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2019高考语文备考：命题作文“踮起脚尖”写作指导及例文——写作素材的运用与扣题、点题【原题再现】题目：请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的作文。
【审题点拨】踮：动词。
即提起脚跟，用脚尖着地。
踮起脚尖，即是一个引体向上提升的动作。
大凡踮起脚尖，都是有目的性的动作，比如露天看演出，比如树下摘果子，比如矮个测量身高，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归……种种。
但思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。
“踮起脚尖”事实上是一个比喻性的命题。
踮起脚尖是为了提升自身的高度，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒，或狭窄，或陡峭，或险滩……提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方。
正如牛顿所说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
”只要你踮起脚尖，我们就能看清事物的本质，不至于被眼前的事物所蒙蔽，离梦想又近了一步。
这是一个动宾结构的短语，从立意的角度看，文题以“踮起”为标志性词语和思维核心，围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心。
通过发散思考，化实为虚：表达站得高，看得远的思想内涵；可以传递“付出努力，超越自我”的美好情怀；可以刻画“踮起脚尖时的那份期待”；可以讲述“踮起脚尖的细节给自己带来的感动”……总之，要紧扣“踮起脚尖”这一题旨，将命题巧妙转化为自己熟悉的角度切入。
但一定要写出自己的生活体验、理性思考、文化内涵与品德修养。
写议论文——踮起脚尖：1、谁“踮起脚尖”?2、为什么要“踮起脚尖”？小而言之：站得高才能望得远，所以踮起脚尖。
大而言之只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看到行进的“路”。
3、怎样“踮起脚尖”?①要正确认清自我；②要有不怕艰苦的精神。
写记叙文：写我一次踮起脚尖的经历，可以与我的人生体悟精神追求联系起来。
【误区警示】1、讲一个故事，故事的主体表现亲情、友情，不是通过“踮起脚尖”这一细节传达的。
只是将“踮起脚尖”这一动作蜻蜓点水般一笔带过，不能凸显题旨。
2019届高三语文作文专项训练教学课题高考作文审题教学目标掌握审题的技巧教学重点把握审题的角度与难点材料作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题。
审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。
“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。
一、审题的十种方法一、主旨领悟法这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。
当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。
因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
示例巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。
抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
2019高考全国卷Ⅲ作文解题审题及2篇范文全国卷Ⅲ作文题目适用地区：四川、广西、贵州、云南、西藏阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（据“小林漫画”作品改编）要求：围绕漫画，选好角度，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
考题分析本套试题的材料是一幅漫画（属于开放性材料），其中有特殊场景（高考前最后一节课）、有人物（班主任和学生）、有文字（高考前最后一节课，班主任说：你们看看题，我看看你们）。
从写作要求看，只要围绕漫画，选好角度就可以。
从场景、人物、语言来看，这节课其实也就是师生彻底分别、告别的一节课。
考生可以分别从老师和学生这两个角度去写。
因此，考生立意可写“离别、分别、关怀、凝望”等，表现师爱生，生爱师、尊师等主题，反映融洽良好的师生关系与校园面貌，传达真善美，弘扬正能量。
【审题】漫画材料再现了老师对学生即将毕业离别恋恋不舍的情境。
根据“文体不限”的写作要求，适宜写抒情散文。
【构思示例】全文开头用文字再现漫画情境。
老师展开联想：从入学接触新生起到毕业前的一幕幕集体活动情境片断描写；选择其中几个有特点的难以忘怀的学生，描叙与其交往情境。
点明主旨：教育是爱与知识的传递，学生是祖国未来的希望。
作文1毕业不说再见——老班，您好！亲爱的班主任，请允许我们这样亲昵地称呼您——老班！请您不要介意。
我们之所以这样称呼，不是对您的不恭敬，而是发自内内心的一种亲昵。
老班，您好。
这是高考前夕的最后一节课，说实话，您发给我们最后的押题卷，因为即将的道别我们实在无法做下去，尤其是您的话“你们看看题，我看看你们”更让我们感动不已。
此时此刻，我们心里好像打翻了的五味瓶，一切酸甜苦辣都不禁涌上心头。
该怎么说呢？老班，在学习上，您对我们谆谆教诲，精严要求；您对考点知识把握准确到位，理解深刻，引导有方；您的课堂总是激情饱满，斗志昂扬。
尤其在我们感觉疲乏的时候，您总会适当插科打挥，让我们发自内心一笑，让疲劳消失，然后您又激情澎湃地沉浸在教学之中。
2019届高考语文命题作文审题立意复习指导【训练目标】1、训练学生全面准确理解话题词语的含义，选好切入口，化大为小。
2、审题立意方法：抓标题题眼。
重点难点：学会抓标题题眼的审题立意方法。
【知识准备】题眼就是标题中的关键信息点，是确定文章立意的重要依据。
命题作文的标题大致可分为词语式标题、短语式标题、句子式标题、关系式标题和喻体式标题等五类。
（1）词语式标题词语式标题是一个词语或一个概念，如“习惯”、“尝试”、“安”、“和”、“让步”等。
这类标题本身就是题眼，就是立意重点。
审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内涵和外延，切入题意的深层。
如“让步”，其内涵和外延应是在发生争执时部分或全部地放弃自己的意见或利益，因此，立意时可以把让步作为一种从长计议、以退为进的处事智慧和致胜方略，可以把让步作为一种胸无主见、丧失立场、失却个性的表现，也可以运用辩证的观点具体问题具体分析：在非原则问题上应主动让步，感召对方，实现双赢；在重大原则问题上绝对不退让，坚持到底，争取胜利。
（2）短语式标题短语式标题是以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“心灵的选择”、”快与好”、“留给明天”。
这类文题限制性更多，审读题眼尤为重要。
如“心灵的选择”，作出某种选择不是题眼，面对选择时，“心灵”产生的触动、斗争，选择时的心路历程和情感世界才是题眼，因而是文章立意的重点。
（3）句子式标题句子式标题常常以一个观点式的形式出现，如“答案是丰富多彩的”、“一枝一叶一世界”、“近墨者未必黑”、“今年花胜去年红”等。
一般说来，观点式标题的立意重点比较容易把握，标题本身就是文章立意的中心，只需要把着眼点放在寻找典当的论据来证明文题，或用生动形象的故事来诠释文题。
（4）关系式标题关系式标题是由两个或两个以上的概念构成，概念之间形成某种关系。
面对这类文题，首先要认清几个概念之间的关系，如“树木森林气候”，三者之间似乎没有轻重之分，但细细琢磨，却并非并列关系，“树木”决定“森林”，“森林”影响“气候”，“气候”反过来又影响“树木”和“森林”，三者是互为因果关系。
2019年高考全国一卷作文审题立意详解（原创）2019.6.7梁山现代高中张继全备受瞩目的全国高考于今天上午9点拉开了帷幕，语文考完后，关注的焦点都集中在了作文上。
本次作文注重写作与人生体验的结合，落实了立德树人的根本任务，促进了德、智、体、美、劳全面培养，体现了高考语文以文化人、全面育人的导向和追求。
下面，我就结合自己的体会针对本次作文的审题立意及构思做一个详细的解析。
一、真题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、精细审题1.审叙述材料叙述材料即第一自然段。
本段由两部分内容组成：前两句话为第一部分，后面的内容为第二部分。
第一部分由两个名句及对名句的解析构成。
第一句引用了“民生在勤，勤则不匮”，意在说明劳动可创造财富，可获得幸福。
第二句引用了“夙兴夜寐，洒扫庭内”，意在说明爱劳动是我们中华民族的传统美德。
第二部分由四个观点组成：①自己劳动耽误学习；②自己的劳动可以交给人工智能；③可以花钱找别人替自己劳动；④劳动不值得尊重。
分析至此，出题人的意图已不言自明了。
2.审写作要求写作的要求为材料的第三自然段。
通过审读可以归纳出如下几个要求：①面向复兴中学师生写一篇演讲稿；②演讲主旨为“热爱劳动，从我做起”；③要体现考生的独特认识、思考，提出希望与建议；④自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国l卷高考作文审题指导及写作示例作者：蔡开盛来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第12期蔡开盛【真题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年高考命题及评卷工作早已尘埃落定。
关于这道试题的质量，我们不想在此展开评价讨论，我只想设身处地，下水尝试，以期给下一届考生做点写作示范。
因为作为一名考生他们没有选择题目的机会，也没有挑剔题目的时间，他们只能兵来将挡水来土掩，他们只能“戴着镣铐跳舞”，写出尽量优秀的考场作文。
显而易见，2019年全国Ⅰ卷这道作文试题属于的典型的任务驱动型材料作文。
它几乎没有什么审题障碍，我们只要抓准以下几个关键细节，就能发掘出命题意图，明确写作指令任务。
考生再呼应好这些重要细节来落实写作任务，就能写出较为满意的答卷。
一、一个反复出现的关键词——“劳动”只要稍微统计一下，就会发现“劳动”一词在这道命题里总共出现了8次。
毫无疑问，这是在明示考生要把握好这个命题的核心话题“劳动”，再加上后面写作要求的任务驱动，又强调考生得在演讲稿里发起“热爱劳动，从我做起”的倡议。
那么，这篇文章立意的大方向就基本明确了。
值得一提的是，材料中这个“劳动”应是“德智体美劳”的“劳”。
2019高考命题作文审题指导高考命题作文有什么特点？命题作文有哪些审题方法？看看为你收集的2019，希望可以帮助你，相关资讯请关注更新。
2019高考命题作文审题指导一、命题作文特点（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》《肩膀》《愿景》等等。
2．短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《诗意的生活》。
3．句子式命题作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。
如：请根据下面的材料，写一篇文章。
（2020年天津卷）我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。
请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
（三）从内容上来说，命题作文有四种类型：1．观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。
2．论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析，如《说纽带》《谈医患关系》。
如：今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。
2019年高考作文试题分析及教学建议2019年高考作文题目是《创造美好生活》。
这个题目要求学生围绕创造美好的生活展开思考和表达。
以下是对这个题目的分析及相关的教学建议。
这个作文题目鼓励学生思考如何创造美好的生活。
生活对于每个人来说都非常重要，因此创造美好的生活是每个人的愿望和追求。
这个题目引导学生思考如何通过自己的努力和行动来创造一个美好的生活，既可以从个人层面入手，也可以从社会层面入手。
这个题目涉及到生活的方方面面，例如物质生活、精神生活、人际关系等。
学生可以从不同的角度来展开思考和表达，可以谈论如何改善物质生活、如何培养良好的精神生活，以及如何建立和谐的人际关系等。
这个题目不仅要求学生有创造性的思考和想象力，还要求学生能够运用所学的知识和技能进行逻辑思考和表达。
这个题目还给学生提供了一个展示自己的机会。
通过对创造美好生活的思考和表达，学生不仅可以展示自己对生活的理解和追求，还可以展示自己的思维能力和语言表达能力。
这有助于学生更好地展示自己的综合素养和个性。
关于如何教学这个作文题目，可以从以下几个方面入手：1. 引导学生思考和讨论：教师可以引入一些实际的例子来让学生思考如何创造美好的生活，例如通过改善环境、提高生活质量等。
可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的想法。
2. 提供思路和素材：教师可以提供一些相关的素材和思路，帮助学生展开思考和表达。
例如可以提供一些关于创造美好生活的文章或视频，让学生进行阅读和讨论，从而引发他们的思考和想象。
3. 提供写作指导：在学生写作过程中，教师可以提供一些写作指导，例如如何组织思路、如何运用语言表达等。
可以给学生一些写作范例和评价，帮助他们提高写作水平和技巧。
4. 提供反馈和评价：教师在批改作文时要给学生详细的反馈和评价，帮助他们了解自己的优点和不足，并提出具体的改进意见。
可以组织学生进行互评，让他们互相学习和提高。
2019年高考作文题目《创造美好生活》要求学生以创造美好生活为出发点展开思考和表达，这对学生综合素质和创造力的考查是非常有意义的。
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2019高考命题作文审题指导一、命题作文特点（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题作文命题是一个词或者是词语。
如《尝试》《肩膀》《愿景》等等。
2．短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《诗意的生活》。
3．句子式命题作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。
如：请根据下面的材料，写一篇文章。
（2017年天津卷）我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。
请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
（三）从内容上来说，命题作文有四种类型：1．观点型命题作文命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。
2．论题型命题作文命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析，如《说纽带》《谈医患关系》。
如：今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。
看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上……要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。
3．寓意型命题作文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《路》《门》。
如：人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空。
明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
4．关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《实力与凭借》《虚拟与现实》《忧与爱》。
二、命题作文审题方法1．探究寓意法寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。
对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。
（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。
这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
否则，就难以把作文写得情文并茂。
【典例精选】《肩膀》【审题指导】“肩膀”是一道寓意（比喻义）性的命题作文题，实体的肩膀谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。
肩膀是用来干什么的呢？——担当、承受；是用来承担什么的？——责任、勇气等。
只有这样立意，才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。
接下来要确立所写的中心论点，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点（寓意）去写作文。
例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深，那么可以依托着“铁肩担道义，妙手著文章”等来写。
类似的题目还有《必须跨过这道坎》，“坎”，其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。
如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。
又如《提篮春光看妈妈》中“春光”比喻（象征）“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。
例文：肩膀丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。
“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。
亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。
是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。
是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，但她只是愁思念的绵绵无期！有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。
三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他发出的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。
因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！“有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。
一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。
是责任还是义务？是责任！一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！【类题训练】阅读下面的文字，根据要求作文。
一天，公司总经理叮嘱全体员工：“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。
”但他没解释为什么。
在这家效益不错的公司里，员工们都习惯了服从，大家牢牢记住了领导的吩咐，谁也不去那个房间。
一个月后，公司又招聘了一批年轻人，同样的话，总经理又向新员工重复了一遍。
而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。
同事们纷纷劝他，冒这个险干吗，不听总经理的话有什么好果子吃？而小伙子执意要去看个究竟，他轻轻地叩门，没有人应声。
他随手一推，门开了，不大的房间中只有一张桌子，桌子上放着一张纸条，上面写着：“拿这张条子给总经理。
”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿着纸条去了总经理办公室。
当他从总经理办公室出来时，不但没有被解雇，反而被任命为销售经理。
请以“虚掩着的门”为题目写一篇文章。
要求自定立意，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
请写出你对题目的理解：【审题指导】命题作文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语，“门”是中心词，它的本义是指房屋、车辆等的出入口，它的比喻义（寓意）是指人生、事业等的出入口。
“虚掩着”是修饰语，点明了“门”的特点——只要去推，便可打开。
如果你的写作选择了本义实指的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等，由此来生发出为文、为事、为人之道，最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。
如果你的写作选择了比喻义的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的，只等“不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开；生活的大门是虚掩着的，只等“能体味爱心，而又能付出爱心”的人去推开；事业的大门是虚掩着的，只等“勇于开拓，敢于创新”的人去推开等等。
2．增补信息法有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。
【典例精选】题目：阅读下面的文字，根据要求作文。
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。
要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
【审题指导】“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。
比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间，能反映一个人的内心世界”“举手投足之间，反映一个人的道德修养”“举手投足之间，反映一个人的品质和学问”“举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。
然后取其一点入题。
【类题训练】担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。
担当是一种态度，也是一种行动。
担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族……你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。
请写出你对题目的理解：【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等；二是可以补充主语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。
这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。
3．明确重心法所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
【典例精选】请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
注：（1）注意题目中的“地”字。
