《小石潭记》导学案带答案

《小石潭记》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。

2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。

②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。

由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。

为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。

并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹清冽为坻为嵁俶尔翕忽怡然幽邃3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。

全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

5、理清本文写作思路。

本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

本节课我们的学习目标是：检查预习效果。

二、自主探究，释疑解惑。

走近小石潭。

1、轻松听一听。

请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

2、大胆读一读。

下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

《小石潭记》导学案含答案《小石潭记》导学案（含答案）【学习目标】1、掌握重点实词和短语;2、通过推敲、揣、品味文中词语和句子,括小石潭的特点;3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。

【学习重难点】通过推敲、揣、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清之情。

【轻松预习】一.学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。

积累字词。

自测：1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。

⑴潭中鱼可百许头⑵尔远逝2、说明句中加横线词的词类现象。

⑴皆若空游无所依空：⑵斗折蛇行斗：蛇：⑶其岸势犬牙差互犬牙：⑷凄神寒骨凄：寒：3、用原文的语句回答下面的问题。

⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：⑶描写潭中鱼静态的一句是：。

写其动态的一句是：4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。

想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感?5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情?【课堂学习】1. 交流预习内容。

质疑交流解决疑难。

2. 整体感知默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。

发现小石潭------ ------ ------ -----3.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的?提示：(1)先声夺人。

如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔竹，闻水声”，用“鸡环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。

(2)抓特点，用比喻。

写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为，为屿，为，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。

(3)正面描写。

写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。

10 小石潭记【学习目标】一、掌握常见的文言实词及虚词。

二、理解本文抓住特点描写景物，借景写情的特点。

【知识链接】柳宗元——〔773—819〕，字子厚，河东解人，世称柳河东，唐朝著名文学家，“唐宋散文八大家〞之一。

因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。

他的主要作品根本上都是在被贬后，特别是在永州时期产生的。

“永州八记〞——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，它们都是山水散文中的珍品，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所开展。

“记〞，是古代的一种文体。

主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【课前预习】１．请为以下加粗字注音：如鸣佩〔〕环〔〕佁〔〕然不动俶〔〕尔远逝参〔〕差〔〕披拂往来翕〔〕忽斗〔〕折蛇行悄〔〕怆〔〕幽邃犬牙差〔〕互寂寥〔〕无人Ａ、⑴……下见小潭，水尤清冽。

〔清：_______________〕⑵以其境过清，不可久居……〔清：_______________〕Ｂ、⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。

〔乐：_______________〕⑵……似与游者相乐。

〔乐：_______________〕Ｃ、⑴潭中鱼可百许头……〔可：_______________〕⑵斗折蛇行，明灭可见。

〔可：_______________〕Ｄ、⑴……皆假设空游无所依。

〔游：_______________〕⑵同游者：吴武陵……〔游：_______________〕3.结合语境，解释词语：从小丘西行百二十步心乐之皆假设空游无所依斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互凄神寒骨4.翻译以下句子。

日光下彻，影布石上，怡然不动淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐其岸势犬牙差互，不可知其源凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去【合作探究】1、《小石潭记》是按什么顺序来描写景物的？写出各段的大意。

人教部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》导学案《小石潭记》导学案（含答案）【学习目标】1、诵读课文，积累常见的文言词语。

2、疏通文意，体会融情于景的写法。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会融情于景的写法。

知识链接：1、作者及写作背景柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，河东郡（今山西永济）人，世称柳河东。

公元805年,柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。

由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了,柳宗元被贬为邵州刺史,赴任途中,柳宗元被加贬为永州司马。

从此他在偏僻的永州一呆便是十年，后来又被贬去更荒凉的柳州。

因长期内心抑郁,健康状况恶化，最终病死柳州。

柳宗元作品很多，以散文成就最高（为唐宋八大家之一），有《柳河东集》。

柳宗元被贬后，由于在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，以欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷，写下了不少优秀的山水游记。

他的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

这些游记成为后世写作山水游记的典范，是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分。

被贬永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》，其中最负盛名的就是《小石潭记》。

2、关于文体《小石潭记》的“记”是古代的一种文体，以叙事为主。

可记游，可抒情，可议论，可描写。

往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【学习过程】一、自主学习，夯实基础1、自读课文多遍，找出不会读的字词或不理解的词句，做好标记。

2、给下列加粗字注音。

篁（）竹清冽（）为坻（）为嵁（）参差（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互斗（）折蛇行悄怆（）幽邃（）隶（）而从者【答案】huáng；liè；chí；kān；cēn cī；yĭ；chù；xī；cī；dǒu；qiăo chuàng suì，lì3、试给下列句子划分节奏（每句只停一处）(1)从小丘西行百二十步 (2)潭中鱼可百许头(3)皆若空游无所依 (4)似与游者相乐【答案】从小丘/西行百二十步(2)潭中鱼/可百许头(3)皆若空游/无所依(4)似/与游者相乐4、朗读课文下面的注释，解释下列加粗字词。

f您济南外国语学校导学案语文八年级下册 第11周编号：17第1页共2页学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 。

26小石潭记一、学习重点1 .诵读课文，结合注释疏通文意，准确理解“斗”2 .学习抓住景物特点、以 特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。

3 .理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。

二、学习导航4 .作者描写了小石潭的哪些景物？它们各有什么特点？ 潭水：清凉 石头：千姿百态，形状各异树木：葱茏缠绕游鱼：怡然自得5 .文中在描写水中的鱼时，采用了什么写法，这样写鱼的目的是什么？ 用动静结合写法，突出了鱼的活跃。

衬托人的快乐。

侧面表现了水的清澈。

6 .文中描写了小石潭怎样的氛围？反映了作者怎样的心境？ 氛围：幽深冷寂 心境: （二）局部探究 1 .解释加点的词语2 . 一词多义自西山道口径①北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四学而不思则罔思而不学则殆“蛇”“犬牙” “凄” “寒”等的意思。

（一）整体感知1.本文写景条理清楚，作者是按照游览 顺序写的，依次写了:发现小石潭记潭中景物 ）一一小潭源流 潭中气氛 孤凄悲凉从小丘西行百二十步向西 心乐之以……为乐 卷石底以出而潭西南而望表修饰乃记之而去表顺承库神琴骨感到凄凉感到寒冷皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星一样像蛇一样其岸势犬牙差互像狗牙一样 ♦ ♦四面竹树环合环绕 全石以为底把以其境过清因为全石以为底作为为土氐为屿 从小丘西行 隶而从者成为 由，自 跟从，跟随潭中鱼可百许头大约 I 不可知其源 水尤清冽 以其境过清台匕 目匕清澈 凄清3.翻译句子①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂, ⑦潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动,（三）拓展延伸参差不齐，随风飘拂。

什么依靠也没有。

小石城山记柳宗元卷济南外国语学校导学案语文八年级下册 第11周 编号：17*第2页共2页学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进十丈，土断二川分，有积石横当其垠②。

小石潭记一、情景导入 生成问题中国有句古话：“一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟”。

历史上的文人们在失意郁闷时往往喜欢寄情山水。

在唐代，有这样一位文学家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，到达永州后，他到处寻访山水美景，写下了脍炙人口的文章。

这个人就是柳宗元。

今天，我们一起来学习他的《小石潭记》。

二、自我研学 生成新知 知识梳理1．读准字音，认准字形 篁．竹( ) 清冽．( ) 为坻．( ) 为屿．( ) 为嵁．( ) 佁．然( ) 俶．尔( ) 翕．忽( ) 差．互( ) 寂寥．( ) 幽邃．( ) 悄怆．．( )2．文言知识梳理 (1)一词多义①乐⎩⎪⎨⎪⎧心乐．之（以……为乐，意动用法）似与游者相乐．（逗乐） ②可⎩⎪⎨⎪⎧潭中鱼可．百许头（大约）不可．久居（能）③清⎩⎪⎨⎪⎧水尤清．冽（清澈）以其境过清．（凄凉）④从⎩⎪⎨⎪⎧从．小丘西行百二十步（自）隶而从．者（跟从）⑤以⎩⎪⎨⎪⎧以．其境过清（因为）全石以．为底（用来）卷石底以．出（而，连接两个动词的词）⑥参⎩⎪⎨⎪⎧参差．披拂（长短不一）其岸势犬牙差．互（交错） ⑦而⎩⎪⎨⎪⎧记之而．去（不译，表承接）隶而．从之（不译，表并列关系）潭西南而．望（连词，表修饰） ⑧见⎩⎪⎨⎪⎧下见．小潭（发现）明灭可见．（看见） ⑨环⎩⎪⎨⎪⎧如鸣珮环．（玉环）竹树环．合（环绕） ○10为⎩⎪⎨⎪⎧全石以为．底（作为）为．岩（成为）(2)词类活用 ①从小丘西．行百二十步(向西，名词作状语)②下．见小潭(向下，名词作状语) ③日光下澈．(向下，名词作状语) ④皆若空．游无所依(在空中，名词作状语) ⑤俶尔远．逝(向远处，形容词作状语) ⑥潭西．南而望(向西南，名词作状语) ⑦近岸．(靠近，形容词作动词) ⑧斗．折蛇．行(名词作状语，像北斗七星一样)(名词作状语，像蛇爬行那样) ⑨其岸势犬牙．．差互(名词作状语，像狗的牙齿一样) ○10凄．神寒．骨(使动用法，形容词作动词。

小石潭记导学案含答案小石潭记导学案含答案《小石潭记》在写景中传达出诗人贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

下面是小石潭记导学案含答案，和小编一起来看一下吧。

【学习目标】1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”① 《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他的第四篇②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )俶尔( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿(用“”画出停顿)全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐C、凄神寒骨，悄怆幽邃5、理清本文写作思路本文是按顺序来写的，思路为：发现小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》本节课我们的学习目标是：(见上文 )检查预习效果二、自主探究，释疑解惑(一)走近小石潭1、轻松听一听请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词2、大胆读一读下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文3、勇敢试一试哪位同学大胆地站起来读一读全文?(二)认识小石潭1、说一说同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义哪儿有疑问，做上标记自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流4人一小组合作交流2、比一比小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比(三)感受小石潭1、找一找作者初见小石潭的感受是怎样的?你从原文中哪些句子可以看出?后来作者感情发生了怎样变化?2、悟一悟怎样理解作者的感情变化?结合作者的写作背景谈一谈(四)品味小石潭1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处?它的什么特点让你觉得特别美?请选择一处进行赏析2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的?三、结合目标，有效训练柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词【拓展检测案】一、课内语段阅读从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空①“伐竹取道”与上文的“”呼应，又为下文的“”埋下伏笔②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“”③作者是站在小石潭的'东岸来观赏景物的，这可从文中“”和“”两个句子得到印证2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?~。

第26课《小石潭记》【教学目标与重难点】1、理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。

（重点）2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。

（难点）3、体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。

4、背诵全文并能熟练的翻译全文。

预学案预习课文，你一定能过关！1. 知识储备•作者简介：柳宗元（773—819）,字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。

唐德宗贞元时中进士，年二^一岁。

授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。

曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。

失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。

与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。

有《柳河东集》。

•作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。

柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钻拇潭记》《钻鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。

这就是有名的《一永州八记•文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。

2. 初读课文，扫除文字障碍（你一定能读准的，对吗？）（1）注音篁（hu d ng 珮（p O）冽（li & 坻（ch i）堪（k d）怆（chu d ng 邃（su i）佁（yD 俶（ch® 翕（x i）3、试试你的身手，你一定能解释下列加点的词。

⑴从小丘西行有二十步 ________________ ⑵心乐之_____________________• ・⑶下见小谭__________________________ ⑷近岸______________________••⑸斗折蛇行________________________ ⑹犬牙差互____________________• •• •⑺凄神寒骨________________________ ⑻仙与游者乐__________________• ・・作业案（一）1、解释下列加点词语。