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《手术台就是阵地》教案【教材分析】《手术台就是阵地》是一篇纪实性记叙文。
记叙了白求恩在战斗形势万分危急的状况下，把手术台当成阵地，连续工作六十九个小时的事迹，表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。
文章的课题是一个比方句，既点明白主要大事，又暗含中心。
全文按事情进展挨次连段成篇。
【学情分析】现在的孩子都生活在和平幸福的年月，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急的状况下身为一个外国人的白求恩大夫仍旧坚持做手术所表达出来的各种高尚品质。
为此，教师要在引领学生自主探究的根底上，补充介绍相关的历史及人物资料，体会白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神，从而教育学生学习白求恩精神。
【教学目标】1.会认“斗、棒、恩、大”等 13 个生字，理解由生字组成的词语。
2.把握课文的主要内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.学习白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
【教学重难点】理解“手术台就是阵地”。
【课前预备】搜集白求恩的资料【课时安排】1 课时【教学过程】一、共享资料，导入课1．同学们，课前让你们去搜集关于白求恩的资料。
你们都了解了哪些内容呢？〔小组内沟通资料〕2.【课件出示白求恩同志的图片】，教师简介：白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战斗爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民效劳，并培育了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的奉献。
3.板书课题：手术台就是阵地。
“阵地”是什么意思？〔“阵地”是战士保卫祖国，消灭敌人，进展战斗的地方。
阵地是格外重要的，不能丧失的地方。
〕“手术台”是特地做什么的？〔医生做手术的地方〕手术台怎么会是阵地呢？他是怎样在这个阵地上战斗的呢？二、初读课文，生疏生字1．参照阅读提示，学生自读课文，师巡察学生读书状况。
小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕第三课时〔一〕检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。
〔二〕理解第五自然段。
1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。
〕〔三〕有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。
〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。
〕〔四〕完成课后练习3、4题。
1、第三题。
〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
〔2〕比拟为什么不能调换。
〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。
2、第四题。
〔1〕学生独立分析字形、抄写。
教师巡回指导检查。
〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。
〔五〕总结扩展。
你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。
2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。
要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。
《手术台就是阵地》教案篇三教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1、谁来读一读课题。
2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。
我们来算算看白求恩坚持了多长时间。
齐会战斗进行了多久〔三天三夜〕。
请你算算看白求恩休息了几个小时。
〔三小时〕三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？〔坚守阵地，抢救伤员〕二、学习环境描写的句子。
手术台就是阵地教案设计手术台就是阵地教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺整理的手术台就是阵地教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
手术台就是阵地教案设计篇1教学目的：1、有感情地朗读课文。
结合课文内容了解第三自然段中白求恩大夫的一段话的意思。
2、了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，冒着生命危险为伤员做手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
3、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学重点难点：1、理解白求恩大夫忘我工作，坚守手术台这块阵地为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。
2、结合课文内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学准备：课文朗读录音，课件，小黑板。
教学过程：一创设情境，感受战斗的紧张激烈。
1、这节课我们继续学习，《手术台就是阵地》，课前我们先观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。
2、介绍画面内容。
二理解白求恩给伤员做手术环境的句子。
1、听课文朗读录音，边听边思考：课文主要写了谁在什么地方干什么?2、默读课文，划出文中描写白求恩给伤员做手术的环境的句子。
a 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
b 敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
c 一连几发炮弹落在小庙的周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
3、反复读以上的句子，你体会到了什么?(引导学生从带点的词句中体会白求恩所处的环境越来越危险)4、练习有感情地朗读，读出情况越来越危急，语速越来越快。
自由练读——指名读(评价)——挑战读——齐读。
三理解白求恩大夫在这样危险的环境中是怎样做手术的。
1、再次朗读课文，画出描写白求恩怎样做手术的句子。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地创新教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地创新教案第【1】篇〗一、教学目标1、情感目标了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标指导学生朗读课文。
3、知识目标联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点理解白求恩大夫所说的话。
四、教学辅助手段CAI课件五、教学步骤与教学活动设计（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【1】篇〗一,教材分析1,地位和作用:《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事.表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神.文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心.全文按事情发展顺序连段成篇.本片课文是第三单元的首篇课文,第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法.2,教学目标:一,素质教育目标(一)知识教学点1.学会13个生字,理解"仍然"等重点词语.2.结合句子练习"陆续继续连续",会用"不断迅速"造句.(二)能力训练点1.培养自学能力,继续培养独立识字能力,尤其是联系上下文理解词语的能力.2.培养读的能力.练习默读课文,指导学生一边默读一边思考,在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确,流利,有感情地朗读课文.3.培养说的能力.借助思考议答,使思维与表达能力都得到提高.4,培养概括能力:学习用多种方法概括文章的主要内容.(三)德育渗透点1.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质.2.学习白求恩伟大的国际主义精神.二,重点,难点及解决办法(一)重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神.(二)难点结合具体内容理解"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"等(三)解决办法1.重点解决办法.利用电教手段,创设小庙周围越来越紧张的情境,抓住白求恩做手术时的动作,神态,语言,深入理解课文内容.2.难点解决办法.以思考练习2题为凭借,同时结合上下文,找出有关内容,以小组为单位,读读,议一议,说一说.二,说教法,学法学习兴趣是学习动机的重要心理成份.具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担.为了帮助学生较好地理解课文内容,我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用.采取"从疑入手,以疑激趣"的方法,激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣.先让学生围绕课题提出疑问通过这些质疑,激起他们学习新课的兴趣.从疑入手,引导学生充分朗读课文.接着,根据学生的质疑和课文主要内容,把解决"为什么说手术台就是阵地"和"白求恩是不是我们的客人"这两个疑问做为重点,让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论,运用质疑的方式层层逼进,引导学生深入理解其内涵.讨论前一个问题时,提出两个疑问:"手术台"和"阵地"是一回事吗既然不是一回事,为什么说'手术台就是阵地 "讨论后一个问题,又提出两个疑问:"你们说他不是客人,那他是什么人他跟谁是一家人 "让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论,引导学生深入理解其内涵.学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地, 不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现.在解决疑问的过程中,让学生始终把激发学生的兴趣,启迪学生思维放在首位:一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言,各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;二是老师启发,点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣.这种"以疑激趣"的结果,是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解.学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高.四,教学过程见课后教案五,板书设计14,手术台就是阵地情况白求恩表现黑烟滚滚弹片纷飞镇定地基盘旋炮弹爆炸继续瓦片落下火苗扑来争分夺秒伟大的国际主义战士六,学生自主探究作业1,利用各种途径查询《手术台就是阵地》的写作背景,白求恩的资料.2,利用信息科技技术,让学生课后到老师提供的网址去学习有关白求恩的其他事迹.〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案第【2】篇〗教学要求：1.解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。
能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。
3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。
”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。
（二）课堂预习1．出示预习要求。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。
（2）认读生字词。
3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。
3．齐读第二自然段。
第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。
教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。
（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2．小组讨论、交流。
3．全班交流，进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙周围爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。
5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗读。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗设计理念：语文教学，不仅要以教材为例子，学习规范的语言，而且要以教材为例子，充分挖掘、发挥教材内容的育人功能，让教材中善的、美的、真的内容去唤醒学生的生命意识，滋养学生善的、美的心灵。
语文教学人文性和德育功能的体现，绝不是脱离语言形式理解的架空分析和直接灌输，而是语言形式和人文内涵水乳交融的体味和感悟。
预设目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
流程预设：一、揭题导入1、谈话2、板书课题。
知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。
从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？出示句子：（齐读）手术台是医生是阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。
师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？生转换句式。
4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”感受“危险”1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。
并读一读。
交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6．齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
（3）学生齐读。
（三）走进课文1.请同学们默读课文，找出这篇文章讲述的事情发生的时间、地点及主要人物。
生答：时间1939年春，地点齐会镇，人物白求恩。
2.同学们对白求恩有多少了解呢？生：他是一名医生，加拿大人。
师（补充资料）（对抗日战争进行补充）（设计意图：通过检查学生课前对白求恩大夫的了解、对生字词及课文的预习，了解学生的预习情况，同时通过这个环节的铺垫，使得学生在感知全文、品析重点句段的学习中更加轻松。
）（三）感知全文本篇文章主要关于讲述了白求恩大夫的什么事情？（引导学生：谁做了一件什么事）（明确：白求恩大夫在战场附近的小庙里抢救伤员的事情。
）（四）精读课文1. 当时的战斗形式如何呢？请同学们朗读文章第一自然段。
生：气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。
师：你读这句话想告诉大家什么呢？生：从这句话中可以看出我军在战斗情况方面占有一定优势。
2. 同学们，日军在刚开始战斗时，嚣张的气焰就要被我军浇灭了，那么日军接下来的表现如何呢？投降了吗？请同学们自由朗读文章第二自然段寻找答案。
生：敌人不断反扑，战斗非常激烈。
从“反扑”这两个词可以看出日军一直在反抗。
3. 在这样的情况下，我军的战斗情况如何呢？生：我军的伤员陆续从火线上抬下来。
说明我方有人员受伤。
4. 在这样紧迫的情况下，谁出现了？白求恩大夫，他在给伤员做手术。
5.白求恩大夫当时的状态如何呢？请在文中找出相关句子。
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
师：从中可以看出白求恩大夫非常的怎么样？生：疲惫。
师：从哪个词可以体会到？生：布满血丝。
师：同学们可以想象布满血丝的眼睛是什么样的？尽管白求恩大夫非常累，但还在继续手术。
2.白求恩大夫做手术时周围的环境是怎样的？学生找出句子：突然，激发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
师：同学们这样的场面你们想象得到是什么样子的吗？在电视剧上同学们应该都见过，谁能用自己的语言描述下你想象到的战胜场面。
生答。
师：看来同学们已经感受到战争的惨烈，可以用一个词概括这样的场面吗？生1：硝烟弥漫生2：弹片纷飞板书：弹片纷飞3. 在这样危险的环境下，白求恩大夫仍然在埋头手术，他有没有受到当时环境的干扰呢？从哪里可以看出来。
学：没有，白求恩仍然镇静地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
师：哪个词最能体现出他当时没有受到干扰？生：仍然镇定、敏捷师：“仍然”“镇定”分别是什么意思？请同学们结合上下文理解？生：白求恩给伤员做手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，但还是同样坚守在手术台旁。
师：哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？生：镇定敏捷板书：仍然镇定同学们，在这样激烈的战斗情况下白求恩大夫仍然在镇定的做手术，从中可以看出他是一个怎样的人？生1：认真工作生2：对工作积极负责板书：对工作积极负责4. 指导朗读。
把危险形势的词语读的急促些，描写工作情况的重点词语读得重一些。
师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危，对工作极端负责的品质。
5. 这一自然段有几句话？重点写了哪两方面的内容？（师引导：炮弹落在小庙前的空地上，白求恩仍然镇定地为伤员做手术。
）过渡：通过刚才的学习，同学们会发现第二段主要从两方面进行描写，当时的环境及白求恩大夫的表现，从而从中反应出白求恩大夫身上所具有的品质。
（设计意图：从白求恩大夫当时做手术时的状态入手，让学生感受到白求恩当时已经很疲惫仍然再坚持工作，接着再让学生找出当时白求恩大夫工作环境的句子，让学生联系自己所看过的战争电视用自己的话描述所想象到的环境，一方面练习学生的语言表达能力，另一方面让学生体会到在这样危险的环境中工作的白求恩大夫对工作积极负责的品质。
）（五）合作探究，学习第三自然段。
三四段的学习就交给同学们了，按照刚才学习第二段的方法，找出段落中的重点句子，句子中的重点词语去理解文章内容。
（提示：从当时的情况，白求恩的表现及从中所反应出白求恩大夫所具有的的品质这几点入手。
）分为两组学习探讨，博学组学习三自然段，慎思组学习第四自然段。
生回答当时的情况：敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
师：从中可以看出来当时的环境怎么样？生：非常危险。
师：能用文段中的一个词语说明当时环境的危险吗？生：不断爆炸。
师：同学们会发现环境越来越危险了，就连师卫生部长都来劝白求恩了，师卫生部长是怎样劝说的，白求恩又是怎样回答的呢？请三位同学分角色朗读，注意读出感情。
生朗读。
师：同学们会发现在这样紧急的情况下，师卫生部长非常的着急，而白求恩非常从容淡定，老师同学合作朗读，读出感情。
师：同学们特别要注意白求恩大夫在本段中的最后一次与卫生部长的对话。
“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”2.读这句话，同学们能解决我们刚上课时的疑惑吗？作者为什么说手术台就是阵地？生1：因为白求恩大夫说了。
手术台就是医生的阵地。
生2：白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是医生的阵地。
师: 白求恩大夫还说“我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”同学们是怎样理解这句话的？生答。
明确：求恩大夫冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当客人，视中国人民的解放事业为自己的事业行为，是崇高的国际主义的表现。
3.白求恩大夫说完之后是怎样工作的呢？生；继续手术板书：继续手术4.从中你体会到了什么？（白求恩大夫身上的品质）生：有牺牲精神，在这样危险的环境下还在为伤员着想。
师引导：不顾个人安危。
板书：不顾个人安危。
6. 朗读全段，进一步体会白求恩的崇高品质和伟大精神。
(六)合作探究，学习第三自然段。
1.在白求恩大夫继续做手术的过程中小庙外面的情况如何呢？白求恩又是怎样工作的呢？生：“一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
”师：从中体会到当时的环境怎么样？生：环境非常危险。
师：从哪个词语中可以体现出来？生：火苗扑过来。
板书：火苗扑过来2.在这样的情况下白求恩的表现如何？生:“白求恩仍然争分多秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
”师：能用一词语概括的说吗？生：争分夺秒。
3.从中可以看出白求恩大夫身上具有怎样的品质?忠于职守。
板书：忠于职守小结:通过刚才的学习，同学们会虽然环境越来越危险，但是白求恩大夫仍然坚守阵地，这样的写作方法是从侧面烘托出白求恩大夫身上所具有的崇高品质和伟大精神。
（六）小结在战斗的最后，我们胜利了。
白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。
请同学们谈谈学完本节课的收获。
师：同学们都知道，白求恩大夫是加拿大人，在中国受难的时候，他挺身而出，来支援中国，因为我们都不希望有战争，白求恩大夫身上所具有的品质是跨越国界的，我们将这种精神称之为国际主义精神。
（设计意图：引导学生学习第二自然段之后，鼓励、引导学生用类似的方法学习第三、四自然段。
其中着重引导学生理解“手术台就是阵地”及“我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”这两句话，感受白求恩大夫对工作认真、对同志热忱及崇高的国际主义精神。
）（七）作业搜集身边关于奉献精神的事迹，以“就是阵地”为题，模仿第三自然段写一段话。
（注意适当的可以加入对当时环境的描写，所写人物的表现，从中能反应出人物所具有的某种品质。
）（为了使学生对“手术台就是阵地”这篇文章认知更加深刻，关注身边具有奉献精神的人们，了解学习写作时可以运用环境描写，所以让学生模仿第三自然段去写一段话。
）七、板书27.手术台就是阵地情况：危急更危急十分危急白求恩：镇定坚守阵地争分夺秒对工作认真对同志热忱国际主义精神【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第2篇】一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
