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霜天解谜（七）1：“陌路相逢不识面，对我凝眸为哪桩”（谜友）来生缘/ 霜天作霜天解谜：谜面是潮剧折子戏《井边会》中刘咬脐初遇李三娘时的唱词，戏中的情景是刘咬脐对李三娘充满疑问——我们是陌路相逢素未谋面，为什么老是看着我？为什么？因为李三娘是他刘咬脐的生身之母的原因，虽然他们之间自刘咬脐出生后一别16年来未曾相遇，但血浓于水的母子亲情让他们彼此之间有了心电感应。
因而扣出谜底谜友“来生缘”。
谜底谜友“来生缘”就是揭阳女谜友袁晓群的谜号，别解为“来者是亲生的原因”来扣合谜面。
霜天按语：本谜在蓝城灯谜群悬出之后即有谜友找霜天理论，意思是说谜面出现个双引号，双引号是说话的意思扣姓氏“陈”。
霜天自参加猜射以来的确猜过不少谜面出现双引号来扣说话意思的，虽然双引号可以扣说话的意思，但双引号也不一定是说话的意思，如本谜谜面的双引号是表示引用。
2：“六亿人民六亿兵，万里江山万里营”（谜友连称谓）华盛大师/ 霜天作霜天解谜：谜面是共和国初期的一个历史口号，是全民皆兵的意思，谜面会意为中华人民都是军队，中华大地都是军营，因而扣出谜谜底谜友连称谓“华盛大师”。
揭阳谜友陈旭升谜号华盛，“华盛大师”别解为“中华盛行的是到处军事化”来扣合谜面。
3：“只在此山中”（字母）H / 霜天作霜天解谜：谜面是贾岛诗句，入谜时“此山中”别解为“此”字和“山”字的中间，就字形看“此”字的中间是“丨一”，“山”字的中间为“丨”，整个谜面别解为：只在丨一丨。
“丨一丨”合成字母“H”。
因而扣出谜底字母“H”.4：断定死于五丈原（口令）一二一/ 霜天作霜天解谜：公元234年诸葛亮六出祁山，与魏将司马懿相持于五丈原，有一次司马懿对使者询问诸葛亮的起居饮食情况之后断定诸葛的身体已经不行了，这就是本谜造面的依据。
“原”字有“起源”一义引申为“开始”，“死于五丈原”别解为“死于五丈”四个字的开始“一一一一”。
整个谜别解为：断开必定是“一一一一”。
“一”与“一”合成“二”，因而扣出谜底口令“一二一”。
词语本义引申义比喻义的辨析与运用一、学习目标1、词语的本义、引申义、比喻义的含义（重点）2、辨析词语的本义、引申义、比喻义（难点）辨析词语的本义、引申义、比喻义多个义项不平等,最常用最基本的是基本义基本义推演发展产生的叫引申义用基本义来比喻事物的叫比喻义二、词语含义及用法维度概念举例词的本意词的最初的、最基本的意义。
（1）深：从上到下或从外到里的距离大这里的水很深。
这条巷子很深。
（2）"实"：内部完全填满，没有空隙。
这是一个实心球。
冬天河水已经冻实了词的引申义引申义是由词的本义演变而产生的后起义深的本义为从上到下或从外到里的距离大。
(1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
"深"：深奥(2）只要功夫深，铁杵磨成针。
"深"：深入。
(3）深谋远虑，才能立于不败之地。
"深"：深刻。
(4）他们两人交情很深，无所不谈。
"深":（感情）厚（关系）密切(5）夜已经很深了。
"深"：距离开始的时间很久。
词的比喻义用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。
比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
（3）“传声筒”本义为：话筒。
比喻义为：比喻照着人家的话说，自己毫无主见的人。
如：他不过是个传声筒，制造谣言的不是他。
怎样确定词的本义（1）分析字形例如：“诛”字从言，朱声，字义与言语行为有关。
“诛”有诛杀、谴责、责求等意义。
根据字形，可确定谴责为本义，其余是引申义。
（2）引证文献用例探求词的本义，更重要的是看文献语言是怎样使用这个词的。
字形只是词的书写符号，它不能脱离语言而直接表达词义。
只有在组词成句的具体语言中，词义才能显示出来。
以下是一些关于词的本意和引申义的题目示例：
1. 写出下列词语的本意和引申义。
-词语：“门槛”
-本意：门框下部挨着地面的横木。
-引申义：比喻进入某范围的条件或标准。
-词语：“傀儡”
-本意：用土木等制成的偶像。
-引申义：比喻受人操纵、没有自主权的人或组织。
2. 以下哪个词语的引申义与原意无关？
- A. 闭门羹：原指主人拒绝客人进门，现比喻拒绝客人来访。
- B. 铁公鸡：原指用铁做的公鸡，现比喻一毛不拔的人。
- C. 千里马：原指善于奔跑、日行千里的马，现比喻人才。
3. 请解释下列词语的本意和引申义，并用每个词语造一个句子。
-词语：“推敲”
-本意：指写作时对字句进行反复琢磨、斟酌。
-引申义：比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
请注意，这只是一些示例题目，你可以根据具体的需求和教学内容进行修改和扩展。
此外，还可以提供一些词语，让学生自己查找本意和引申义，并进行解释和造句，以增强学生的理解和运用能力。
2017考研英语阅读之推理引申题解题方法前面的文章中，我们已经讲过，考研英语大纲规定，英语阅读一共有六种题型，主旨大意题，推理引申题，例证题，词义句意题，情感态度题和细节题。
我们说，划分六种题型的原因，是因为每种题型有不同的解题方法。
今天，我们来讲讲考研阅读中的推理引申题该如何做。
很多考生听到推理判断，就吓得后背冒冷汗，觉得这种题太难了，动不动推理不够，或者动不动推理过度。
我们所说的推理引申是在原文的基础上进行一步推理。
我们知道主旨大意题是对文章中心的考查，那么，推断题是对段落中心的考查。
首段之外的段落中心通常出现在什么位置呢?有以下几种情况：(1)段首句作为论点;(2)段首段中句;(3)段落首末句;(4)无明确观点句。
那么，同学们在做题的时候，就要根据段落中心出现的位置判断段落中心句。
如何识别推理引申题呢?或者说推理引申题都是何如提问呢?分析历年真题，我们发现题干中会包含以下关键词：infer, imply, learn, suggest, indicate. 学会了识别推理引申题，接下来就该学习如何解该类题型了。
在讲如何解题之前，我们需要对推理引申题进行分类，实际上，有两种推理题，细节推理引申题和段落推理引申题。
细节推理引申题，题干中除了包含帮助我们识别的关键词，还有细节信息，其本质上是细节题。
段落推理引申题就是对段落中心的考查。
细节推理引申题的解题方法，就是根据题干中的细节信息，回到原文中定位，并理解。
咱们以2008 text3 的一道题为例进行解释。
34题的题干：We learn from the last paragraph that in the near future___________.A. the garment industry will reconsider the uniform sizeB. the design of military uniforms will remain unchangedC. genetic testing will be employed in selecting sportsmenD. the existing data of human height will still be applicable 通过读题干，我们发现in the future 就是细节信息，那么，此时，我们就需要回到文章中定位。
引申数学问题的四种方法文/刘蒋巍引申通常解释为从旧义得出新义。
引申数学试题就是从已知题目出发，沿纵横两个方向演绎深化得出新题目。
1. 不改变原题条件，在原题的结论的基础上继续向纵深思考，引申新题 例1.如图1，等腰三角形ABC 中，AB=AC ，D 、E 分别是在AB,AC 的中点，BE 、CD 相交于点O ，求证:（1）OD=OE. （2）AO 平分∠BAC. 引申思考：这是在学习等腰三角形时，许多老师都会让学生 练习的一道题目。
如果在此基础上，我们联想到三角形的中 线可以将三角形分成面积相等的两个三角形，再加上△ADO 与△AEO 全等，那么很容易得出△ADO 、△AEO 、△BDO 、 △CEO 这四个三角形的面积相等，都是△A BC 面积的1/6. 因此，我们可以在原题的基础上增加第(3)问:求△BOC 与 △ABC 的面积比.2.在原题的基础上，再适当添加条件，将问题引向深入例2.如图2，△ABC 中，AB=AC ，点D 在AB 上，点E 在AC 的延长线上，且BD=CE ，DE 与BC 相交于F 点，求证:DF=EF.引申思考：这是一道经典老题，过点D 作AC 的平行线 DG 交BC 于点G ，很容易证得△CEF ≌△GDF ，从而得 到结论.其实，由△CEF ≌△GDF 还可以得到GF=CF=1/2GC ， 此时，如果再作DH ⊥BC 于H ，我们还可以得到 HG=1/2BG ，因此可以得到HF=1/2BC2010年湖北黄冈市的一条选择题正是这样改编过来的: 如图3，过边长为1的等边△ABC 的边AB 上一点P ，作PE ⊥AC 于E ，Q 为BC 延长线上一点，当PA=CQ 时，连PQ 交AC 边于D ，则DE 的长为（ ）A ．1/3B ．1/2C ．2/3D ．不能确定3.将原来题目中的某些条件从特殊转化为一般进行推广，引申新题如图4，已知在Rt △ABC 中，∠BAC =90º，AB =AC ，M 是BC 边的中点，点P 在线段BA 上运动，同时点Q 在线段AC 上运动，且始终保持MQ ⊥MP ．试探求BP 2、PQ 2、CQ 2三者之间的数量关系，并说明理由．引申思考：进一步延伸，如果三角形ABC 不是等腰直角三角形，而是一般的直角三角形呢？这个结论是否成立呢？经研究发现，这个结论是成立的。
高三一轮复习《文言实词“一词多义”——“字形引申法推导词义”》课例赏鉴文言实词“一词多义”——“字形引申法推导词义”课例赏鉴“高三复习课微课堂教学大赛”一等奖展示课【教学目标】1.在练习中初步感知一词多义，理解常见文言实词在语境中的不同含义。
2.梳理词义引申规律，引导学生掌握文言文实词的释义方法。
3.举一反三触类旁通，提高学生阅读文言文的能力。
【教学重难点】字形判断、本义引申、语境定义。
【教学方法】讨论法、梳理推导法、触类旁通法【课例实录】一、导入新课，明确目标。
师：同学们，大家上午好！大家做完昨天布置的关于文言实词的预习作业后，发现了“国”“亡”“鄙”三个文言实词有没有什么共同的特点或规律？生1：每个实词都有不同词义。
师：对了，这就是文言实词的“一词多义”现象。
今天我们的学习内容就是文言实词之“一词多义”（板书：一词多义），这节课的学习目标有三个：一、初步感知一词多义；二、梳理词义进而找出引申规律；三、举一反三触类旁通。
高考考纲共列举了120个文言实词，每个实词又有不同的义项，这些不同义项之间是否潜藏某种关联，如果能探寻出这种关联将对我们理解和熟记这120个实词，进一步提高文言文阅读能力大有裨益。
好，让我们先检查一下预习作业的做答情况。
二、检查作业，初步感知。
师：昨天作业的第一组题是有关“国”义项的三个例句，请问哪位同学能说说这三个“国”字的词义是什么？生2：我认为“去国．怀乡”（范仲淹《岳阳楼记》）和“忧劳可以兴国．”（欧阳修《伶官传序》）这两个例句中的的“国”都是“国家”的意思，而“夫六国．与秦皆诸侯”中（苏洵《六国论》）的“国”是“诸侯国”的意思。
师：很不错，辨析得很仔细，你注意到了“国家”和“诸侯国”之间的细微差异。
生3：老师，我还有不同的理解。
我认为“去国．怀乡”的“国”不是“国家”，而是“国都”的意思。
师：请问你的依据是什么？生3：我认为范仲淹先生离开的不可能是自己的故国，这不就成海外流亡了吗？（笑声）他是被贬离开了“国都”，离开了“京城”，所以他才“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”。
2014山东政法干警行测备考：引申类主旨观点型题目破解之道本文主要为大家介绍2014山东政法干警考试专业综合方面的备考知识：主旨观点型题目主要考查考生“概括归纳阅读材料的中心、主旨;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的”等综合分析理解的能力。
提问方式为：“这段文字主要谈论”、“这段文字的主旨是”、“作者意在强调/说明”、“这段文字主要支持的观点是”、“这段文字主要想表述的是”、“这段文字最有可能是在表述”等。
根据题目材料特点和解题方法，主旨观点型题目又可分为概括类和引申类。
本文教育专家将结合真题对引申类主旨观点型题目进行解答方法讲解，帮助考生备考。
引申类主旨观点型题目指作者的主旨观点不能直接从材料中得出，正确答案需根据材料的内容进行推断、引申。
1.解题原则：要有高度，要合常理作者写文用意不会仅仅局限于描述现象、问题本身，而多数倾向于揭示现象背后的本质，或探求解决问题的办法。
故正确选项多具有一定的思想高度，常体现为方法论之类的描述，表现在用词上，则多含有“应”、“应当”、“要”、“亟需”、“不宜”、“不必”、“必要性”等主观倾向比较强的词语。
例题：中小企业由于规模有限、力量较小，不论是技术创新还是市场扩展，很多事情依靠每个企业单打独斗既不可能，也不经济。
因此，发展中小企业的协会和服务组织，对中小企业发展十分重要。
这类组织既可以是综合性的，也可以是专业性的。
事实证明，中小企业的发展与这类服务组织的发展之间存在着很大的相关性。
积极参与和支持这类组织的发展和运作是中小企业的分内之事，虽然会花费一定的精力、付出一定的代价，但这种付出和代价是值得的。
这段文字意在说明()。
A.发展中小企业协会和服务组织将成为大势所趋B.中小企业应意识到参与协会和服务组织的意义C.现实状况下中小企业协会和服务组织大有可为D.中小企业参与协会和服务组织才能提高竞争力解析：此题答案为B。
文段首先指出发展中小企业的协会和服务组织对中小企业发展十分重要，然后说明积极参与和支持这类组织的发展和运作是中小企业的分内之事。
别解辞格浅谈李美婷发布时间： 2009-7-24 11:46:13别解1含义：“运用词汇、语法或修辞等手段，临时赋予一个词语以原来不曾有的新义，这种修辞手法，叫别解。
这里所说的词汇手段，是指字或词的多义；语法手段，是指改变词性或结构层次；修辞手段，包括比喻、借代、谐音等。
”⑨即此新义是一定的语言环境所临时赋予的，不是辞书上面所能找到的，只有在特定的语言环境里偶尔用一下，不能与原来的含义并行不悖，更不能取而代之。
2 特点：以“新”代“旧”，出奇不意；此新义是临时的，并不常用，且往往有一定的语境限制，离开特定语境，此义便不复存在。
3语用：①一毛不拔（牙刷广告标题）“一毛不拔”原指“连一根汗毛也不肯拔”，比喻非常小气、吝啬，这里别解为“一根毛也不能拔掉”。
这里别解的运用将产品（牙刷）的优点很好地表达了出来，让人耳目一新，这样起到的宣传效果也非常好。
②不打不相识。
（东港打印机）“不打不相识”本义为“不经过冲突，不会彼此了解”，“打”在这句中应为“欧打、攻打”意思，而这里却一反常态，变“殴打、攻打”为“敲打”，因此，该广告词把此句别解为：不敲打（用）认识不到它的好。
③在“参军热”的年头里，有些人把别人的儿子挤掉，从后门把儿子塞进部队；在“升学热”的年头里，有些家长不借丢掉自己的本职工作，走边门为子女辅导、延师；在“出国热”的日子里，有些父母开洋天窗，把儿子送进镀金。
难怪有人说，现在父母成了“孝”子。
（《文汇报》1980年9月28日第4版）“孝子”的原意是孝顺的儿子，语法上是个偏正结构；而此例中的“孝”子的“孝”已经由形容词转化为动词，语法上是个动宾结构；意思也变了，即对儿子孝顺，这跟原来的意义正好来了一个颠倒。
“孝子”这个词儿一经别解，便十分形象地概括了社会上某些父母专为儿女钻营的不正之风。
真是一字不增，风流尽得。
（此例引自谭永祥《修辞新格》）④黄河：长江，长江，我是黄河。
长江：黄河，黄河，我也是黄河。
（初二年级《思想政治》第3册，人民教育出版社，1998）长江回答中的前两个“黄河”，指的是本义，是我国的母亲河——黄河，但最后一个“黄河”，却是“黄色的河”，我们知道黄河是由于流经地区水土流失严重，其含的黄沙过多导致河水成为黄色而出名的。
