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高考作文专题教案教案标题：高考作文专题教案教学目标：1. 了解高考作文的要求和评分标准；2. 掌握高考作文的写作技巧和策略；3. 提高学生的写作能力和应试能力。
教学内容：1. 高考作文的类型和题材；2. 高考作文的结构和组织方式；3. 高考作文的写作技巧和策略。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师引入高考作文的重要性和对学生未来发展的影响，激发学生学习的兴趣和动力。
第二步：讲解高考作文的要求和评分标准（10分钟）教师详细介绍高考作文的评分标准，包括内容要点、语言表达、逻辑结构、文采等方面的要求，以及各个得分档次的特点和区别。
第三步：分析高考作文的类型和题材（15分钟）教师介绍高考作文常见的类型和题材，如议论文、说明文、应用文等，分析各种类型和题材的写作要求和特点，引导学生理解并熟悉不同类型和题材的写作方式。
第四步：讲解高考作文的结构和组织方式（15分钟）教师详细讲解高考作文的结构和组织方式，包括引出、论证、总结等部分的写作技巧和方法，引导学生掌握合理的结构和有序的组织方式。
第五步：介绍高考作文的写作技巧和策略（20分钟）教师介绍高考作文的写作技巧和策略，如如何选取合适的素材、如何运用修辞手法、如何展开论述等，通过实例分析和讨论，帮助学生理解和掌握这些技巧和策略。
第六步：示范写作和练习（20分钟）教师给学生展示一篇高质量的高考作文范文，并分析范文的优点和特点，然后组织学生进行写作练习，提供指导和反馈。
第七步：总结和评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结和评价，鼓励学生继续努力提高写作能力，并提供相关学习资源和参考资料。
教学资源：1. 高考作文评分标准和范文；2. 相关教学课件和PPT；3. 练习题和写作素材。
教学评估：1. 学生的课堂参与情况；2. 学生的写作练习成果；3. 学生对教学内容的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 组织学生参加模拟高考作文考试；2. 鼓励学生多读优秀作文和文学名著，提升语言表达和写作水平；3. 提供个性化的写作指导和辅导，帮助学生克服写作难题。
高考快速作文指导教案教案标题：高考快速作文指导教案教案目标：1. 帮助学生理解高考作文的要求和标准；2. 提供快速写作技巧，帮助学生在有限时间内完成高质量的作文；3. 引导学生掌握作文的结构和写作方法。
教案步骤：步骤一：介绍高考作文的要求和标准（10分钟）1. 解释高考作文的评分标准，如内容完整性、语言表达、逻辑连贯性等；2. 分析高考作文的命题趋势和常见题材，引导学生了解作文题目的背景和要求；3. 强调高考作文的时间限制，提醒学生在写作时要注意时间管理。
步骤二：讲解快速写作技巧（15分钟）1. 提醒学生在阅读题目时要迅速理解题意，明确中心思想；2. 引导学生使用思维导图或提纲等方式进行构思，确保文章结构清晰；3. 鼓励学生运用简洁明了的语言表达思想，避免冗长和啰嗦；4. 建议学生使用恰当的连接词和过渡句，使文章逻辑连贯；5. 提醒学生在写作过程中注意语法和拼写错误，保证语言准确性。
步骤三：分析高考作文的结构和写作方法（20分钟）1. 解释高考作文常见的结构，如议论文、说明文、应用文等；2. 介绍不同类型作文的写作方法和技巧，如论证思路、事例引用、举一反三等；3. 分析高考作文的开头、主体和结尾部分的写作要点，引导学生注意每个部分的功能和表达方式；4. 给予学生范文示例，让学生理解优秀作文的特点和技巧。
步骤四：练习与反馈（15分钟）1. 给学生提供几个高考作文题目，让他们选择一个进行快速写作；2. 老师和同学之间进行互评，指出作文中的优点和不足之处；3. 鼓励学生互相交流经验和技巧，共同提高写作能力。
步骤五：总结与延伸（5分钟）1. 总结本堂课的重点和要点，强调学生在高考作文中应注意的事项；2. 鼓励学生多进行模拟训练，提高写作速度和质量；3. 提供相关的阅读材料和写作练习题，供学生自主学习和进一步提高。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和实际写作表现等；2. 对学生完成的作文进行评分，评估他们是否掌握了快速写作技巧和作文结构；3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和学习效果。
高考作文教案教案标题：高考作文教案教学目标：1. 帮助学生了解高考作文的要求和评分标准。
2. 培养学生的写作技巧和思维能力。
3. 提高学生的写作水平，使其能够在高考中取得好成绩。
教学准备：1. 高考作文评分标准和范文。
2. 各类作文题目和素材。
3. 学生的作文练习册和纸笔。
教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）1. 介绍高考作文的重要性和对学生未来发展的影响。
2. 引发学生对高考作文的兴趣，激发学习的积极性。
第二步：讲解高考作文评分标准（10分钟）1. 分析高考作文评分标准的各个要素，如内容、结构、语言运用等。
2. 讲解每个要素的具体要求和评分细则。
3. 通过范文展示和讨论，帮助学生理解评分标准的应用。
第三步：讲解写作技巧（15分钟）1. 分析不同类型的作文题目，如议论文、记叙文、说明文等。
2. 介绍每种作文类型的写作结构和特点。
3. 提供写作技巧和方法，如如何展开论述、如何运用修辞手法等。
第四步：练习写作（20分钟）1. 提供一道高考作文题目，让学生进行写作练习。
2. 鼓励学生在规定时间内完成作文，注重时间管理。
3. 收集学生的作文并进行互评，指出优点和不足之处。
第五步：讲解范文和修改意见（15分钟）1. 展示一篇范文，分析其优点和写作技巧。
2. 指出范文中存在的问题和改进的空间。
3. 根据学生的作文练习，提供修改意见和建议。
第六步：总结和反馈（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生继续进行写作练习，提高写作水平。
3. 收集学生的反馈和意见，以便进一步改进教学方法。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生完成一篇高考作文，并在下节课前交给老师。
2. 鼓励学生参加作文竞赛或写作培训班，提高写作能力。
3. 提供更多的范文和练习题目，供学生继续练习和提高。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 收集学生的作文练习，并针对性地给予评价和指导。
3. 定期组织模拟高考作文考试，评估学生的写作水平和进步情况。
作文指导课教案高考一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求和评分标准。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高作文质量。
3. 引导学生关注社会生活，积累素材，拓宽写作思路。
二、教学内容1. 高考作文评分标准解读2. 常见作文类型及写作方法指导3. 作文素材的积累与运用4. 作文修改与润色技巧5. 模拟作文训练及讲评三、教学过程1. 讲解高考作文评分标准，让学生明确作文要求。
2. 分析常见作文类型，引导学生掌握写作方法。
3. 分享作文素材积累的方法，鼓励学生关注社会生活，拓宽思路。
4. 讲解作文修改与润色技巧，提高学生作文质量。
5. 布置模拟作文题目，进行写作训练，课后收齐作文进行批改和讲评。
四、教学方法1. 采用讲解、示例、练习、互动等形式进行教学。
2. 结合高考真题，进行分析和解题思路。
3. 鼓励学生主动参与，提问解答，提高课堂效果。
4. 作文批改采用学生互相评改和教师批改相结合的方式，给予及时反馈。
1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，了解学生掌握情况。
2. 结合课堂表现和作文质量，对学生的写作能力进行综合评价。
3. 鼓励学生自主阅读优秀作文，提高写作水平。
4. 定期举行作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣。
六、教学内容1. 高考作文常见问题分析2. 如何避免作文中的常见错误3. 提高作文语言表达能力的技巧4. 如何使作文结构更合理5. 时间管理在高考作文写作中的应用七、教学过程1. 分析历年高考作文中出现的常见问题，引导学生引以为戒。
2. 通过例文和练习，讲解如何避免作文中的常见错误。
3. 教授提高作文语言表达能力的技巧，并进行练习。
4. 通过案例分析，讲解如何使作文结构更合理。
5. 进行时间管理训练，教授如何在规定时间内完成作文。
八、教学方法1. 采用案例分析、讲解、练习、互动等形式进行教学。
2. 引导学生主动发现和分析问题，提高解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极提问，及时解答疑问。
高考作文指导语文教案高考作文指导语文教案[训练目的]1．培养结构思维能力及调整文章结构的修改能力2．能够从段落结构上对习作进行修改，使段落更清楚、结构更完整[训练指导]调整文章结构的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。
对文章结构的能力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。
从内容上看，调整结构包括整体布局。
线索设置。
层次安排。
段落划分以及过渡。
照应、开头。
结尾等。
要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。
要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。
有了较强的逻辑分析能力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实可靠的依据了。
培养学生的结构能力，应该重点解决好以下两个问题：其一是，学习文章结构的基本方法文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和掌握文章的基本结构法，是很重要的。
就议论文来说，就应掌握总分式、并列式、对照式、层进式等几种结构方法。
其二是，要重视逻辑思维能力的培养布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的'完整结构。
这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。
培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。
它具体包括以下几方面的要求：（1）整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。
材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。
如果该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。
同时，中心思想要首尾一贯。
文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。
只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。
（2）要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必须能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。
作文指导课教案高考一、教学目标1. 帮助学生掌握高考作文的基本要求和评分标准。
2. 提高学生的作文构思和表达能力。
3. 通过作文训练，培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学内容1. 高考作文评分标准解析2. 作文构思技巧分享3. 语言表达与修辞手法指导4. 作文实例分析与修改建议5. 创新思维与批判性思维培养三、教学过程1. 导入：介绍高考作文的重要性和评分标准，引起学生对作文训练的重视。
2. 讲解：详细解析高考作文评分标准，让学生明确作文要求。
3. 分享：介绍作文构思技巧，引导学生如何进行有效的构思。
4. 指导：讲解语言表达与修辞手法，提升学生的作文质量。
5. 分析：通过实例分析，指出作文中的常见问题并提出修改建议。
6. 练习：布置作文练习题，让学生进行实际操作。
7. 反馈：对学生的作文进行评价和反馈，指导学生进行改进。
8. 培养：通过讨论和写作练习，培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学评价1. 学生作文的质量和表达能力的提升。
2. 学生对高考作文评分标准的理解和掌握程度。
3. 学生创新思维和批判性思维的培养情况。
五、教学资源1. 高考作文评分标准文档2. 作文构思技巧分享PPT3. 语言表达与修辞手法指导PPT4. 作文实例分析与修改建议PPT5. 创新思维与批判性思维培养相关资料六、教学活动1. 组织学生进行作文构思训练，例如通过图片、话题、情境等方式激发学生的想象力，引导学生进行有效的构思。
2. 进行语言表达与修辞手法的实践训练，例如通过仿写、改写等方式提升学生的语言运用能力。
3. 组织学生进行作文修改和润色训练，例如通过同伴互评、小组讨论等方式提高学生的作文质量。
七、教学策略1. 采用案例分析法，通过分析优秀作文和存在的问题作文，让学生直观地了解作文的优点和不足之处。
2. 采用任务驱动法，布置具有针对性的作文任务，引导学生主动参与作文训练。
3. 采用同伴教学法，鼓励学生相互评价、互相学习，提高作文水平。
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解作文写作的基本结构，掌握立意、选材、布局等技巧。
2. 过程与方法：通过讨论、写作练习等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对青春梦想的思考和追求，培养学生积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 明确作文主题，把握立意。
2. 灵活选材，丰富作文内容。
3. 合理布局，提高作文结构。
教学难点：1. 学生如何将个人情感与主题相结合，写出有感染力的作文。
2. 如何引导学生进行创新写作，突破传统作文模式。
教学准备：1. 教学课件2. 作文范文3. 作文评分标准教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文主题“青春梦想”，引导学生思考青春与梦想的关系。
2. 学生分享自己的青春梦想，激发写作兴趣。
二、作文指导1. 立意指导：a. 结合学生实际，引导学生明确作文主题。
b. 强调作文立意要新颖、独特，体现个人观点。
2. 选材指导：a. 鼓励学生从自身经历、身边事物中寻找素材。
b. 强调素材的真实性、典型性，避免空洞说教。
3. 布局指导：a. 讲解作文结构，包括开头、中间、结尾三部分。
b. 强调各部分之间的衔接，使文章条理清晰。
三、写作练习1. 学生根据指导进行写作练习，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作文，教师点评并提出修改建议。
四、课堂小结1. 总结本次作文指导课的要点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的作文主题“青春梦想”，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评。
二、作文修改与展示1. 学生根据教师点评，对作文进行修改。
2. 学生展示修改后的作文，教师点评。
三、作文欣赏与总结1. 教师选取优秀作文进行展示，分析其优点。
2. 总结本次作文指导课的收获，强调写作技巧的重要性。
四、布置作业1. 学生根据所学技巧，完成一篇以“青春梦想”为主题的作文。
2. 鼓励学生在课后多阅读、多思考，不断提高自己的写作水平。
高考作文教学教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握高考作文的写作技巧与方法，提高学生的作文水平，使其能够在高考中写出高质量的作文。
二、教学内容1.高考作文的特点和要求2.高考作文常见题材与命题方式3.高考作文写作技巧与思路4.高考作文范例分析5.高考作文练习与批改三、教学过程第一步：导入1.通过引用经典名言或故事，激发学生对作文的兴趣与思考。
2.引导学生回顾过去的写作经历，探讨写作的重要性与难点。
第二步：讲解高考作文的特点和要求1.介绍高考作文所要求的文体特点和表达方式。
2.分析高考作文的评分标准和评分要点。
第三步：讲解高考作文常见题材与命题方式1.分析历年高考作文题目，总结出常见的题材和命题方式。
2.通过范例分析，让学生了解如何把握题材和命题要求。
第四步：讲解高考作文的写作技巧与思路1.介绍高考作文常用的写作技巧，如扣题、铺垫、议论文的结构等。
2.引导学生思考文章的主题和观点，培养他们的表达能力。
第五步：分析高考作文范例1.选取几篇高考优秀作文进行分析和评析。
2.分析作文的结构、语言运用和修辞手法，让学生了解高分作文的特点。
第六步：进行高考作文练习与批改1.给学生出一到两个高考作文题目，要求他们在规定时间内完成作文。
2.教师对学生的作文进行批改，指出其优点和不足之处，并提出改进意见。
3.学生可以互相交换作文进行检查和修改。
第七步：总结与反思1.对本节课的内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和技巧。
2.鼓励学生在日常生活中多进行作文练习，不断提高写作水平。
四、教学评估1.学生的课堂参与度和表现情况。
2.学生完成作文练习的质量和进步情况。
五、教学资源1.PowerPoint课件，用于展示相关内容和范例分析。
2.高考作文范例集，用于讲解和分析。
六、教学延伸1.鼓励学生积极参加作文比赛，提高写作能力。
2.组织学生进行小组讨论和作文分享，互相学习和借鉴。
七、教学反思本节课通过讲解和范例分析，使学生了解高考作文的特点和要求，掌握作文的写作技巧。
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握高考作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够运用范文中的写作方法，写出高质量的作文。
教学重点：1. 高考作文的基本结构。
2. 范文中的写作技巧。
教学难点：1. 学生如何将范文中的写作方法应用到自己的作文中。
2. 学生如何根据题目要求，灵活运用范文中的写作技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考作文的基本要求，引导学生思考如何提高作文分数。
2. 引出范文在高考作文中的作用，强调范文学习的重要性。
二、讲解高考作文的基本结构1. 引导学生了解高考作文的结构，包括引言、主体和结尾。
2. 分析每个部分的作用，以及如何安排内容。
三、分析范文中的写作技巧1. 选择一篇优秀的范文，引导学生分析其写作技巧。
2. 从以下几个方面进行讲解：a. 主题明确，观点鲜明b. 结构严谨，层次分明c. 语言生动，富有文采d. 举例恰当，论证有力四、实践练习1. 学生根据所学知识，仿写一篇作文，运用范文中的写作技巧。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 复习高考作文的基本结构。
2. 复习范文中的写作技巧。
二、讲解如何将范文中的写作方法应用到自己的作文中1. 引导学生思考如何将范文中的写作方法转化为自己的写作能力。
2. 分析以下几个方面：a. 理解范文中的写作技巧，将其内化为自己的写作习惯。
b. 在写作过程中，善于借鉴范文中的写作方法。
c. 根据题目要求，灵活运用范文中的写作技巧。
三、讲解如何根据题目要求，灵活运用范文中的写作技巧1. 分析不同类型的题目，引导学生掌握相应的写作技巧。
2. 以具体题目为例，讲解如何运用范文中的写作技巧。
四、实践练习1. 学生根据所学知识，选择一道题目，运用范文中的写作技巧进行写作。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握高考作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用范文中的写作方法，写出高质量的作文。
作文指导课教案高考第一章：高考作文概述教学目标：1. 了解高考作文的考试形式和评分标准。
2. 掌握高考作文的基本要求和写作技巧。
教学内容：1. 高考作文考试形式和评分标准简介。
2. 高考作文的基本要求和写作技巧讲解。
教学活动：1. 讲解高考作文考试形式和评分标准。
2. 分析高考作文的基本要求和写作技巧。
作业布置：1. 熟读高考作文考试形式和评分标准。
2. 练习掌握高考作文的基本要求和写作技巧。
第二章：审题和立意教学目标：1. 学会审题和立意的方法。
2. 能够准确地把握作文题目，确立合适的立意。
教学内容：1. 审题和立意的方法讲解。
2. 实例分析如何准确地把握作文题目，确立合适的立意。
教学活动：1. 讲解审题和立意的方法。
2. 分析实例，学习如何准确地把握作文题目，确立合适的立意。
作业布置：1. 熟读审题和立意的方法。
2. 练习分析作文题目，确立合适的立意。
第三章：构思和布局教学目标：1. 学会构思和布局的方法。
2. 能够合理地组织文章结构，使作文条理清晰。
教学内容：1. 构思和布局的方法讲解。
2. 实例分析如何合理地组织文章结构，使作文条理清晰。
教学活动：1. 讲解构思和布局的方法。
2. 分析实例，学习如何合理地组织文章结构，使作文条理清晰。
作业布置：1. 熟读构思和布局的方法。
2. 练习组织文章结构，使作文条理清晰。
第四章：写作技巧教学目标：1. 学会运用各种写作技巧。
2. 能够运用写作技巧提高作文质量。
教学内容：1. 写作技巧的讲解。
2. 实例分析如何运用写作技巧提高作文质量。
教学活动：1. 讲解写作技巧。
2. 分析实例，学习如何运用写作技巧提高作文质量。
作业布置：1. 熟读写作技巧。
2. 练习运用写作技巧进行作文。
第五章：修改和润色教学目标：1. 学会修改和润色的方法。
2. 能够自我检查和提高作文水平。
教学内容：1. 修改和润色的方法讲解。
2. 实例分析如何自我检查和提高作文水平。
教学活动：1. 讲解修改和润色的方法。
人教版语文高三上学期授课人程红茹高考作文指导课教学设计-----高考议论文开头“四法”【三维目标】1、知识与能力：认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。
2、方法与过程：通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练，进一步掌握四种议论文开头的技巧，提高考场作文速度和水平。
3、情感和价值观：使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。
教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。
教学难点：完成知识向能力的转化。
教学课时：1课时教学思路：高考满分作文实例分析------当堂训练-----成果展示-----反馈评价----课后批阅-----佳作欣赏教学方法及建议：1、先学后教，创设自主合作探究的互动教学情景；2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果；3、设计15分钟的课堂练习，要让每个学生都动脑动手；4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果，并有针对性再次指导，进一步巩固写作成果。
【教学过程】一、导入：常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”也有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。
”作文就如此，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。
反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。
其实好的作文开头也是有大致规律的。
今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。
二、合作探究：揣摩一下高考满分作文开头方法，请总结出每种开头方法是什么（提示：注意探究句子之间层次的关系）。
1、法山羊过独木桥雄鹰展翅高飞，广阔的天空包容了他的不羁，也为自己增添了份壮阔；鱼儿畅快遨游，无际的大海容许了他的活跃，也为自己增添了一份神秘。
而在这个处处都充满竞争的时代，我们同样可以去尝试双赢，用双赢化解竞争的锋芒，用智慧赢得双方的成功。
(2014年新课标全国卷)成长三步曲一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，练就此态势的不是风。
没有侧立千尺的绝壁，好水难为瀑；没有临风飘举的翠竹，劲风不生姿。
同样，没有广阔的空间、浓厚的兴趣和美好的期望，人才便难以成长。
(2010年新课标全国卷) 规律及效果分析——明确：借物起兴法。
运用“比兴开头”法，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。
“比兴”实质是也就是使各种情意与形象之间互相引发，互相结合的关系。
《关雎》一诗，由水边沙洲上雎鸠鸟的“关关”叫声，引发出“窈窕淑女，君子好逑”的情意，这种感发，就心与物的关系来说，是谓“兴”。
层次结构：起兴之物必须与“所咏之辞”有内在联系，切不可“风马牛不相及”。
2、法化敌为友，才是上上策两个人相对而行过独木桥，执意竞争者斗个头破血流，相拥传送者却能双双通过，竞技中没有绝对的对手，生活中也没有永远的敌人，对立的双方只要在适当的机遇下，一样可以变为盟友。
化敌为友，才是上上策。
(2014年新课标全国卷)有勇气方能成功面对有裂纹的钻石，经验丰富、技艺高超的师傅与勇气可嘉、不去想钻石价值的徒弟共同努力，顺利地把价值连城的钻石完美切割。
从徒弟的身上，我们能够理解做事情有勇气才能成功的道理。
事实上，古今中外的无数事例也证明了这个道理。
(2013年新课标全国卷)规律及效果分析——明确：压缩材料开头。
给材料议论文一定要一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
转述时，应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，使材料的转述和提出的论点保持一致，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。
注意，不可用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的转述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何物。
引述材料的要求是简洁、有度、融合。
如能灵活地引述材料，使之如盐入水，便达到融合的标准，很能体现较高的写作水平，极容易得到阅卷老师的青睐，因而获得高分。
层次结构：（1）句引述材料，巧妙概括，只用一句话。
（2）句马上亮出了全文的中心论点3、法钻石有价，我心泰然林徽因曾说：“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便可寂静安然。
”真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。
(2013年新课标全国卷)在磨炼中成长泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
”的确，只有经历过磨炼的洗礼，人才会成长，人生才会展现出最光辉灿烂的一面。
(2010年新课标全国卷) 规律与特点——讲解：引用名言警句开头法。
采取拿来主义，直接引用与话题相关的名言，进行联想、发挥，通过引申揭示其现实意义，从而提出论点，快速切题。
引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。
其好处是自然深刻，有文采，简便易操作。
具体思维过程——写作时，只要有了话题，我们首先可以寻找与话题相关的或者说能够体现话题的名言警句歌词俗语，然后引出自己的论点即可。
引用的内容往往就是文章的中心思想所在。
4、法细节决定成败每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问题，细节处理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。
船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。
（2012年新课标全国卷)勤能成功古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。
规律及效果分析——讲解：正反对比开头法。
就是把两个同类的物放在一起,去进行一褒一贬或一扬一抑,而构成对比。
这种方法的好处是加强文采，有力地论证中心。
三、归纳小结：1、提问：优秀的高考作文，它们的开头大都具有怎样的特点？明确：“快速入题、开篇切题、文字简约，新颖别致、文采斐然”。
（短、快、靓）-------板书2、提升讲解：好的议论文开头：短、快、靓（可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。
）高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。
”由此可见，议论文的开头要去刻意讲究一下，才能出彩。
短----简洁最好三两句成段，引入本论快——迅捷入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。
因为评分标准中有“中心明确”的细则。
开篇确定中心，有利于阅卷者按等次计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。
靓——精彩这也是传统文论中所说的“凤头”。
精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。
文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
四、小试牛刀写作材料：要求使用下面材料，审题立意写一个题目和一个精彩开头，仿照所学类型一种完成，时间大约15分钟。
1、材料：阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于800字的文章。
在一个青黄不接的初夏，一只老鼠掉进一个盛得半满的米缸里。
这使老鼠喜出望外，它先是警惕地环顾四周，确定没有危险之后，接下来便是一通猛吃，吃完倒头便睡。
过着吃了睡、睡了吃的衣食无忧的休闲日子。
有時，老鼠也曾为是否要跳出米缸进行过思想斗争与痛苦抉择，但终究未能摆脱白花花大米的诱惑。
直到有一天它发现米缸见了底，才觉得以米缸现在的高度，自己想跳出去，可无能为力。
一头老驴，掉入一个很深的枯井里，主人看它干了一辈子活儿，不忍心杀它，让它在那里自生自灭。
驴开始放弃求生希望，不断地抱怨有人每天都往井里扔垃圾。
老驴感觉自己很倒霉，主人不要它，别人死也不让它死得舒服。
有一天，它决定改变态度，它从垃圾中找些残羹来维持生命，把剩余的垃圾踩在脚下。
就这样，它存活下来，随着脚下垃圾不断增高，终于有一天它一跃而起，重新回到地面上。
主人以为它是神驴，让它尽享天年。
（一）审题立意：（说关键词立意法——选择、心态、忧患、安逸、生命的高度、诱惑、坚守）（二）在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头。
（三）评析。
教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。
这一环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。
要多发现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样……就好（更好）了”的方式予以纠正。
评析后，要让科代表将同学课堂作品收齐上交给老师。
五、整理佳作，纠正瑕疵作品，做好进一步的能力提升工作。
（课件展示几篇，有优秀也有缺点的）附：板书好的议论文开头：层次结构：短----简洁 1句方法句+2句总结联系+3句提出论点快——迅捷过渡词：由此可见、因此、正如此、靓——精彩同样、的确、那么、所以附录：精彩开头展示：高三三班1、借物起兴法把握人生大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。
同样，人生如果失去了理智，也就失去了意义。
因此，我们要把握好人生。
（刘哲）选择决定人生的高度蒲公英选择顺风飘飞，才能展现它的价值，才能繁衍后代；雄鹰选择悬崖峭壁往下越飞的危险，才能展翅高飞，翱翔天空。
同样，在这个充满选择的时代，我们可以去选择正确的道路，用正确的选择来实现人生的梦想。
（张星）不改初心雄伟的高山，任凭风吹日晒，雨雪冰霜，仍不改其巍峨险峻；奔腾的河水，跨越重重阻碍，千难万险，终不改其蜿蜒绵长。
高山流水尚且有其坚忍不拔的品性，况且我们是有血有肉有思想的人呢？（何田）选择决定命运面对大风，鲲鹏选择乘风而起，便有了“抟扶摇而上者九万里”。
面对大雪，青松选择了坚持，便有了“大雪压青松，青松挺且直”；面对严寒，红梅选择了傲放，便有了“雪却输梅一段香”。
人的生活也是如此，选择不同，便有了不同的路，不同的命运。
（郭博渊）荣耀背后的选择“墙角数枝梅，凌寒独自开”的背后，是梅选择了坚强；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的背后，是竹选择了不屈；“野火烧不尽，春风吹又生”的背后，是草选择了顽强。
那么，光芒万丈、璀璨无比的荣耀背后，我们将选择什么呢？（孙嘉欢）看淡光环宋荣子“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”，孔夫子虽为三千子弟之师，却不耻下问，他们都是站在荣誉的顶峰，却为何能“不以物喜，不以己悲”？那是因为他们看淡了世间的荣辱，参透了得失的禅机。
2、压缩材料法学会选择，方能前行老鼠在面对大米诱惑时，缴械投降，选择了注定悲剧的结局，而老驴在面对困境时，及时清醒，选择了坚持，最终成功自救。
因此，学会选择，至关重要。
