【2020部编版道德与法治六年级下册】全册第三单元 多样文明 多彩生活

部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》教学设计一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的一课。

本课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会与不同文明背景的人相处，培养学生的跨文化交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于文明、文化等概念有了一定的了解。

但学生在实际生活中，面对不同文明背景的人，还存在着一定的沟通障碍和误解。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生实际生活的教学活动。

三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。

2.培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。

3.引导学生学会在现实生活中，以开放、包容的心态对待不同的文明，形成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。

2.难点：培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感知不同文明。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会与不同文明背景的人相处。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的跨文化交际能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。

2.准备教学课件，用于辅助教学。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同的文明，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同文明背景的人之间的相处方式。

引导学生进行分析讨论，总结与不同文明背景的人相处的技巧。

3.操练（10分钟）设计小组活动，让学生在实际操作中，运用所学知识与不同文明背景的人进行交流。

部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的主题。

本节课通过介绍不同文明的特色和生活中的多元文化，让学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

教材内容丰富，包括文明特色介绍、文化多样性、文明交流互鉴等方面，旨在引导学生认识到世界文明的多样性和丰富性，增强学生对中华文化的认同感，提高学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。

但在日常生活中，学生可能存在对其他文明的认识不足、文化偏见和歧视现象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对文化多样性的认识和尊重。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界文明的多样性，认识各种文明的特色和价值，增强对中华文化的认同感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的意识，树立全球视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界文明的多样性及各种文明的特色和价值。

2.教学难点：如何引导学生树立尊重不同文化、包容多元价值观的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观展示不同文明的特色，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于世界文明多样性的视频导入，激发学生兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解各种文明的特色和价值。

3.合作探究：学生分组讨论，分析不同文明之间的交流互鉴现象。

4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生正确认识文化多样性。

5.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解尊重不同文化的重要性。

第三单元多样文明多彩生活探访古代文明【教学目标】1．懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2．初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3．初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

【教学重点】初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

【教学难点】如何保护文明世界的文化遗产。

【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

【教学过程】第一课时一、谈话导入。

1．谈话。

同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。

在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。

今天我们就来探究一下古代文明。

2．板书课题：探访古代文明二、讲授新课。

活动一：早期文明发祥地（一）看图发现规律。

1．观察p44”大河流域文明发祥地图”。

2．说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3．发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。

我发现……（二）阅读，做一个考古学家。

1．阅读p45图文材料。

2．想象与思考：在中国历史．上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。

）早期开始了定居生活。

他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。

2．比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

第二课时（一）课前引入播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等圜片。

无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。

在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。

部编版六年级下册道德与法治第三单元?多样文明多彩生活?测试卷一.选择题(共5题, 共10分)1.探戈是〔〕的舞蹈。

A.中国B.夏威夷C.拉丁美洲2.欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行〔〕。

A.握手B.贴面礼C.拥抱礼3.在世界交相辉映的早期文明中, 一直延续至今, 未曾中断的是〔〕。

A.古巴比伦文明B.古印度文明C.古埃及文明D.中华文明4.四合院是〔〕古建筑。

A.印度B.法国C.中国北京D.俄罗斯5.古埃及文明发源于〔〕北部。

A.欧洲B.非洲C.北美洲二.填空题(共5题, 共14分)1.人类居住的地球, 约〔〕的面积被海洋覆盖。

2.美国在迎送宾客和朋友时流行〔〕礼。

3.区域文明的〔〕、〔〕和变迁, 构成了人类文明眼睛的历史画卷。

4.各种文化都是〔〕的。

5.早期文明区域的出现, 说明人类开始跨入〔〕, 区域文明的兴衰、交融和变迁, 构成了人类文明演进的〔〕。

三.判断题(共5题, 共10分)1.文化之间有差异, 我们只要了解我们自己的就行了, 没必要了解其他文化。

〔〕2.用餐不仅仅是满足人的根本需求, 也是一项重要的社会活动。

不同国家的用餐礼仪不尽相同, 甚至大相径庭。

〔〕3.古代文明比拟原始, 对现代没有什么意义。

〔〕4.不是所有的事情都有对错之分。

在某些事情上, 可以有多种看法。

〔〕5.在地球上陆地面积大于海洋面积。

〔〕四.连线题(共1题, 共5分)1.每个地方都有各自的特色, 都有值得骄傲的文化。

请对号入座。

山西人捏惠山泥人陕北人以面食为主东北人腰鼓极具特色新疆人二人转、扭大秧歌无锡人烤羊肉串五.简答题(共6题, 共38分)1.四大文明古国是哪几个?它们所创造的文字分别是什么？2.请你说一说, 不同地区、不同国家的见面礼仪有什么不同, 并说说造成不同的原因。

3.金字塔建造过程采用了最简单的工具有哪些？4.不同的国家文化不同, 面对不同的文化, 我们应该怎么做呢？5.在我们的实际生活中, 到处都有这样一道看不见的“一米线〞。

新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元的一课。

这一单元的主题是“我们的世界”，旨在让学生了解和尊重不同文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。

本课的内容包括了解世界各国的文化、风俗、传统和价值观，以及如何与不同文化背景的人相处。

通过学习，学生可以培养尊重和理解不同文化的态度，提高与人沟通和交流的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。

然而，由于生活经验的限制，他们对不同文明的认识可能比较片面，容易受到本民族文化的影响。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度和层面去了解和尊重不同文明，培养他们的跨文化交际能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，认识到多样性和多彩生活的重要性。

2.能力目标：培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的跨文化交际能力。

3.情感目标：培养学生尊重和理解不同文化的态度，培养他们的全球观念。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观。

2.难点：培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高他们的跨文化交际能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国风土人情的图片，引导学生关注不同文明，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，让学生了解多样性和多彩生活的重要性。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同文化背景的人如何相互理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何与不同文化背景的人相处，分享彼此的观点和经验。

道德与法治六年级下册第三单元知识点梳理附复习要点多样文明多彩生活第二单元每课知识点梳理6.探访古代文明86.人类的文明成就，都可以溯本求源。

古代遗址的发现，告诉人类的文明史是由世界人民共同创造的。

早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。

87.人类早期文明都位于大河流域，古埃及发源于尼罗河流域，古巴比伦发源于底格里斯河和幼发拉底河的两河流域，古印度发源于恒河流域和印度河流域，古中国发源于黄河流域和长河流域。

88.中华名族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。

89.黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。

90.河姆渡人（距今约七千年）位于长江流域，半坡人（距今约六千年）位于黄河流域。

91.远古先民在采集生活中学会栽培农作物，在狩猎生活中学会饲养动物，逐步实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，体现了劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术......92.幼发拉底河和底格里斯河两河之间的地方被称为“两河流域”。

古印度人在印度河、恒河流域驯养动物、种植谷物和棉花。

93.世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。

它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着人类文明的辉煌历史。

94.殷墟位于河南安阳市的西北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史。

出土了大量以甲骨文和青铜器，展现了商代辉煌灿烂的青铜文化，是我们第一个所证实的古代都城遗址。

于2006年被列入《世界遗产名录》。

95.金字塔位于尼罗河沿岸，是古埃及文明的象征。

金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面的水平所达到的高度。

96.金字塔是安放法老的陵墓，法老死后会制成木乃伊。

最高的一座金字塔为胡夫金字塔，采用坡道、滚筒和杠杆等工具修建了20年。