下载文档原格式
高二生物教案《人口增长对生态环境的影响》一、教学目标3.认同节制人口增长的观念，增加保护环境的意识。
二、教学重难点三、教学过程1.幻灯片出示拥挤不堪的人群、遭酸雨腐蚀的森林、污水侵袭的渔场、重度污染的城市和飘满垃圾的河流等生态环境遭受破损的图片，引导学生谈谈自己如果置身于这样的环境会怎样学生能够说出假如置身于这样的环境就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且在心理上也有一种堵塞不舒畅的感觉，以及各种受到污染和破坏的环境使人们的生活质量明显下降，影响人们的身体健康和心理健康。
从而感受到每个人都需要有一个优良的生态环境下的合理生存空间，引出课题。
（二）新课讲授1.请学生观察图6-2的人口增长和开垦土地之间的关系，并分析人口增长对土地的影响。
生自由得出：人口增长给土地资源带来巨大的压力，居民用地和商业用地占据大量的农业用地，农业平衡遭到破坏。
2.小组讨论人口增长对生态环境的其他方面带来的影响。
师生共同总结出：对土地资源的压力，居民用地和商业用地占据大量的农业用地，农业平衡遭到破坏；对水资源的压力，用水量增加，污水量也增加；对森林资源的压力，森林砍伐严重，水土流失和生态平衡遭到破坏；对能源或矿产资源的压力，能源和矿产急剧锐减；加剧了环境的污染和生态环境的破坏。
（三）巩固提高1.请学生结合已有的知识评述或者用现代语言诠释下列古语的含义：我国先秦时期重要著作《韩非子》中的“今人有五子不为多，子又有五子，大父未死而有二十五孙。
是以人民众而财货寡，事力劳而供养薄。
”2.请学生结合以上我国人口增长对生态环境的影响、老师给出的宁夏沙坡头村、南京古泉生态农场、广东新农业生态园等案例以及自己的生活经验和知识积累试着说出相应的解决措施。
学生自由发言，师生共同得出：控制人口增长的同时，还要加大保护资源和环境的力度，如植树种草，退耕还林、还草、还湖，防治沙漠化；监控、治理江河湖海及海域的污染；加强生物多样性保护和自然保护区建设，以及推进生态农业等。
《人口增长对生态环境的影响》教案一、教学目标1. 让学生了解世界人口增长的历史和现状，以及我国的人口政策。
2. 使学生掌握人口增长对生态环境的影响，包括资源消耗、土地利用、水资源、生物多样性等方面。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的环保素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人口增长对生态环境的影响及其表现。
2. 教学难点：如何培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人口增长与生态环境的关系。
2. 运用案例分析法，分析具体实例中人口增长对生态环境的影响。
3. 采用讨论交流法，让学生分享自己的观点和感受，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 准备相关的人口增长和生态环境的资料，包括图片、数据等。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备纸质讨论卡片，以便学生在讨论时使用。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过展示世界人口增长的历史和现状的图片，引导学生关注人口增长问题。
1.2 提问：你们认为人口增长会对生态环境产生哪些影响？2. 讲解人口增长对生态环境的影响2.1 教师讲解人口增长对资源消耗的影响，如水资源、食物等。
2.2 教师讲解人口增长对土地利用的影响，如城市化、耕地减少等。
2.3 教师讲解人口增长对水资源的影响，如水资源短缺、水污染等。
2.4 教师讲解人口增长对生物多样性的影响，如生物入侵、栖息地破坏等。
3. 案例分析3.1 教师展示一些关于人口增长对生态环境产生影响的案例，如过度开发、环境污染等。
3.2 学生分组讨论，分析案例中人口增长对生态环境的影响及其表现。
4. 小组讨论4.1 教师将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，如如何减少人口增长对生态环境的影响。
4.2 学生通过讨论交流，提出自己的观点和措施。
5. 总结与反思5.1 教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对人口增长对生态环境影响的理解。
5.2 学生分享自己的感受，提出关爱环境、珍惜资源的承诺。
人口增长对生态环境的影响教学设计新人教版高二教案The document was prepared on January 2, 2021第2节内环境稳态的重要性一、教学目标1.说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
二、教学重点和难点内环境稳态及其生理意义。
三、课时安排2四、教学过程〔引入〕以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。
〔生答师提示〕1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。
健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。
当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。
例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。
当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。
2.提示：这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；（2）不同个体存在一定差异。
3.提示：（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。
这表明肾脏的排泄功能有障碍。
（2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。
（3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
〔问题〕以“本节聚焦”的问题，再次提起学生的思考。
〔板书〕一、内环境的动态变化Homeostasis：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制〔学生互动〕学生思考与讨论，师提示。
1.提示：绝大多数人都有过发高烧的经历，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。
一、教案简介本教案旨在让学生了解人口增长对生态环境的影响，通过学习，学生能理解人口增长与资源、环境之间的关系，提高环保意识，培养可持续发展观念。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握人口增长的基本概念；（2）了解人口增长对生态环境的正面和负面影响；（3）学会分析人口增长与资源、环境之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过数据收集、分析，了解我国和世界人口增长状况；（2）运用案例分析法，探讨人口增长对生态环境的影响；（3）采用小组讨论法，提出缓解人口增长对生态环境压力的措施。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱地球、珍惜资源的意识；（2）增强学生对国家人口政策的认识；（3）提高学生的环保责任感，培养可持续发展观念。
三、教学重点与难点重点：人口增长对生态环境的影响；难点：分析人口增长与资源、环境之间的关系，提出缓解措施。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示世界人口增长图表，引导学生关注人口增长现象；（2）提问：你们知道我国和世界人口增长的情况吗？2. 课堂讲解：（1）讲解人口增长的基本概念；（2）阐述人口增长对生态环境的正面和负面影响；（3）分析人口增长与资源、环境之间的关系。
3. 案例分析：（1）教师展示典型案例，如城市化进程、过度开发等；（2）学生分组讨论，分析案例中人口增长对生态环境的影响；（3）各组汇报讨论成果。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：如何缓解人口增长对生态环境的压力？；（2）学生分组讨论，提出具体措施；（3）各组汇报讨论成果。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂所学；（2）学生分享自己的感悟和体会；（3）布置课后作业，加深学生对人口增长与生态环境关系的认识。
五、课后作业1. 收集有关我国人口政策的相关资料，了解其目的和意义；2. 分析自己身边的环境问题，思考如何人口增长对其产生影响；六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、作业和测验，评估学生对人口增长、资源利用和环境影响的掌握程度。
《人口增长对生态环境的影响》教学案第一篇：《人口增长对生态环境的影响》教学案《人口增长对生态环境的影响》教学案【课题】：第六章生态环境的保护第1课时人口增长对生态环境的影响【本节聚焦】：1、描述我国的人口现状与前景；2、探讨人口增长对生态环境的影响，关注我国人口增长过快带来的问题；3、了解人口增长过快给当地生态环境的影响。
【知识结构】：我国人口现状与前景人口增长对生态环境的影响人口增长对环境的影响协调人口与环境关系【自由学习】：1、我国人口的现状特点是______________________。
2、人口增长对环境的影响有____________、___________、__________、_____等。
3、我国政府在1982年把计划生育确定为一项________________。
4、协调人口与环境的关系，我国政府采取了___________、___________、____________、____________等措施。
【合作探究】：1、目前我国人口的现状怎样？发展前景如何？并且完成P118榜栏思考题。
2、资料收集与分析，探讨人口增长对环境有哪些影响？3、怎样协调人口与环境的影响？结合我国采取的措施加以说明。
【规律总结】：1、我国人口发展的现状与前景特点：人口基数大，人口增长速度快，人口年龄结构轻人口急剧增长的原因：生育率较高和逐渐下降的死亡率形成了巨大的落差，从而使人口增长加快，人口基数过大也是原因之一我国人口与发展目标对土地资源的压力对水资源的压力2、人口增长对环境的影响对森林资源的压力环境污染加剧等法律等形式控制人口增长3、协调人口与环境的关系加大保护资源和环境力度监控、治理江河湖泊和海域的污染加强生物多样性和自然保护区建设【典题讨论】：1、我国曾预测20世纪90年代前期人口生育正处于高峰期顶峰，做出这个预测的依据是（）A、年龄结构与性别比例B、出生率与死亡率比例C、迁入率大于迁出率D、种群密度和性别比例2、过早出现的漫天黄尘向人们敲响了警钟。
第6章第1节人口增长对生态环境的影响
一、教学目标
1.知识目标
a. 描述我国的人口现状与前景。
b.阐明人口增长对生态环境的影响。
2.能力目标
运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。
3.情感目标
关注我国人口增长过快带来的问题。
二、教学重点
探讨人口增长对生态环境的影响。
三、教学难点
探讨人口增长对生态环境的影响。
四教学流程
目前，全球平均每秒钟便有4.4个婴儿降生，不仅出生率令人震惊，而且分布也相当不平衡，约57%的新生人口集中在亚洲，
在非洲，9%在南美，5%在欧洲，3%在北美，约1%在大洋洲。
世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。
2.我国人口增长的情况
展示我国人口增长的情况曲线图，让学生分析曲线回答问题。
问题1：我国人口近百年来为什么会明显增多？
问题2：生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况吗？
3.我国人口的现状与前景
结合我国国情，讲解我国人口的现状、前景和目标。
（1）现状：从20世纪70年代开始，我国全面推行计划生育工作，
A.按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中的曲线
B.产生曲线b与曲线a的差别的主要原因是环境阻力不同
C.世界人口增长曲线不可能为图中的c
由于人的各种需求直接或间接地依赖自然资源，所以随着人口的增加，对生态环境形成的压力也愈加沉重。
2.人口增长和开垦土地之间的关系
让学生分析教材概念图“人口增长和开垦土地之间的关系”，认识日益增长的人口与有限土地资源的矛盾，掌握用概念图来进行逻辑推。
教学准备1. 教学目标1.描述我国的人口现状与前景；2.探讨人口增长对生态环境的影响；3.关注我国人口增长过快带来的问题。
4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。
2. 教学重点/难点教学重点：探讨人口增长对生态环境的影响。
教学难点探讨人口增长对生态环境的影响。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程〔一〕、引入新课1、假设你正置身于这样拥挤不堪的人群中，会有什么样的感觉和想法？不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的限制，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。
2、造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？从外表上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。
想一想？全球及我国人口的现状怎样？开展前景如何？人口增长对生态环境有哪些影响？〔二〕、全球及我国人口的现状及前景1、全球人口现状及前景目前，全球平均每秒钟便有4.4个婴儿降生，不仅出生率令人震惊，而且分布也相当不平衡，不到57%的新生人口集中在亚洲，26%在非洲，9%在南美，5%在欧洲，3%在北美，不到1%在大洋洲。
目前世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。
目前世界上人口最多的5个国家依次为：中国〔13亿〕、印度〔11亿〕、美国〔2.97亿〕、印尼〔2.23亿〕、巴西〔1.81亿〕预计到2050年，印度将拥有16亿人口，超过中国成为世界第一人口大国，而中国以14亿人口居第二位。
2、影响人口数量变化的因素有哪些？出生率、死亡率、迁入迁出率、年龄组成、性别比例讨论：a、我国人口近几百年来为什么会明显增多？出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差〞，从而使人口增长加快。
人口基数过大。
b、生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况吗？人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长的一面。
但是，人不同于一般的生物：人具有特别兴旺和蔼于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。
《人口增长对生态环境的影响》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人口增长与生态环境的关系。
引起学生对人口增长对生态环境问题的关注。
1.2 教学内容：人口增长的定义和背景。
生态环境的定义和重要性。
人口增长对生态环境的影响。
1.3 教学方法：讲座：讲解人口增长和生态环境的概念和关系。
讨论：引导学生思考人口增长对生态环境的影响。
1.4 教学资源：相关阅读材料：关于人口增长和生态环境的文章或报告。
投影片：展示人口增长和生态环境的相关数据和图表。
1.5 教学评估：学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与程度。
学生理解度：通过学生提问和回答问题来评估学生对教学内容的理解。
第二章：人口增长对土地资源的影响2.1 教学目标：让学生了解人口增长对土地资源的影响。
引导学生思考人口增长对土地资源利用的挑战。
2.2 教学内容：土地资源的重要性和可持续利用。
人口增长对土地资源的影响，包括耕地减少、森林砍伐和城市扩张。
土地资源利用的挑战和解决方案。
2.3 教学方法：讲座：讲解土地资源的重要性和人口增长对其影响。
小组讨论：让学生探讨人口增长对土地资源利用的挑战和解决方案。
2.4 教学资源：相关阅读材料：关于土地资源和人口增长影响的文章或报告。
投影片：展示土地资源利用和人口增长的相关数据和图表。
2.5 教学评估：学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与程度。
学生理解度：通过学生提问和回答问题来评估学生对教学内容的理解。
第三章：人口增长对水资源的影响3.1 教学目标：让学生了解人口增长对水资源的影响。
引导学生思考人口增长对水资源利用的挑战。
3.2 教学内容：水资源的重要性和可持续利用。
人口增长对水资源的影响，包括用水量增加、水资源污染和水源枯竭。
水资源利用的挑战和解决方案。
3.3 教学方法：讲座：讲解水资源的重要性和人口增长对其影响。
小组讨论：让学生探讨人口增长对水资源利用的挑战和解决方案。
3.4 教学资源：相关阅读材料：关于水资源和人口增长影响的文章或报告。
人口增长对生态环境的影响教案（2）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人口增长对生态环境的影响教师讲述：同学们朝前看，讲台上只有老师一人，地方显得比较宽敞，我在讲台上可以自由自在的走动。
现在我邀请四个大组前面两排的同学到讲台上来……，同学们发现老师的活动受到了限制，我不能随心所欲的活动了，我遇到什么问题了？学生回答：人太多了。
教师讲述：如果我们把讲台看成是地球，地球也面临着同样的问题，由于人口过多带来的人口问题。
好，请同学们回到座位上，谢谢合作。
今天我们来共同讨论人口问题。
同学们从上节课的人口增长示意图上可以得知，从1830年到1999年，地球上每增加10亿人口所需的时间越来越短，说明人口增长的速度越来越快，下面我们看小黑板，看人口增长的速度到底有多快？（出示小黑板）按每年全球增长8000万人口计算，那么每天增加（）人每小时增加（）人每分钟增加（）人每秒钟增加（）人下面我们以大组为单位开展一项活动——接力赛。
我们每个大组是由几个小组组成的。
注意：每个小组只能计算一个数，然后迅速向后传，最后一个小组把剩下的计算全部做完，确认无误后，迅速把它贴到黑板上，看哪个大组算得又快又对。
学生活动、教师评讲。
教师讲述：下面再请同学们看两道题目（出示小黑板）、一节课45分钟，我们上完这节课，全球又将增加多少人？2、按每年全球增加8000万人口计算，再过多少年，人口又要增加10亿？学生演算、回答：我们上完这节课，全球增加6840人。
再过12.5年，全球人口又增加10亿。
教师讲述：我们江南中学分部、总部、实验分校三个地方的学生加在一起是4000多人，一节课的时间，全球出生6840人，它比江南中学学生的总数还多出近3000人。
同学们已经知道，1999年10月12日是地球上60亿人口日，根据刚才同学们计算的结果，以目前人口增长速度，再过12.5年，全球人口又要增加10亿，即到XX年，人口将达到70亿。
据人口专家预测，世界人口的迅速增长，还将持续一段时间，到2025年，世界人口将达到80亿，到2050年，世界人口将达到100亿。
人口增长对生态环境的影响学习目标知识目标：了解人口与环境有关的知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
积极参与环保知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。
能力目标：发展科学探究能力，初步学会听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。
情感价值目标：关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
知识总结本节内容以人口增长对生态环境造成的影响为主线，归纳了人类活动造成环境污染和生物多样性丧失的两方面影响。
通过资料搜集与分析“人口增长过快给当地的生态环境带来哪些影响”，可使同学们认识到人口增长过快，既消耗了大量自然资源，又加剧了对环境的污染。
在此基础上，同学们可以探究人类生产、生活过程中排放了哪些污染物，对环境造成了怎样的污染，人类的生产活动对生物多样性造成了怎样的影响。
结合自己的日常观察和行为习惯，找出身边的污染物，找出不符合生态学规律的生产实际。
这个过程也是检点自己行为的过程。
同时培养了同学们团结协作、交流、分析和综合的能力。
人口增长对生态环境的影响合作与讨论1.人口增长、人类活动对粮食、能源、资源以及环境产生了哪些压力？我的思路：（1）对粮食资源的影响：由于人口激增，耕地相对减少。
2000年，世界人均耕地为0.15公顷，大大低于1975年的0.31公顷，我国人均只有0.08公顷，形势非常严峻。
（2）对能源的影响：人口激增对生产能源和生活能源的需求大大增加。
现在已出现世界性的能源短缺，为了满足能源的需求，人类在大力开发煤炭、石油、天然气及其他能源，如太阳能、潮汐能、核能等，尽管这样，人类还无法从根本上解决能源不足的问题。
（3）对其他资源的影响：人口激增对自然资源的需求量大大增加，人类无休止地开发矿藏、森林、淡水、海洋资源，使自然资源遭到严重破坏。
江苏省邳州市第二中学高二生物上册《6.1人口增长对生态环境的影响》教案（2）新人教版课题第6章生态环境的保护第1节人口增长对生态环境的影响教学目标1.描述我国的人口现状与前景。
2.探讨人口增长对生态环境的影响。
3.关注我国人口增长过快带来的问题。
4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。
教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点探讨人口增长对生态环境的影响难点探讨人口增长对生态环境的影响教具多媒体、实物投影仪教学过程〖章引入〗学生阅读P117。
〖节引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，师提示。
〖提示〗1.假如置身于图中，就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的影响，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。
2.从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中；从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。
3.实际情况是，地球上有些地区已经达到或接近达到“人满为患”的程度，而不能说整个地球因人口膨胀而超载了。
这是因为从整体上看，全球总人口（1999年10月12日世界人口达到60亿）尚未达到全球能够承载的总人口（对于地球的人口承载能力，目前世界各国的研究部门尚无一致的估算，已有的估算数字为75亿至500亿）。
〖问题〗“种群数量的变化”一节中种群数量增长的有两种方式，人口增长是接近哪一种增长方式呢？为什么？〖提示〗如果一种生物没有了天敌，而食物供应又比较充足，它就会过度繁殖，数量呈“J”型几何级数增长。
数百年来，人口的增长就是这样的情景。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。
〖板书〗一、我国的人口现状与前境〖资料分析〗学生思考回答，教师提示。
教学过程〖提示〗1.我国人口急剧增长的主要原因是：出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
2.人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。
但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。
所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。
〖板书〗二、人口增长对生态环境的影响〖学生活动〗学生阅读P119～122，回家完成“资料收集与分析”。
〖想像空间〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗将会因学生过多和教师、教室以及教学设备等过少而明显影响学生的学习效果，还会因学生过多而使教室内空气流通不好、光线不足和过于拥挤等，影响学生的身体健康和心理健康。
典型例题解析这是因为寒带地区分解者较少，分解森林中的残枝落叶等有机物的数量非常有限，同时，残枝落叶等有机物所积累给害虫提供了藏身之处，进行有限度的人工火烧不仅加速生态系统的分解过程而且可以减少虫害的发生，对森林有很好的保护作用。
答案 C目标检测1．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( )A．自然灾害 B．动物病毒 C．天敌过多 D．人类活动对生态系统的破坏2．造成生物多样性锐减，土地沙漠化，森林植被遭到破坏的原因是( ) A．人类向环境中排放的废物增加 B．人类向生物圈索取的物质增加c．人类生活的改善 D．人为破坏的结果事例二：我国西北某县野生甘草的面积在1967年为4 万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。
事例三：一种原产日本的林业害虫，在20世纪80年代侵入华西沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速漫延开来，据1990年统计，这种害虫使该地区十三万多公顷的马尾松林受到危害。
依据上述事例，回答下列问题：(1)事例一说明造成这些野生生物濒危或灭绝的主要原因是。
(2)事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是生态环境的和开发利用。
(3)事例三说明：由于入侵或引种到的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。
参考答案1．D 2、B3、(1)生存环境的改变和破坏 (2)滥捕乱猎和滥采乱伐掠夺式 (3)外来物种缺少天敌作业教学后记中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
