(完整版)小石潭记导学案答案

八年级语文下册《小石潭记》导学案学习目标：1、了解作者及写作背景。

2、能准确翻译课文。

3、积累常见的文言词汇。

4、熟读课文并背诵。

学习过程：一、作者介绍：柳宗元唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

字子厚，河东（今山西永西）人，世称“柳河东”。

因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。

代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。

二、写作背景：柳宗元参与王叔文革新运动失败被贬为永州司马。

永州当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。

在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，永州之贬，一贬就是10年。

为排遣贬官的愤懑之情，柳宗元常常探山访水，流连于自然胜景，写下了备受后人推崇的“永州八记”。

《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇。

三、文学知识链接“唐宋八大家”是唐宋时期八位著名的散文家，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

“记”是古代的一种文体，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

本文是一篇山水游记。

四、字词学习：给下列加粗的字注音：篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（)寂寥（）悄怆（）幽邃（）五、听读课文六、自由朗读，翻译探究（一）第1自然段：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

西：篁竹：乐：取：下：尤：冽：为：坻：屿：嵁：翠蔓：络：摇：参差：披拂：译文：（1）（2）（4）(二）第2自然段潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

可：许：空：下：澈：佁然：俶尔：翕忽：译文：（1）（2）（三）第3自然段潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

《小石潭记》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。

2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。

②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。

由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。

为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。

并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹清冽为坻为嵁俶尔翕忽怡然幽邃3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。

全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

5、理清本文写作思路。

本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

本节课我们的学习目标是：检查预习效果。

二、自主探究，释疑解惑。

走近小石潭。

1、轻松听一听。

请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

2、大胆读一读。

下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

初二语文《小石潭记》导学案设计者：王恋审核者：姓名班级学号【学习目标】1.了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。

2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。

3、品味生动优美的语言，体会作者情感。

4、学习寓情于景的写法，借景抒情的艺术特【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会情景交融。

【资料链接】1. 有关作者：柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。

他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，散文尤为著名。

他写的游记散文，往往借景抒情，寄托政治上的不得志。

2．写作背景：由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（375年）被贬到永州任司马。

永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。

但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇。

由于政治上的失意，他的精神极为悲愤、忧郁。

作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。

为排解内心的愤懑之情，柳宗元常常不避幽远，寄寓自己的不幸遭遇。

在永州期间，柳宗元共写了《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇知名山水游记，后人称《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》的第四篇，描述了一个清幽宁静的小石潭风景。

3．关于“记”：“记”是古代的一种文体。

可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可叙事如《桃花源记》，也可将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

4.寓情于景：即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。

这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。

【自主学习】一、初读、整体感知（1）读准下列字词为坻．为屿．披拂．幽邃．篁．竹参差．．恕．己．．为嵁．悄怆佩．环清洌．佁．然俶．尔翕．忽隶．寂寥．（2）结合语境，解释词语：①西行百二十步。

《小石潭记》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。

2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。

②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。

由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。

为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。

并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹清冽为坻为嵁俶尔翕忽怡然幽邃3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。

全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

5、理清本文写作思路。

本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

本节课我们的学习目标是：检查预习效果。

二、自主探究，释疑解惑。

走近小石潭。

1、轻松听一听。

请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

2、大胆读一读。

下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

第26课《小石潭记》【教学目标与重难点】1、理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。

（重点）2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。

（难点）3、体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。

4、背诵全文并能熟练的翻译全文。

预学案预习课文，你一定能过关！1. 知识储备●作者简介：__柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。

唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。

授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。

曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。

失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。

与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。

有《柳河东集》。

●作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。

柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钴拇潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。

这就是有名的《_永州八记_》。

●文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。

2. 初读课文，扫除文字障碍（你一定能读准的，对吗？）（1）注音篁(huáng) 珮(pâi) 冽(liâ) 坻(chí) 堪(kān) 怆(chuàng) 邃(suì) 佁(yǐ) 俶(chù) 翕(xī)3、试试你的身手，你一定能解释下列加点的词。

⑴从小丘西．行有二十步⑵心乐．之⑶下．见小谭⑷近．岸⑸斗．折蛇．行⑹犬牙．．差互⑺凄．神寒．骨⑻仙与游者乐．作业案（一）1、解释下列加点词语。

比一比，看谁解释得又对又准确。

篁竹．．（竹林）尤．（格外）卷．石底以．出（弯曲）（而）披拂．．（随风飘拂）下澈．（透过、穿过）影布．石上（映照）佁然．．（轻快敏捷的样子）．．（忽然）翕忽．．（呆呆的样子）俶尔悄怆．．（忧伤的样子）隶．（跟随）从小丘西．行百二十步（西：向西，名词作状语）心乐．之（乐：动词的意动用法，以……为乐）日光下．澈（下：名词作状语，向下）斗．折蛇．行（斗、蛇：名词作状语，像北斗一样，像蛇一样）犬牙．．差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样）凄．神寒．骨（凄、寒：形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷。

12345怪石嶙峋——全石……为岩树木青葱——青树……披拂群鱼戏水——潭中…….相乐水清见底——潭中…….相乐源头曲折——潭西南……蛇行岸势崎岖——其岸势…….其源总结：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。

景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。

（二）精读第一段思考问题1.开篇第一段作者写发现小石潭的过程中描写了哪些景物？写景采用了什么方法？有何好处？1）小丘——篁竹——水声——小潭移步换景2）用了隔、闻、伐、取、见五个动词，移步换景，交代了发现小石潭的经过，既写出来动态感，又突出了小石潭的幽美，为下文写小石潭的幽静作铺垫。

2.作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出景物的什么特点？由近及远近景：石头各具形态，清晰可见，从侧面表现了潭水的清澈。

远景：描绘了小石潭周围竹树环抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。

（三）朗读课文第2自然段，讨论下列问题：1.本段描写了哪些景物，用的是什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

2.写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？写游鱼的目的是什么？1）总写与特写相结合（点面结合）总写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”鱼的数目一目了然，表明了潭水的清澈透明。

特写“日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。

动静结合的写法。

静态描写“佁然不动”，动态描写“俶尔远逝，往来翕忽”，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。

给人以愉快的感觉。

2）目的是侧面衬托，突出潭水的清澈，而且增加了情趣。

3.似与游者相乐”这个句子有什么妙处？由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下6想象的空间。

4.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？清澈澄净。

侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子，衬托潭水的清澈。

无一字写水，但无处不在写水。

小石潭记一、情景导入 生成问题中国有句古话：“一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟”。

历史上的文人们在失意郁闷时往往喜欢寄情山水。

在唐代，有这样一位文学家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，到达永州后，他到处寻访山水美景，写下了脍炙人口的文章。

这个人就是柳宗元。

今天，我们一起来学习他的《小石潭记》。

二、自我研学 生成新知 知识梳理1．读准字音，认准字形 篁．竹( ) 清冽．( ) 为坻．( ) 为屿．( ) 为嵁．( ) 佁．然( ) 俶．尔( ) 翕．忽( ) 差．互( ) 寂寥．( ) 幽邃．( ) 悄怆．．( )2．文言知识梳理 (1)一词多义①乐⎩⎪⎨⎪⎧心乐．之（以……为乐，意动用法）似与游者相乐．（逗乐） ②可⎩⎪⎨⎪⎧潭中鱼可．百许头（大约）不可．久居（能）③清⎩⎪⎨⎪⎧水尤清．冽（清澈）以其境过清．（凄凉）④从⎩⎪⎨⎪⎧从．小丘西行百二十步（自）隶而从．者（跟从）⑤以⎩⎪⎨⎪⎧以．其境过清（因为）全石以．为底（用来）卷石底以．出（而，连接两个动词的词）⑥参⎩⎪⎨⎪⎧参差．披拂（长短不一）其岸势犬牙差．互（交错） ⑦而⎩⎪⎨⎪⎧记之而．去（不译，表承接）隶而．从之（不译，表并列关系）潭西南而．望（连词，表修饰） ⑧见⎩⎪⎨⎪⎧下见．小潭（发现）明灭可见．（看见） ⑨环⎩⎪⎨⎪⎧如鸣珮环．（玉环）竹树环．合（环绕） ○10为⎩⎪⎨⎪⎧全石以为．底（作为）为．岩（成为）(2)词类活用 ①从小丘西．行百二十步(向西，名词作状语)②下．见小潭(向下，名词作状语) ③日光下澈．(向下，名词作状语) ④皆若空．游无所依(在空中，名词作状语) ⑤俶尔远．逝(向远处，形容词作状语) ⑥潭西．南而望(向西南，名词作状语) ⑦近岸．(靠近，形容词作动词) ⑧斗．折蛇．行(名词作状语，像北斗七星一样)(名词作状语，像蛇爬行那样) ⑨其岸势犬牙．．差互(名词作状语，像狗的牙齿一样) ○10凄．神寒．骨(使动用法，形容词作动词。

26 小石潭记 一、学习重点 1.诵读课文，结合注释疏通文意，准确理解“斗”“蛇”“犬牙”“凄”“寒”等的意思。

2.学习抓住景物特点、以特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。

3. 理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。

二、学习导航（一）整体感知1.本文写景条理清楚，作者是按照 游览 顺序写的,依次写了： 发现小石潭记——（ 潭中景物 ）——小潭源流——（ 潭中气氛 ）2.作者描写了小石潭的哪些景物它们各有什么特点潭水：清凉 石头：千姿百态，形状各异 树木：葱茏缠绕 游鱼：怡然自得 姓 名：装订 线3.文中在描写水中的鱼时，采用了什么写法，这样写鱼的目的是什么用动静结合写法，突出了鱼的活跃。

衬托人的快乐。

侧面表现了水的清澈。

4.文中描写了小石潭怎样的氛围反映了作者怎样的心境氛围：幽深冷寂心境：孤凄悲凉（二）局部探究1.解释加点的词语从小丘西．行百二十步向西心乐．之以……为乐卷石底以．出而潭西南而．望表修饰乃记之而．去表顺承凄．神寒．骨感到凄凉感到寒冷皆若空．游无所依在空中斗．折蛇．行像北斗星一样像蛇一样其岸势犬牙．．差互像狗牙一样2.一词多义如鸣珮环．玉器全石以为．底作为潭中鱼可．百许头大约四面竹树环．合环绕为．坻为屿成为不可．知其源能全石以．为底把从．小丘西行由，自水尤清．冽清澈以．其境过清因为隶而从．者跟从，跟随以其境过清．凄清3.翻译句子①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

○2潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

（三）拓展延伸小石城山记柳宗元自西山道口径①北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断二川分，有积石横当其垠②。

其上为睥睨③梁俪④之形，其旁出堡坞，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。

环之可上，望甚远。