《珍爱生命》导学案班级：学生姓名：小组：一、学习目标：1、通过自主学习，完成本课知识梳理2、通过典例分析，说出生命需要关爱的原因二、学习重点：人类为什么要与其他生命和谐相处三、学习难点：延伸生命的价值四、自主学习：写一写（观点过关）1、生命对于世界的意义：生命是地球上最珍贵的财富，世界因2、生命需要相互关爱：我们要尊重、关爱、呵护周围的生命。
因为：①生命是地球上最珍贵的财富，世界因。
②生命是、，各种生命是与我们同住地球家园的朋友。
③每种生命都有其存在的意义与价值，在地球的生物链中各种生命共生共存、息息相关，需要、。
3、认识生命的独特性：人的生命独特性突出表现在：①突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，。
②更多的表现在，人的个性品质、、式的多样性。
4、人生命的独特性给我们的启示：每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条、，展示自己的风采，为社会贡献自己的才能。
5、珍爱我们的生命（尊重生命，肯定生命我们怎么做）①珍爱生命的人，无论何时何地，不论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
②世界因生命而精彩。
每个人的生命都是有价值的，我们要肯定、尊重、悦纳、珍爱自己和他人的生命，善待他人的生命。
③生命的意义。
④实现人生的意义，。
6、生命的意义是什么？怎样实现生命的意义，延伸（提升）生命的价值，绽放生命的美丽？（对生命的感悟）①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
我们要。
②实现人生的意义，追求生命的价值，要。
五、典型例题讲解分析应用方法：先独立完成，有困难的小组交流2008年5月12日14时28分，四川汶川地区发生8.0级地震后，党和国家领导人胡锦涛、温家宝同志先后亲临现场，且多次强调：“要把挽救人的生命作为当务之急，作为重中之重”，“只要有一线希望，就要作出百倍努力”。
材料二：2008年5月18日，国务院发布公告宣布，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定5月19日至21日为全国哀悼日，在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动……请结合七年级《思想品德》上册教材的有关知识，回答：⑴上述材料说明了什么？党和政府以人为本，肯定生命、尊重生命、关爱生命。
⑵生命弥足珍贵，每个人的生命只有一次。
我们应该怎样对待生命呢？①珍爱自己生命，尊重善待他人生命。
（或答：当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
）②珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
⑶大灾有大爱。
请你为灾区的小朋友拟发一条短信。
六、基础训练(一)单项选择题1、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
”每个人都有自己的独特性，人的生命的独特性表现在( D )①人的个性品质、人生道路、人生经历是独特的②每个人都可以独立独行，为所欲为③人类的生命最具有智慧④个人实现自身价值的途径和方式是独特的A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天;人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋，这说明( B )A、人在吹牛B、人类的生命最具有智慧C、人能够实现自身价值D、实现自身价值的途径和方式是独特的3、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”在描写这些描写生命的诗歌时，我们能够感受到( B )①世界充满生命力与希望②生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而生动和精彩③多彩的生命构成了缤纷的世界④生命是顽强的，没有必要关爱和呵护A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④4、下面关于生命的说法正确的是( A )①生命是顽强的，也是脆弱的②每种生命都有存在的价值和意义，各种生命息息相关③各种生命要相互尊重、相互关爱④人类的生命比其他生命要宝贵A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④5、下面能体现珍爱生命、善待生命的行为有( C )①一烧烤店老板正在用活狗烧烤招揽顾客②华梅劝阻了小桃践踏草坪③森林公安民警把受伤的大蟒蛇治好后放归大自然④游客虐待动物园里的猴子A、①②③B、③C、②③D、①③6、3月13日早上7时许，深圳开发科技股份有限公司的一名女员工因为炒股巨亏从厂区内23层高的宿舍楼跳下，当场死亡。
一些经受不住打击的人，随着股市的崩溃，精神随之崩溃，往往以死来寻求解脱。
以下观点正确的是( C )A、敢于闯入股市，就要敢于面对死亡B、这种自杀的做法可以使人得到解脱C、这样的做法不对，无论遇到多大挫折，都不能轻易放弃生的希望D、与其负债而活着，不如不活7、一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
”这句话中的“生命的质量”是指( D )A、让自己的生命尽可能的长B、要什么有什么，衣食无忧C、过着幸福美好的生活D、为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献8、大学生张华为抢救一个落入粪坑的老农献出了年轻的生命。
对这件事不同的认识引发了一场关于人生价值的争论，下面的观点正确的是( B )①我觉得张华的死没有价值，他太不懂得珍惜自己的生命了②用一位很有前途的大学生的性命换取一个老农的生命，这对社会来说是个损失③每个人的生命都有独特价值，不能说老农的生命价值不如大学生的生命价值④张华的死是有价值的，他用自己的英雄举动实现了自己的生命价值，留给社会一笔宝贵的精神财富A、①②B、③④C、②④D、②③9、臧克家纪念鲁迅先生的诗歌《有的人》中写道：“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
”这句话告诉我们( D )A、每个人的生命都是有价值的B、每个人的生命价值都是一样的C、人的生命是短暂的D、生命的意义不在于长短，而在于内涵10、我们要树立正确的生命观，下列说法正确的是( A )①每个人的生命都是有价值的，在珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生②生命只有一次，永不放弃生的希望③追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，，从点滴做起④生命的意义不在于时间的长短，而在于质的延伸A、①②③④B、①②④C、①②③D、②③④(二)非选择题11、张春玲是一个13岁的残疾女孩。
10年前的一次意外，让她面部重度毁容，左手截肢，右手每个手指都只剩2节。
从小就受到别人异样眼光审视的张春玲，并没有停止对梦想的追求，她说：“我想当一名导游，我要向人们讲述我看到的美好的事情。
”“5.12”地震后，她置自己的生死不顾，三次冲进废墟连续奋力救出三名同学。
在中央文明办、教育部、共青团中央发起的“抗震救灾英雄少年”评选活动中，张春玲被评为“抗震救灾英雄少年”。
(1)少年英雄张春玲用实际行动表达了对生命怎样的态度?①她肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，也要尊重、珍爱他人的生命；②她不放弃生的希望，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手；③她让有限的生命焕发光彩，不断追求生命的价值。
(2)张春玲的做法给我们什么启示?①生命的意义不在于长短，而在于内涵。
我们要珍爱生命，关爱他人，不断延伸生命的价值；②自强不息，乐观面对挫折；③团结友善，见义勇为、乐于助人，奉献社会，有责任感;(3)在汶川大地震中，一些普通的人为了救助他人而受伤、致残，甚至献出自己的生命，他们这样做值得吗?为什么?值得。
因为生命的意义不在于长短，而在于内涵。
许许多多的人生命虽然已经结束，可他们为社会所作出的贡献让后人收益无穷，就这样他们的生命价值得以延伸。
更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，其生命的价值得到更长的延伸、更充分的体现。
(4)你认为什么样的生命最具有价值?能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献的生命，才是最有价值的。
(5)你准备怎么延伸自己的人生价值?①努力学习科学文化知识，为将来作出贡献奠定坚实的基础；②脚踏实地、从现在做起、从一点一滴的小事做起；③充分发挥自己的潜能，将来为人类、为社会作出更大的贡献。
《品味生活》导学案班级：学生姓名：小组：学习目标1、认识情趣来源于生活中的兴趣2、能够区别生活中的高雅情趣与庸俗情趣3、理解不同的生活情趣对人的不同作用重点：乐观幽默的生活态度、丰富的文化生活难点：提升情趣、陶冶情操学习过程一、预习热身自主学习（学习任务：详细阅读教材,独立完成填空，并在课本相应位置写上问题划好答案。
）1、情趣与兴趣的关系：情趣源于，情趣是以_________为基础而产生的，同时，_________通过_________表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对____________的追求、_____________态度和__________的心理。
心理健康的人总能从________________________中，发现乐趣，体验情趣。
3、情趣有________和_______之分。
4、高雅情趣的意义：高雅的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的情趣。
高雅的生活情趣，能，有益于我们的_______________；能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升。
5、庸俗情趣的危害：低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的______________，甚至有害于_____________。
6、怎样追寻高雅生活？追求高雅生活，① ______________的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；② _____________的兴趣爱好是陶冶高雅生活情趣的基础；③的文化生活是追寻高雅生活情趣、陶冶情操的重要途径；④提升情趣，_____________，会让我们的生活放射出夺目的光彩。
小组交流：（组长负责）①检查在课本标记的问题及划的答案。
②引领组员对正答案，积极参与解答疑难。
③找出未能解决的疑惑等待他组帮助释疑。
二、合作探究系统归纳晶晶喜欢摄影。
暑假中，晶晶一家去旅游，她一路上拍了不少照片。
回到家后，晶晶整理了照片，在照片的背面写上旅游时的感受，并注明时间、地点。
她把这册照片集称为《暑假生活情趣》，时常与爸爸、妈妈一起翻看，重温暑假生活。
丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。
她很喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像初中生的样子。
为此，她几次受到学校的批评。
由于她把心思都花在穿着打扮上，影响了学习成绩，还有一些社会上的人总爱找她的麻烦。
（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？情趣有高雅与庸俗的区别，不同的情趣对人的影响不同。
晶晶追求的是一种高雅的生活情趣，而丽丽追求的是庸俗的生活情趣。
（2）两种不同的生活情趣观，对他们个人的生活会有什么不同的影响？高雅的生活情趣影响着人的性格、情操，甚至整个心灵。
晶晶的爱好和追求可以使她进一步感受到生活的乐趣，进而增长知识和才干，增强对祖国、对家乡的热爱之情；生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。
