高三第一次考试各科质量分析

高三第一次英语质量检测试卷分析高三第一次英语质量检测试卷分析「篇一」一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。

本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。

试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。

命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。

三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。

总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。

从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。

为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。

3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。

从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。

4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。

高三数学省一模考试质量分析一、试题总体评价：注重基础、突出能力、难度稍大本试题紧扣教材、《考试大纲》和《考试说明》，在注重基础的同时更加突出了对考生(运算、迁移、应变等)能力的考查，符合当前高考命题基本原则与发展趋势。

试题比较全面地考查了学生通过一轮复习后对基础知识与基本能力的掌握情况，充分体现了既注重基础又突出能力的特点。

试题在全面覆盖了高中数学绝大多数高考考点的同时，对高中数学主干知识进行了重点考查。

二、学生答题情况分析：基础不牢,能力不强, 缺乏策略1、学生基础知识不牢，解题能力较差：如试卷的第1题、第5题、第6题、第8题、第13题、第17题都是一些常规题，解题思路存在一定问题。

2、运算能力不强：具体表现在试卷第15、20题的运算，尤其是解题思路和方法对的学生由于计算复杂而没有结果，很让人遗憾。

3、审题不清：如试卷第1题、第12题均存在审题不清的问题。

4、推理归纳能力和数形结合解决问题能力差：如试卷第11、12、13、16、19、22题等题尤为明显。

5、解答策略缺乏，抓分意识不强：根据学生考卷，考后教师与部分学生交谈，了解到部分学生心理素质较差，情绪不够稳定，考试过程中有些心慌意乱，碰到某些棘手题乱了阵脚，在一些选择题，填空题上花费了较长时间，致使后面某些有能力做出的解答题因无时间而白白丢掉。

三、下阶段的教学措施1、要认真回顾和反思“一轮”复习中各个环节的得失，认真分析和总结“一模”测试中学生存在的不足，科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作。

⑴高三第一轮复习将于3月底结束，这轮复习主要是：梳理知识、构建网络、训练技能和兼顾能力。

根据学生实际与教学要求精心设计练习引领学生主动参与知识构建和技能训练，并把课前、课堂和课后进行有机整合，使学生对数学的基本知识、基本技能和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到巩固熟练的过程。

通过“一模”测试，我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效的，哪些还存在着不足，还应采取何种策略加以改进和弥补等等，都要有思考、有措施、有策略，努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性，进一步提高实效性。

高三第一次半月考语文学科考试质量分析一、试卷总体分析黔西南州兴义一中2017届高三第一次半月考语文学科所用试卷为宁夏银川一中2017届第一次月考卷。

这套试卷较好贯彻了2016年高考语文《考试大纲》精神，较多参考了2016年高考语文全国卷的结构及设点模式，具有明确的导向性。

同时，本套试卷与2016年高考语文全国卷相比，也追求了一定意义上的创新，如文言文选材、古诗鉴赏题、语言表达的17题等，参考价值较大。

从本届学生此次考试成绩来看，理科年级平均分为96.6分，及格率为83.9%，文科年级平均分为99.1分，及格率为85.4%，与平时考试水平基本吻合。

总体来说，本套试卷基本符合高考要求，具有较好的导向性。

二、试题分析整体而言，试卷难度与高考试卷基本持平，试题体现出一定的创新性，可为复习备考提供借鉴；但试题也存在不少的瑕疵。

现分述如下。

1、论述类文章阅读选文符合“考试大纲”要求，只是选文的节选、组合及选项设置有值得推敲与商榷之处。

2、文言文A、近些年，我省高考的试题很少选自《史记》的，但可以作为备考练习；B、断句题有难度，它是跨文节选，断句标志不明显，涉及一定历史知识；C、文化常识题较难，一般的备考很少提及类似四个选项的知识点；D、概括分析题的选项设置合理,但选项涉及文本鉴赏，增加了一定的难度，也体现了一定的创新性；E、翻译题难度不大，设点合理，但也不容易得到高分。

3、诗歌鉴赏三首诗的形式创新值得肯定，但没有改变诗歌鉴赏题的常规考查点，不过第三首诗设题与前两首毫无关联，没有体现真正的“对比”鉴赏的特点；“大雁”这一意象比较常规，三首诗歌的创新只是形式上的尝试而已，没有深入本质。

4、名篇名句默写题目设置合理，可以很好地考查学生的识记和理解能力，符合高考趋势。

5、文学类文本阅读选材有比较突出的时代性、思想性、导向性和艺术性，设题也体现了小说的特点，且有较大的区分度，很好地体现了高考的考试性质。

6、实用类文本阅读学生对莎士比亚比较熟悉，选材容易理解，题目设置的清晰度大，这些都让答题难度大为降低，容易得分，难度明显低于文学类文本阅读及高考题。

高三第一次考试数学质量分析报告（理）一、试题分析1、结构特点:试卷题型、结构以及分值均与高考一致。

全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为150分.具体试卷结构如下：2、本次考试主要考高中全部内容。

主干知识地位突出，内容分布比例恰当，基本符合考纲与考试说明的要求．新课程中新增加的内容是试卷中的亮点，但不是难点.圆锥曲线部分是难点。

本试题立足双基，突出主干，加强对数学基础的考察．选择题和填空题主要考查基础知识、基本能力，在平淡中考查知识，在常规中考查能力，六道解答题立足基础，入手容易，由浅入深，由易到难，梯度明显．许多题目都可在教材中见到其原型或背景，属常见常练的题目，与高考数学试题源于教材，高于教材的特点吻合，也足以体现试卷重视对基础知识的考查．在考察内容中圆锥曲线、概率、统计这些主干知识仍是支撑全卷的骨架，重点知识突出．同时，考察内容更加丰富，试题基本更切近新课程．能力立意，突出思维，加强对数学能力、常用思想方法的考查.二、答卷分析：答卷中存在的主要问题1、由于复习内容较少，只占高中内容的近十分之一，学生对大部分知识遗忘较严重，是考试失利的主要原因，所以，加快复习进度和复习质量，是当务之急。

2、基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练．基础知识不扎实，对题干的审读能力较差，不能将文字语言转化成数学模型，造成题目无从下手。

由于选择题有4道题式新增内容，复习班没讲到，几乎4题全军覆没，共20分，也是失分的主要地方。

基本技能和基本方法掌握不到位第19题是一道统计题，共两问，第一问是"求在方法数"，第二问是"根据频率分布直方图求分布列和期望值，。

第一问是样本的抽取。

在考生的第二问的解答中暴露的问题是：能理解到是将面积一分为二的数值，概率算不对。

运算查造成求解出错。

这些问题都是基本方法、基本技能掌握不到位所致．3. 审题不到位，运算能力差，书写不规范.审题不到位在理科的第19题、表现的较为明显。

1003届高三第一次联考质量分析-数学总结考试概述1003届高三第一次联考于XX月XX日上午进行，全校共计XXX名学生参加，考试科目包括语文、数学、英语、物理和化学。

本次评分标准按照国家教育部和省教育厅规定的标准进行，分值参考学生所在年级考试大纲。

本文主要针对本次数学考试进行分析总结。

考题分析本次数学考试分为A、B卷两部分，考试时间为150分钟，总分150分。

试题难易程度适中，与平时课堂上所学知识内容基本相符，但难度相对较高。

A卷A卷共计50分，主要考察学生对于基础知识的掌握程度及其应用能力。

选择题A卷中的选择题难度适中，但部分题目的考察点有些生僻，需要学生有一定的数学基础打下。

例如第14题考察了为方程组解根的情况讨论问题，第23题考察了向量的坐标加减法，第28题考察了构建三角函数方程。

填空题A卷中的填空题部分考察了学生对于常见数学概念的掌握，例如第3题、第6题考察了幂运算与对数运算的性质，第12题考察了圆锥曲线的方程。

解答题A卷中的解答题部分相对较简单，侧重于考察学生对于基础知识的掌握及应用能力。

例如第4题考察了函数的奇偶性及其图像的简单性质，第9题考察了复合函数的求导。

B卷B卷共计100分，主要考察学生的综合能力及创新能力。

选择题B卷中的选择题相对于A卷难度有所提升，部分题目涉及到多种数学概念的综合应用，考验学生的数学运算能力和分析能力。

填空题B卷中的填空题难度适中，但部分题目的考察点有些生僻，如第17题考察了椭圆曲线的方程，第21题考察了三角函数的求导。

解答题B卷中的解答题部分难度有所提升，相比于A卷更注重学生的综合能力和创新能力。

例如第12题考察了三角函数的综合应用，第15题考察了概率与统计的应用，第19题考察了对数函数的解析式的求解。

综合分析本次数学考试整体难度适中，选择题难度与填空题难度相当，解答题难度相对于选择题和填空题有所提升。

考试覆盖了数学课堂所学知识点，考查面广，注重学生的综合能力和创新能力的考查。

钦州市高三第一次模拟考试数学科质量分析报告钦州市教科所一、试题分析本次考试的试题符合第一轮复习的特点，重点考查基本知识基本方法与基本能力，本次考试的文理科试题有11道相同的题目；试卷难度与历年高考题相比难度低一些。

从知识覆盖面来看，符合高考考查的特点，重点知识重点考查；从数学思想方法考查看上，对四种思想方法考查都有体现，赋分最高的是转化与化归的思想考查；从考查的综合性和难度来看，比高考题的难度也略低，其中选择题的第12题比历年高考题的要求低、文科的17题理科的18题的数列题要求比历年高考低、第22题与历年高考的22题比的知识点考查单一、从历年高考题看，第22题多考查函数的单调性与数列不等式结合。

1、文科数学答题反映出的主要问题①选择题从第9题第10题看，知识点相对复杂、转化步骤多的得分低。

②填空题：16题得分极低，向量法不掌握；15题分不焦点在哪一坐标轴上。

③17题：等差等比公式的乱用；直接生硬的给出等差或等比的结论，没有详细的证明过程；计算能力差。

④18题：向量的运算公式不熟；算理不熟造成运算量大；⑤19题：不会证BD CE；不懂作二面角的平面角；计算能力差。

⑥20题：不理解题意；事件表示不规范。

⑦21题：计算能力差；弄混了极值和最值这两个不同的概念；考生对不同的单调区间取了并集；直接计算f(x-m)不转化为f(x)来求解。

⑧22题：计算能力的欠缺；没有讨论斜率为零的问题；思路方法比较单一。

2、理科数学答题反映出的主要问题①从第4题第12题看，与复合函数单调性相关的题下一阶段复习要加强训练。

②填空题：15题颠倒了实半轴长与虚半轴长，分不焦点在哪一坐标轴上的渐近线方程；运算能力有待提高；面对第16题背景稍新的题无从下手。

③17题：对正弦定理及余弦定理的应用不够熟练；对向量夹角的概念理解不透；解题过程不够规范、不够完整、不够工整；运算能力较差。

④18题：不懂该累加法累加法不熟练；计算不准确。

⑤19题：部分考生不管是否垂直，强行建系；使用传统方法的三种垂直关系的互推关系表达得零乱，书写表达上非常不规范，导致批改困难，得分点难找。

高三年级一模数学成绩分析高三数学一模质量分析一、试卷分析：1、试卷质量高，这次模拟考试试卷质量较高，但相对来说，质量高、难度大，不符合我们当前教学的考察。

目前只复习了第一章，复习内容只涉及到了20分，其他内容学生都已经忘完。

学生第一次见到这种综合性考题，考成这个分数完全正常。

主观上来说，学生基础特别薄弱，主观能动性差，作业完成上存在许多问题，数学成绩就靠选择题60分的运气分，其他全都不会。

就本次考试而言，我们对考察内容毫无准备，以往届同期进行的相比阶段性考试，而本次考试是综合性的考察，且覆盖面广，难度大，都超出了我们的预料。

2、试卷知识点分布，试卷涵盖高中数学五个必修重点内容，符合高考模式，不仅考察了学生的基础知识和运用知识解决问题的能力，而且对培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有一定的指导和促进作用。

二、得分分析：与州中成绩对比三、存在问题：1、备课组层面。

从目前的情况看，“学案导学”教学模式虽然有了很好的推广，但是我们的学生在自觉性和能动性上还是相对比较差，上课效率极其低下。

学生自主学习的能力还有待进一步提高，学生的基础也尤其薄弱，因此我们一定要高度重视教材的落实。

2、教师层面。

教师应关注每一位学生，尤其是中下游学生，，对中下游学生一定要引起重视，复习过程中还是应该落实双基。

在数学考试中学生思维跟不上，解题速度跟不上，我们在平时的教学中应该注重发挥学生的主体作用，留给学生思考的空间，给他们足够的动手、动脑的时间。

3、学生方面。

基础知识不扎实，对公式、定理、概念、方法的记忆、理解模糊。

计算能力薄弱，知识的迁移能力差，综合运用知识的能力差。

审题不清，答题不全面、不完整、不规范。

考试心态不佳。

时间安排不合理。

四、针对问题我们制定了下阶段措施1、备课组层面。

加强集体备课和科学教研，精心设计学案，整体规划，使其前者为后者服务，注意以基础知识为主，同事培养综合能力。

互相听课、评课，提高课堂效率。

高三年级一模考试质量分析报告9月12日至9月14日高三年级组织了一模考试，语文、数学、外语分别为150分，其余六科均为100分。

理科班最高分为682分，是430班的成德良同学。

文科班最高分为645.5分，是428班的王雨昕同学。

一、学生考试情况分析,.1、尖子生情况表1 理科班尖子生情况统计表2、各班各名次段人数情况比较（1）理科各名次段以及完成指标数情况表3 理科重点班情况（2）文科各分数段以及完成指标数情况表5文科重点班表6文科普通班二、教师各科均分比较分析表7 理科各班均分比较表8文科各班均分比较表9理科教师各科、各班比较表10文科教师各班、各科比较表11 理科教师各科、各班比较表12 文科教师各班、各科比较注：①此表排序是以教师成绩的合作达率为依据；②教师左边的数字是同科教师排名，右边的数字是同班教师排名五．各班完成指标情况六、各班各科分数段比较理科班：文科班：七、一模考试分析1.尖子生情况：在本次期中考试中，理科最高分670分，650分以上的只有2人，640分以上还是2人，600以上的有24人；文科最高分621.5分，600分以上的只有5人， 580分以上的14人。

理科刘睿宇、宋晓峰、郜泽飞、李晋、秦世杰、牛芝尹等同学的成绩比较稳定。

这次期末考试理科的普通班431班的张一超进步很大，考出了全校第四的好成绩，值得鼓励。

文科的李浩宇、贺芸柯、刘艺芬、常淑琪、毕利鹏、王雨昕等同学的成绩比较稳定。

2.各班名次段差距相对比较大，理科重点班100名以前最多30，最少14相差16人；重点班400名以前最多57人，最少50人，普通班400名最多34人，最少17人；文科重点班200名以前最多25人，最少15人相差10人次；希望班主任关注一下班里各段的变化情况。

3.各班的均分情况在某些科目差距过大，表现在：理科：语文：重点班最高430班110.8分，最低439班105.3分，相差5.5分；数学：重点班最高430班110.1分，最低439班100.7分，相差9.4分；普通班最高434班95.14分，最低433班77.53分，相差17.61分；英语：普通班最高432班92.39分，最低433班84.14分，相差8.25分；物理：重点班最高440班77.4分，最低439班71.45分，相差5.95分；普通班最高434班63.55分，最低444班50.39分，相差13.16分；化学：重点班最高430班76.87分，最低439班67.31分，相差9.56分；普通班最高433班61.34分，最低441班52.93分，相差8.41分；生物：普通班最高431班53分，最低441班46.74分，相差6.26分。

1003届高三第一次联考质量分析-数学总结考试情况分析近年来，高考的竞争越来越激烈，各地的高考质量评估也越来越高。

为了提高学生的应试水平，许多学校都会组织一些模拟考试或联考。

1003届高三的第一次联考是其中一次。

我们将针对数学科目的考试情况进行分析和总结。

题型及分值分布本次数学考试共分为两部分，一部分是选择题，另一部分是主观题。

•选择题：共30道，每题分值为3分，总分为90分。

•主观题：共6道大题，每题分值为16分，总分为96分。

其中，选择题的知识点涵盖了整个高中数学的范围，题目难度较为平均。

主观题则主要集中在高中数学的重点知识，难度逐步增加。

具体情况分析选择题选择题的分数最高为90分，本次考试的平均分数为60.5分，最高分为89分。

值得注意的是，选择题中其中的第19题次分数出现了较大的波动，成为了本次数学联考的难点之一。

但总体来说，选择题比较公平，并且题目的难度没有太大的起伏。

主观题在主观题方面，所有题目中最高分数为90分，平均分数为54.3分。

最高分数为86.5分，中位数为55分。

整体来说，主观题的难度明显高于选择题，尤其是第3题和第4题的难度较大，因此在这两道题目上学生普遍得分不高。

但也有一些学生在第2题中表现出色，得到了高分。

此外，习惯性思维和计算错误也是影响学生考试成绩的主要障碍。

学生情况分析通过对多位学生的考试成绩进行统计和分析，我们可以发现不同学生的成绩差异很大，在一定程度上反映了他们的学习水平和学生态度。

优秀学生优秀学生在本次考试中的表现基本上没有什么问题。

他们能够快速准确地做出题目，没有犯太多的错误。

同时，在运用所学知识的同时，也能够创新思考并进行自己的总结和归纳，最终拿到高分。

普通学生普通学生在本次考试中的情况比较令人关注。

这类学生在题目思考和解答过程中，存在一些基本错误和求助错误的现象，提升学生思考能力和技巧就显得尤为重要。

较差学生较差学生的情况最为令人担忧。

他们在本次考试中的表现不够出色，越来越容易因为在平时学习过程中积压的问题而导致学习顶不住，考试发挥不佳的情况。

高三第一次模拟考试英语学科质量分析
背景
高三学生在备战高考期间，模拟考试是评估学生学科水平和复
效果的重要方式之一。

本文旨在对高三第一次模拟考试的英语学科
质量进行分析。

考试结果概览
高三第一次模拟考试的英语学科整体质量较为理想。

考试覆盖
了英语听力、阅读、写作和口语等多个方面，学生的整体表现良好。

各个题型分析
听力部分
在听力部分，学生普遍表现出对各个题型的熟悉程度较高，并
能够准确捕捉到录音中的关键信息。

需要注意的是，有少数学生在
听力理解和语速适应方面还存在一些困难，可以在后续的研究中加
强训练。

阅读部分
在阅读部分，学生对于文章的主旨和细节掌握较好，能够运用所学的阅读策略进行解题。

但是，一些学生在词汇量和阅读速度方面还有待提高，可以通过多读英文文章和做相关练来加强。

写作部分
在写作部分，学生的写作结构和语言表达相对较好，能够清晰地表达自己的观点。

然而，一些学生在词汇选择和语法运用方面还存在一些困难，可以通过积累更多的词汇并加强语法练来改善。

口语部分
在口语部分，学生的口语表达相对流利和准确，能够进行简单的对话和交流。

然而，一些学生在语音语调和口语表达的自然程度方面还有待提高，可以通过多参与口语练和模拟对话来增强。

总结
高三第一次模拟考试的英语学科表现整体较好，学生已经掌握了一定的英语基础知识和技巧。

然而，仍有一些问题需要关注和改进，如听力理解、阅读速度、词汇量和口语表达的自然程度等。

教师和学生可以根据本次分析结果，有针对性地制定后续学习计划和提升策略，以取得更好的成绩。