《踏雪寻梅》PPT课件四

梅
墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
黄自(1904— 1938）
中国作曲家、音乐教 育家。主要作品有清 唱剧《长恨歌》，歌 曲《旗正飘飘》、 《抗敌歌》等五十余 首。
“霁”就是雪后放晴。
“灞桥”就是有扶手 的石板桥。 `
A. p<mp<mf<p<mp<f<mf D. mp<p<f<mf
(A)
短促跳跃，力度作渐 强，表现驴儿由远而 近清脆的铃声。
断音占原音时值的（1/2）？
想一想用什么节奏型 来表现这四种声音？
雪落声 脖铃声 马蹄声 读书声
《踏雪寻梅》这首歌表 现了一种高雅的意境和 纯朴的生活情趣，表现 了主人公对自然和生活 的热爱。我们不仅要学 会唱这首歌，更要学习 梅花那凌霜傲雪，顽强 不屈的精神。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量
Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量
Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be

影响
踏雪寻梅的题材不仅影响了中国文学的发展，也对世界文学产生了深远的影响 。它所表达的对自然美景的赞美和对生命的热爱，成为世界文学中的共同主题 之一。
本次课件的目的与意义
目的
本次课件旨在通过介绍踏雪寻梅的起源、文化内涵、在文学 中的地位与影响等方面的内容，让学生更加深入地了解这一 经典题材，提高对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
05
CATALOGUE
踏雪寻梅的文化内涵与精神追 求
踏雪寻梅所蕴含的哲理思想
01
02
03
坚韧不拔
踏雪寻梅象征着在严寒中 不屈不挠、坚韧不拔的精 神，体现了对生活的执着 和勇气。
追求卓越
踏雪寻梅寓意着追求卓越 、追求完美的精神，体现 了对美好事物的向往和追 求。
自我超越
踏雪寻梅象征着自我超越 、不断进取的精神，体现 了对个人成长的追求和努 力。
值。
04
CATALOGUE
踏雪寻梅的绘画艺术表现
古代绘画中的踏雪寻梅
传统绘画风格
古代画家在描绘踏雪寻梅场景时 ，通常采用水墨画或工笔画等传 统绘画风格，注重线条的细腻和
色彩的淡雅。
意境表现
古代画家通过描绘梅花和雪景，表 现出踏雪寻梅的意境，展现出一种 清雅、幽静的氛围。
文化内涵
踏雪寻梅是中国传统文精神追求，古代画家在作品中融 入了这种文化内涵。
踏雪寻梅起源于中国古代文人墨客的 创作，他们通过描绘雪景和梅花来表 达对自然美景的赞美和对生命的热爱 。
文化内涵
踏雪寻梅是中国传统文化中的重要元 素，它代表了人们对美好事物的追求 和对生命的热爱，同时也体现了中国 文人的审美情趣和艺术追求。
踏雪寻梅在文学中的地位与影响
地位

踏雪寻梅 踏雪寻梅
响叮铛，响叮铛 踏雪寻梅 好花采得瓶供养 霁 雪霁天晴朗， 伴我书声琴韵， 腊梅处处香。 共渡好时光。 骑驴灞桥过， 灞 铃儿响叮铛。 响叮铛，响叮铛
黄自 （1904～1938） 我国著名作曲家、音乐 教育家。他对我国现代音乐 文化的发展，特别在音乐教 育方面有显著贡献。被称为 “爱国歌曲之王”；主要作 品有《花非花》、《长恨歌》 《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》 清唱剧《长恨歌》
响叮铛，响叮铛 踏雪寻梅 好花采得瓶供养 雪霁天晴朗， 伴我书声琴韵， 腊梅处处香。 共渡好时光。 骑驴灞桥过， 铃儿响叮铛。 响叮铛，响叮铛
以“小组”为单 位，进行歌曲创作表演，评 出“最佳小组演唱奖”和“ 最佳小组表演奖”
课堂小结
好的同学们，音乐是声音的花朵，
我们的声音也能绽放美丽的小花， 要想品位花朵的芬芳，用你的耳朵 去聆听，用你的心灵去感受，除此 之外，用我们的声音去表现，同学 们你们的歌声深深的留

，你想到了什么 样的画面？
你的心情是怎样的？
黄自（1904-1938）
是中国30年代重要作曲家，音 乐教育家黄自是中国早期音乐 教育影响最大的奠基人。他的 主要作品有管弦乐《怀旧》， 清唱剧《长恨歌》，合唱曲 《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、 《九· 一八》等五十余首
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。

•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。

03
技能培养
课程还注重对学生实际技能的培养，包括如何欣赏“踏雪寻梅”、如
何创作“踏雪寻梅”等。通过这些技能的培养，学生可以更好地掌握
这一艺术形式的技巧和方法。
下一步学习计划
深入学习
建议学生继续深入学习“踏雪寻梅”的相关知识，包括其历史背景、文化内涵、艺术特点 等。同时，鼓励学生多看、多学、多实践，不断提高自己的艺术修养和创作能力。
04
《踏雪寻梅》ppt制作技巧
如何制作精美的ppt背景？
选用合适的颜色搭配
选择与主题相符的颜色搭配，以营造和谐的视觉效果。
使用高质量的图片
选择分辨率高的图片，以增强背景的清晰度和质感。
运用渐变和纹理
使用渐变和纹理效果，增加背景的层次感和立体感。
如何添加高质量的ppt图标？
1 2
选择简洁明了的图标
• 内容：插入描绘冰 雪景色的图片，搭 配相关的诗句或散 文，展现出冬季的 美丽和神秘。
• 互动设计：设置问 题或思考题，询问 学生对冬季的感受 和联想，引导学生 从不同角度思考冬 季的美。
ppt实例三：《踏雪寻梅》剧情解析
01
02
总结词：详细解析《踏 雪寻梅》的剧情，引导 学生深入了解故事情节 和人物性格。
06
总结与展望
本课程总结
01
核心概念
课程中涉及的核心概念包括“踏雪寻梅”的历史背景、文化内涵、艺
术价值等。通过这些概念的讲解，使学生对“踏雪寻梅”有更深入的
理解。
02
知识体系
课程中详细介绍了“踏雪寻梅”的知识体系，包括其发展历程、艺术
特点、代表作品等。通过这些知识的学习，学生可以更好地了解这一
艺术形式的背景和发展。

百万教学资源免费下载无需注册
雪霁天晴朗， 腊梅处处香。 骑驴灞桥过， 铃儿响叮当。 响叮当， 响叮当， 好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵， 共渡好时光。
百万教学资源免费下载无需注册
踏雪寻梅
百万教学资源免费下载无需注册
百万教学资源免费下载无需注册
谢 谢
பைடு நூலகம்
百万教学资源免费下载无需注册
百万教学资源免费下载无需注册
《踏雪寻梅》
作者简介:
黄自（1904—1938） 中国作曲家、音乐教育家。
主要作品有： 清唱剧《长恨歌》 歌曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》 《热血歌》等五十余首。
百万教学资源免费下载无需注册
• 踏雪寻梅》创作与上世纪三十年代，作者 黄自。这是一首简短而意境高雅的艺术歌 曲，歌曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的情 绪。四次“响叮当”用断音来表现，生动 地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小 精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、 附点与非附点的对比等多种表现手法。充 满童趣，朗朗上口。

用打击乐器为歌曲伴奏
三 角 铁
2 — 4
×× ×××
×
—
双 响 筒
2 ×× ×× — 4
×× ××
× × × × ×× ××
《踏雪寻梅》这首歌表 现了一种高雅的意境和 纯朴的生活情趣，表现 了主人公对自然和生活 的热爱。我们不仅要学 会唱这首歌，更要学习 梅花那凌霜傲雪，顽强 不屈的精神。
雪霁天晴朗（jì ） 腊梅处处香 骑驴灞桥过（bà ） 铃儿响叮铛 响叮铛响叮铛 响叮铛响叮铛 雪霁： 雨雪停止，天放晴 好花采得瓶供养 灞桥：桥名。本作 霸桥 伴我书声琴韵 共渡好时光
朗诵歌词
mf
p
mf
mp
短促跳跃，力度作渐 强，表现驴儿由远而 近清脆的铃声。
断音占原音时值的（ 1/2）？
•踏雪寻梅 ——了解合唱
墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为有暗香来 。
梅
王安石
1.
这首歌曲描写了哪些景物？
2. 通过你听到的景物你的脑海里又呈现出了 什么样的画面？ 3. 你的心情怎样呢？
•踏雪寻梅
• 刘雪庵（1905~1985） 作曲家、 音乐教育家，四川（今重庆）铜 梁人。 • 1926年入成都私立美术专科学校 学习钢琴、小提琴和作曲并学唱 昆曲。1930年考入上海国立音乐 专科学校师范组，随萧友梅、黄 自学习作曲与和声学。毕业后曾 从事过救亡歌咏运动。1931年考 入上海国立音专主修理论作曲， 师从黄自，与贺绿汀等被称为“ 黄自四大弟子”。
• 大家说一说——什么是合唱？
• 合唱是指由两个或两个以上的声部，各自 按本声部的曲调同时演唱出一首歌曲，它 是集体歌唱的艺术。曲Biblioteka 词学习歌曲的第二声部

• 二、 新歌教学 1、播放歌曲《踏雪寻梅》，学生回答。
• 2、那就带上这份好心情，看看我们这节课的学习 目标：（学生读）
• ①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》 • ②能用适当的人声、拍打桌子的方式为歌曲即兴
伴奏 • 这首歌曲创作于上个世纪20年代。表达了当时的
青少年学生在雪后初知识：学生能准确而生动地演唱歌曲《踏 雪寻梅》，体会四二拍子的强弱规律。
• 过程与方法：能用适当的人声将歌曲分声部进行 演唱，加上踏雪的动作，营造冬日意境。
• 情感态度与价值观：通过学唱《踏雪寻梅》学生 能够喜欢上这首歌，让学生感受冬日踏雪的韵味， 从而喜欢上雪景和梅花，学习梅花不畏寒冷，迎 风开放的精神。
了解.
thanks
谢谢大家
• 三、教学拓展：
• 同学们，其实赞美雪，梅的歌曲还有很多， 如：毛泽东的《沁园春.雪》，欣赏（老师 唱几句）。另外，还有《我爱你塞北的雪》 等歌曲。人们也常用梅花比喻英雄的气概。 比如歌剧《江姐》中的《红梅赞》。另外， 还有《梅花引》等歌曲。
布置作业
• 1、熟练歌曲 • 2、找一些人与大自然和谐的歌曲，并作为
踏雪寻梅
.-.
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/

优美动听
《踏雪寻梅》是由我国作曲家 黄自、刘雪庵创作的一首以雪景为 题材的抒情歌曲。音乐语言精炼， 富有诗情画意。
刘雪庵（1905~1985） 他是二十世纪中国音乐史上最 有影响力的音乐家之一。曾长期在 中央音乐学院等学校任教，为新中 国音乐教育事业培养了一 大批优 秀人才；他积极从事各种抗日爱国 活动，为中国的音乐教育事业做出 了不可磨灭的贡献。
黄自（1904~1938） 他是中国近现代作曲家、音乐 教育家。早年留学美国，回国 后，创作了大量的音乐作品， 如《花非花》、《九一八》等。 他还培养了许多优秀的音乐人 才，刘雪庵便是他的得意门生 之一。
⑴
⑹
⑺
⑻
⑼
1—8小节为第一乐段
⒂
9—19小节为第二乐段
⒅
⒆ 第二乐段是第一乐段后四小节的扩充再现， 因此歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段：旋律活泼轻松，歌词描述了雪后天晴，主人公骑毛驴悠然自得赏花的情景。
第二乐段：旋律灵活跳跃，歌词描述了主人公勤奋读书，不虚度时光的情景。
在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一， 首尾呼应，显得十分简练而完整。因此《踏雪寻 梅》是不可多得的佳作。
踏雪寻梅
词 刘雪庵
雪霁天晴朗， 【霁jì：雪后放晴】 腊梅处处香。 【灞bà桥:有扶手的石板桥】 骑驴灞桥过 ， 铃儿响叮当。 响叮当 响叮当， 响叮当 响叮当 ， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵， 共度好时光。
像梅花一样凌霜傲雪，克服生活 中的所有艰难困苦。 像我们的主人公一样勤奋读书， 珍惜每分每秒不虚度时光。

从中华的南端跨越到中华的北方，距离 越来越 远，我 始终追 不上！ 在临别 的那天 我带你 去吃奶 汤鱼片 。你悠 悠说着 ，“有 南海的 味道， 以前常 和某些 人去吃 ……” 你口中 的”“ 某些人 ”一定 有那个 她吧？ 我只是 低头喝 汤不看 你。怕 不小心 让自己 让你看 穿，我 心底那 丝隐隐 的不安 和微微 波动的 情绪。 在安安 静静中 吃完一 顿饭， 贵阳的 一场夜 雨安安 静静下 过，空 气清凉 ，街上 人来人 往热情 洋溢。 时间尚 早，我 们便并 肩在人 潮中漫 无目的 前行， 谁都不 想打破 此时的 宁静， 生怕谁 先开了 口就是 道别的 时候。 那时候 ，无言 的惆怅 蔓延我 心。这 是你不 知道的 事。 走到街尾是分叉口，一边向左，一边向 右，如 同你我 不再有 交集。 送君千 里终有 一别， 只是下 一次相 聚不知 道又是 何夕。 第二天 ，你八 点的航 班，我 没有去 送你， 不属于 自己的 东西失 去比拥 有更让 人心安 。
在男孩开始始追求女孩的时候，觉得男 孩是那 么的傻 ，有这 样跟女 孩告白 的吗？ 可是当 女孩生 病时!男孩买药 给了女 孩。就 转身走 了。什 么也没 说。当 女孩以 为就给 你药就 算了。 谁知男 孩去倒 了热水 给女孩 ，硬硬 的看女 孩把药 吃了。 女孩很 感动。 因为第 一次有 人这么 照顾她!可是 女孩还 是没有 答应男 孩，因 为女孩 不想在 谈恋爱 了。这 一天， 又是一 天的语 文老师 的晚自 习课。 女孩答 应了男 孩。 在开始恋爱时，男孩处处为女孩着想。 男孩生 病了。 男孩会 离女孩 很远。 不愿接 近女孩 。而女 孩不知 道。以 为这是 不在乎 自己了 。又跟 男孩吵 ，跟男 孩闹。 可是男 孩终究 没说什 么?男孩 还是一 样宠着 女孩， 有时女 孩看着 男孩， 觉得男 孩很像 一个冷 酷大男 孩的样 子。男 孩平常 也不 跟女孩 说话。 只愿跟 女孩亲 近，可 是其他 人却不 知道男 孩也有 小孩的 一面!只是男孩 只愿在 女孩一 人面前 表现出 来!在男孩和女 孩恋爱 的这段 时间， 女孩每 天都会 收到一 只千纸 鹤，因 为它是 代表男 孩和女 孩谈的 每一天 。女孩 没事的 时候， 就会把 纸鹤拿 出来数 数。男 孩爱抽 烟，可 是女孩 却不喜 欢闻烟 味。就 因为这 个!男孩说可以 为女孩 戒烟!可是最 终也没 有戒掉!不过女 孩知道 原因。 可以理 解男孩 ，但是 男孩真 的很少 在女孩 面前抽 烟。即 使跟朋 友一起 。女孩 在的话 ，男孩 会得到

2、分段律动，师生同乐。（师：冬爷爷给我们送来了小雪花 和冰娃娃，你们想跟它们一起舞蹈吗？接着提醒学生“小雪花可调 皮啦，你们要注意它的速度哦。”）教师走到学生中间，带着学生 一起律动。（一、三段以平缓优美的动作为主；第二段提示学生可 以离开座位用活泼跳跃的动作表演。
3、对比分析，体验情绪。（师问“听出来小雪花跳舞的速度 变了几次”学生回想刚才的表演和感受到的动作特点，体会二四拍 和三四拍的强弱规律，同时也体验到不同拍号在同一作品不同）。
4、动静结合，表现歌曲
在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度 可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别 表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌 曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速 度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。
３.情感目标：在愉快的歌声中，陶醉在冰雪世界带来 的乐趣里。对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格 产生敬仰，从而更加热爱冬天，热爱大自然。
４ 教学重、难点
重点： 学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 《踏雪寻梅》
难点：在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音，附点与 非附点的对比。
二、说教法
四年级学生认知领域有了进一步的扩展，体验和感 受能力也增强了。因此，教学方法的情趣化不仅能给学 生带来极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的 兴趣。所以，我采用情景导入法，由画——诗——歌， 层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相 辅相成的。在歌曲教学中，我采用示范法，跟唱法，视 听结合等方法，化难为简学习歌曲。
在歌曲处理中，用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。用自主探究 法，合作创新法等多种渠道丰满歌曲。
在欣赏教学中，我采用从听——想——看——动，理性到感性的教学方法， 极大地激发孩子们的想象力，在“冬天的故事”中我们陶醉在冰雪世界 的乐趣里。古希腊哲学家苏格拉底说过“教育的最后目的在于达到对美 的爱。” 本节课体现了以兴趣爱好为动力，以审美体验为核心，鼓励音 乐创造，重视音乐实践。