六年级科学上册抵抗弯曲教案2教科版

教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。

二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。

但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。

因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。

2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。

3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。

2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。

3.课件：相关的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。

教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教学设计含教学反思一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第二课的内容。

本节课主要通过实验探究，让学生了解和认识物体的弹性形变和塑性形变，以及不同物体的抗弯曲能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对物体运动和力的概念有一定的了解。

但学生在实验操作和数据分析方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验探究，培养他们的科学思维。

三. 教学目标1.知识与技能：了解弹性和塑性的概念，认识不同物体的抗弯曲能力。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。

2.难点：实验数据的处理和分析，以及物体抗弯曲能力的应用。

五. 教学方法1.实验探究：让学生通过实际操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。

2.小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.讲解法：教师针对实验结果和学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力。

六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。

2.教学课件：实验动画、图片等。

3.教学反思：对以往教学经验的总结和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实验动画，引导学生关注物体在受到外力作用时的形变现象。

提问：你们知道什么是弹性形变和塑性形变吗？2.呈现（5分钟）教师展示实验器材，简要介绍实验步骤和注意事项。

提问：你们猜想一下，这些物体的抗弯曲能力会怎样？3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，观察和记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结弹性形变、塑性形变和抗弯曲能力的概念。

六年级科学上册抵抗弯曲教案2教科版第一篇：六年级科学上册抵抗弯曲教案2 教科版抵抗弯曲教学目标：1．通过亲历“纸的厚度与抗弯曲能力大小”的探究活动，认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。

2．巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释。

3．能根据已获得的信息对所观察的现象作出大胆而合理的预测。

教学准备：小组实验用：分别把两张卡纸、三张卡纸、四张卡纸用极少量液体胶水粘在一起，使之形成四张长、宽相同、厚度不同的纸条，分别标上 1 号、2 号、3 号和 4 号，并在纸条上做上记号。

实验记录表，统计图。

相同大小的铁垫圈，放垫圈的盒子、橡皮擦、红笔、直尺、木片。

教师用：小组用的实验材料一份、各种横梁图片。

教学过程：一、谈话导入1．（出示纸条）请一位大力士和老师配合做一个实验，拉一拉这张纸条，（用很大的力气才拉断）教师说明纸承受拉伸的性能强。

我再把这张纸放在架空的两本书上，会发生什么现象？（学生答后，教师实验）2．纸条承受不住自身的重量就弯曲了，有什么办法可以让它不弯曲呢？也就是说让它抵抗住弯曲呢？（学生说抵抗弯曲的方法：拉近盒子的距离、加支撑物等。

）板书课题：抵抗弯曲二、探究“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”活动一：探究增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。

1．师：如果增加纸条的厚度，它的抵抗弯曲的能力会增加吗？（会）2．师：这里有两张纸，1号纸比较薄，2号纸是由两张1 号纸粘起来的，也就是说它的厚度是1号纸的……（2 倍）。

3．师：那这两张纸，哪张的抗弯曲能力强一些呢？师：都觉得 2 号纸的抗弯曲能力比 1 号纸强吗？4．师：（稍作停顿）那2 号纸比1 号纸抵抗弯曲的能力强多少呢？预测一下。

师：还有不同意见吗？（生沉默）用心爱心专心 1都认为2 号纸厚度增加一倍，抵抗弯曲的能力也跟着增加一倍吗？5．怎样才能知道我们的预测准不准确呢？（实验）如何实验？（放铁垫圈）为了让实验公平、科学，应保持哪些条件不变呢？（垫圈大小和重量、垫圈放的位置、支撑物的距离和高度、弯曲程度、放垫圈的力量。

抵抗弯曲教学设计教学内容：教科版小学科学六年级上册第二单元《抵抗弯曲》教材分析：本课分两大本分，首先认识横梁和柱子，明确横梁比柱子更容易弯曲和折断。

第二部分探究纸梁抗弯曲能力和纸梁的宽度与抗弯曲能力；纸梁的厚度与抗弯曲能力。

比较得出增加纸梁的厚度会大大的增加抗弯曲能力。

学情分析：学生每天会看到接触到种种建筑物，可是对于建筑物上的结构认识的是不较少的。

对于柱子和横梁认识的不是很清楚，而对于横梁和柱子的抗弯曲能力认识的更模糊，所以要引导学生通过实验来认识他们抗弯曲能力的不同。

以及那些因素会影响到抗弯曲能力。

教学目标：认识柱子和横梁知道增加横梁的抗弯曲能力增加厚度比增加宽度效果好在用实验研究横梁的厚度和宽度对抗弯曲能力时，会控制其他变量。

会用实验的数据来分析实验得出结论获得用模型代替实物来实验研究的思维在科学探究的过程中体会探索的快乐教学重点：认识柱子和横梁知道增加横梁抗弯曲能力的厚度比增加宽效果更好教学难点：在实验中考虑到多种因素对实验的影响，学会控制一个变量，其他因素不变进行实验探究的方法。

教学准备：课件、同种材质长度相同宽度分别是2、4、8、16cm的卡纸；长度相同宽度相同的卡纸13张。

教学过程:《抵抗弯曲》教学设计教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级上册《形状与结构》单元的第一课，本课从学生的生活实际引入，自然引出“宽度和厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。

所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为后续研究奠定了基础。

学情分析小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。

通过前三年的学习，学生基本了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。

特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。

教科版科学六上《抵抗弯曲》教案2一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一课，主要讲述了弯曲的概念、弯曲对物体形状和结构的影响以及如何测量和抵抗弯曲。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了力的作用效果、弹性的概念等知识，具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。

然而，对于一些复杂的概念和理论，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：理解弯曲的概念，了解弯曲对物体形状和结构的影响，学会测量和抵抗弯曲的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。

四. 教学重难点1.弯曲的概念和弯曲对物体形状和结构的影响。

2.测量和抵抗弯曲的方法。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导和帮助，激发学生的思考和探究欲望。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲身感受和理解弯曲的概念和影响。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.实验器材：弯曲测试仪、不同形状的物体、测量工具等。

2.教学课件：PPT、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等，引导学生关注弯曲现象，并提出问题：“你们知道什么是弯曲吗？弯曲对物体的形状和结构有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现弯曲的概念和影响，同时结合实验演示，让学生直观地感受和理解弯曲现象。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，使用弯曲测试仪对不同形状的物体进行测试，观察和记录物体的弯曲程度和形状变化。

4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾和巩固所学内容，让学生解释和说明弯曲的概念和影响。

《抵抗弯曲》教学设计一、教学目标1. 了解房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，知道梁比柱容易弯曲，增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以显著增加抗弯曲能力。

2. 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放，能识别和控制变量、记录数据、分析数据，并得出结论。

3. 既能大胆假设，又能在实验中小心验证。

二、重点难点1. 教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。

2. 教学难点：对科学实验的变量识别与控制。

四、教学准备教师：计算机辅助课件、4本相同厚度的书、尺等；每组学生：一号材料（垫圈若干个，长度、厚度相同，宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同，由相同的纸粘贴而成厚度不同的纸条），实验记录表、直尺、4本相同厚度的科学书等。

五、教学过程（一）认识柱子和横梁学生先观察教室天花板的横梁和走廊边的柱子。

提问：现代建筑都有柱子和横梁，它们有什么作用？师：同学们，不管是现代人还是古代人，都懂得利用科学原理来建造房屋和桥梁。

很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们欣赏图片，看看这些房子和桥梁，它们在形状和结构上有什么相似之处？（出示图片）2. 引导学生认识柱子和横梁。

抽学生回答，教师点拨。

得出：直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。

如果横梁超过了承受能力会怎么样？学生回答：会弯曲甚至断裂。

怎样做才能使横梁在承受压力时不变形，这就是我们这节课要探究的内容。

3. 揭题：抵抗弯曲（板书）4. 猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（二）纸的宽度与抗弯曲的关系现在我们就用纸来代表横梁，用四本科学书来代表两个桥墩，用铁垫圈来代表横梁承受的压力，做一个探究横梁抵抗弯曲的能力的实验。

1. 教师演示实验。

（1）首先把纸横梁的两端垫起一定的高度，我们就以四本科学书的高度作为垫起高度，然后把横梁架上去，注意放在中间位置。

（2）再往纸上放垫圈，也是中间位置，一个一个叠上去轻轻地放。

提问：纸桥梁很容易弯曲，有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢？2. 学生设计对比实验。

教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是通过探究不同形状的物体在受到相同力时弯曲的程度，让学生了解和掌握形状对物体抗弯曲能力的影响。

教材通过实验和观察，引导学生发现科学现象，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的科学实验能够独立完成。

但是，对于形状对物体抗弯曲能力的影响这一概念，学生可能比较难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解和掌握这一概念。

三. 教学目标1.让学生了解不同形状的物体在受到相同力时弯曲的程度不同。

2.培养学生观察、实验和科学思维能力。

3.培养学生合作、交流和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验发现不同形状的物体在受到相同力时弯曲的程度不同。

2.难点：让学生理解形状对物体抗弯曲能力的影响。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享实验结果，培养学生的交流和合作能力。

3.讲授法：教师通过讲解，让学生理解和掌握形状对物体抗弯曲能力的影响。

六. 教学准备1.实验材料：不同形状的塑料片、木片、金属片等。

2.实验工具：尺子、夹子、桌子等。

3.PPT课件：用于辅助教学，展示实验过程和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些物体因为受到力而弯曲？让学生举例说明，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现不同形状的物体，如塑料片、木片、金属片等，并提问：这些物体在受到相同力时，弯曲的程度会一样吗？让学生预测结果。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一组实验材料和工具。

学生按照实验步骤进行实验，观察和记录不同形状的物体在受到相同力时的弯曲程度。

教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教案含教学反思一. 教材分析《教科版六年级科学上册》的《2.1抵抗弯曲》一课，主要让学生理解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法，以及了解弯曲在实际生活中的应用。

这一课的内容是学生对科学知识的一次深入探索，通过观察和实验，学生可以更好地理解弯曲的原理，提高他们的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学知识有较强的求知欲。

然而，对于弯曲的原理和抵抗弯曲的方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生理解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法。

2.通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.提高学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：理解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法。

2.难点：理解弯曲的原理，学会观察和实验的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养他们的科学思维。

六. 教学准备1.准备实验材料：铁丝、弯曲器、观察记录表。

2.准备PPT，展示相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的弯曲现象，如弯曲的河流、弯曲的公路等，引导学生关注弯曲现象，激发他们的兴趣。

2.呈现（5分钟）简要介绍弯曲的概念，引导学生理解弯曲的特点。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察铁丝在弯曲器作用下的弯曲现象，让学生亲身体验弯曲的过程。

4.巩固（10分钟）引导学生总结抵抗弯曲的方法，如改变形状、增加强度等。

让学生分享自己的实验心得，加深对弯曲现象的理解。

5.拓展（10分钟）讨论弯曲在实际生活中的应用，如弯曲的自行车架、弯曲的桥梁等。

引导学生思考弯曲现象的优点和缺点。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调弯曲的概念和抵抗弯曲的方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：观察生活中的弯曲现象，分析其优点和缺点，下节课分享。

教科版科学六上《抵抗弯曲》说课稿2一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一章内容，主要介绍了弯曲的概念、弯曲的抵抗以及弯曲对物体形状和结构的影响。

本章内容通过生活中的实例，引导学生理解弯曲现象，掌握弯曲的抵抗原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了力的作用效果、力的测量等基础知识，对于生活中的弯曲现象有一定的了解。

但学生对于弯曲的抵抗原理以及弯曲对物体形状和结构的影响可能较为陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解弯曲的概念，掌握弯曲的抵抗原理，能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察实例和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：弯曲的概念、弯曲的抵抗原理。

2.教学难点：弯曲对物体形状和结构的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、实验探究法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的弯曲现象，引导学生思考弯曲的抵抗原理，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍弯曲的概念和弯曲的抵抗原理，引导学生理解弯曲现象。

3.实例分析：分析生活中常见的弯曲现象，引导学生运用所学知识解释现象。

4.实验探究：学生进行实验，观察弯曲对物体形状和结构的影响，引导学生总结实验结果。

5.知识巩固：通过练习题，巩固学生对弯曲概念和抵抗原理的理解。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调弯曲的概念和抵抗原理。

7.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对弯曲知识的理解和应用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.弯曲的概念2.弯曲的抵抗原理3.弯曲对物体形状和结构的影响八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对弯曲概念和抵抗原理的理解程度。