M4U1 It's red
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一年级上册英语Module4教案外研版
一年级上册英语Module4教案（2013外研版）潍坊外国语学校小学_英语__课时备课教学内容（课题）M4U1-1 It's red.课型New教学方法导入法、教授法、情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、单词卡、自制教具教学目标学会单词red, blue, yellow, black, green, white,以及初步理解句型What colour？ It's red/教学重难点White green 的发音教学过程一、Warm-uGreetings.（我与全体学生问好，打招呼）2. Sing a song: 师生齐唱第三模块的歌曲“Stand up”并做出相应的动作。
导入与任务呈现：复习之后，教师增加活动的难度，先是加快速度，然后说出“Pllow desk. Pwhite desk.”等指令。
学生可能无法完成。
教师告诉学生：“这是我们今天要学习的内容，我们学完课文之后再来一起做这个游戏吧。
”2. 用单词卡片学习单词red，blue/...。
然后把单词编成歌谣Red red ,it’s red. 换成其他颜色进行单词的学习。
播放活动1的动画，解释场景。
教师问学生：“动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。
大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
学习教师对学生说：“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！”2. 教师播放活动2的动画。
先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；“Kami有什么特点？教师引导学生说出Kami会变颜色。
之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么它会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。
同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。
鼓励学生课后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。
王健_M4U1
Module4 Unit1 It’s red.——外研社修订版三年级上册执教人：滨海实验小学王健一、教学背景：三年级学生经过了两年的攀登英语学习，英语有了一定的基础和积累。
我所教的年级是小学三年级，执教的教材是外研版三年级起点三年级上册。
教室的多媒体教学工具，以及点读笔，录音机还有教学卡片非常地齐全，领导非常重视新标准英语的教学，配备的教具也非常齐全。
二、教材分析：1、教学课题：Module4 Unit1 It’s red. ——外研社修订版三年级上册2、教学内容：本单元是外研社修订版三年级上册“It's red.本课题是以变色龙身体颜色的变化为主线的教学。
具体内容是活动一是一个导入部分，由熊猫兄妹观察鱼缸中小鱼的颜色来引出颜色。
活动二是Panpan遇到了一个新的朋友Chameleon，它能够根据周围颜色改变自身的颜色，这让Panpan既兴奋又惊讶。
本单元的重点知识是学会运用句型It’s...（red, blue, yellow, black, green）来描述身边物品的颜色。
学生对于本课中出现的变色龙应该比较熟悉，它要变什么颜色也应该非常感兴趣，三年级的孩子也非常喜欢画画，也就会对颜色非常喜欢，本单元符合学生的年龄特点和兴趣爱好，学习内容也就变得活泼而有趣。
本单元的功能是表示颜色的单词和句型It’s..本单元的语用目的是来描述周围事物的不同颜色。
3、教学目标：1）知识目标：全体学生能初步运用It’s red.这类语句来说明事物的颜色特征。
全体学生能理解词汇it, it’s=it is ，a(an), chameleon, my, panda, now, red, blue, yellow, black, green, 全体学生能够初步运用It’s red/……2）能力目标：能够根据情境，运用所学语句来描述周边的颜色。
3）情感目标：A.通过学习，认识到五彩世界的美好，培养学生的审美能力。
三年级英语上册M4U1 It's red课件公开课
Module 4 Colours Unit 1 It’s red
学一学：
颜色
It ’s red
.
它 是 红色的
It ’s red .
It ’s blue .
它 是 蓝色的
It ’s blue .
It ’s yellow .
它 是 黄色的
It ’s yellow .
It ’s green
4.预习活动三和活动四。(★）
看图，连线，把相同颜色的物体连接起来：
1. red
A.
2. blue
B. C.
3. yellow
4. green
D.
5.black
E.
4 yellow
5 red
根据单词，填充颜色
1 black 2 blue 3 green
4 yellow
5 red
我今天的收获
It’s red. It’s blue. It’s yellow. It’s green. It’s black.
Homework(作业)
1.听录音,跟读课文。(★）
2. 把 自 己 喜 欢 的 物 品 画 下 来 , 涂 上 我们学过的颜色。（ ★ ★ ） 3.尝试背诵课文。(★ ★ ） ★
它是 绿色的
.
It ’s green .
It ’s blɑck
它 是 黑色的
.
It ’s black .
•it 它 •is 是 •It’s=It is 它是
red
yellow
blue
green
black
Listen and point:
A
B
C
D
E
It ’s blue .
学一学：
颜色
It ’s red
.
它 是 红色的
It ’s red .
It ’s blue .
它 是 蓝色的
It ’s blue .
It ’s yellow .
它 是 黄色的
It ’s yellow .
It ’s green
4.预习活动三和活动四。(★）
看图，连线，把相同颜色的物体连接起来：
1. red
A.
2. blue
B. C.
3. yellow
4. green
D.
5.black
E.
4 yellow
5 red
根据单词，填充颜色
1 black 2 blue 3 green
4 yellow
5 red
我今天的收获
It’s red. It’s blue. It’s yellow. It’s green. It’s black.
Homework(作业)
1.听录音,跟读课文。(★）
2. 把 自 己 喜 欢 的 物 品 画 下 来 , 涂 上 我们学过的颜色。（ ★ ★ ） 3.尝试背诵课文。(★ ★ ） ★
它是 绿色的
.
It ’s green .
It ’s blɑck
它 是 黑色的
.
It ’s black .
•it 它 •is 是 •It’s=It is 它是
red
yellow
blue
green
black
Listen and point:
A
B
C
D
E
It ’s blue .
m4u1说课胡梅娜
m4u1说课胡梅娜外研英语小学三年级上册m4说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家好!今天我说课的题目是外研版英语三年级起点第1册module4unit1it’sred.我的说课将从以下几方面进行：一、教材分析《it’sred.》就是外研版英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。
在前三个模块自学了招呼、问候、查问姓名的基础上，本模块已经开始步入的主题就是颜色的自学。
本单元紧紧围绕“辨识并叙述物品的颜色”这一题材进行，建议学生听闻、拼字“red,green,blue,yellow,black”等崭新单词，以及灵活运用“it’s+color”句型了解物品的颜色。
颜色存有于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广为，切合学生的生活实际，就是学生感兴趣的话题之一，非常有利于学生自学和运用。
二、学情分析本课的教学对象为三年级学生。
三年级学生刚开始接触英语，对英语学习有很高的热情。
喜欢活动式的英语课堂。
喜欢在游戏中学，在动中学。
这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的学习空间。
但是劣势是几乎没有英语基础，缺乏如何科学快速的学习英语知识的策略。
因此，我们在讲授知识的同时，教给学生一定的学习策略是非常表必要的。
三.教学目标根据《新课标》中的阶段性目标和三年级儿童的年龄特点，我制订了以下教学目标：(1)知识目标：学生能听说、认读“red,green,blue,yellow,black”等新单词；使学生能灵活运用“it’s+color”句型介绍物品的颜色。
(2)能力目标：使学生能在图文和场景下进行简单的英语交流与表演。
(3)情感目标：培养学生敢于开口说英语、乐于参与做游戏的能力，在鼓励性评价中树立自信心；在小组合作中，体验与他人交流的快乐。
四、教学重难点：(1)教学重点：有关颜色的拼字以及灵活运用“it’s+color”句型去了解物品的颜色。
(2)教学难点：正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。
外研社三上电子教案(M4U1)
4 Listen for the second time再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。
after the tae students before the class（四人一组，介绍自己的彩笔，并且展示自己手中彩笔的颜色并介绍。然后找几个同学表演。）
Step 5总结与作业布置
作业布置
教 学
目 标
1．语言知识目标
1）学生能够听说认读重点词汇“red，yellow，blue，green，blac，eleon”。
2）学生能听、能说、能读“It’s red”和“My name is…”句型。
2．语言技能目标
1）学生能够听懂、会说“It’s red”。
2）学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ够整体感知：It’s red，yellow，blue、green，blac。
二次备课
Steing ueleon”，那么它到底奇怪在哪了
and eleon是什么动物学生应该能够根据故事的内容猜出，“chameleon”是变色龙的意思。（教师解释chameleon是随着外界的颜色变化而变化的，这样一来是随着外界的颜色变化而变化的，就不会那么容易外敌发现，这是他门自我保护的一种方式。）
教学反思第次
1听课文录音，读课文。
中（小）学教师统一备课用纸
第4章（单元）第1课（节） 总第12课时
课题
Module4Unit1It’s red
上课日期
年月日
学 情
分 析
教材分析
教学重点
1能够听说认读重点词汇“red，yellow，blue，green，blac，e is…”句型。
3结合生活运用该句型描述事物颜色。
教学难点
能够灵活运用本单元的短语和句型，描述事物颜色。
after the tae students before the class（四人一组，介绍自己的彩笔，并且展示自己手中彩笔的颜色并介绍。然后找几个同学表演。）
Step 5总结与作业布置
作业布置
教 学
目 标
1．语言知识目标
1）学生能够听说认读重点词汇“red，yellow，blue，green，blac，eleon”。
2）学生能听、能说、能读“It’s red”和“My name is…”句型。
2．语言技能目标
1）学生能够听懂、会说“It’s red”。
2）学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ够整体感知：It’s red，yellow，blue、green，blac。
二次备课
Steing ueleon”，那么它到底奇怪在哪了
and eleon是什么动物学生应该能够根据故事的内容猜出，“chameleon”是变色龙的意思。（教师解释chameleon是随着外界的颜色变化而变化的，这样一来是随着外界的颜色变化而变化的，就不会那么容易外敌发现，这是他门自我保护的一种方式。）
教学反思第次
1听课文录音，读课文。
中（小）学教师统一备课用纸
第4章（单元）第1课（节） 总第12课时
课题
Module4Unit1It’s red
上课日期
年月日
学 情
分 析
教材分析
教学重点
1能够听说认读重点词汇“red，yellow，blue，green，blac，e is…”句型。
3结合生活运用该句型描述事物颜色。
教学难点
能够灵活运用本单元的短语和句型，描述事物颜色。
小学英语《M4U1It's red.》优质课教学设计、教案
Module 4 Unit 1 It’s red.壱、教学分析1. 教材分析《英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程在教学方式上倡导任务型的教学模式，强调采用活动途径，倡导体验参与，这种强调学生在语言情境的体验中习得语言知识和能力的教学要求正是吸取了交际性英语教学等外语教学思想的优秀成果而提出的。
通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型教学理论指导下的”的教学模式，在教学设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
2、学情分析本单元是围绕话题颜色（Colors），依托变色龙的故事，让学生在模仿、学习、表演的基础上学习句型“It’s…和颜色有关的单词，让学生学会运用色彩描述事物，培养学生通过色彩正确表现事物的能力。
三年级孩子生性活泼好动、好奇心、表现欲强，对英语学习兴趣浓厚。
颜色这一话题对他们来说也贴近生活，有话可说；不少学生有一定的颜色知识储备；同时颜色这一话题内容和美术学科知识可进行学科整合教学。
二、教学目标1、知识技能目标（1）、能借助多种游戏活动听说、认读有关颜色的单词 red, blue, yellow, green, blac k。
（2）、能在情境中运用本课新句型“It’s +颜色”来描述身边事物的颜色。
2、过程方法目标：（1）、创设尽可能真实的语境、采用 Group work、work in pairs 等多种方式来操练目标语言。
（2）、通过 sing a song、say and do、watch a video、I'm a magician、Let’s act 等活动操练目标句型“It’s...”，体现“兴趣为首”的目标意识，发展学生的多元智能。
3、情感态度价值观：（1）、采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣；（2）、通过变色龙的故事，辨色彩，热爱自然，也让学生感受到我们的生活充满了五颜六色，更加热爱生活。
M4U1 It's red
Module4 Unit 1 It’s red!教学目标：知识目标：1.通过图片展示、课件展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇：blue, green, yellow, red, black。
2.学习句型What colour? It's red.让学生理解it's=it is。
能力目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，乐于用英语表达与交流。
教学重点：1.听、说、认、读五个颜色词：blue, green, yellow, red, black。
2.会用It's red描述物品的颜色。
教学难点：black、green的发音。
学情分析：三年级孩子对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，善于模仿，对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这是他们学习英语的有利条件。
但是学生上课时的控制能力较差，注意力不易集中，且学生刚接触英语，对英语学习没有基础，教学上有一定的难度。
因此在教学中，我面向全体学生，注重培养他们良好的英语学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，为英语学习打好基础。
教学准备：CD-ROM,单词卡、PPT教学课时：一课时教学过程：一、Warming-up：1.Greetings2.Rules全班分成四组，分别为红队、蓝队、绿队和黄队，在本节课中哪一组若能积极回答问题，遵守课堂纪律，就能向五色彩虹爬进一色，最快爬上彩虹的队伍获胜获胜。
设计意图：在整堂课的学习过程中，开展竞赛活动不仅能培养学生的协作精神，增强良好的竞争意识和集体荣誉感，还能巩固所学重点，调动学生的积极性。
二、Leading in1. Sing Please stand up and act【设计意图】：边做动作边唱歌。
从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足、产生兴奋情绪。
外研社小学英语三年级上册M4U1 It's red.
都有哪些颜色呢？
Ooh! It’s red.
It’s blue.
It’s yellow.
It’s green.
It’s black.
Good afternoon.I’m a chameleon.
black green yellow blue red It’s ________.
Find ,point and say.
My name is Panpan. I’m a panda.
My name is _______. I’m a _____.
boy
1. How many colors(颜色)? Five.
Listen，and find “It’s ...” What colors are they?
听一听，在文中找到含有“It’s ...”的句子
游戏要求：请你根据老师发出的指令，在班 级中找到并指出相应的颜色，然后快速的说It’s...
T : Point to “yellow”. S : It’s yellow.
同桌对话：两人一组，拿出桌上的色卡，同 桌之间互相介绍各自色卡的颜色。 A: Hello.
B: Hey.
A: Look! It’s yellow.
你看到了哪些颜色呢？
red
yellow
blue
Module 4 Unit 1
It’s red.
在大自然界中，有一种 神奇的动物，它能够根据环 境变化而改变自己身体的颜 色，达到保护自己的目的， 它是谁呢？让我们一起来看 看吧！
My name is _______. I’m a _____.
girl
都有哪些颜色呢？
Ooh! It’s red.
It’s blue.
M4U1 It's red
What colour?(颜色)
Now ity'sello. w
What colour?(颜色)
Now bl it's . ue
What colour?(颜色)
Now itge'srne .
What colour?(颜色)
Now itbk'slac .
Listen and say
Read the text with your parteule4 Unit1 It's red.
洛城街道屯田小学 李姗姗
Let's sing!
What colour?(什么颜色)
red
What colour?(颜色)
yello w
What colour?(颜色)
blue
What colour?(颜色)
gre en
（同桌两人分角色朗读课文)
Show time.
（同桌两人朗读展示)
What colour?(颜色)
①② ③④ ⑤
Practice:Point and say the colour
(一人指，一人说)
A: (Points to “yellow”)
B: It's yellow.
Game(游戏)
Who is the lucky dog?
with your partner.（画一幅画，涂上颜色，然
后和伙伴一起讨论这幅画的颜色。）
-What colour?
-It’s···
Thank you!
（谁是幸运儿？）
Let's sing!
Love the nature and love the animals.
小学英语外研新标准三年级上册Module4三上英语M4U1It'sred教案
Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。
所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。
在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。
三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。
(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。
(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。
（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。
(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。
五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。
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小学英语教学设计案例一、教学设计1、话题：It’s red2、课题说明：本案例是根据外研社教材第一册Module4 Unit1写的。
主要让学生在轻松愉快的环境下学习red yellow blue green black这5种颜色的正确表达。
把颜色放到句型what color is it?中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问色彩。
在教学中我还加入了变色龙的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解一些科普知识，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：45分钟4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数38人。
二、Teaching plan (教学详案)课题名称It’s red教学目标:1、能听、说、认读5个颜色的单词，并能在日常生活中表达和使用；2、能听懂、会回答what color is it?并在实际情景中运用；3、了解有关变色龙（chameleon）的知识。
4、教学重点：表达颜色单词的听、说、认读。
5、教学难点：在表达颜色时，强调要加上It’s，It is =I t’s;句型what color is it?.在实际情景中的运用。
课前准备：教师准备本课的5种颜色图卡、红苹果、香蕉各一个、青青小草一棵，单词卡片、一个自制的颜色转盘、一张奥运五环图片、每人5张待涂色的变色龙图片、5色骰子6个，5种颜色的五角星各一个、学生自备文具用品若干。
板书设计:（课前写在黑板上）What color is the star?group1group2group3group4group5Step 1 Warming-up / revision （热身/复习）1、Greetings and free talk.简单问候和复习。
Good morning /how are you today?因为老师刚教3年级，还有很多人不认识，这里问名字符合实际情况。
接下来就抽几个学生问what’s your name?这样一来不仅让学生感受到英语是用于生活交流的，也可以增进师生感情，因为是在3年级才合班，同学间也不认识，再让同学间相互问名字，兴趣就提高了,顺便复习旧知识。
教师发指令复习point to the door,接着再说point to the yellow door.同学们一下子不知道老师说的是什么了，这时老师再引入，这就是我们今天要学的颜色词，今天学了以后就可以用色彩描述喜欢物品的啦！Step 2 Presentation （新授）1、教师举起一个红苹果说道，it’s red,它是红色的，并画四线三格板书red，并升降调教读red,师生一起跳拍手舞，red 、red 红色，拍拍手说一说跳一跳，学生的注意力也能更好集中了。
之后再开小火车读这个单词并及时正音。
接着老师拿起红色图片问，what color is it?学生可能回答不上来，这时老师就翻译出来，它是什么颜色啊，这时学生们才能明白该怎样回答.有些学生只会回答，red,这就需要老师强I t’s red,并让这个学生重复，在潜移默化中改掉他们说错的地方。
老师又问，同学们，看看身边有什么是red色啊，指着并说，I t’s red.同学2人一组相互问答，一人指着红色文具问what color is it?另一个则回答,I t’s red,再交换角色，活动完成后，老师抽一两组学生示范以检查学习效果。
2、用同样的方法呈现yellow green blue black.3.看老师唇形，猜老师说的是什么单词。
此活动旨在检测学生发音是否到位，也即时给读错音的学生纠正，这样一来又可以起到练习发声的作用。
对发音标准的学生给予口头表扬如good job!/excellent等，有时还可以给他们这组加分。
学生对这类猜词活动表现出极大地兴趣，充分调动孩子学习的积极性。
4.听课本录音，如果听到壹I t’s red/blue/green/black/yellow则复述。
考查学生听力能力和快速反应性，加深孩子们对表达几个颜色词的敏感性。
此环节必不可少，老师发音和磁带毕竟有些差别，可以让学生多接触标准英美人士发音。
5.再听录音并指着课本跟读，勾出壹壹I t’s,强调突出壹壹I t’s的重要性并指出It is=It’s.教师适当讲解一些关于变色龙的科普知识，使英语和科学联系在一起。
Step3:Practice(练习)1、画图说色游戏。
教师分别用红，绿，黄，黑，蓝5种颜色的粉笔在黑板上画气球，让学生用英语表达它的颜色。
并在每个气球下面写上I t’s red/green/yellow/black/b lue,增强孩子们对这几个单词写法的整体感知.学生跟读，着重强调I t’s.2、课件呈现一幅奥运五环图，老师任意指着一个颜色问what color is it?然后学生回答，这环节中还是有一部分学生不能快速反应怎样用英语回答，因为小学生的特点是记得快，忘得也快，所以就需要教师在各种活动中反复强调加深记忆。
毕竟五张颜色混在一起，刚开始接受起来是有点难了，反复操练几次后，有了很大进步。
3、转盘游戏。
教师拿出自制的5色转盘，在全班范围类抽几个学生来转动并问what color is it?其他同学则用英语回答指针指着的颜色说I t’s…，对表现好的学生给予掌声并说wonderful 或clever等言语表扬，且要对那一组加分，这样就可以激励学生们仔细听讲，认真积极回答问题，对不守纪律的学生那一组扣分以示警告。
4、掷骰子游戏。
教师先示范，拿出一个五色骰子随抛一下，指着正面问道：what color is it?抽人作答。
之后再把5个骰子分发给5各小组，每人轮流抛骰子并问what color is it?其他几个成员则回答I t’s...,要是谁不会问答，其他成员要相互帮助。
活动完成后，几个小组分别表演，老师打分，看哪个小组说的最好，那个组就可以加分，而且全班掌声鼓励。
5.闪卡游戏。
教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一种颜色的单词卡片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问:What is missing?（哪种颜色不见了啊？）需要学生用英语作答，此举意在考察学生对几种色彩单词拼读的感知以及学生上课的认真度，可以很好地使学生们高度集中注意力，这种带有些许神秘感的游戏最能引起学生兴趣。
形成良性竞争以激励学生积极作答。
Step 4 Consolidation （巩固）教师发给每人5张未涂色的变色龙图片，当老师说I t’s red时，学生们就把变色龙涂成红色，并以此类推，看谁涂的又快又好。
强化巩固几个词的发音与其对应的汉语意思。
Step 5 Assessment（评价）教师统计各组得分总数，把结果写在黑板上（见板书），得分最高则是红色五角星，之后依次是黄色，绿色，蓝色，黑色，并把红色五角星贴在得分最高的组上。
这个环节中老师再依次指着黑板上贴的五角星问每个小组，what color is the star?再一次强化，并在实践中让学生明白这个句型和回答在日常生活中是可操作的。
Step 6 Homework(家作)学生回家用英语向家长介绍家具颜色，只用说I t’s...（学过的五中颜色）即可，要家长签字，如果家长觉得孩子表现的好则给孩子画一个五角星。
这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生。
这个年龄段的学生爱动爱说爱闹，注意力集中时间短，容易分散。
对外界表现出极大地好奇心和求知欲，模仿能力强，因此机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。
兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果。
所以教学中要尽量采用形式多样的游戏活动来吸引孩子们的注意力，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语，玩中学，在学中玩。
可好玩的游戏，玩几次就没有新鲜感，因此教师应不断收集，设计、翻新游戏。
教学是一个复杂的过程，要提高教学质量，达到我们的教学目的，灵活采用符合小学生生理、心理及认识特点的教学方式，才能真正教好英语。
教学活动设计不仅要多姿多彩，还要给每个活动确定特定的目标。
如给变色龙涂色不仅体现了英语与科学学科的结合，变色龙会根据环境而变色以保护自己，而且还考察了孩子们的动手能力，实现了学科之间的整合；在教学中加入抛骰子游戏，把英语和数学的紧密联系在一起，体现抛出颜色的随机性。
呈现奥运五环图片，一方面复习巩固了五张颜色的表达，另一方面也给学生注入了一些国家体育方面的文化背景。
在教学中我运用“全身反应教学法”，让孩子们跳拍手舞，吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。
让学生2人一组用身边的文具问答，把学生置身与真实的语言环境中，体现英语在实际情景中的应用。
用苹果，香蕉，小草等实物教学，是为了让学生有直观生动之感，能更好的理解，促进最佳学习。
小学生的竞争意识非常强烈，在英语课堂使用个人竞争，小组竞争，引入竞争机制，让学生你追我赶，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，既调动学生参与课堂活动的积极性，又培养了学生们的团队合作意识，符合新课程标准的小组合作方式。
在教学中，学生以小组的形式回答问题，当学生回答了一个问题，答案基本符合问题的时候，那一组就能得到一分，在别人回答问题时开小差，讲话的，那么就扣该组的一分，通过这样的方式不但能调动学生积极开动脑筋跟着老师的节奏走，还能约束学生的纪律。
一节课结束后，以分数最多的组为冠军，并让全班同学给予掌声鼓励。
通过这样胜败的评比，让学生体验成功的喜悦，激发学生取得成功的动机，培养竞争的意识，提高学生的兴趣。
课后，如果还有学生不会读，则找一个成绩好的学生当小老师教他，如果教的好，教师则要给这个小老师加分，那个不会读的学生有进步也要加分，加到一定程度可以兑换奖品，这样一来成绩好的不好的都会积极读课文，极大地激发了学生们的学习激情和兴趣。
创设和谐的师生关系在教学活动中显得极其重要。
教师要做到真正爱学生，关心学生，不管在生活上还是精神上都要关注每位学生的成长。
教师若真心以待，学生必然会明白，同时也会积极配合老师的各项教育教学工作，使之正常有序进行。
其次要营造一种轻松愉快的课堂气氛，让学生在课堂上畅所欲言敢于张口说英语，不怕犯错，教师对说错的学生要给予鼓励的微笑，或者一种信任的手势，这些小细节会让刚学英语的孩子大胆尝试大声说出来，毕竟这是一种语言，不是机械性的死知识，要在使用中才能体现它的价值。
教学中教师对学生的表现要及时给予表扬以示鼓励，有时一些适当的言语表扬和肢体动作如微笑，点头等都可以鼓励学生积极参与到活动中来，这样也能极力促进教学活动正常有序进行，有时给点五角星表扬也是不错的选择，同样能激起学生的积极性。