高三二模地理科试卷质量分析

高三二模地理科试卷质量分析高三二模地理科试卷质量分析一、试题特点1、学科特点鲜明，揭示学科内涵。

选择题1、2 题考查人口与城市知识，注重学生从表格数据获取信息判读甲省的人口问题。

3、4 题考查等值线图的判读技巧，并分析成因，天气异常的原因分析，图文资料设计，其设问精巧灵活。

5、6 题考查工业区位。

7、8 题考查产业结构及环境问题，要求学生能从结构图中分析判断出正确答案。

9、10 题考查香水百合开花季节。

11 题考查时间计算问题。

选择题图像，图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。

有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。

2、必考题，能紧扣区域主题，注重理性分析。

36 题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件，沙湖没有干涸，且面积还有扩大趋势原因，从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。

设计题目，图文并茂，既考查学生从文字和图像中获取有效信息能力，又考查学生调动所学知识解决实际问题的能力，同时也考查学生论证探讨地理问题的能力。

3、选作题，关注现实问题，倡导学以致用。

旅游地理，自然灾害与防治，环境保护三个选修模块的试题设计，注重结合图文资料，思考现实问题，其设问分别为，分析西安市旅游资源的优势条件，分析我国西南地区干旱的原因，分析广西镉污染事件危害较大的原因及水电站在这次污染事件中发挥的作用。

试题设计取材鲜活，贴近现实，有助于引导学生联系实际认识，地理问题和感悟地理学的应用价值，倡导了学以致用的学风。

二、学生答卷情况分析1、大部分学生掌握了有效的答题技巧。

如，36 题第1 问，能从气侯要素。

如光照，昼夜温差等方面做答。

选做题旅游条件的评价掌握了基本的答题模板，形成了自己的答题思路。

2、学生能够分析判断出题目考查的能力。

如36 题第2 小题，学生能从题干中审清题目的要求，在干旱沙漠区，湖泊没有消亡，而且面积在不断扩大的原因。

海淀区高三二模地理试题分析与复习建议地理教研室白洁一、命题指导思想：海淀区高三“文科综合能力测试”二模试卷的命题是根据国家教育部考试中心制定的《2003年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试说明》中的考试要求及有关规定来命题的。

此次考试是阶段性检测练习，考查学生对高三阶段复习内容理解、掌握、运用的情况，重点考查了基础知识、基本技能和综合能力。

就地理学科部分的命题而言，试题选取、展现大量课本以外的素材，要求考生利用教材中所学的基本知识、基本理论来解题。

试题的素材反映了自然地理学、人文地理学最新的研究内容与成果以及各种地理现象。

在提供给考生运用已有的知识分析、解决问题这一机会的同时，引导考生关注地理研究的发展，关注人类生存和发展进程中所遭遇到的和必须认真解决的问题，注意到地理学的研究在当代社会经济发展过程中所能产生的作用。

地理学科的命题注意阐释人类活动与环境变化之间的相互联系，表现地理学研究对象和研究方法的综合性，同时注意体现地理学研究的新进展、新观念，使试题带有鲜明的时代特色和反映出地理学研究不断发展变化的特点。

命题强调了对地理学习能力的考查。

例如：对各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析；观察、发现和分析地理现象；提取有效的地理信息以及对空间概念和物体空间运动的理性思维；命题考查了学生对各种信息进行多角度、多层次地分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等。

其中更侧重地理思维能力的考核，突出思维理性、逻辑的过程和研究以及解决问题的方法。

跨学科的知识考查则是以问题为中心，分科设问，分别回答。

以学生所学的各学科知识内容作为载体或背景，或是在提供新情景的条件下，分别用各学科的知识解决问题。

试题力图在各学科之间建立起联系，根据事物及其发展的内在逻辑和规律，将知识重组、整和，构成一有机整体，反映了各学科知识之间的系统联系。

注重考查学生思考问题、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的能力。

二、试卷特点：1、内容构成：二模试卷地理部分检测的内容涉及了自然地理、人文地理、世界地理、中国地理及地图知识等全部必修内容。

高三“二模”地理试卷质量分析报告年九江市文科综合试卷地理试题部分与年的高考命题思路一致，难度适中。

试题的特色是贴进生活，注重迁移，侧重考查主干知识、地理思维方法、分析问题，解决问题的能力。

本次二模考试，为了公平公正，准确全面地反映学生成绩，市一中、市二中、市三中三所学校进行了集中考试、集中阅卷，并对二模试题和考试情况进行了认真分析，现总结如下：一。

命题思路这次二模命题的总的指导思想是：贴近高考，走进生活，以能力测试为主导，侧重于考查学生的地理基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

1.试题的题型、题量基本稳定。

这次二模试题共11道地理选择题，2道地理综合题，1道跨学科综合题，难易适中，符合高考要求。

试题难度系数估计在0.55—0.58左右。

2.注重主干知识点的考查。

二模试题就内容来说，涵盖了世界地理、中国地理、自然地理、人文地理。

就教材来说，必修教材、选修教材都涉及到。

具体来讲：自然地理知识点涉及到地球运动、大气环境、海洋环境、陆地环境，自然灾害；人文地理知识点牵涉到工业、农业、城市、交通港口建设、旅游等。

3.重视基础知识的记忆和理解，强调调动和运用知识的能力。

现在有很多学生知识点记忆模糊，知识点梳理不清，这样就很难做到举一反三，融会贯通。

尤其高考对考生“知识的活学活用”要求很高。

具体来说，就是要求考生具备较高的提取有效信息，进行科学、合理地判断、推理、归纳和预测，并能分析、说明事物的成因，解决实际问题的能力。

4.重视地理图表和数据的分析与判读。

本次二模试题一共有七幅图表，需要学生去分析、去判读，牵涉到区域分布图、坐标图、地形剖面图、模拟图等等，几乎每一组题有一幅图表。

5.关注热点问题和现实问题，注重理论联系实际。

地理学的热点不同于政治和历史，它往往是作为背景材料，作为试题的载体（如嫦娥卫星、冰雪灾害），而不是去考查热点。

更多的时候，热点、焦点问题最终落脚点还是考察地理知识与地理能力，因此，要求考生必须运用地理学科的知识去分析和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

天津市部分区2024年高三质量调查试卷（二）地理本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。

第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。

答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。

答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷（共45分）注意事项：1.每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2.本卷共15题，每题3分，共45分。

在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1. 下列是近年来天津市规划和建设的能源项目，属于清洁能源生产项目的是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【详解】光伏项目是清洁能源的生产项目，A对；垃圾焚烧发电厂会产生温室气体和有害气体，不属于清洁能源生产项目，B错；抽水蓄能电站是将多余的水电转化成势能储存的项目，属于能源储存而非生产项目，C错；液化天然气应急储备项目是常规能源的储存项目，不属于生产项目，D错。

故选A。

图为某月连续两日8时海平面气压分布图（单位：hPa），读图完成下面小题。

2. 图示气压分布最可能出现的月份是（）A. 1月B. 4月C. 9月D. 12月3. 图示区域热带气旋运动过程中（）A. 影响范围明显扩大B. 与海洋水热交换减弱C. 受西南季风影响东移D. 对我国东部地区影响增强4. 图示时间内天津地区（）A. 暴雨来袭B. 气压降低C. 风力加大D. 云量减少【答案】2. C 3. B 4. D【解析】【2题详解】读图，图中海洋上出现了热带气旋，可能是台风过境，台风多发生在夏秋季，又结合蒙古—西伯利亚地区开始出现高压中心，说明陆地气温降低，图示气压分布最可能出现在9月，C正确，排除ABD。

故选C。

【3题详解】读图可知，热带气旋向东北方向移动，中心气压升高，等压线变稀疏，说明有所势力减弱，与海洋的水热交换减弱，B正确，A错误；主要受高空西风影响东移，与西南季风无关，C错误；热带气旋往东北方向移动，对我国东部地区影响减弱，D错误。

高三地理考试质量分析1. 背景介绍：高三地理考试是评估学生对地理知识的掌握程度和应用能力的重要途径。

进行一次对该考试的质量分析，有助于了解学生在地理学科上的优势和劣势，为教学提供有效的参考和改进措施。

2. 考试内容分布：高三地理考试的题目通常包括选择题、填空题和解答题。

选择题占比约为40%，填空题占比约为30%，解答题占比约为30%。

这种分布能够全面检测学生的知识掌握和解决问题的能力。

3. 难易程度分析：根据往年的考试情况，高三地理考试的难度可以分为容易、中等和较难三个等级。

其中，容易的题目主要涉及基础知识的掌握，中等和较难的题目则侧重于应用和拓展性的能力。

4. 打分标准：高三地理考试的打分标准包括准确性、完整性、清晰度和逻辑性等方面。

准确性指答案的正确性，完整性指答案所包含的必要要素是否齐全，清晰度指答案的表述是否清晰易懂，逻辑性指答案的组织、结构是否合乎逻辑。

5. 分数分布：高三地理考试的分数分布通常呈正态分布曲线，也就是大部分学生的分数集中在平均水平附近，少部分学生的分数偏高或偏低。

通过综合分析分数分布，可以帮助学校和教师了解学生整体的研究情况。

6. 改进措施：针对高三地理考试的质量分析结果，学校和教师可以采取一些改进措施来提高教学效果。

例如，针对学生对于容易题目得分较低的情况，可以加强基础知识的讲解和强化练；针对学生对于应用题得分较低的情况，可以加强解题技巧的培养和实践训练。

总结：高三地理考试的质量分析是对学生在地理学科上学习和掌握情况的一次综合评估。

通过分析考试内容分布、难易程度、分数分布等因素，可以为学校和教师提供有效的参考和改进方向，以提高学生地理知识和能力的水平。

高三二模地理试卷分析高三地理备课组张金海一、试题分析二模地理试题相对一摸试题，稳中有变，降低了综合体的难度，增加了选择题的难度，从卷面质量上来看，由于部分试卷印刷问题，造成部分图标不清，例如选择题的图2，综合题37题的图9，选修题44题。

从试题的命题方式上来看依然是注重生活中的地理的考察，符合高考学习有用的地理的要求，试题贴近生活，联系热点，知识点考察全面。

选择题第3、5、6、7、9题难度稍大，地球运动部分有两道题，分值为8分，难度适中。

综合题36题为自然地理，第（1）（2）小题考察了地形地市特征和河流的水文特征，难度较小，第（3）小题主要考察人文地理世界经济地理格局的相关知识，难度适中。

37题主要考察了人口问题、资源分布、工业区位因素分析等先关知识，难度较小。

43题自然灾害，主要考察的是气象灾害，难度不大，44题环境保护，考察的是全球变暖和酸雨，难度也较小，试卷整体来看，综合体的难度要低于高考的难度。

二、学生答题情况分析学年平均分为51.9，高于文综的政治和历史，17班的平均分为69.3，超过及格分数9.3,只有8名同学不及格，最高分为寻木同学92分，80分以上的有8人，70分以上的有28人，16、19、21均在平均分附近，其中16、19、18、20班80分以上各一人，从成绩来看较理想。

从答题情况来看，失分较高的主要是选择题：第1题，多数同学选择A项，对于板块边界还不清楚，错认为冰岛位于板块的消亡边界。

第3题，部分同学没有看清楚题干是选择错误的选项，而误选了其他的选项，还有一部分同学没能理解题干中“三个太阳”的含义而导致错选，还有不分同学是不清楚瑞士的位置。

第5题，部分同学对于丘陵和高原的概念不清，只记住了不同地形的海报高度，而忽略了等高线的特征，而错误的选择A项，另外，图的印刷质量也是导致该题失分较高的一方面原因。

第6、7题，不能从所给的图中获得有效信息，对于区域特征模糊，加上图的质量，导致失分率较高第9题，没能仔细阅读题干是选择错误的选项，而导致部分同学误选其他选项，还有部分同学对于长江的黄金水道航运价值的错误理解，导致认为A选项正确。

高三二练文科综合地理学科试卷分析我市进行了高三年级第二次大型综合性考试——“二练”。

内容涉及高中地理必修1、必修2、必修3、选修内容和初中地理。

本套试卷设计巧妙，难度适中，稳中求变，变中求新，既能找出“一轮”存在的问题，查漏补缺，又能追寻高考命题轨迹，传递高考命题方向。

现对本次考试试卷作详细分析，希望能为广大师生下阶段的备考工作给予一定的帮助。

一、试卷分析本套试题逼真模拟高考试题特点与方向，捕捉高考命题规律，总体形式和要求与高考吻合，重视基础知识和基本技能的考查，注重地理原理规律应用，引导老师和学生在复习备考时，重视基础，强调能力，学以致用。

试卷根据难易程度，依然分为A、B两套，各学校可根据本校情况选取不同的试卷，以提升学生参加高考的信心。

其突出的特点有以下几个方面：1、结构严谨、比例得当，区分度好本套试题严格按照高考试题的构成设置，共有选择题11道和主观题四道。

其中，主观题有两道为选做题二选一题。

从难易程度上看，在选择题中，较难的题有两道，第7和8题，约占18.1%；难度适中的题有五道，第2、6、9、10和11题，约占45.4%；较容易的题有四道，第2、3、4和5题，约占36.3%。

在主观题中，36、37题各小题和选做题，考查难度也是难易适中。

整套试题强调主干知识，比例得当，层次和梯度把握得也比较好，有一定的区分度，体现了高考命题的特征。

所考内容兼顾自然地理和人文地理，题型稳定，图表多是常见类型，因而对于基础扎实、分析问题能力强的学生来说，能有效地拿到该得的分数，区分度的可信程度较高。

2、关注热点、接地气，仿真高考高考命题方向是：通过引入热点材料、创设新情境，让学生学以致用，来考查学生的多种学习能力。

本次命题在背景材料的选取上，就非常重视运用热点材料，贴近时代，贴近生活，仿真高考特点设计试题。

如综合题36题，以热点地区——乌克兰作为区域背景出题；37题，以南水北调中线通水考查相关基础知识；选做题42题和43题，分别以丝绸之路和雾霾热点出题；还有鲜切水果市场布局、蜂农放蜂和科考景观照片等素材的运用，这些试题集中体现了:题在书外，理在书中，仿真高考，意在引导学生学以致用。

2012届高三年级第二次模拟考试学科质量分析报告地理学科一、指导思想本次命题按照仿真高考的整体要求，体现了仿真性、模拟性的原则。

与此同时，结合近几年江苏高考命题特点以及我市考生的具体实际，在命题过程中，并没有刻意追求试题本身的难度，而是着重考查、诊断学生的“获取和解读地理信息”、“掌握和运用地理基本知识与地理基本技能”、“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的能力。

以此了解一轮复习的效果以及指导下一阶段复习的取向。

二、考试概况实考人数6707人，较一模增加29人。

全市均分64.2分，其中客观题均分40.5分（总分60分）、主观题均分23.4分（总分60分）。

其中66分以上3406人，约占考生总数的50.7％。

三、试卷分析（一）客观题部分分析（二）主观题部分分析四、下阶段复习建议整体来说，考试目标不放松，高度关注学生的学习状态，精细规划每一课时教学内容，时刻注重学生存在问题的补偿与矫正，不断提高课堂复习效率。

具体来说：1.对照《考试说明》，回归教材，做到、做好“概念重消化、原理重理解、综合重联系、意义（影响、措施）重识记”。

2.进一步加强图文信息的获取、分析与运用能力的训练，加强答题规范性的训练。

本次考试暴露出的一个突出问题是：学生不会读图、不会从题干中获取信息。

培养学生正确阅读分析地图和地理图表，培养学生地理基本技能。

3.加强审题训练，强化巩固重点基础知识。

建构重点问题的答题模式。

4.培养学生专业、逻辑、全面、清晰地规范书面表述。

答题要针对问题具体分析，切忌泛泛而谈，要注意关键字词的表述，要用地理学科的语言表述，尽量用课本上的原话回答问题，简明扼要；要多个角度思考，从多个角度多写几点；字迹清晰、工整、无错别字。

5.让学生在考试中学会考试。

阶段检测与综合检测相结合。

平时作业要尽量以考试的形式完成，做到作业考试化，充分发挥考试的检测作用、引导作用、巩固作用和应试作用。

高三地理二模考试分析试题分析：针对新课程高考，试题在材料和考核内容上、问题方式上较广泛的渗透了新理念和新课程高考改革的一些精神，试题注意覆盖学科的主干知识和主要技能，考题尽量采用新材料和新情景，注重考察学生的基础知识和基本技能，试题“能力立意”意图明显，主要考察了学生获取有效信息、处理信息能力尤其读图能力，地理思维能力尤其对地理问题的理解、分析、比较、推理、判定能力重点又考查了学生运用知识解决问题能力，联系原有认知，运用原理发散思路，迁移知识解决问题，考查了学生表达能力，尤其用学科语言阐释、论证、评价相关问题能力，考查了学生的基本素养和思维品质，体现了能力立意的导向。

所以试题无论是在新高考理念上、材料选取上、学生能力考察上都是一份非常好的试题。

试题分为客观题和主观题两部分，其中客观题中11个选择题分成4个组合题皆是以图的形式出现，一图多用，灵活性较强，尤其是2.、3组合信息量多，复杂，特别能考察学生获取信息的能力，但知识点考察较集中，涉及面较窄，主观题有两个大题和一个选做题。

两个大题皆以图的形式分别是一副中国区域图和世界区域图，分别考察了区域的自然和人文知识，考察知识点较多，灵活性较强，试题较好，选做题立意明确非常好。

通过这份试题，我们能感受到新课改的气息，无论是对学生还是老师都起到了很好的引导性，特别希望能多组织几次。

试卷分析：我校是一所以艺术类学生为主的普通农村中学，学生生源较差，从学生的分数统计来看，客观题中学生得分多为8分到20分之间，得分率不高，主观题得分最多37分，最低1分，大多在25分左右，主观题36题得分多为10分左右，且失分较多的是第一个小题，得零分的较多。

37题20分的题，学生得分稍高，多早14分左右，失分较多的是第一题的地形特征的描述，选做题得分多为5分左右。

答题失分问题客观题：1. 没有理解和有效提取题中信息，信息提取不全如：第二组合左边是铁路和公路的百分比，而右边是航空的百分比，学生往往在做题时就想不全了对基本原理掌握不到位，2.不能对信息加以分析，如第三组合的6.7.8.题3.不能图图转换,没有理解空间动态过程如：第四组合9、10、11题主观题：不能进行知识迁移没有读懂题干,理解和有效提取题中信息,理解事象的本质、成因、过程并且表述不准。