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Unit 5 Sport教案一、教学目标1、掌握和运动相关的词汇。
2、能用所学句型询问别人喜欢的运动项目。
3、掌握字母组合ll在单词中的发音。
二、教学难点1、将所学句型应用于实践，与人熟练交流。
2、会默写本单元的核心词汇。
三、教学过程1、教师说单词，学生根据单词做出相应的动作。
2、教师说单词，并出示图片卡，学生判断正误，正确的跟读，错误的拍手表示。
3、把图片和英语单词打乱，让学生将单词和图片配对。
4、学生两人一组，一个人做动作，另一个人说出相应的词组。
5、通过多媒体展示著名足球、篮球和排球明星的照片。
通过介绍这些明星引入词汇play football,play basketball和play volleyball。
T:Look at these people!Do you know them?(point at one person)Who is he?S1:He is…T:Yes.He is a famous football player.(show the flashcard forplay football)He can play football very well.(write play football on the blackboard)用相同方式引入其他词组，然后请学生跟读。
6、让学生跟读单词football,basketball,volleyball,感受字母组合ll在单词中的发音。
然后出示Learn the sounds的语音单词卡片ll，请学生跟读单词。
T:ll,/l/,small,small.Ss: ll,/l/,small,small.T:ll,/l/,tall,tall.Ss: ll,/l/,tall,tall.然后播放Learn the sounds的儿歌录音。
请学生模仿录音朗读儿歌，鼓励学生模仿录音中的语音语调。
7、学生读对话，完成判断正误练习，检测学生对对话内容的理解。
Unit5 Sport 教学内容与目标【内容来源】上海教育出版社（2014年版）四年级下册Module2 Unit5【教学内容】一、功能1．描述：描述自己喜欢的体育运动。
2．询问：询问别人喜欢的体育运动。
二、语言知识1．核心句型和日常用语：Does Alice like playing football? Yes, she does．/Would you like to come with us?/Sure．/How about Kitty?．2．词汇：sport, football, join, tell, about, basketball, volleyball, us3．语音：ll (small, tall, wall)三、语言技能1．听：听懂关于某人是否喜欢某项体育运动的对话。
2．说：用Does he/she like (doing) ? 询问别人的情况并能做出正确回应。
3．读：读懂关于某人是否喜欢某项体育运动的对话。
4．写：(1) 正确书写本单元的核心词汇。
(2) 正确书写本单元的核心句型。
四、教学目标1．能用Does he/she like ? 询问别人是否喜欢某项体育运动。
2．能介绍自己和别人喜欢的体育运动。
3．能在合适的情景中正确使用Would you like to ? Sure、和How about?4．能正确读出单词中字母组合ll在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ll组合的单词中5．热爱体育运动，对没有参加过的体育活动有了解和尝试的意愿。
五、教学重点1．词汇：sport, football, join, tell, about, basketball, volleyball, us2．句型：Does he/she like (doing) ?3．了解字母组合ll在单词中的发音。
六、教学难点1．句型Does he/she like (doing) ? 及Does he/she (do)?的灵活运用。
Module2 My favourite thingsUnit 5《Sport》第二课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材四年级（下），本单元主要围绕体育运动展开。
生活中离不开运动，正所谓生命在于运动。
本单元的语言功能项目是学问某人喜欢的体育项目，并会正确回答。
内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情境，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际能力。
基于教材的需要，教师尽量做事学生时课堂的主体。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1. 知识与技能：复习句型：Does he/she like playing …? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t；能用英语去询问他人喜好的运动，并会用“Yes, she/he does. No, she/he doesn’t”作答。
2. 复习本单元重点单词及相应的词组：sport, football, club, join, tell, about, basketball, volleyball, us, table tennis等3. 培养学生热爱体育的热情。
教学重点：能用句型Does he/she like playing …? 去询问他人喜好的运动，并运用Yes, she/he does. No, she/he doesn’t 作答。
学生分析因为五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确运用及扩展运用。
Unit 5 Sport【第二课时】【教学目标】1．帮助学生学习字母组合ll在单词中的发音。
2．通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握核心句型Does Alice like playing football? Yes, she does.3．通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练核心句型。
【教学重难点】1．词汇：join, tell, about2．句型：Does Alice like playing football? Yes, she does.【教学准备】课件、音频【教学过程】I. Pre-task preparations1．播放上一课时教师编写的儿歌，请学生轻轻跟读。
2．问答接龙。
一个学生问另一个学生他/她喜欢什么运动，该学生做动作表示喜欢某项运动。
一个接一个用接龙的方式进行问答练习。
S1: What sport do you like?S2: (mime playing football) I like playing football.S2: What sport do you like?S3: (mime swimming) I like swimming....II. While-task procedures1．在黑板上写核心句型，作为对话模板。
让学生跟读数遍。
T: Does ...like...?Ss: Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.请学生根据Pre-task preparations活动2中同学们喜欢的运动用Yes, he/she does.或No,he/she doesn't.回答问题。
T: Does (S1's name) like playing football?Ss: Yes, he/she does.T: Does (S2's name) like playing football too?Ss: No, he/she doesn't.2．出示Listen and say的图片并请学生带着问题听录音。
Module 2 Unit 5 Sport教案一、教材分析本课是《牛津英语》4B Module 2 Unit 5的教学设计。
本单元的语言功能项目是Does he/she like playing …? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.主要话题是Sport。
本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力二、学情分析本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确运用及扩展运用。
教学中通过游戏活动创设情景，和小组合作完成任务等教学活动引导学生学习。
三、设计理念《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
通过教师合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌握基本语言，具有初步的英语交际能力。
同时新课程标准提倡任务型教学，让学生在教师指导下通过感知、体验、实践、交流、合作等方式实现任务的目标，感受成功。
本着这一理念与思想，我在设计课堂教学时努力为学生营造民主、和谐的课堂氛围，让学生在教师的指导下感受学英语的乐趣与愉悦四、教学目标1.知识与技能：基本能听懂，会说本课的重点语言：Does he/she like playing …? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t；能用英语去询问他人喜好的运动，并会用“Yes, she/he does. No, she/he doesn’t”作答2.过程与方法：在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。
执行任务的过程中，激发兴趣，学以致用。
在合作中，拓展思维，促进表达。
3.情感态度价值观：创设任务情景，让学生乐于参与和表达；能积极参加体育运动，强健体魄。
五、教学重难点：能用句型Does he/she like playing …?去询问他人喜好的运动，并会用“Yes, she/he does. No, she/he doesn’t”作答。
Unit 5 Sport教案
一、教学目标
1、掌握和运动相关的词汇。
2、能用所学句型询问别人喜欢的运动项目。
3、掌握字母组合ll在单词中的发音。
二、教学难点
1、将所学句型应用于实践，与人熟练交流。
2、会默写本单元的核心词汇。
三、教学过程
1、教师说单词，学生根据单词做出相应的动作。
2、教师说单词，并出示图片卡，学生判断正误，正确的跟读，错误的拍手表示。
3、把图片和英语单词打乱，让学生将单词和图片配对。
4、学生两人一组，一个人做动作，另一个人说出相应的词组。
5、通过多媒体展示著名足球、篮球和排球明星的照片。
通过介绍这些明星引入词汇play football,play basketball和play volleyball。
T:Look at these people!Do you know them?
(point at one person)Who is he?
S1:He is…
T:Yes.He is a famous football player.(show the flashcard for
play football)He can play football very well.(write play football on the blackboard)
用相同方式引入其他词组，然后请学生跟读。
6、让学生跟读单词football,basketball,volleyball,感受字母组合ll在单词中的发音。
然后出示Learn the sounds的语音单词卡片ll，请学生跟读单词。
T:ll,/l/,small,small.
Ss: ll,/l/,small,small.
T:ll,/l/,tall,tall.
Ss: ll,/l/,tall,tall.
然后播放Learn the sounds的儿歌录音。
请学生模仿录音朗读儿歌，鼓励学生模仿录音中的语音语调。
7、学生读对话，完成判断正误练习，检测学生对对话内容的理解。
8、学生模仿录音朗读对话。
9、根据Ask and answer的调查表，学生选择任意三个人物，模仿编一段对话。
10、学生三人一组，根据自身情况，表演商量参加学校体育运动小组的对话。
11、学生选择自己想要描述的朋友，口头介绍。
可以利用Ask and answer中完成的调查问卷。
12、学生按课本的格式完成笔头介绍。
四、作业
学生选择一样自己喜欢的运动介绍给大家，并说明喜欢的原因。
