现代汉语层次分析法

层次分析法是一种决策分析方法，通常用于多个方案或因素之间进行比较和排序。

以下是一个使用层次分析法的现代汉语例题：
假设你是一名公司的采购主管，你需要从三个供应商（A、B、C）中选择一家供应商品质最好、价格最优、售后服务最好的供应商。

你将使用层次分析法来进行决策。

解题步骤：
制定目标层次：选择最优供应商
确定判断准则：商品质量、价格、售后服务
构建层次结构模型：将目标层次下的判断准则放在下一层，形成层次结构模型
刻画判断矩阵：采用1~9的比较尺度，对每两个判断准则进行比较，得到判断矩阵
求出权重向量：对判断矩阵进行归一化处理，计算出每个判断准则的权重
计算一致性指标：检查矩阵的一致性程度，得出一致性指标
计算最终权重：根据层次结构模型和权重向量，计算出每个供应商的最终权重
进行灵敏度分析：分析每个判断准则的变化对结果的影响程度
得出决策结果：综合考虑判断准则的权重和灵敏度分析的结果，得出选择最优供应商的决策结果
以上是一个基本的层次分析法的应用例题，具体细节需要根据实际情况进行调整和处理。

第四节层次分析法教学目标：1、从理论上把握层次分析法是一种怎样的方法（理论起源、依据、目的、用途、优势与不足等）2、从实践上掌握如何使用层次分析法分析现代汉语句法结构3、培养学生语言分析能力，形成良好语感；激发学生对经典方法论进行反思性探讨，形成科研意识；培养学生形成严谨认真细致的科学态度教学难点：1、把握层次分析法的两个关键因素：层次与关系2、判断层次分析是否正确的一些规则和技巧教学重点：如何正确使用层次分析法分析句法结构教学延伸：1、思考层次分析法能否应用于一些不适合二分处理的特殊结构，怎样运用？是否有价值？有的话有何价值？2、回忆中小学学习过的“中心词分析法”这种传统的汉语句子分析方法，与层次分析法对比，探讨现代汉语句法分析的出路和前景。

3、介绍当今中国语言学界新崛起的“字本位”理论以及目前世界语言学界最流行的“认知语言论”（这一理论是对层次分析法所依据的基本语言理论——形式主义语言论的彻底颠覆），引导学生进行创新性学术思考与争论。

课型：结合多媒体演示的讲授课课时：3课时第一课时教学内容：一、语言的线性排列与层次结构二、何谓层次分析法三、使用层次分析法分析现代汉语句法结构的要点教学过程：一、通过实例介绍语言线性排列形式下隐藏的层次结构。

明确术语“线性排列”“结构层次”的含义。

线性排列：我们平时说话，只能一个词语接一个词语地说出来，发音也只能一个音一个音地发出来，书写时一个汉字一个汉字写出来，这种按照时间先后顺序说出或者写出的形式，就是语言的“线性排列”形式。

语言是在一维的空间里，随时间的流逝展开的。

线性排列是表现出来的语言形式。

但在语言线性排列的表象下，却隐藏着一个层次关系，例如：蔚蓝的天空中飘着洁白的云表面上看是线性，实际上“蔚蓝的”“天空”先组合成“蔚蓝的天空”；“飘着”“洁白的”“云”组合成“飘着洁白的云”，两者再组合成“蔚蓝的天空中飘着洁白的云”这一线性结构所以，可见这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线性形式一个接一个依次组合在一起的。

目录一、层次分析法及与层次分析法相关的几点说明 (2)二、层次分析法的分析步骤 (4)三、层次分析法的原则 (4)四、层次分析法的基本精神 (4)五、层次分析法的优势及局限 (5)现代汉语层次分析法【内容摘要】层次分析法是美国描写语言学语法分析的一种方法。

这种析句方法可适用于各种语言单位的切分作业，小可以切分语素,大可以切分复句乃至篇章。

但也有不足之处。

本文回顾了与层次分析法相关的概念、分析步骤、原则、基本精神，明确了层次分析法的优势与局限性。

【关键词】层次分析法、优势、局限正文一、层次分析法及与层次分析法相关的几点说明1.成分与直接成分这组概念在语法分析中，经常被混为一谈，事实上是有区别的。

成分就是构成一个词组或句子的所有结构单位（最小是一个词），这些单位无论处于何种层次，都是组成这个短语、句子的结构成分。

直接成分则是直接构成某一个结构的两个成分（一般来说就是两个），或者说是在短语或句子某一结构层面上的两个成分。

成分和直接成分是不同的概念。

成分的范围要大于直接成分，直接成分也是成分，但成分不都是直接成分，只有同一个层次中切分出来的两个成分才是直接成分，所以直接成分是相对而言的。

句子内部的结构成分之间并非全是直接关系，也有间接关系。

直接成分就是直接发生了结构关系而构成句法结构的成分。

两个直接成分总是优先组合，且按某种结构类型组合。

2.层次分析法层次分析法即直接成分分析法（简称IC分析法），是美国描写语言学语法分析的一种方法。

三十年代布龙菲尔德在《语言论》一书中提出了直接成分的概念后，结构主义学派在语法分析上就逐渐用层次分析法取代了传统的中心词分析法。

四十年代和五十年代层次分析法被广泛采用，同时反复讨论了切分层次的标准，而且扩展应用到篇章结构的分析。

这样，从语素组合成词，词组合成短语，短语组合成句，句组合成篇，都作层次分析。

此外，也用于语音分析。

这种分析法是在结构语法理论指导下用以切分语言单位的方法，它是形象地表现结构语法理论的重要手段，结构语法学家用结构观点看待语言结构，认为语言结构不是如同传统语法学家所说的那样，是由一个一个的孤立要素简单相加而成，而是按照一定的结构层次组织起来的。

目录一、层次分析法及与层次分析法相关的几点说明 (2)二、层次分析法的分析步骤 (4)三、层次分析法的原则 (4)四、层次分析法的基本精神 (4)五、层次分析法的优势及局限 (5)现代汉语层次分析法【内容摘要】层次分析法是美国描写语言学语法分析的一种方法。

这种析句方法可适用于各种语言单位的切分作业，小可以切分语素,大可以切分复句乃至篇章。

但也有不足之处。

本文回顾了与层次分析法相关的概念、分析步骤、原则、基本精神，明确了层次分析法的优势与局限性。

【关键词】层次分析法、优势、局限正文一、层次分析法及与层次分析法相关的几点说明1.成分与直接成分这组概念在语法分析中，经常被混为一谈，事实上是有区别的。

成分就是构成一个词组或句子的所有结构单位（最小是一个词），这些单位无论处于何种层次，都是组成这个短语、句子的结构成分。

直接成分则是直接构成某一个结构的两个成分（一般来说就是两个），或者说是在短语或句子某一结构层面上的两个成分。

成分和直接成分是不同的概念。

成分的范围要大于直接成分，直接成分也是成分，但成分不都是直接成分，只有同一个层次中切分出来的两个成分才是直接成分，所以直接成分是相对而言的。

句子内部的结构成分之间并非全是直接关系，也有间接关系。

直接成分就是直接发生了结构关系而构成句法结构的成分。

两个直接成分总是优先组合，且按某种结构类型组合。

2.层次分析法层次分析法即直接成分分析法（简称IC分析法），是美国描写语言学语法分析的一种方法。

三十年代布龙菲尔德在《语言论》一书中提出了直接成分的概念后，结构主义学派在语法分析上就逐渐用层次分析法取代了传统的中心词分析法。

四十年代和五十年代层次分析法被广泛采用，同时反复讨论了切分层次的标准，而且扩展应用到篇章结构的分析。

这样，从语素组合成词，词组合成短语，短语组合成句，句组合成篇，都作层次分析。

此外，也用于语音分析。

这种分析法是在结构语法理论指导下用以切分语言单位的方法，它是形象地表现结构语法理论的重要手段，结构语法学家用结构观点看待语言结构，认为语言结构不是如同传统语法学家所说的那样，是由一个一个的孤立要素简单相加而成，而是按照一定的结构层次组织起来的。

层次分析法现代汉语
现代汉语是指在改革开放以后，社会和技术变革的影响下，以普通话语言和汉字文字为基础的新发展的汉语。

在发展过程中，现代汉语建立了层次分明的系统：首先是文言文，表现中国的古代语言思想，例如：老子的道德经；其次是词汇，主要用来表达与汉语有关的词汇，可以是繁体字或方言词汇；最后是书面精准，要求说话要清晰、准确、有感情，必要时还需要及时地运用情态助词、发音规则、动词形式和文法规则等。

现代汉语表達的文献和文字的范围也在不断扩大，含有海量的现代意义。

从技术术语到街道流行文化，并将其高效地融入语言体系中。

此外，随着信息技术的发展，新媒体更加深入地影响了汉语，使它成为更加多元化、普适化的一种语言。

未来，受计算机理论、人工智能技术、跨语言信息技术等领域影响，现代汉语也在不断演变成现代计算机汉语及其他技术等多种多样的语言形式。

总而言之，现代汉语在发展过程中，建立了一个全方位的语言层次，不仅使现代汉语更加普遍，而且依然注重表达清楚、准确、流畅、愉悦的一种方式，仍将在未来成为新的价值观的代表。

现代汉语语法__层次分析法现代汉语语法是对现代汉语词汇、句法和语义结构的规范和研究的体系。

层次分析法是一种常用的研究语法的方法，通过将语法现象按照不同的层次进行分析，从整体上把握和理解现代汉语的语法结构。

下面将从词法、句法和语义三个层次对现代汉语语法进行层次分析。

一、词法层面在现代汉语中，词语是构成句子的基本单位，词法层面的分析主要关注词语的形态和意义。

词法层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.词的形态学分析：对词的形态进行分析，包括词的构词法、词的派生、词的形音义变化等。

例如，“高兴”是一个由动词“高”和形容词“兴”构成的词语。

2.词类的划分：根据词语的形态、句法和语义特征，将词语划分为不同的词类。

例如，“大”可以用作形容词、副词或量词。

3.词语的义项划分：对词语进行义项划分，确定每个词义的不同概念和用法。

例如，“红”可以表示颜色、政治立场等不同义项。

二、句法层面句法层面的分析主要关注句子的成分和结构，揭示句子的语法规则和句子成分之间的关系。

句法层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.句子成分的分类和功能：对句子成分进行分类和赋予不同的语法功能，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。

例如，在句子“我喜欢吃水果”，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃水果”是宾语。

2.句子的句法结构：对句子的结构进行分析，了解句子的主要成分和次要成分之间的组合关系。

例如，在句子“他认真地写作业”中，“他写作业”是主要句子成分，“认真地”是次要成分。

3.句法关系的标记：通过语法标记或语序来表示句子成分之间的关系。

例如，在汉语中，主语一般出现在谓语前面。

三、语义层面语义层面的分析主要关注词与词、句与句之间的意义和逻辑关系。

语义层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.词语的语义分类：对词语的意义进行分类，了解不同词义的概念和用法。

例如，“打”的词义包括“打人”、“打球”等不同意义。

2.句子的语义结构：通过句子中词语的搭配和组合来解析句子的意义和逻辑关系。

周密的调查能解决问题现代汉语层次分析法
现代汉语层次分析法，即通过对语言层次特征进行分析，揭示语言的不同层次之间的关系，从而为语言教学和研究提供依据。

通过周密的调查和研究，能够解决以下问题：
1. 语音层次分析：了解声调、音位、音节、音变规律等语音特征，对外语学习者的发音准确性和流利性的问题有一定的指导作用。

2. 词汇层次分析：研究词汇的构成、词义、词性、搭配等特征，帮助外语学习者扩大词汇量和正确运用词汇。

3. 句法层次分析：掌握句子的基本结构和成分，了解句子的主谓宾结构、修饰成分等，帮助外语学习者构建准确的句子。

4. 语篇层次分析：研究语言在篇章层面上的组织和衔接关系，掌握段落的结构、主题句和承接词等，帮助外语学习者提高阅读和写作的能力。

通过对现代汉语层次分析的深入研究和调查，可以为语言教学提供科学的理论支持和实践指导，帮助外语学习者更好地掌握和运用现代汉语。