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学习仿写教案教案标题：学习仿写教案教学目标：1. 培养学生的写作技巧和语言表达能力。
2. 提高学生对不同文体和风格的理解和运用能力。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学重点：1. 学习仿写的基本原则和技巧。
2. 分析和理解不同文体和风格的特点。
3. 运用所学知识，进行创造性的仿写练习。
教学准备：1. 教师准备多种文体和风格的优秀范文。
2. 准备学生练习仿写的素材和题目。
3. 准备学生作品展示的方式，如PPT或展板。
教学过程：引入：1. 引导学生思考什么是仿写，为什么要学习仿写。
2. 展示一篇优秀的仿写作品，让学生感受到仿写的魅力和价值。
讲解：1. 解释仿写的概念：仿写是指在学习他人作品的基础上，通过模仿、借鉴并加以创造，创作出具有独立风格的作品。
2. 分析不同文体和风格的特点：如新闻报道、散文、诗歌等，让学生理解每种文体的特点和表达方式。
实践：1. 给学生提供多个仿写练习的题目，要求学生选择一个题目进行仿写。
2. 学生仿写完成后，进行互相交流和评价，让学生分享自己的创作思路和体会。
3. 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见和建议。
拓展：1. 鼓励学生尝试不同的文体和风格，进行创造性的仿写练习。
2. 组织学生进行作品展示，让学生展示自己的创作成果并相互欣赏。
总结：1. 总结学生在学习仿写过程中的收获和体会。
2. 强调学生在写作中要注重语言表达和创造性思维的培养。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的作家或作品，进行仿写，并写一篇反思性的文章，讲述自己的仿写过程和收获。
2. 鼓励学生多读优秀的文学作品，扩展自己的写作素材和风格。
教学反思：1. 教师要及时给予学生的作品评价和指导，帮助他们不断提高写作水平。
2. 鼓励学生勇于尝试和创新，在仿写的基础上发展出自己独特的写作风格。
注：教案的具体内容和教学步骤可以根据不同年级和学科的要求进行调整和补充。
《学习仿写》名师教案写作目标1. 学习模仿范文的篇章结构，从多个方面组织材料进行刻画。
2. 注意借鉴范文的写作技巧，比如修辞手法、欲扬先抑以及借物抒情等。
3. 要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。
审题意明要求仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
我们学过的课文是这样，课外阅读的文章也是这样。
对于你认为写得精彩的地方，一定要细加揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写；然后加以理解和记忆，等到自己写作时想想应该如何去仿写，一定不要生搬硬套，最好有自己的一些变通和创新。
仿写是提高写作水平的途径之一，多读多仿多动笔，才能妙笔生花。
作文题目一属于片段写作。
要仿写一个场景片段，首先要熟读原作，精心挑选文中你最喜欢的段落，认真分析作者是如何综合运用多种修辞手法的，比如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁; 斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文字综合运用了排比、反复、比喻等修辞手法，形象有力地描写出了壮阔、豪放、火烈的舞蹈场面，气势昂扬地表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
同时要认真分析比喻、排比、反复等修辞手法的运用和作用，恰如其分地应用在自己的写作中，锦上添花，夺人眼球。
然后选择一个自己比较熟悉的场景，比如广场舞，拉拉操、踢足球等，然后根据场景的特点，合理运用这几种修辞手法，描写一段精彩的文字。
作文题目二是要求模仿课文写一个心理描写的片段。
心理描写是指对人物在特定环境中的思想活动的描写，是一种直接揭示人物内心世界的艺术手段。
它能使人物形象更为真实、深刻、感人。
最常见的心理描写方式是内心独白，在《走一步，再走一步》中运用得非常成功。
例如：“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。
我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。
学习仿写教学设计公开课教案教学设计课件第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生了解仿写的基本概念和作用培养学生对文学作品的欣赏能力提高学生的写作技巧和创造力1.2 教学内容介绍仿写的定义和重要性分析一些经典的文学作品中的仿写技巧引导学生进行仿写练习第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：讲解仿写的概念和技巧案例分析法：分析经典文学作品中的仿写案例实践操作法：学生进行仿写练习2.2 教学策略启发式教学：引导学生主动思考和探索互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享意见个性化教学：关注学生的个别差异，给予个性化指导第三章：教学过程与教学资源3.1 教学过程导入：引起学生对仿写的兴趣和好奇心讲解：讲解仿写的概念和技巧分析：分析经典文学作品中的仿写案例练习：学生进行仿写练习反馈：学生展示和互相评价仿写作品3.2 教学资源教材：提供相关的文学作品和仿写示例投影仪：用于展示文学作品和仿写示例评价表：用于学生互相评价仿写作品第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生自评：学生对自己的仿写作品进行自我评价学生互评：学生之间互相评价对方的仿写作品教师评价：教师对学生的仿写作品进行评价4.2 教学反思教师反思教学过程中的有效性和不足之处教师根据学生的反馈和评价结果调整教学方法和策略第五章：教学设计与课件制作5.1 教学设计设计导入活动，引起学生兴趣设计讲解和分析环节，帮助学生理解和掌握仿写技巧设计练习环节，让学生进行实际操作和练习设计反馈环节，学生展示和互相评价仿写作品5.2 课件制作制作课件，包括教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学过程和教学资源等部分在课件中插入相关的文学作品和仿写示例设计互动环节，如问题讨论和答案分享第六章：教学实践与案例分析6.1 教学实践设计一堂公开课，展示教学目标和教学内容演示如何进行仿写教学，包括讲解、分析和练习环节展示学生的仿写作品和反馈意见6.2 案例分析分析学生的仿写作品，探讨写作技巧和创造力的发展第七章：教学反馈与改进7.1 教学反馈收集学生和听课教师对公开课的反馈意见分析反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求7.2 教学改进根据反馈意见，调整教学方法和策略改进教学设计和课件制作，提高教学质量和效果第八章：教学评估与成果展示8.1 教学评估评估学生的仿写作品，了解学生的学习进展和成就分析学生的写作技巧和创造力的发展情况8.2 成果展示组织一次学生的仿写作品展示活动邀请家长和学校领导参加，展示学生的成果和才华9.2 教学展望提出改进教学的方向和目标探索更多的教学资源和教学方法，提高教学水平第十章：教学资源与拓展活动10.1 教学资源介绍更多的教学资源，如在线文学平台、写作工具和参考书籍提供相关的学习资料和教程，帮助学生自主学习10.2 拓展活动设计一些拓展活动，如写作比赛、文学社团和读书会等鼓励学生参与拓展活动，提高他们的写作兴趣和创造力重点和难点解析一、教学目标与内容简介难点解析：如何引导学生理解仿写对提高写作技巧和创造力的重要性二、教学方法和策略难点解析：如何有效激发学生参与讨论和分享意见的积极性三、教学过程与教学资源难点解析：如何提供适当的指导和反馈，帮助学生完成高质量的仿写作品四、教学评价与反思难点解析：如何确保评价体系能够公平、准确地反映学生的学习成果五、教学设计与课件制作难点解析：如何通过课件设计提高学生的学习兴趣和参与度六、教学实践与案例分析难点解析：如何准确收集和分析学生及教师的反馈意见，以便进行教学调整七、教学反馈与改进难点解析：如何针对反馈意见制定具体可行的教学改进策略八、教学评估与成果展示难点解析：如何客观评估学生的学习成果，并有效地展示给家长和学校领导十、教学资源与拓展活动难点解析：如何选择和设计既能吸引学生参与又能有效提升写作能力的拓展活动。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
写作：《学习仿写》教学设计写作：《学习仿写》班级：_______ 学生姓名：_______【学习目标】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时】：一课时【新课导入】“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。
古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：'日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
’师承模仿的是司马相如《上林赋》：'视之无端，察之无涯。
日出东沼，月出西陂（bēi ）。
’”；“王实甫《西厢记》：'碧云天，黄花地’出自范仲淹《苏幕遮》：'碧云天，黄叶地’。
【仿写认知】仿写：根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。
它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。
其主要作用表现在以下两个方面:1.仿写可降低作文的难度，克服自身的恐惧心理，逐步提高写作水平。
“构料的力量是无穷的”。
有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。
2. 仿写是创新的基础，钱钟书先生说:“善用仿与不亚于独创。
”因此，对于我们初学者来说，模仿和借整优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找目的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
《学习仿写》教案教案课题：学习仿写教学目标：1.学会通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
2.能够运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
教学重点：1.理解仿写的概念，知道学习仿写的重要性。
2.能够分析他人的写作风格，找到适合自己的模仿对象。
3.掌握仿写的具体步骤和技巧。
教学难点：1.如何运用所学的写作技巧，完成一篇具有个人风格的文章。
2.如何避免照搬对方的写作风格，创造自己独特的表达方式。
教学准备：1.准备多篇不同风格的优秀作文范文。
2.准备学生的笔记本和写作工具。
教学流程：Step 1 导入新知介绍学习仿写的概念和重要性，引导学生思考如何通过模仿他人的写作风格，提高自己的写作能力。
Step 2 分析范文让学生阅读多篇不同风格的优秀作文范文，并分析其中的写作技巧和特点。
引导学生思考，为什么这些作文能够吸引读者的注意力，如何运用这些技巧提升自己的写作水平。
Step 3 选择模仿对象根据学生的个人喜好和写作风格，让学生选择一个适合自己的模仿对象。
学生可以选择自己喜欢的作家，或者是同学中的优秀写手。
Step 4 仿写实践根据选择的模仿对象，让学生进行实践仿写。
学生可以选择一篇范文中的段落或者是整篇作品进行仿写，但要注意避免照搬对方的写作风格，要有自己的创意和表达方式。
Step 5 分享和讨论让学生互相分享自己的仿写作品，并进行互评和讨论。
让学生分析彼此的写作风格和优缺点，互相提出建议和改进的意见。
Step 6 提升个人风格通过讨论和反思，引导学生思考如何运用所学的写作技巧，创造出自己独特的表达方式。
鼓励学生在仿写的基础上，发挥自己的想象力和创造力，展现个人风格。
Step 7 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，强调学习仿写的重要性和具体步骤，鼓励学生多加练习，不断提高自己的写作能力。
Step 8 作业布置布置作业：让学生选择一篇自己喜欢的优秀作文范文，进行仿写，并在下节课上进行分享和互评。
写作学习仿写教案写作学习仿写【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计文题1 场景描写·学习仿写【单元目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【本次重点】借鉴优秀作品的内容，确定仿写点。
课前指导【阅读范文】仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏：坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。
傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。
两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕动般地向身后挪移去。
竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。
水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。
周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。
船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。
夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。
暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。
筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。
我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。
从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。
天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。
【自主评价】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。
无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。
《学习仿写》教案·教学目标1.了解仿写的基本类型，领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.通过仿写训练，初步掌握仿写的解题方法和技巧。
·教学重难点：明确仿写要求，掌握仿写技巧。
·课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”吕叔湘先生曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”此话告诉我们仿写是写作人门的必经之路。
二、什么是模仿所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
《语文课程标准》明确提出，初中生写作“力求有创意地表达”。
要想“有创意地表达”，首先要学习有创意的文章，模仿人家创意地表达。
三、写法指导（一）语言仿写所谓“语言仿写”即“仿句”，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，实现对语法、修辞及语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力的综合运用，训练一：仿照下面两个比喻句的句式.以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。
时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
解析解题的时候，先要思考和抓住“时间”的本质特征，再选择恰当的喻体，最后揭示喻体对我们的影响和作用。
答题的时候需要注意两点，一是句式（明喻句，喻体对我们的影响和作用），二是语意衔接，两个比喻句的意思有联系的。
（2017•广东中考）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（1）________________________，________________________，________________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（2）________________________，________________________，________________________；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
示例（1）惠风和畅莺飞草长是生命的萌发（2）明月朗照五谷飘香是生命的纯熟（二）语段仿写所谓“语段仿写”即“片段作文”或“小作文”，是局部模仿范文的作文方式，模仿的相对内容（如句段语体语感、句式结构、表现手法、修辞手法等）较多，范围较广，是提高学生写作能力的有效途径。
训练二：当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
仿句：当你置身郁郁葱葱，碧空万里，万类竞绿的热烈夏季中时，一定会发自内心地赞叹；当你忘情于白雪皑皑，银装素裹，梅花吐芬，一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。
你可曾想过，那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长，那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
【教师点拨】拟人生动、用词精妙，描写出了春秋两季的美丽景物，并以此引申出美好景物都是经历了艰难困苦，百炼成钢的。
（三）结构仿写所谓结构仿写就是仿照范文的结构进行作文训练的方式。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前.先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
（四）写作手法仿写所谓写作手法仿写就是仿照范文的手法来进行作文训练的方式。
写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。
表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。
修辞手法主要包括象征、夸张、拟人、比喻、借代、对偶、反问、设问、双关、谐音、用典、互文、叠词等。
表现手法主要包括：开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、卒章显志、画龙点睛；以动衬静、欲扬先抑、衬托对比、正面侧面、烘托渲染、实写虚写等。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。
这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观的事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神品质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
（五）需要注意的内容（1）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
（2）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
（3）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。
然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。
仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。
第二课时一、写作训练文题一《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
提示：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
文题二在各类描写中，心理描写是难度较大的一种。
因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿•享特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
提示：1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》白勺相关段落，归纳心理描写的方法.如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
文题三在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
提示：1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。
如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
二、范文赏析守护着泪都说女人是水做的，泪水也如水般，可却深深灼痛着我的心。
妈妈的泪，就如妈妈的爱似的，流也流不完。
——题记印象中，母亲总是那么乐观，受再大的委屈也都忍着，咬咬牙、挺一挺，没什么大不了的。
可是，就这么位坚强的女性，令我不能忘记的却是她的泪水。
那年夏天，小学毕业的我褪去了青涩，充满着朝气。
中学——是每位学生都梦寐以求的地方。
这里，是我们走向成熟的转折点，是我们充满理想放飞希望的圣地。
我，也不例外。
自小，妈妈总是对我寄予厚望，与普天下的父母一样：望女成凤。
就带我去市外中报名。
可这一切却因它打破了。
许是我太贪玩，忘记了复习；许是我记性差，学过的却都忘了。
导致在外中的考试不堪入目。
那日，妈妈陪我去看班，找来找去都没有看到我的名字，问来问去都说不清楚。
明白了，就如过去的科举一样，我“光荣”地名落孙山啦。
那日，老天爷也为我痛惜，洒下了雨。
我望着母亲，泪水在眼眶中打转儿。
我十分愧疚地说：“妈妈，对不起，我没有考上。
”妈妈开口了：“宝贝，别伤心。
这次没考好不能代表以后，妈妈相信咱们家宝贝是最棒的。
”说着说着，滴滴泪珠从母亲那黯淡的眼中淌下，那么刺眼。
我抱着妈妈，泪水也喷泻出来，心随之更强烈地抖动起来，因为我深知，这一切都是我的错，是我太自满，是我太贪玩……那一刻，我在心中暗自许下了承诺：我要好好学习，不要让母亲再为我流泪。
可是，因为我的缘故，再次让母亲为我流泪了。
因为在学校的成绩好，我领得了奖学金。
我深深地记着把钱给妈妈时的情形：她在看到钱时呆呆地愣着，眸中闪烁着不可思议的目光。
我高兴地告诉她：“妈妈，我领到奖学金了，女儿没有让你失望。
”接着，我握住她的手，那双手已没有过去那么细腻了，是那么粗糙。
我把钱放进妈妈的手里，妈妈笑了，欣慰地笑了。
我端详着妈妈：额头上已添上了条条皱纹，像一个个音符，跳动在妈妈的头上；皮肤已不如原来那么好了，添上了点点斑纹；发丝间夹杂了根根白发，像一条条银线。
哦，妈妈老了。
忽然，我的目光被什么刺了一下，定睛一看，妈妈又在流眼泪，不同的是，这是喜悦的眼泪。
我为妈妈擦拭着泪，轻声安慰道：“妈，你怎么又哭了。
这是很高兴的呀。
”“对！是该高兴，是该高兴呐。
”一卷宽得能狂奔的草地，曾经来到过我的生命里；一泻落如长绢的飞瀑，曾经来到过我的生命里；一泓波澜不惊的湖水，曾经来到过我的生命里；一片广阔无垠星空，曾经来到过我的生命里……妈妈，你知道这是什么？这一切的一切都是你对我的爱。
点评：作者的写法体现了《背影》的风格。
作者选择了两次真实的事件来表现，母亲的泪这个线索贯串始终，这是作者心中最珍贵的珍宝。
就如魏巍《我的老师》中所说的“一个孩子纯真的心”，而作者通过文章表达对母亲的感激和爱，有这些，足矣。
文章其实不重要，重要的是真情！流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
我踏着羊肠小道，按掩不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
