骨干教师传帮带活动方案

骨干教师帮扶计划一、目标与任务通过骨干教师帮扶，使受帮扶教师更新教育教学观念，优化课堂教学过程，增强教育教学能力，提高教学效益，努力培养和造就一批骨干教师、教学能手和学科带头人，提高学校的教育教学质量，实现教师专业水平与学校教育教学质量同步提升。

二、帮扶对象帮扶对象为：XXX老师三、实施方案（一）成立学校骨干教师帮扶领导小组组长：XXX（负责全面工作）副组长：XXX（负责具体分工）成员：XXX（负责日常管理）（二）制定帮扶计划，落实帮扶措施。

确定帮扶目标：通过多种形式，加强结对帮扶，提升教师的业务素质和实施素质教育的能力，建设一支热爱教育事业、师德高尚、业务精湛、教育思想先进、勇于创新、合理化、现代化的教师队伍。

更新教育观念，树立现代教育思想组织帮扶对象学习先进的教育理念和教学思想，进行教育教学理论学习，使其树立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，从而克服教学中的盲目性、片面性和狭隘性。

提升课堂教学能力，提高教学效益指导帮扶对象开展课堂教学研究，积极参加学校的集体备课和教学研讨等活动，积极参加学校的“名师工作室”活动，使其尽快掌握先进的教学理念和教学方法，掌握扎实的教育教学基本功，提高课堂教学效益。

在备课、设计、上课、辅导等教学环节上有较大的突破。

同时，帮扶对象每学期要提供一节汇报课。

推广教学科研成果指导帮扶对象积极参加学校承担的课题研究和上级教育科研部门的课题研究，积极撰写教科研论文。

每学期至少撰写一篇有价值的教学论文或教学设计。

开展专业合作活动指导帮扶对象积极参加教研组活动和备课组活动，指导其开展学科内的专业合作活动。

每学期至少组织一次学科内的专业合作活动。

做好日常的师徒工作。

师傅要做到“三带”：带师德——爱岗敬业、无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师研——掌握科研基本方法，成为研究型教师。

指导过程中注重与教师进行平等对话，及时了解教师实施过程中的困惑；被指导教师则要主动听课、主动反思、主动研讨。

骨干教师帮扶活动工作计划
一、活动目标：
1. 帮扶学校提高教学质量，提升教师教学水平。

2. 促进学校教育教学改革，推动教育发展。

二、活动内容：
1. 制定帮扶方案，明确具体目标和任务。

2. 开展教学观摩活动，促进教师间交流与学习。

3. 进行教学指导，帮助学校制定教学计划和课程设置。

4. 开展教研活动，推动教师专业发展。

5. 建立长效机制，持续跟踪帮扶效果。

三、活动措施：
1. 配备骨干教师到帮扶学校实地指导。

2. 组织专家资源，提供学校定制化教学培训。

3. 开展教研活动，促进学校教师专业成长。

4. 定期举办座谈会，交流帮扶情况和经验分享。

四、活动保障：
1. 确保骨干教师帮扶活动经费落实。

2. 提供必要的教学资源和支持。

3. 对帮扶活动进行督导和评估，及时调整方案。

五、活动预期效果：
1. 学校教学质量明显提升。

2. 学校师资队伍整体水平得到提高。

3. 学校教育教学工作取得显著成效。

百禄桥镇中学关于开展“传、帮、带”活动的工作方案为推进我镇教育改革进程，提高我镇整体教育水平，开展“以老带新，以强扶弱”的“传、帮、带”活动，利用校本研修平台，采取“结对子，带新手”的办法，确保我镇一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年老师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神能真正落到实处，以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

一、组织机构组长：袁如景副组长：聂跃龙郭勇飞夏志强组员：袁文锋熊中喜杨贵安夏凤舞胡东华肖青曾卫民刘正清罗红保肖文二、活动目标通过“传帮带”活动，在教育教学实践中让在本校的名师、学科带头人、骨干教师对青年教师、非骨干教师进行具体指导与帮助，以提高受指导教师的业务能力、教学素养，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。

三、活动要求1、作为名师、学科带头人、骨干教师树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，让其成为教师的骨干力量。

2、青年教师、非骨干教师通过“传帮带”活动的开展，力求达到在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。

具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。

四、指导教师职责：1、帮助新教师学习和熟悉课程标准，明确三维目标，与新教师共同备课，指导写教案，定期查看教案，并提出指导意见。

2、每月随堂听取新教师的课，不少于一节，并提出指导意见。

3、负责指导被指导教师准备及上好汇报课。

4、指导被指导教师进行试卷命题、讲评、分析。

5、指导被指导教师进行小考、中考模拟出卷。

6、期末填写考核意见。

2015-2016 学年度学科带头人“传帮带”工作计划徐伟依据校情，年轻教师和新老师居多的特点，本学年学校连续推行了以老带新的“传帮带”制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应率领了一位新老师为此，拟订“传帮带”的培育工作计划以下：一、结对状况指导教师：徐伟被指导教师：李文容二、坚持推行集体备课制度经过推行集体备课，可以使新教师更好地掌握课程要点，认识教课难点，学到老教师的教课经验和教课方法。

集体备课要求一定由年轻教师进行表述，而后老教师加以指导，直到形成完好的备课教课设计。

每周二下午进行。

三、不按期进行新老教师双向听课常常进行新老教师双向听课。

年轻教师经过听老教师的授课，特别是教课名师的授课，将学到老教师的教课态度、教课经验和教课风格。

老教师在听课的过程中，可以实时发现新教师教课中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

四、展开教课法研究要求新教师每学期要进行教课工作总结，特别是总结教课法的心得体会，在同科教师内进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出1-2 篇文章。

五、增强专业理论学习针对青年教师自己的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不停提高业务素质，更好地达成教课工作。

六、成立教师教课水平纪录对新教师的教课成效，进行记录并长久保存。

老教师联合纪录对新教师的教课成效进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

2015 年 9 月 8 日2016-2017 学年度学科带头人“传帮带”工作计划徐伟为了赶快提高教师的教课业务水平，优化我校师资队伍，充散发挥优异教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台 , 促进教师相互学习气氛形成, 帮助其余教师提高业务能力，赶快胜任教课工作，实现学校教育教课工作的高效、连续、健康发展，学校推行教师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。

一、指导思想依照学校的办学指导思想，组织展开“传帮带”活动重要紧环绕有益于提高教育教课质量，有益于教师队伍素质建设，有益于促进优秀教师快速成长，有益于加速成教课骨干的培育，有益于实现学校又好又快地发展。

教师传帮带工作计划为全面____县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

（一）指导教师三人行，必有我师。

各位老师在教学方面都有自己的闪光点。

在传帮带活动中，作为指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。

彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。

老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。

1、指导教师制定工作计划。

2、指导认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。

3、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。

4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。

5、每学期至少听课____节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导教师交换意见，并评议优缺点。

（二）被指导教师要求1、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教2、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。

3、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。

4、每学期主动听指导教师的课____节以上，要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。

（三）实施方案1、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

2、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。

从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。

传帮带工作计划传帮带工作计划一：传帮带工作计划为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处,以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

(一)指导教师三人行，必有我师。

各位老师在教学方面都有自己的闪光点。

在传帮带活动中，作为指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。

彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。

老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。

（1）、指导教师制定工作计划。

（2）、指导认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。

（3）、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。

（4）、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。

（5）、每学期至少互相听课4节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导教师交换意见，并评议优缺点。

(二)被指导教师要求（1）、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教（2）、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。

（3）、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。

（4）、每学期主动听指导教师的课8节以上，要认真听取指导教师的指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。

(三)实施方案（1）、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。

（2）、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。

从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。

田东职业技术学校教师传帮带活动实施方案随着我校办学规模的不断扩大，教师队伍也随之壮大。

在近年进入我校的教师中，大部分是无教龄或教龄较短的年轻教师，非师范类院校毕业的也较多。

为了迅速提高教师队伍从事职业教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，充分发挥有丰富教学经验的老教师的“传帮带”作用，开展校本培训是一条有效的途径。

为此学校特制定教师“传帮带”活动实施方案。

一、指导思想以中等职业教育的特征及其发展规律、学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标，组织开展“传帮带”活动，通过互动型师徒结对模式，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

努力建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，进而推动我校教育教学质量的全面提高，促进学校又好又快的发展。

二、“传帮带”活动的组织领导在学校的统一领导下，由教导处、科研处密切配合，共同组织实施。

“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循专业组推荐与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。

活动领导小组组长：杨国武副组长：黄猛、陆松成员：白海燕、卢永红、班飞、谈全兴三、活动目标与要求1．活动目标更好的发挥我校名师、骨干教师、学科带头人的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。

2．活动要求（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探究和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校持续发展的后备力量。

（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。

教师传帮带实施方案
教师传帮带是一种非常重要的教育教学模式，它通过老师之间的互相帮助和学习，促进教学水平的提高，同时也能够帮助新老师更快地适应教学工作。

下面将介绍一种教师传帮带的实施方案，希望对广大教师有所帮助。

首先，建立传帮带的意识。

学校领导要引导老师们树立起传帮带的理念，让他
们明白传帮带对于教学工作的重要性，鼓励老师们主动帮助新教师解决问题，同时也要鼓励新教师虚心向老师请教，形成一种良好的师生关系。

其次，建立传帮带的机制。

学校可以建立一个师徒制度，将新教师和有经验的
老教师进行匹配，让他们之间建立起长期的互相学习和帮助的关系。

同时，学校也可以定期组织一些教研活动，让老师们有机会交流教学经验，互相学习，共同进步。

另外，要注重传帮带的实际效果。

学校领导要对传帮带的实施效果进行定期的
评估和总结，发现问题及时加以解决，同时也要及时表彰那些在传帮带中取得优异成绩的老师，激励更多的老师参与到传帮带中来。

最后，要营造良好的教育氛围。

学校要倡导一种团结互助、共同进步的教育氛围，让每一位老师都能够感受到学校对于传帮带的重视，从而更加积极地参与到传帮带中来。

总之，教师传帮带是一项非常重要的工作，它不仅能够促进教师之间的交流和
学习，提高教学水平，也能够帮助新教师更快地融入学校的教育教学工作中。

希望各位老师都能够认真对待传帮带工作，共同为学校的发展贡献自己的力量。

骨干教师帮带个人工作计划
周一：
1. 安排和学生进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

2. 检查学生的作业，给予反馈和指导，帮助他们提高学习效率。

3. 与家长沟通，了解学生在家学习的情况，提供学习建议和支持。

周二：
1. 组织学生参加课外活动或学术竞赛，拓宽他们的视野，提高综合能力。

2. 组织小组讨论课题，帮助学生锻炼逻辑思维和表达能力。

3. 制定学习计划，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。

周三：
1. 进行课堂教学，注重互动和引导，提高学生学习兴趣和主动性。

2. 定期组织期中、期末考试模拟测试，帮助学生进行自我评估和提高。

3. 与其他教师交流，分享教学经验，相互学习提升。

周四：
1. 与学生进行心理沟通，关注他们的成长和心理健康，提供必要的帮助和支持。

2. 参加学校教研活动，学习最新的教学方法和理念，不断提高自身教学水平。

3. 与学校领导沟通，汇报学生的学习情况和个人工作计划，接受领导的指导和督促。

周五：
1. 整理学生的学习档案和成绩情况，为学生的学习发展提供有力支持。

2. 与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进步，建立良好的家校关系。

3. 总结本周的教学工作，找出存在的问题和不足，制定下周的改进计划。

老教师传帮带工作计划5篇1.以专业带头人为指导，骨干教师为引领，实现教师互帮互学，互相帮扶。

2.注重实效，以促进教师成长和提高教育教学质量为核心。

3.坚持因人施教，因材施教，因时施教，因地施教的原则，制定个性化的帮扶计划。

4.加强管理和监督，确保帮扶工作的顺利进行和实际效果。

三、具体措施1.结对情况：指导教师：XXX被指导教师：XXX2.实行集体备课制度：通过实行集体备课，能够使师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

每周二下午进行。

3.定期进行新老教师双向听课：经常进行新老教师双向听课。

年轻教师通过听老教师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。

老教师在听课的过程中，能够及时发现师教学中存在的不足，进行传帮带，促进师的成长。

4.开展教学法研究：要求师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在同科教师内进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

5.加强专业理论研究：针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地研究专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

6.建立教师教学水平纪录：对师的教学效果，进行记载并长期保留。

老教师结合纪录对师的教学效果进行评估，使得师能直观看到成长过程。

通过以上措施的实施，相信可以有效提高我校教师队伍的素质，促进教师的成长和发展，推动学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。

本计划旨在通过一对一的帮扶原则，提高青年教师的教学能力和专业技能，使其能够全面落实新课程标准的理念。

具体指导内容包括备课、课堂教学与管理、作业批改与讲评、教育教学理论的研究及应用。

指导方案包括“传帮带”活动、开展“同题互教”活动、听指导教师的常规教学课和完成汇报课或公开课。

通过指导，旨在使被帮扶教师的教案规范化，突出实践性教学环节，提高学生的研究效率，掌握基本的教育教学理论及小学教育方面的理论，把理论与实践紧密结合起来，提高其理论水平与实践能力。