以消除地区间和学校间的教育差距，使更多的学生享受到优质的教育资源，提高社会公平。
2.2 保障每个孩子的权利均衡发展可以确保每个孩子都有平等的机会接受教育，使其发展潜能。
2.3 促进人才培养均衡发展能够培养素质全面、具有创新精神和竞争力的优秀人才，为国家的发展提供有力支撑。
三、均衡发展的目标和举措3.1 目标：实现教育资源的均衡分布，提高教育品质，促进学生全面发展。
3.2 举措：- 加大对经济欠发达地区的支持力度，提升基础设施建设水平；- 调整学校布局，合理配置教育资源；- 加强教师培养和流动，提高教师素质；- 提供更多的特色教育项目和多元化的学校发展路径。
四、均衡发展的成效4.1 地区间教育差距缩小通过均衡发展，地区间的教育差距将逐渐缩小，学生接受教育机会更加平等。
4.2 学生综合素质提高优质的教育资源能够提高学生的综合素质，使其在各个方面得到全面的发展。
4.3 社会公平度提升均衡发展有助于提升社会公平度，为社会稳定和经济发展做出重大贡献。
附件：- 统计数据表格：显示各地区教育资源情况。
- 均衡发展政策文件：列出相关政策法规，详细说明均衡发展的具体要求和措施。
法律名词及注释：1.义务教育：国家法律规定的对6岁至15岁学生实行免费教育的法定教育阶段。
2.均衡发展：在义务教育阶段内，保障每个孩子都能获得公平而优质的教育资源，提升教育公平性。
义务教育基本均衡县准备资料清单一、政策法规与规划文件1、国家、省、市关于义务教育均衡发展的政策法规文件，包括法律法规、通知、意见等。
2、本县制定的推进义务教育均衡发展的规划、实施方案及年度工作计划。
3、有关教育投入、师资队伍建设、学校布局调整等方面的专项规划。
二、教育经费1、近三年本县教育经费的预算安排、决算报表，包括财政教育拨款的增长情况。
2、教育经费的管理和使用制度，以及经费审计报告。
3、义务教育经费保障机制的相关文件和落实情况，如“两免一补”政策的执行情况。
三、学校建设1、学校布局规划图，包括现有学校的分布、新建和改扩建学校的规划。
2、每所学校的基本建设资料，如校园占地面积、建筑面积、运动场面积等。
3、学校标准化建设的相关资料，包括教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍等设施的建设标准和达标情况。
四、师资队伍1、全县义务教育阶段教师的基本情况，包括数量、学历、职称、年龄结构等。
2、教师招聘、调配、培训、交流的相关文件和资料。
3、教师工资待遇、福利待遇的落实情况，以及教师住房保障等方面的资料。
五、教育教学1、课程设置方案和课程表，确保开齐开足国家规定课程。
2、教学常规管理的制度和检查记录，如备课、上课、作业批改、辅导等。
3、教研活动的开展情况，包括教研计划、活动记录、成果总结等。
4、素质教育的实施情况，如学生社团活动、社会实践活动、科技创新活动等的资料。
六、教育质量1、学生学业水平测试的成绩统计和分析报告。
2、学生综合素质评价的相关资料，包括评价方案、评价结果等。
3、学校德育工作的开展情况，如德育课程、主题教育活动、心理健康教育等。
七、特殊教育1、特殊教育学校的建设和发展情况，包括校舍、师资、设备等。
2、随班就读和送教上门工作的开展情况，相关学生的档案和教育记录。
八、信息化建设1、学校信息化基础设施建设的情况，如计算机教室、多媒体教室、网络接入等。
2、教育信息化资源的开发和应用情况，如数字教学资源库、在线学习平台等。
义务教育均衡发展学习宣传资料义务教育均衡发展学习宣传资料
一、背景介绍
⑴教育发展的重要性
⑵义务教育均衡发展的意义
⑶相关政策和文件支持
二、义务教育均衡发展的原则和目标
⑴均衡发展的原则
⑵义务教育均衡发展的目标
⑶义务教育均衡发展的重点领域
三、学校建设与师资培养
⑴学校基础设施建设
⑵师资队伍建设和培养计划
⑶学生资源配置和管理
四、教育资源配置与共享
⑴教育资源配置的公平性原则
⑵教育资源共享的模式和机制
⑶优化教育资源配置的途径和方法五、学生权益保障与差异化教育
⑴学生权益保障机制建设
⑵差异化教育的实施策略
⑶学生综合素质评价机制
六、家庭教育与社会参与
⑴家庭教育的重要性和作用
⑵家庭教育指导与支持政策
⑶社会参与义务教育均衡发展的方式七、评估与监督机制
⑴教育质量评估模型与指标体系
⑵教育机构监督和评估机制
⑶监督和问责机制的建立
八、附件：
附件1：相关政策文件
附件2：义务教育均衡发展实施方案
附件3：相关统计数据
法律名词及注释：
●义务教育：指国家法律规定的对全体公民实行的基础教育。
●均衡发展：指教育资源的合理配置，确保各地区、各群体均
能获得公平的教育机会。
●教育质量评估：对教育过程和教育结果进行评价的一种方法，以衡量教育质量的好坏。
●监督和问责机制：对教育机构和相关责任人进行管理和评估，以保证教育质量和执行效果。
促进义务教育均衡发展努力办好人民满意的教育
创建义务教育发展基本均衡县宣传资料（一）
1、什么是义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
2、义务教育均衡发展的基本内涵是什么？
均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。
其内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，目前应当特别关注农村学校建设问题；二是区域内学校之间的均衡发展，目前应当特别关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。
其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。
3、开展义务教育均衡发展督导评估，将会起到什么作用？
（1）督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责。
（2）帮助务地进行自查自评、自我诊断。
（3）推进义务教育均衡发展目标的及早实现。
4、对县域内义务教育阶段学校办学条件达标情况进行认定包括哪些对象？
包括县域内的小学、初中、一贯制学校、完全中学的初中部。
5、义务教育均衡发展督导评估的主要内容和标准是什么？
义务教育均衡发展督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。
（1）一个门槛（基本标准评估）。
要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。
达到这一条件的县，才有资格接受均衡督导评估认定。
（2）两项内容（均衡督导评估认定的核心内容）。
①对县域义务教育校际差距评估。
是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动
场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。
达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异不高于0.55。
②福建省对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。
主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的24项B指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分，达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。
（3）一个参考。
指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。
6、我县在推进县域内义务均衡发展方面有哪些措施？
近年来，我县坚持科学教强县战略，采取有力措施促进县域内义务教育均衡、协调发展。
一是加强组织领导，成立了以县长为组长的创建工作小组；二是落实体制保障，建立健全了“以县为主”的义务教育管理体制；三是优化布局调整，统筹城乡推进义务教育资源布点均衡；四是加大经费投入，依法保障各项教育经费逐年增长；五是改善办学条件，完成县域义务教育阶段学校的标准化建设任务；六是加强队伍建设，实施绩校工资，优化师资配置，加强教师培训，推进教师流动；七是深化素质教育，规范办学行为，有效减轻中小学课业负担，不断提高教育教学技师八是保障教育公平，残疾儿童、外来务工人员子女、留守儿童享有平等入学机会，将优质普通高中招生名额分配到各初中。
7、我县是如何各类适龄儿童少年享有平等入学机会的？
一是将进城务工人员子女就学纳入教育发展规划和财政保障体系，处来务工人员子女义务教育阶段入学率达100%。
二是建立了以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系，深化农村留守儿童关爱行动。
三是建立了以随班就读为主体的盲聋哑及智障儿童少年义务教育体系，三类残疾儿童少年入学率达100%。
8、我县义务教育学校老师配备情况如何？
我县统筹配置义务教育学校师资力量，实行新教师公开招录制度，不断增加义务教育新教师招录名额，加大音、体、美、科学、信息技术等学校的教师比例，切实解决了部分学段、学科教师结构失衡问题，使城乡学校教师在年龄、学科和职称结构等方面趋于均衡。
促进义务教育均衡发展努力办好人民满意的教育
创建义务教育发展基本均衡县宣传资料（二）
9、我县义务教育学校教师交流情况如何？
我县积极实施义务教育学校教师交流制度，通过选派中小学老师外出学习、易地交流，开展城乡学校教师交流、骨干教师送教下乡、校际教学交流等形式，全面促进义务教育学校师资均衡。
10、我县在推进城乡义务教育学校教师均衡发展方面有哪些措施？
一是师资配备向农村学校倾斜，每年都将新招录的老师分配到农村缺编学校；二是骨干教师评聘向农村学校倾斜，在骨干教师评选过程中，对农村教师优先评聘。
11、我县义务教育学校在管理方面有哪些措施？
为切实提升农村学校和教学点的办学水平，我县开展了学校结对工作，将城镇学校和农村学校进行结对互助，促进各项工作联动共进，实行中心学校与完小、教学点的“捆绑式”管理，将各完小、教学点的各项工作情况纳入到镇中心学校的考核之中，促使学校共同提高、均衡发展。
13、我校情况简介：
长汀县腾飞小学是一所县直属小学，创办于二0 0四年。
校址在大同镇印黄村，学校在原印黄小学的基础上扩建而成。
创办初期的校名为长汀县石狮腾飞希望小学，2012年4月更名为长汀县腾飞小学。
学校主要招收在开发区各企业务工的农民工子女，帮助农民工解除孩子就学的后顾之忧。
学校的创办是县委县府为发展长汀经济，把长汀建设为海峡西岸经济区西部重镇的重大举措。
腾飞小学校园占地面积6460平方米，建筑总面积6672平方米，有教学楼和综合楼共三幢。
学校现设24个教学班，学生1300多人。
教职工共64人。
其中教师58人，任职合格率达100%；已获本科学历的19人，占教师总数的33%；已获专科及以上学历的58人，占教师总数的100%；中级职称24人，省市县骨干教师15人。
教师人手配备计算机，功能教室齐全，图书室藏书达壹万五千多册。
学校是县“素质教育先进校”，县文明学校，县绿色学校，市先进“教工之家”，市“红旗大队”，县“教育科研先进单位”，县“党建先进单位”，县“德育工作先进单位”，县“学校目标管理考评先进单位”，综治安全目标管理优秀单位。
12、我校采取多种措施积极推进义务均衡发展：
（1）坚持创新管理治校。
解放思想，开拓思路，把改革创新作为学校发展的强大动力。
以人为本，实施人文管理，推进精细管理，把权力和欲望关进制度的笼子，以事业激励人，以制度管理人，以感情留住人。
（2）坚持质量强校。
质量是学校的生命线。
以德为首，强化立德树人；教学中心，提升教学质量。
减负提质，减负增效，全面推进素质教育。
○1.经典诵读养自信用好经典诵读读本，把小事做“实”，把实事做“细”，把细事做“精”。
让校园时时、处处有着朗朗的经典诵读声，声声入耳，耳耳入心，从而为自信品质地塑造，铺下厚实的根基。
○2.课堂阵地立自信立足知识能力层面，以课堂为主阵地，教师的关怀、充满赏识的评价，为学生的自信成长搭建桥梁。
○3.兴趣培养提自信学校开设舞蹈、葫芦丝、美术、英语等兴趣小组，让孩子们在兴趣小组课中快乐地徜徉，在徜徉中，既开发了学生的潜能，丰富了才华，又让学生的自信心得到了全面地提升。
○4.家校联手传自信通过“千名教师访万家”活动、“自信教育家长会”及校刊《自信腾飞》，加强教师、学生、家长三方面的互动，感受自信氛围，实现多方出谋划策、多方共同提高，百花齐放的良好局面。
○5.梦想课程塑自信充满着现代化气息的梦想教室，别具一格的梦想课程，独特的梦想教学理念，让学生在酣畅淋漓的游戏中，在丰富多次的主题活动中，全面提升自信品质。
要落实好梦想课程，既要精心备好课，还要充分发挥“梦想盒子”网络资源的作用；开设教学研讨课，进行教学研讨活动，力争梦想课程质量在短时间内能上台阶，上档次。
（3）.坚持特色兴校。
深入挖掘自信教育特色内涵，拓展外延，紧扣“内强自信之魂本，外塑自信之形貌”两大维度，立足“文化精神、品德行为、知识能力”三大层面，让自信教育形成文化，打造自信墙、自信台、自信角、自信园，让自信文化融入到课堂，渗透到德育，延伸到生活。
（4）.坚持文化立校。
优化校园，精心营造校园教室文化、楼道文化、办公室文化、操场文化、餐厅文化……让墙壁说话，让景点育人，建美丽校园；诵读经典，传承中华文化，“好书推荐”教师读书，营造书香文化；完善规章制度，落实规章制度，打造制度文化；规划建设“校园读书吧”，建好“一墙、一棚、一园”，设立班级读书角，让校园充满文化气息……。
长汀县腾飞小学
2015.3.31。
