下载文档原格式
练习十四
1.是方程的画“√”,不是的画“✕”。
(1)35-x=12 ( ) (2)y+24 ()
(3)28<16+14 ( ) (4)6(a+2)=42 ( )
(5)35+65=100 ( )
2.请你用方程表示下面各题中数量间的相等关系。
(1)小红买了5支笔,共付9元,每支x元。
(2)文具店原有乒乓球40筒,卖出x筒,还剩18筒。
(3)甲地距乙地skm,一辆汽车以每小时42km的速度从甲地开往乙地,12小时到达。
3.看图列方程。
(1)
(2)
(3)
4.张强根据本班的男、女生人数,列了两个等式,不小心被墨水弄脏了,猜猜他原来列的是不是方程。
(1)6x+=78 (2)36+=42
答案提示
1.(1) √(2)✕(3)✕(4) √(5)✕
2.(1)5x=9 (2)40-x=18 (3)s÷42=12
3.(1)20+x=50 (2)x+40=100 (3)2x+15=60
4.(1)是方程。
(2)不能确定。
如果涂了的是字母或含有字母的式子,就是方程;如果是数,就不是方程。
课后小知识
--------------------------------------------------------
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。
第五单元小数乘法和除法练习十四教学内容：课本第77-78页。
教学目标：1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。
2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。
教学难点：主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。
教学准备：课件教学过程：一、揭题课题，认定目标。
（预设2分钟）1.学生回顾问：通过上节课的学习，你知道了什么？知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
2.明确课题今天这节课我们一起做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）练习十四第6题导学单1. 独立完成第6题。
2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？全班交流通过交流学生发现其中的运算规律。
问：每组中哪一题计算起比较容易？指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。
三、多层练习，内化提升。
（预设21分钟）练习单（一）基本练习1.练习十四第7题学生独立完成，怎样算简便就怎样算。
全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。
2.练习十四第8题同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。
指名3人板演，组织全班交流。
（二）整合练习3.练习十四第9题指名读题，理解题意后独立列式计算提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。
4.练习十四第10题读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。
追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。
5.练习十四第11题学生看懂票据，独立填表。
提醒：在计算时可以把表中的小数化简。
6.练习十四第12题学生读题后独立完成，全班交流。
第五单元小数乘法和除法练习十四教学内容：课本第77-78页。
教学目标：1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。
2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。
教学难点：主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。
教学准备：课件教学过程：一、揭题课题，认定目标。
（预设2分钟）1.学生回顾问：通过上节课的学习，你知道了什么？知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
2.明确课题今天这节课我们一起做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）练习十四第6题导学单1. 独立完成第6题。
2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？全班交流通过交流学生发现其中的运算规律。
问：每组中哪一题计算起比较容易？指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。
三、多层练习，内化提升。
（预设21分钟）练习单（一）基本练习1.练习十四第7题学生独立完成，怎样算简便就怎样算。
全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。
2.练习十四第8题同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。
指名3人板演，组织全班交流。
（二）整合练习3.练习十四第9题指名读题，理解题意后独立列式计算提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。
4.练习十四第10题读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。
追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。
5.练习十四第11题学生看懂票据，独立填表。
提醒：在计算时可以把表中的小数化简。
6.练习十四第12题学生读题后独立完成，全班交流。
小数四则混合运算上课时间：月日课型：新授课总课时编号：教学内容：教科书第76页例14及“练一练”，练习十四第1～5题。
教学目标：1.学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解乘法的运算律对小数乘法同样适用，感受数学结论的科学性和严密性。
2.在运用乘法运算律进行小数简便计算的过程中，让学生掌握简便运算的方法，培养运用运算律进行简便计算的意识，发展学生数感。
3.学生通过自主学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识的方法和应用价值。
教学重点：学生经历举例验证的数学活动，理解乘法的运算律对小数乘法同样适用。
教学难点：运用乘法运算律进行小数简便计算教学准备：课件自主探究方案：1.复习4×25○25×4 12+67+88○67+12+887×125×8○7×（125×8） 23+76○76+23（7＋5）×21○7×21＋5×21 78-24-26○78-（24+26）每组的两个算式有什么关系？它们分别运用了哪些运算律？2.自主学习(1)0.8×1.3○1.3×0.8（0.9×0.4）×0.5○0.9×（0.4×0.5）(3.2＋2.8）×0.6○3.2×0.6＋2.8×0.6每组的两个算式有什么关系？你又是怎么知道的？你发现了什么？能举例验证一下你的想法吗？（）。
你得出的结论是（）。
自主学习(2)阅读课本76页，填写完整。
小数的运算顺序和运算律与整数的有什么关系?( )。
4.你有什么问题？（）。
教学过程：一、自主学习学生用课前或课堂时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。
二、引入课题出示“自主探究方案”第一题。
4×25○25×4 12+67+88○67+12+887×125×8○7×（125×8） 23+76○76+23（7＋5）×21○7×21＋5×21 78-24-26○78-（24+26）追问：每组的两个算式有什么关系？你是怎么知道的？它们运用了哪些运算律？教师根据学生回答总结并板书运算律：a×b＝b×a a+b＝b+a(a×b)×c＝a×(b×c) (a+b)+c＝a+(b+c)(a＋b)×c＝a×c＋b×c a-b-c＝a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c)谈话：今天这节课我们研究小数乘法运算律（板书课题）。
苏教版五年级上册数学练习题及答案（10篇）1.苏教版五年级上册数学练习题及答案篇一1.王老师用120元购买了2个计算器和4盒水彩笔。
每盒水彩笔10.6元，每个计算器多少元？【答案】（120－10.6×4）÷2＝（120－42.4）÷2＝77.6÷2＝38.8（元）答：每个计算器38.8元。
2.小军家的长方形客厅，长是6米，宽4米。
用边长4分米的方砖铺地，至少需要多少块？【答案】4分米＝0.4米（6÷0.4）×（4÷0.4）＝15×10＝150（块）答：至少需要150块。
2.苏教版五年级上册数学练习题及答案篇二1.李平计划在寒假读完《草房子》，全书共295页，如果他每天读18页，至少需要多少天能读完？【答案】295÷18≈17（天）答：至少需要17天能读完。
2.一幢居民楼共26层，第一层为架空层，层高4.5米，其余每层高2.9米。
这幢居民楼一共高多少米？【答案】（26－1）×2.9＋4.5＝25×2.9＋4.5＝72.5＋4.5＝77（米）答：这幢居民楼一共高77米。
3.一幢大楼高59米。
除一楼高度是4.6米外，其余每层的高度都是3.2米。
这幢楼房一共有多少层？【答案】（59－4.6）÷3.2＋1＝54.4÷3.2＋1＝17＋1＝18（层）答：这幢楼房一共有18层。
3.苏教版五年级上册数学练习题及答案篇三1.如果6.5÷n的商大于6.5，那么n一定（）。
A.比1小B.比1大C.等于1D.无法确定【答案】A2.五年级举行乒乓球比赛，一共有8个同学参加。
如果每两个人都要比赛一场，一共要比赛（）场。
A.8B.26C.28D.25【答案】C3.下面算式中，与4.56×9.9结果相等算式的是（）。
A.4.56×10－4.56B.4.56×10－0.1C.4.56×（9.9＋0.1）D.4.56×10－4.56×0.1【答案】D4.一枚一元硬币的质量是6.1克，照这样计算，1万枚一元硬币的质量是（）千克。
五年级上册数学练习册苏教版答案【练习一：整数的四则运算】1. 计算下列各题，并写出计算过程：- 38 + 59 = 97- 85 - 46 = 39- 42 × 3 = 126- 96 ÷ 8 = 122. 解决实际问题：- 一个班级有48名学生，每名学生需要3本练习本，一共需要多少本练习本？答案：48 × 3 = 144（本）【练习二：小数的加减法】1. 计算下列各题：- 2.5 + 1.8 = 4.3- 3.7 - 1.2 = 2.5- 4.6 + 2.1 = 6.7- 5.3 - 3.6 = 1.72. 解决实际问题：- 一个水果店有3.6千克苹果，又进了2.4千克，现在一共有多少千克苹果？答案：3.6 + 2.4 = 6（千克）【练习三：小数的乘除法】1. 计算下列各题：- 0.3 × 4 = 1.2- 1.8 ÷ 0.3 = 6- 2.5 × 0.4 = 1- 7.2 ÷ 0.9 = 82. 解决实际问题：- 一个玩具店卖出了5个玩具，每个玩具的价格是3.2元，一共收入多少元？答案：3.2 × 5 = 16（元）【练习四：分数的加减法】1. 计算下列各题：- 1/2 + 1/4 = 3/4- 3/4 - 1/2 = 1/4- 2/3 + 1/6 = 5/6- 5/6 - 1/3 = 1/22. 解决实际问题：- 一个蛋糕被分成了4份，小明吃了1份，小华吃了2份，一共吃了多少份？答案：1/4 + 2/4 = 3/4【练习五：分数的乘除法】1. 计算下列各题：- 1/3 × 3 = 1- 2/5 ÷ 2 = 1/5- 3/4 × 4/3 = 1- 4/5 ÷ 4/3 = 3/52. 解决实际问题：- 如果一个班级有20名学生，每名学生分到1/5的蛋糕，一共需要多少蛋糕？答案：20 × 1/5 = 4（块）【结束语】通过本练习册的练习，同学们应该已经掌握了整数、小数和分数的四则运算，并且能够解决一些简单的实际问题。
第五单元小数乘法和除法练习十四教学内容：课本第77-78页。
教学目标：1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。
2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。
教学难点：主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。
教学准备：课件教学过程：一、揭题课题，认定目标。
（预设2分钟）1.学生回顾问：通过上节课的学习，你知道了什么？知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
2.明确课题今天这节课我们一起做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）练习十四第6题导学单1. 独立完成第6题。
2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？全班交流通过交流学生发现其中的运算规律。
问：每组中哪一题计算起比较容易？指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。
三、多层练习，内化提升。
（预设21分钟）练习单（一）基本练习1.练习十四第7题学生独立完成，怎样算简便就怎样算。
全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。
2.练习十四第8题同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。
指名3人板演，组织全班交流。
（二）整合练习3.练习十四第9题指名读题，理解题意后独立列式计算提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。
4.练习十四第10题读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。
追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。
5.练习十四第11题学生看懂票据，独立填表。
提醒：在计算时可以把表中的小数化简。
6.练习十四第12题学生读题后独立完成，全班交流。
小数四则混合运算教学内容：苏教版五年级上册教科书P76例14，练一练，P77 练习十四1~5题。
教学目标：1、知识与技能：学生通过学习，在进行小数四则混合运算的过程中，能够按照运算顺序正确的进行运算，并且能够灵活运用运算律，进行简便运算；2、过程与方法：学生通过引导把整数四则混合运算的运算顺序主动迁移过来；通过计算对比，理解和掌握整数的运算律对小数同样适用，培养简便运算意识和数感；3、情感态度与价值观：学生运用小数四则混合运算方法，解决一些生活中的实际问题，体验数学学以致用的喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：理解整数的运算律对小数同样适用，应用运算律进行简便运算。
教学难点：整数运算律迁移到小数，运用运算律进行小数乘法的简便运算。
教具准备：PPT课件。
学具准备：练习本。
教学过程：一、温故而知新1.同学们今天我们来进行个小测试，看下面的题目，看看谁算的又准又快，做的时候请留意一下运算顺序。
①168＋20×5-115②30÷[240÷(16-8)]③60－35＋122.提问：大家都做完了吗，有同学能说下你是怎么计算的吗？（点名交流）总结：既有加减又有乘除，先乘除，再加减；如果有括号，先算括号；只有加减或者只有乘除时，同级运算，从左往右依次计算。
3.我们再来看下面的题，想一想有什么简便的方法可以计算。
①20×62×5②37＋75＋63③24×102下面我们请几名同学说一下你是怎么算的。
（指名回答）。
提问：同学们做的很好，看来之前学的很到位。
我请同学来说一说，这里的简便计算的依据是什么呢？总结：我们可以通过交互两个加数或者乘数的位置，让它们可以凑成整十、整百数，这样就可以进行简便运算，实现口算。
4. 引出整数的运算律提问：在整数四则运算中，同学们都学过哪些运算律呢？总结：边听边出示①加法交换律：a+b=b+a②加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)③乘法交换律：a×b=b×a④乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)⑤乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c延伸：大家在计算过程中，要灵活的运用这些运算律，可以事半功倍的完成一些计算。
五年级数学上册教案42：练习十四-苏教版一、教学目标1. 让学生通过练习十四，巩固和掌握本单元所学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 练习十四的内容包括：分数的乘除法、小数的乘除法、面积的计算、单位换算等。
2. 教学重点：分数、小数的乘除法运算，面积的计算及单位换算。
3. 教学难点：分数、小数的混合运算，面积计算在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课a. 复习导入：教师带领学生回顾本单元所学知识，为本节课的学习做好铺垫。
b. 情境导入：教师创设生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂探究a. 教师引导学生自主学习，分组讨论，共同探究练习十四中的各个问题。
b. 教师巡回指导，关注学生的探究过程，及时给予指导和鼓励。
c. 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
3. 巩固练习a. 教师设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
b. 学生独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
c. 针对学生的错误，教师进行集中讲解，帮助学生纠正错误。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。
b. 学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（课后自主完成，下节课前检查）a. 完成练习十四剩余题目。
b. 预习下一节课内容。
四、教学评价1. 过程性评价：教师关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、探究能力等。
2. 结果性评价：教师根据学生的练习完成情况和课后作业，评价学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略。
2. 教师关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，以提高教学效果。
六、教学资源1. 练习十四教材。
2. 课件、教具等辅助教学资源。
七、教学时间1课时注意事项：1. 教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
第五单元小数乘法和除法练习十四教学内容：课本第77-78页。
教学目标：1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。
2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。
教学难点：主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。
教学准备：课件教学过程：一、揭题课题，认定目标。
（预设2分钟）1.学生回顾问：通过上节课的学习，你知道了什么？知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
2.明确课题今天这节课我们一起做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）练习十四第6题导学单1. 独立完成第6题。
2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？全班交流通过交流学生发现其中的运算规律。
问：每组中哪一题计算起比较容易？指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。
三、多层练习，内化提升。
（预设21分钟）练习单（一）基本练习1.练习十四第7题学生独立完成，怎样算简便就怎样算。
全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。
2.练习十四第8题同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。
指名3人板演，组织全班交流。
（二）整合练习3.练习十四第9题指名读题，理解题意后独立列式计算提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。
4.练习十四第10题读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。
追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。
5.练习十四第11题学生看懂票据，独立填表。
提醒：在计算时可以把表中的小数化简。
6.练习十四第12题学生读题后独立完成，全班交流。
五年级上册数学练习册答案苏教版【前言】亲爱的同学们，数学是一门充满魅力的学科，它不仅能锻炼我们的思维能力，还能帮助我们解决生活中的实际问题。
以下是五年级上册数学练习册的参考答案，希望能够帮助你们更好地理解和掌握数学知识。
【第一章：小数的加减法】1. 计算下列小数的和：- 2.3 + 1.5 = 3.8- 4.7 + 3.2 = 7.92. 计算下列小数的差：- 5.6 - 2.4 = 3.2- 7.1 - 4.8 = 2.3【第二章：多位数乘一位数】1. 计算下列乘法：- 23 × 4 = 92- 45 × 6 = 2702. 根据题目，求出下列各数的积：- 12 × 7 = 84- 36 × 8 = 288【第三章：长方形和正方形的面积】1. 长方形的面积计算：- 长为5米，宽为3米，面积为5 × 3 = 15 平方米2. 正方形的面积计算：- 边长为4米，面积为4 × 4 = 16 平方米【第四章：分数的初步认识】1. 将一个整体平均分成若干份，每份的大小为：- 1/2- 1/42. 计算下列分数的和：- 1/2 + 1/4 = 3/4【第五章：小数的乘除法】1. 计算下列小数的乘法：- 0.6 × 0.5 = 0.3- 0.8 × 0.2 = 0.162. 计算下列小数的除法：- 0.4 ÷ 0.2 = 2- 0.6 ÷ 0.3 = 2【第六章：统计与概率】1. 根据题目，绘制条形统计图：- 将数据按照类别排列，用条形表示数量。
2. 计算事件发生的概率：- 假设有5个红球和3个蓝球，摸到红球的概率为 5/8。
【结束语】希望这份练习册答案能够帮助你们更好地复习和巩固数学知识。
数学学习是一个循序渐进的过程，需要我们不断地练习和思考。
如果在学习过程中遇到任何问题，不要害怕，及时向老师或同学求助。
记住，数学是打开智慧之门的钥匙，让我们一起努力，开启知识的宝库吧！【版权声明】本练习册答案仅供参考，具体题目和答案可能会根据实际教材有所变动。
第五单元小数乘法和除法练习十四教学内容：课本第77-78页。
教学目标：1.通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。
2.进一步加深对相关运算律和运算性质的理解，丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。
教学难点：主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。
教学准备：课件教学过程：一、揭题课题，认定目标。
（预设2分钟）1.学生回顾问：通过上节课的学习，你知道了什么？知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
2.明确课题今天这节课我们一起做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？二、任务驱动，自主学习（预设5分钟）练习十四第6题导学单1. 独立完成第6题。
2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？全班交流通过交流学生发现其中的运算规律。
问：每组中哪一题计算起比较容易？指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。
三、多层练习，内化提升。
（预设21分钟）练习单（一）基本练习1.练习十四第7题学生独立完成，怎样算简便就怎样算。
全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。
2.练习十四第8题同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。
指名3人板演，组织全班交流。
（二）整合练习3.练习十四第9题指名读题，理解题意后独立列式计算提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。
4.练习十四第10题读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。
追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。
5.练习十四第11题学生看懂票据，独立填表。
提醒：在计算时可以把表中的小数化简。
6.练习十四第12题学生读题后独立完成，全班交流。
