裴斯泰洛齐基本信息

【名人故事】教育家裴斯泰洛齐的故事裴斯泰洛齐（Pestalozzi）是18世纪末19世纪初瑞士的一位著名教育家，他所倡导的教育理念对当时的欧洲教育界产生了深远的影响，也给后来的教育改革带来了启示。

裴斯泰洛齐在瑞士一个贫穷的家庭出生，他的父亲是一名牧师，母亲是一名教师。

在家庭的影响下，裴斯泰洛齐从小就对教育产生了浓厚的兴趣，他认为教育是解决社会问题的关键。

裴斯泰洛齐年轻时受到了瑞士启蒙思想家卢梭的影响，他赞同卢梭所提倡的自然主义教育理念，即通过培养孩子自然的好奇心、热情和求知欲，让他们自然地学习知识和技能。

裴斯泰洛齐认为，教育应该是孩子们自己探索和发现的过程，而不是老师单方面灌输知识。

裴斯泰洛齐的教育理念受到了当时的许多教育家和政治家的赞赏和支持，包括德国教育家弗罗贝尔和瑞士政治家约翰·卡斯帕·拉文。

在他们的支持下，裴斯泰洛齐建立了一所孤儿院，试图用他的教育理念来帮助那些贫困孤儿得到更好的教育和生活。

裴斯泰洛齐的教育思想得到了实践，并取得了显著的成果。

他采用了关注幼儿的生活，赋权孩子们自己学习的方式，孤儿院内的孤儿们的精神和身体状况都得到了提高，特别是他的教育改革和科学研究，使得瑞士教育起了一段重要的飞跃。

裴斯泰洛齐的理念通过他的著作《情感教育》和《学习如何思考》得到了推广，后来被人们称为“裴斯泰洛齐式教育”。

这一教育理念受到了世界范围内的普遍关注，为许多后来的教育家和教育改革者提供了重要的参考。

裴斯泰洛齐的教育理念以及其个人经历，对于我们现代人仍具有启示意义。

他的教育思想强调培养孩子独立思考的能力和自由发展的空间，在现代教育中还是十分值得借鉴的，而他艰苦卓绝的奋斗和坚定不移的信仰，也成为了我们追求美好人生的熏陶。

教育学人物——裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育思想家和教育改革家。

他热爱儿童，对劳动民众非常同情，把自己的毕生精力献给了人民的教育事业。

他的代表作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德是如何教育自己子女的》《天鹅之歌》等。

一、生平教育活动1774年裴斯泰洛齐在新庄开办“贫儿之家”，他力图把它办成教育与生产劳动相结合的机构，他希望通过文化知识教育和农业、手工业技术教育，把儿童培养成为有知识、有能力以及有高尚的道德品质的人。

他不仅亲自教授基础知识，而且教授和实践生产技艺。

在教育史上首次进行了教育与生产劳动相结合的尝试。

最后由于经济困难，孤儿院于1780年被迫停办。

1798年，裴斯泰洛齐被资产阶级新政府派去担任斯坦兹孤儿院的管理和领导工作。

他把多年孕育的教育理想在孤儿院进行实验，他的学校教育家庭化、教育与生产劳动相结合、教育心理化等重要的教育思想和教育原则，都在斯坦兹孤儿院的教育实验中得到进一步深化和发展。

由于战争的原因，1799年，斯坦兹孤儿院被迫关闭。

1800年，裴斯泰洛齐应朋友的请求到布格多夫城创办一所小学，在此他把全部精力放到初等教育改革的探索上，确立了“教育心理化”的思想。

这所小学被视作欧洲近代初等学校的开端。

1801年，建立了著名的布格多夫学院，在这里他的“教育心理化”思想得到进一步的实施并逐步完善。

1805年，迁到伊佛东城，建立了伊佛东城学院，1825年停办。

二、论教育的目的裴斯泰洛齐深受法国启蒙派特别是卢梭的影响，希望改善贫苦人民的生活处境。

他认为，穷苦人民的生活之所以贫困，是愚昧无知的结果。

因此，他主张教育应成为全民的财富，应让每个人受到教育，裴斯泰洛齐对大多数人根本无权受教育的现象极为不满，对于那种不公平、不合理的等级教育表示愤慨。

裴斯泰洛齐认为教育目的应是促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展，是个人本位论代表人物。

他认为，人的本性包括智力、精神和身体三个方面，而且这三个方面是相互联系的，所以，他的教育目的就是通过教育使人成为有道德、有智慧、有劳动能力与身体健康的人。

裴斯泰洛齐综述中文名：约翰·亨里希·裴斯泰洛齐英文名：Johann Heinrich Pestalozzi性别：男出生年月：1746年1月12日去世年月：1827年2月17日职业：教育瑞士教育家和教育改革家成就：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响，这是他对人类教育最重要的贡献之一。

代表作品：著作有《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女?》等。

编辑本段人物生平介绍早年受卢梭教育思想的影响，放弃神学研究，38岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划，让学童一面纺织一面学习，以培养他们的自立能力。

他深信每个人都有与生俱来的发展机能和受教育的平等权利。

这项计划最后终于失败了，只是取得了一些宝贵的经验。

由于自己的理想无法实现，他就转而从事写作。

《一位隐士的夜晚时刻》1780年出版的《一位隐士的夜晚时刻》概括了他的"教育必须顺乎自然"的理论。

他坚信人性具有无穷的应变能力；人的道德修养和知识造诣由他自己负责，而教育则应发展人的天才，使他能够独立思考问题。

在《格特鲁德是如何教育她的学生们的》一书中，详细讨论的虽然是智育的主要原理，但他却认为德育最为重要。

法国大革命后，年过半百的裴斯泰洛齐才有了实践自己教育理想的机会，开始致力于儿童教育。

他收养了许多战后孤儿；为了增强学生们的道德品质，他竭力为他们创造一个充满家庭气氛的环境。

他认为这是他一生中最愉快的时期。

他还主办过两个学校作为教学实验基地，以证实他在德育、智育和体育三方面的教学法。

其中一个学校闻名世界，吸引了许多外国人前往参观。

其教学法旨在培养学生自给、自立、自助和助人能力。

当时这一教学法为教育界广泛接受，并促进了教师培训工作。

他的很多教学原理贯注在现代初等教育中。

论效法卢梭裴斯泰洛齐的课程论效法卢梭在《爱弥儿》一书中的计划，强调集体的而非个人的背诵，课程以学生喜欢的活动为主，如绘画、写作、唱歌、体操、模型制作、采集标本、绘制地图和郊游等等。

裴斯泰洛奇（Johann Helnrich Pestalozzi，1746～1827年）瑞士著名教育家。

他一生从事贫民教育工作，1774年在他出资办的“新庄”农场利用捐款创办孤儿院，后于1798年受政府委托又在斯坦兹创办孤儿院。

1800年起在布格多夫创办一所学校，后又于1805年将学校迁至伊弗东，直至1825年学校才遂渐衰落停办。

编辑本段理论主张
他对教育理论和实践都有很大贡献，其对教育的经验和改革驰名全欧．他认为，教育的目的就在于有组织地帮助和激发儿童的天赋能力，使各种内在的能力得到和谐的发展。

为了达到这一目的，他提出了著名的要素教育理论，认为人的思维来自感觉，而感觉又是建立在简单的要素之上，人们把简单的要素搞清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单明了了。

因而他主张教育应该从最简单的要素开始。

他把传授知识和发展智力看作是教育要完成的两个相互联系的仟务，反对学校只单纯地传授知识的做法，他深入研究教学方法，特别提倡直观教学法。

并同时对循序渐进原则及由远及近原则进行了研究。

他还提倡学习和手工劳动相结合，要求学校努力做到知和行的统一。

编辑本段成就与影响
他努力把教育心理化，对教育心理学的发展也有着重要的贡献。

但由于他是从资产阶级人道主义立场出发，过分夸大了教育对改变贫苦人民的地位的作用，因此他试图通过教育来实现社会改良目的的实验最终还是失败了。

他的主要著作包括：《林哈德和葛笃德》、《隐者夕话》、《论教学方法》、《天鹅之歌》、《葛笃德怎样教育她的孩子们》等。

裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐（JOhan HeinriCh Pestalozzi, 1746-1827）是 19 世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。

他一生克服重重困难，为通过教育提高人民的素质，改善瑞士平民特别是乡村贫民的生活状况，进而推动社会的改良，数十年如一日地致力于教育的革新实验和教育理论探索。

他热爱教育的事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独特的论述，不仅在世界教育史上作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。

一、为教育革新事业奉献一生1746年1月12日斐斯泰洛齐出生于瑞士苏黎世一个医生家庭，5岁时丧父, 他在家庭中受到母亲和一位忠实的女仆的爱抚教育,这对他产生深远影响。

（后来提岀的家庭教育和爱的教育）。

中学毕业后，17岁的他进入苏黎世大学学习文科两年，为研究神学做准备。

19岁，裴斯泰洛齐进入格林学院改学法律。

大学时代，他深受卢梭及德国古典哲学家莱布尼茨、康德等人的影响。

裴斯泰洛齐生活在资本主义发展而封建关系依然存在的年代，人民受到双重压迫，很多农村儿童为生活所迫而丧失受教育的机会。

他对农民的悲惨状况深表同情。

1768年，裴斯泰洛齐在亲友的帮助下，于苏黎世的比尔村购买了约二十公顷的土地，建立示范农场，取名伊霍夫新庄。

他力图以此来影响和帮助附近的村民获得新的农业技术，改进耕作方法，从而提高产量，改善生活。

五年后示范农场遂宣告破产。

然而这一失败却激发了裴斯泰洛齐直接投身于教育实践，谋求通过教育革新来实现其社会理想的愿望。

1774年，他将新庄逐渐变成一所“贫儿之家”，先后收容6到18岁的穷孩子50余人。

学校按照家庭方式组成，一边劳动（纺纱织布），一边学习。

裴斯泰洛齐亲自交给孩子们读写算的知识，对他们进行道德教育。

同时让他们学习农耕、纺织等生产技艺，参加生产劳动，从而在教育史上首次进行了教育与生产劳动相结合的初步实践。

裴斯泰洛齐企图通过这样的的教育将儿童培养成为能独立生活的人，乂能通过出售儿童的劳动产品来解决“贫儿之家”的部分经费。

【名人故事】教育家裴斯泰洛齐的故事裴斯泰洛齐（Pestalozzi）是一位著名的教育家，他是教育改革的开创者之一，被誉为现代教育事业的奠基人之一。

他的故事鼓舞了无数教育工作者，深刻影响了世界教育事业的发展和进步。

裴斯泰洛齐出生于1746年，是瑞士著名的教育家。

他的家庭并不富裕，但他的父母非常重视教育，给予了他充分的人生启蒙。

在他的成长过程中，家庭是他最重要的教育基础，家庭教育为他的日后的教育事业打下了坚实的基础。

青年时代，裴斯泰洛齐立志成为一名教育家。

他深知教育的重要性，深信只有通过教育才能改变社会的不公与贫穷，让每个人都有机会获得知识和提高自己。

他一直坚持这个信念，努力追求教育事业。

裴斯泰洛齐曾在瑞士的一所乡村学校担任过教师，他深知教育事业的困难与挑战。

他看到很多农村的孩子由于家庭贫困而无法接受良好的教育，这让他深感痛心。

他决心要为这些孩子争取更好的教育资源，让他们也有机会接受优质的教育。

于是，裴斯泰洛齐开始了他的教育改革之路。

他在瑞士乡村建立了自己的学校，创立了一种新的教育理念——注重孩子的发展，强调教育的个性化和灵活性。

他关注每个学生的身心发展，注重培养学生的才能和能力，提倡培养学生的全部人格。

裴斯泰洛齐的教育方法引起了广泛的关注和争议。

他的教育理念是革命性的，颠覆了传统的教育方式，但他坚持不懈，尽心尽力地实践他的教育理念。

他整理了大量的教育资料，撰写了大量的教育书籍，并亲自上课，带领学生们学习和成长。

裴斯泰洛齐的努力得到了一些人士的支持和认可，他的学校逐渐得到了社会的认可和赞扬。

也有人不理解和反对他的教育理念。

有人认为他的教育方法太过激进，甚至有人对他进行了诽谤和攻击。

裴斯泰洛齐并没有被打倒，他以坚韧不拔的精神继续前行，为自己的理想而努力。

裴斯泰洛齐的坚持终于得到了回报。

他的教育方法逐渐被越来越多的人所接受和认可，他的学校也越办越好。

裴斯泰洛齐的教育理念对整个瑞士乃至整个欧洲的教育事业产生了深远的影响，他被誉为“教育革命的先驱”。