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第2课时爱在亲人间[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。
(2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
(3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。
2．能力目标(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。
(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3．知识目标(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
[教学重点和难点]重点：(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
难点：学会与父母进行有效沟通。
[教学设计思路]1．教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习1．歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道：“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大。
亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜，虽然我很听话，不代表我没有想法。
爱在家人间【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母的劳动和情感，并承当起自己对家庭应付的责任。
对学生渗透权利与责任的意识。
能力目标：收集父母为家庭作奉献的具体事例，感受家庭亲情。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家〞有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧。
【重点难点】教学重点：化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。
教学难点：1.学会与父母平等沟通。
2.学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家。
【教法与学法导航】教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。
【教学过程】本节课通过创设“课本情景剧〞的形式展开，剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。
整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站〞〔体味亲情〕——“亲情第二站〞〔爱的碰撞〕——“亲情第三站〞〔沟通传递爱〕。
第一环节：“亲情第一站〞——体味亲情〔上课前在教室播放水墨动画?游子吟?，学生跟着吟唱，体会母爱的味道〕1.老照片的味道学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几张，谈感受。
教师灵活引领，切入主题：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。
2.课本情景剧：亲情“三碰〞〔1〕引导学生提前与家人互动完成课本第77页“探究与分享〞，课堂上交流心得：亲情第一“碰〞：分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好，喜欢的颜色，喜欢吃的菜，喜欢的休闲活动，喜欢的运动工程，最不能容忍对方的事情……碰撞：看看对方对彼此的了解是否有差距，如果有差距，说明了什么？亲情第二“碰〞：回忆并记录一起你最不能承受家人做过的事，并写明原因。
7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。
虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。
另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。
但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。
父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。
有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。
这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。
教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
《爱在家人间》教案●教学目标情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭应付的责任。
对学生渗透权利与责任的意识。
能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧。
●学情分析今天生活在幸福和甜蜜之中的初中生，正处于青春期，生理、心理和智力发育还不够成熟。
由于受年龄和认知水平的限制，所以容易忽视父母的爱心，身在福中不知福，感受不到家中的亲情，不懂得如何孝敬父母。
因此，在思想品德课中要加强对学生的教育，让学生通过体验、感悟，帮助他们逐步理解父母的恩情，体会父母的爱心和付出，学会用心去回报父母，孝敬父母、长辈。
●教学重点和难点教学重点：化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。
教学难点：1、学会与父母平等沟通。
2、学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家。
●教法与学法导航教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。
●教学过程本节课通过创设“课本情景剧”的形式展开，剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。
整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站”（体味亲情）——“亲情第二站”（爱的碰撞）——“亲情第三站”（沟通传递爱）。
第一环节：“亲情第一站”——体味亲情（上课前在教室播放水墨动画《游子吟》，学生跟着吟唱，体会母爱的味道）1、老照片的味道学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几张，谈感受。
教师灵活引领，切入主题：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第二框爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》主要讲述了亲情之爱的重要性以及如何表达对家人的爱。
本课内容旨在帮助学生认识到家庭中的亲情之爱是一种宝贵的情感财富，学会表达对家人的爱，增进家庭成员之间的感情。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启示性的建议，引导学生了解和体验家庭亲情，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始审视自己和家庭的关系，对家庭亲情有了一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的逆反心理，对家庭亲情表现出一定程度的抵触。
此外，随着社会的发展，家庭结构多样化，部分学生可能对家庭亲情的体验有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，以贴近学生实际的方式引发他们对家庭亲情的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，增进对家庭亲情的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感，促进家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：亲情之爱的重要性，表达对家人的爱。
2.难点：如何理解和体验家庭亲情，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭亲情的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对家庭亲情的认识和体验。
3.分享法：邀请学生分享自己的家庭故事，增进对家庭亲情的理解。
4.情景模拟法：设计情景剧，让学生亲身体验家庭亲情，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容设计相关课件。
3.视频资料：关于家庭亲情的感人视频。
4.情景剧剧本：设计的情景剧剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料展示家庭亲情的感人场景，引发学生对家庭亲情的思考。
2.呈现（10分钟）引导学生分析教材中的典型案例，让学生认识到亲情之爱的重要性。
——————————教育资源共享步入知识海洋————————7.2爱在家人间【教学目标】情感、态度与价值观目标：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育；掌握与父母交往的艺术，提高与父母沟通、解决问题的主动性，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化；了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【教学重难点】重点：体味亲情，感受亲情的温暖，了解亲情的不同表现形式和亲情的变化。
难点：理解父母对我们的关爱和期待，正确对待父母的要求与教育；能以恰当方式化解与父母的冲突。
【教学过程】一、导入新课你知道7月17日的特殊意义吗？7月，取谐音戏称为“吃月”，“7・17”谐音是“吃一吃”，故众多权威媒体号召“7月17日这天，不加班、不应酬，回家吃饭”，并把这一天定为“回家吃饭日”。
号召在“回家吃饭日”放下手里繁忙的工作，回归最幸福的生活。
回到家中自己动手烹饪，一家人坐在一起吃饭。
这样，既可以吃到健康的美味，也能增进家人之间的感情。
“回家吃饭日”成为网络热议话题。
不少网友表示，不再加班，推掉应酬，早点回家好好给自己、给父母做一顿好吃的，安心地陪父母家人吃一顿饭。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二、展示预习成果1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
3.7.2爱在家人间教案一、教学目标：情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识和能力目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
二、教学重点与难点：1、教学重点：沟通传递爱。
2、教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享、情景表演四、教学过程：新课导入：新课导入：十月胎恩重,三生报答轻.《劝孝歌》一尺三寸婴,十又八载功.《劝孝歌》母称儿干卧,儿屎母湿眠.《劝孝歌》……读完劝孝歌，自己有什么感想？预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。
1、什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？2、亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？3、怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？4、为什么会出现爱的碰撞？5、怎样化解爱的冲突？新课导入：诗歌导入活动一：温暖同学心读了劝孝歌，自己有什么感想？学生亲自感受父母给我们带来的温暖。
父母带给我们的爱，今天我们就“家人的爱”这一话题展开学习——爱在家人间。
活动二:合作探究活动二:合作探究一位来自贫困山区的老母亲，辗转几日来探望正在服刑的儿子。
她带给儿子的不是大包小包的日用品，而是一个装着瓜子的白布包。
里面的瓜子是母亲一颗一颗亲手挑选过、亲手炒熟的，临来前她白天在田里劳作，晚上在灯下一颗颗剥瓜子，自己没舍得吃一粒，全装在这个白布包里。
为了千里迢迢探望儿子，母亲卖掉了鸡蛋和小猪做路费……读了这则小故事，自己有什么感想？答案提示：此问可让学生各自说明，如：母亲是世界上最伟大的人，她每时每刻都在牵挂着我们，他们给了我们生命，为我们操劳……活动三：合作分享通过图片解读怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？答：①原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
第2课时爱在亲人间[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。
(2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
(3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。
2．能力目标(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。
(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3．知识目标(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
[教学重点和难点]重点：(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
难点：学会与父母进行有效沟通。
[教学设计思路]1．教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习1．歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道：“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大。
亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜，虽然我很听话，不代表我没有想法。
第2课时爱在亲人间
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。
(2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
(3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。
2．能力目标
(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。
(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。
3．知识目标
(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
[教学重点和难点]
重点：(1)体会亲情。
(2)了解与父母产生矛盾的原因。
难点：学会与父母进行有效沟通。
[教学设计思路]
1．教材分析
《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”
本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
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3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
[板书设计]。
