万家小学骨干教师传帮带制度

一、制度背景为全面提高我校教育教学质量，促进教师队伍的快速发展，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、制度目标1. 通过传帮带活动，提高青年教师的教学水平和综合素质，使其尽快成长为教育教学骨干。

2. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教师团队氛围。

3. 培养一批具有较高教学水平、专业素养和团队精神的优秀教师。

三、传帮带对象1. 新入职教师2. 教学经验不足的教师3. 需要提升教学水平的教师四、传帮带方式1. 指导教师：由学校选派教学经验丰富、业务能力强的优秀教师担任指导教师。

2. 指导教师职责：（1）制定个人发展规划，帮助青年教师明确发展方向。

（2）指导青年教师备课、授课、批改作业、辅导学生等教学环节。

（3）传授教育教学经验，提高青年教师的教学水平。

（4）关注青年教师的思想动态，关心其生活，帮助解决实际困难。

3. 被指导教师职责：（1）虚心接受指导教师的指导，认真学习教育教学理论和方法。

（2）积极参与教育教学活动，努力提高自身教学水平。

（3）定期向指导教师汇报工作，接受指导教师的检查和考核。

（4）与指导教师保持密切联系，共同进步。

五、传帮带制度实施步骤1. 制定传帮带计划：学校根据实际情况，制定传帮带计划，明确指导教师、被指导教师、传帮带时间、内容等。

2. 实施传帮带活动：指导教师按照计划，开展传帮带活动，帮助青年教师提高教学水平。

3. 检查与考核：学校定期对传帮带活动进行检查与考核，确保传帮带活动的有效开展。

4. 总结与改进：学校对传帮带活动进行总结，查找不足，不断改进传帮带制度。

六、制度保障1. 学校将传帮带活动纳入教师考核体系，对指导教师和被指导教师进行考核，确保传帮带活动的质量。

2. 学校为传帮带活动提供必要的物质保障，如培训经费、教学资源等。

3. 学校定期组织教师参加教育教学培训，提高教师的教学水平和综合素质。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2024年中小学骨干教师帮带计划为了充分发挥经验丰富的老教师、骨干教师的优势，通过传帮带的方式，促进青年教师在任教初期能够迅速成长，拥有较强的教育教学基本能力，特制定本计划。

（一）对自己的要求：1、自己应以高尚的师德、严谨的治学为徒弟作出表率。

2、认真了解、分析徒弟的教学现状，掌握其强势与弱项。

从实际出发，制定好《帮带计划》，并做好指导工作记录。

经常听课，课后有评价、有反馈，并及时加以指导。

学期结束，要写好带徒工作小结，认真回顾指导工作，并加以系统的整理和提炼。

3、主动示范课堂教学，以独具风格的课堂教学影响徒弟，给他们以启迪。

（二）对徒弟的要求：1、徒弟要认真、虚心地向师傅学习，经常听师傅的课并做好听课详细记录。

2、制定自我发展计划，要勤奋实践，认真做好教学心得或反思的记录，要努力争取大胆地参与教学实践。

3、要努力从理论上提高自身素质，要主动积极地跟从师傅参与课题研究，参与课例及论文的评选。

作为县级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。

我应该在不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。

同时积极发挥骨干教师的真正作用。

真正做到互帮互带，争取共同进步，尽快成长。

____年中小学骨干教师帮带计划（二）作为一名市级的骨干教师，应该在不断完善自己，充实自己同时，积极发挥骨干教师的带头作用。

为此我与学校教师王军结成帮带小组，互帮互带，争取同时进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求：制定计划，开展扎实有效的活动。

二、统一思想，提高认识：利用课余时间互相研究专业知识，提高理论水平，以敬业刻苦为出发点，以严谨治学为工作态度，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。

三、具体措施：1、每月集体备课一课时，分析检查一次教案。

2、每月至少互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。

3、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

一、工作背景为了提高我校小学教师的教学水平，充分发挥骨干教师的示范引领作用，培养一批具有较高教学水平的优秀教师，我校特制定小学骨干教师帮带工作计划。

二、工作目标1. 提高骨干教师的教学水平，使其成为我校教育教学的骨干力量。

2. 培养一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校教育教学提供有力支持。

3. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、工作内容1. 制定帮带计划（1）根据骨干教师的教学特点和需求，制定针对性的帮带计划。

（2）确定帮带周期，一般为1-2年。

（3）明确帮带目标，包括教学水平、教研能力、班级管理等方面。

2. 实施帮带措施（1）教学观摩：组织骨干教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法。

（2）听课评课：骨干教师定期听课，针对青年教师的教学进行点评和指导，帮助青年教师提高教学水平。

（3）教研活动：组织骨干教师参加教研活动，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。

（4）课题研究：鼓励骨干教师参与课题研究，提升自身教研能力。

（5）班级管理：指导青年教师进行班级管理，提高班级管理水平。

3. 评价与反馈（1）定期对帮带工作进行评价，包括帮带计划实施情况、帮带效果等。

（2）根据评价结果，调整帮带措施，确保帮带工作取得实效。

四、工作步骤1. 组织选拔：通过自愿报名、学校推荐等方式，选拔出符合条件的骨干教师。

2. 制定帮带计划：根据骨干教师的教学特点和需求，制定帮带计划。

3. 实施帮带措施：按照帮带计划，开展帮带工作。

4. 评价与反馈：定期对帮带工作进行评价，根据评价结果调整帮带措施。

5. 总结与推广：总结帮带工作经验，推广优秀做法。

五、工作保障1. 学校领导高度重视，为帮带工作提供有力支持。

2. 制定详细的帮带工作制度，确保帮带工作顺利进行。

3. 为骨干教师提供必要的培训和学习机会，提升其教育教学水平。

4. 对帮带工作进行监督，确保帮带工作取得实效。

通过实施小学骨干教师帮带工作计划，我校将培养一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校教育教学改革和发展提供有力支持。

小学老教师传帮带工作计划一、引言教育是一项长期的事业，要培养出一个优秀的学生需要多方面的支持和教导。

作为一名小学老教师，我深知传帮带工作的重要性，了解到学校中有一大批老师已经进入退休年龄，他们拥有丰富的教学经验和丰富的知识，为了让这些宝贵的资源能够继续为学校和学生服务，我决定开展传帮带工作，将自己的心得和经验分享给更多的年轻教师，帮助他们在教学实践中不断成长。

二、目标1. 培养更多的年轻教师，帮助他们提高教学水平，增强教学实践能力。

2. 继承和发扬老教师的传统，保护和传承学校资源。

3. 激发学生学习兴趣，提高学生学习水平。

三、计划内容1. 制定传帮带工作实施方案：（1）确定传帮带工作的重点老师和受帮扶的对象，制定详细的受帮扶对象的名单。

（2）明确工作方式和内容，以小组讨论、课堂观摩、教学辅导等方式进行指导和帮扶。

2. 招募老教师辅导团队：（1）通过学校官方平台、教研会、老教师退休党员等途径，招募一批教学经验丰富、教学水平较高的老教师。

（2）制定奖励制度，激励老教师积极参与传帮带工作。

3. 开展传帮带行动：（1）组织传承老教师和受帮扶年轻教师共同开展课堂观摩，学习老教师的教学方法和经验。

（2）开展教学辅导活动，建立教师学科交流群，及时解答年轻教师的教学问题。

（3）邀请老教师给年轻教师上一些特色的示范课，让年轻教师学习和借鉴。

四、保障措施1. 健全激励机制：通过表扬、奖励等方式，激励老教师积极参与传帮带工作，鼓励他们分享自己的教学经验和教学心得。

2. 完善工作制度：学校要针对传帮带工作的实施情况，及时完善相关制度和政策，为开展传帮带工作提供有力的保障。

3. 加强宣传：通过校园广播、学校网站、教师微信群等途径，广泛宣传传帮带工作的重要性和意义，提升教师的参与热情。

五、预期效果1. 老教师的经验得到传承和发扬，老教师退休后的资源得以充分利用。

2. 年轻教师得到有效的指导和帮助，教学能力和水平得到提高。

3. 学生的学习兴趣得到激发，学习成绩得以提高。

小学数学骨干教师“传帮带”工作计划织金县勇模学校郭光凤一、“传帮带”活动的指导思想以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批优秀教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。

二、“传帮带”活动的组织领导在学校的统一领导下，由教导主任、任课教师密切配合，共同组织实施。

“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。

在做法上，可以是老师向学校提出申请，也可以是学校在征求老师意见的基础上安排。

三、“传帮带”活动的内容（一）备课在传帮带过程中，我对我校的陈萍老师在备课方面做出了很大的努力，使陈萍老师在备课方面做出了改进：在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。

通过指导，使陈萍老师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使陈萍老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。

（二）课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。

通过指导，使付国敏老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。

（三）作业批改、讲评及信息反馈通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（四）育教学理论的学习及应用通过指导，要使被指导教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。

要求有读书笔记。

四、“传帮带”活动方案（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10 个小时。

（二）、开展“同题互教”活动。

各备课组要多开展集体备课活动，研究教材教法。

要通过同上一节课活动提升教师的专业教学水平。

三联小学骨干教师一帮一实施办法为优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长和新调入教师尽快适应新的岗位，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行师带徒、徒拜师学艺的方法，确定一对一的以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：小学一级、二级教师及部分高级教师。

具体对象每学年由学校指定。

二、指导教师条件：有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富、教学效果好的小学高级教师和县课改指导教师。

三、帮扶形式：采取“一对一”结对帮扶形式，由学校确定帮扶结对名单并组织签订师徒结对协议。

四、帮扶期限：一至三年。

五、帮扶双方职责：（一）指导教师职责1．全面关心被指导教师的成长，带思想、带作风、带业务。

2．制定切实可行的帮扶计划。

3．接受咨询，解答疑难。

4．指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。

5．指导新教师备课、上课。

6．课堂向被指导教师开放。

7．全面跟踪新教师的课堂。

听被指导教师的课每两周至少一节，课后及时交换意见，听课笔记每期末交教务处存档。

8．不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

9．平时做好帮扶记录，每学期期末对所指导教师的工作进行书面鉴定，交教务处存档。

（二）被指导教师职责1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2．新教师在第一年内每周至少听课两节，第二、三年每周至少听课一节，每学期听课不少于30节，认真写好听课记录，听课笔记在期末交教务处存档。

3．每两周写一篇教育教学反思，每学期交总结或体会一篇，在实践中不断总结经验，改进优化教育教学。

教学反思、德育反思和总结交教务处存档，德育反思和总结交德育处存档。

4．新教师每学期至少举行研究课、汇报课、公开课3节（校级公开课2节），新班主任每学年至少有1次公开班会课，向教研组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。

一、总则为了充分发挥老教师、优秀教师的教育教学经验，促进青年教师快速成长，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、指导思想坚持以人为本，充分发挥老教师、优秀教师的教育教学优势，通过传帮带活动，促进青年教师全面发展，实现教师队伍的整体提升。

三、传帮带对象1. 新任教师：指近三年内入职的小学教师。

2. 骨干教师：指在教学、教研、班主任等方面有突出成绩的教师。

四、传帮带内容1. 教学业务：传授教育教学方法、教学技巧、课堂管理经验等。

2. 教研活动：参与教研活动，共同研讨教学问题，提高教育教学水平。

3. 班主任工作：传授班主任工作经验，提高班主任管理水平。

4. 教育教学理念：传承优秀教育教学理念，引导青年教师树立正确的教育观、学生观。

五、传帮带方式1. 定期交流：传帮带双方每月至少进行一次面对面的交流，分享教育教学心得。

2. 观摩学习：青年教师定期观摩骨干教师的教学活动，学习其教育教学经验。

3. 带教听课：骨干教师定期听课，指导青年教师改进教学方法，提高教学质量。

4. 课题研究：共同参与课题研究，提高教育教学科研能力。

5. 班主任工作指导：骨干教师参与青年教师班主任工作，提供指导和建议。

六、传帮带职责1. 老教师职责：（1）关心青年教师成长，传授教育教学经验；（2）定期检查青年教师教学进度，指导青年教师改进教学方法；（3）关心青年教师生活，提供生活上的帮助；（4）定期向学校汇报传帮带工作情况。

2. 青年教师职责：（1）虚心向老教师学习，努力提高教育教学水平；（2）积极参与教研活动，主动请教老教师；（3）认真完成教学任务，不断提高教学质量；（4）虚心接受老教师的批评和建议，不断改进自己的教育教学方法。

七、传帮带考核1. 考核内容：（1）青年教师教育教学水平提高情况；（2）青年教师参与教研活动、课题研究情况；（3）青年教师班主任工作表现；（4）老教师传帮带工作情况。

2. 考核方式：（1）定期检查青年教师的教学进度、教案、听课记录等；（2）组织青年教师参加教育教学技能比赛；（3）召开座谈会，了解青年教师成长情况；（4）听取骨干教师对青年教师传帮带工作的评价。

万家小学骨干教师传帮带制度
一个好的集体不但成员之间感情融洽、生活协调，还要在工作上互相支持和协助。

只有老、中、青教师团结互助、奋发进取、努力探索、勇敢攀登，我们的教学工作、我们的整体业务水平和科研水平都会得到提升。

1、骨干教师、老教师要把为人师表、教书育人、严谨治学、刻苦钻研、勇于探索的作风传给青年教师。

2、骨干教师、老教师要把在教学上、科研上的经验教训、掌握的知识传给青年教师。

3.中、老年教师、骨干教师要把自己使用过的有价值的资料介绍给青年教师。

4.骨干教师负责指导刚刚走向讲台的青年教师写好第一次
教案，协助青年师讲好第一节课，协助在课堂上已站稳脚跟的青年教师确定好科研方向，有必要时确定好科研题目。

5.建立固定的听课制度，每学期年青教师要定期听骨干教师的课，并向汇报自己的收获，骨干教师也应有选择地听取年轻教师讲授的某些章节，提出自己的看法和意见，使新教师尽快的成熟起来。

传帮带同我校的其他制度一样，有待于在实践中，在执行中持续完善，修改，充实，提升，使其在今后的教学工作中发挥出应有的作用。

一、计划背景随着我国教育事业的发展，教师队伍的年轻化趋势日益明显。

为了提高青年教师的教学水平，传承老教师的教育经验和教学方法，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，我校特制定本工作计划。

二、工作目标1. 提高青年教师的教学能力，使其尽快适应教育教学工作。

2. 传承老教师的教育教学经验和教学方法，丰富青年教师的教育理念。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

三、工作内容1. 制定传帮带方案（1）确定传帮带对象：选取具有丰富教学经验、教育教学成果突出的老教师作为传帮带导师，选取工作年限较短、教学能力有待提高的青年教师作为传帮带对象。

（2）制定传帮带计划：根据老教师和青年教师的特点，制定个性化的传帮带计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。

2. 开展传帮带活动（1）听课与评课：老教师定期听青年教师授课，并给予指导和评价，帮助青年教师发现问题、改进教学。

（2）共同备课：老教师与青年教师共同备课，分享教学经验和教学方法，提高备课质量。

（3）教学研讨：定期组织教学研讨活动，邀请老教师和青年教师共同探讨教育教学问题，促进教师之间的交流与合作。

（4）教学观摩：组织青年教师观摩老教师的课堂教学，学习其教学技巧和教学方法。

3. 落实传帮带评价（1）建立传帮带评价体系：对老教师和青年教师进行定期评价，包括教学水平、教育教学成果、团队合作等方面。

（2）开展传帮带成果展示：定期举办传帮带成果展示活动，展示青年教师的学习成果和进步。

四、工作措施1. 加强组织领导，成立传帮带工作领导小组，负责协调、指导和监督传帮带工作。

2. 明确责任分工，老教师要充分发挥传帮带作用，青年教师要积极参与，认真向老教师学习。

3. 加强宣传引导，营造良好的传帮带氛围，提高教师对传帮带工作的认识。

4. 定期召开传帮带工作总结会，总结经验，发现问题，改进工作。

五、预期效果通过实施本工作计划，预计达到以下效果：1. 提高青年教师的教学水平，使其尽快适应教育教学工作。