国内MBA与国外MBA有哪些区别

分析国内外工商管理现状比较及发展建议随着全球经济的发展和国际化环境不断深化，工商管理也逐步成为一门重要的学科和实践领域。

本文将从国内外的工商管理现状比较出发，分析其差异、优劣以及发展趋势，并提出相应的发展建议。

1. 教育体系国外工商管理教育发展较早，涵盖范围广，教育质量高。

例如，美国的哈佛大学商学院、斯坦福大学商学院等具有国际影响力的商学院。

而国内的工商管理教育相对落后，大部分学校的工商管理专业培养方案相对简单，教育质量有待提高。

2. 市场环境国外工商管理市场环境更加成熟。

例如，美国华尔街、伦敦金融城等是世界上最重要的金融中心。

而国内的金融市场虽然发展迅速，但与国际先进水平仍有一定差距。

此外，国内的产业结构和市场环境也面临一些问题，需要进一步变革。

3. 企业文化国外的企业文化区别较大，更为多元化。

例如，美国企业注重强调员工自我实现和创新的能力；而日本企业则重视企业家的精神和家族企业文化的传承。

而国内的企业文化更多地体现为渴望成功、追求效率，对员工的绩效要求高，对员工的人性化关怀相对较少。

二、发展建议1. 加强工商管理教育的质量建设发展教育是提升整体国力和国际竞争力的关键所在。

优化工商管理专业课程体系，加强实践教学，鼓励教师走出课堂、进入企业实践，增强教师和学生的实践能力，提高毕业生的全球竞争力。

拓展市场空间，健全市场环境。

在深化改革的过程中，加大对市场的开放，打破行业垄断，推进国际化。

以金融市场为例，要建立完善的金融法律法规，提高监管的透明度，加强对风险的防范与管控。

提高员工的工作积极性和归属感，建立人性化的企业文化。

加强对员工的关爱和培育，尊重员工的人力、财力、物力资源的投入和努力，培养品格，推广和普及职业道德和职业精神。

企业应该把关爱员工放在战略发展的首位，打造一支高素质的人才队伍。

MBA名校和非名校，差距竟然有这么大！
跟大家聊聊名校MBA和非名校MBA的差距。

名校与非名校
名校和非名校的界定标准：是否有世界MBA认证机构承认的资格，看院校课程设置、师资力量、校友会成员水平、相关排名....
现在世界MBA认证机构承认的资格有：AACSB、EQUIS、AMBA与CAMEA；
通过名校与非名校的界定标准不难看出，名校就是在拥有国际顶级权威管理教育体系认证，国内国际各方面排名比较靠前，师资方面比较好，不同的交际圈以及不同的社会影响。

比如上海交大安泰与某地区大学，上海交大安泰AMBA、EQUIS和AACSB三大认证，在今年《金融时报》的全球MBA排名中名列34位。

相比于没有任何认证的地区大学，上海交大安泰MBA这个名头说出来的市场竞争力是远高于地区大区MBA毕业的。

但是名校MBA的培养方向和管理理念，并不是适合所有的同学。

同学们的社会地位和所在高度都不同，读MBA的目的自然也不同，会有想要成为职业经理人的，会有想成为成功创业者的，也会有只是想换份工作和想找到更好的发展方向的。

一个成功的工商管理硕士并不是说他就读的是什么名校，而是说他MBA毕业后有没有找到理想的职业方向。

所以一切从实际出发，名校的确是人人向往，但是相比学校拿到了多少认证有多少荣誉，更重要的是从这所学校毕业的你，变得更好了吗?
如果有人问友课菌，名校MBA与非名校MBA差距大不大？友课教育会回答：大！
而如果有人问读非名校MBA到底值不值？友课菌会是更坚定的回答：值得！
那么你呢，已经踏上了备考MBA的征途了吗？。

中西方工商管理专业区别一、培养对象就中国而言，培养对象即入学人员条件可分为两类，一类是大学大专或完成学业，具有相应年限单位成本工作经验的在职人员，他们的主要目的是学习更多的管理，力求成为务实型、复合型和应用型的高层次管理人才。

另一类则集中在大专或是本课选择工商管理专业群体作为主要专业的人群。

比如我现在的学生，他们高考学之所以选择该专业大部分是看中了工商管理专业每一类时科都会涉及，从而拥有一支广泛的就业面，考入这也算是为毕业之后做注意。

但是据我了解，这类学生虽然学生家长每一个科目都有涉猎，像会计、管理学、人力资源等等，但是他们都并并非都精于每一科，相对每科大学毕业专业毕业的学生他们还是处于弱势竞争状态。

所以对各科的专业学习技能需要加强。

在国外，例如一些英联邦国家，他们的工商管理专业基本是设置在大学本科或以上的专业课程教育水平。

也就是说，专业大部分人分选择工商管理专业，都是直接攻读的是工商管理硕士，即我们通常所说的MBA学位。

因为大部分攻读工商管理硕士的人已经有一份不错的工作，相对于没有基础知识的普通小学生，他们拥有更多的实践，可以把自己工作中生物学的很多学到的东西运用到对课题的研究与数据收集分析中。

能够所以他们能够更好的应允和运用高级的管理学的知识。

或者说，还有少部分人为的只是拿到一个MBA的学位，这样可以便于在以后职业道路上使自己更有竞争力。

二、课程设置工商管理作为一门企业的经营管理和内部行为管理两大方面的学科门类，他的主体课程区域也就十分广泛，包括管理学、经济学、统计学、会计学、市场营销、企业战略行政管理等等，其中经济学就被细分为微观、宏观、西方经济学三个方面。

就国内的高校而言，因为须要学习的科目繁多，工商管理专业的学生能学到的只是这些学科的基础知识。

在类似一些欧盟委员会国家，他们是以修学分的形式来已经完成整个学业。

举个例子，研究生毕业要求修满36个学分，每科4个学分，那么要学生自己选择12门课去学习。

MBA有哪几种类型可以报考-MBA类型介绍MBA有三种类型可以报考，分别为全日制脱产MBA、全日制在职MBA、国际MBA。

其中全日制脱产MBA的上课时间一般是周一至周五，毕业后可获得硕士研究生毕业证书和工商〔管理〕专业硕士学位证书。

一、全日制脱产MBA同学参加每年1月份的全国硕士研究生统一入学考试管理类工商管理专业联考，被录取后，脱产学习2年，上课时间一般是周一至周五，毕业后可获得硕士研究生毕业证书和工商管理专业硕士学位证书。

二、全日制在职MBA同学参加每年1月份的全国硕士研究生统一入学考试管理类工商管理专业联考，被录取后，在职学习2-3年，上课时间一般安排在晚上或周末，毕业后可获得硕士研究生毕业证书和工商管理专业硕士学位证书。

属于在职研究生，招收在职人士，大专毕业五年，本科毕业三年，即可报考。

三、国际MBAIMBA，同学参加每年1月份的全国MBA联考，被录取后，脱产学习2年，上课时间一般是周一至周五正常上课时间，英文授课，英文答辩，与海外留同学共同学习生活，毕业后可获得学校研究生毕业证书和MBA学位证书。

2MBA定向和非定向是什么意思MBA定向和非定向是研究生招生计划按就业方式分为的两种类型。

1、MBA定向就业在入学前就确定了工作单位，必须要签订定向协议才干入学，毕业之后回原单位。

选择这类录取类别的考生，在录取之前，必须要与学校和就业单位签署协议才干被录取，在录取后考生的户口和人事档案均不能转入就读院校，而且不能享受奖学金、助学金等补助，毕业后回签署的单位工作，学校不会安排就业单位。

2、MBA非定向就业考生在报考时不能确定毕业后的去向，此类学员报考该专业主要是提升自身能力。

选择非定向就业方式的考生不必须要签署三方协议，被录取后必须要把自己的人事档案转入就读院校，户口可依据考生自身的状况而定，在读期间可享受国家规定的奖学金和其他生活待遇的补助，待毕业后院校会派遣就业单位。

3在职MBA是单证还是双证1、国内在职MBA国内在职MBA的报考方式和统招研究生基本相同，必须要考试入学。

企业管理培训在国内和国外有什么区别
--明阳天下拓展培训我们现在应该能感受的在我们的身边去找工作的时候，很多的外国的企业是十分的受我们的追捧和欢迎的，但是很多的我们自己的国家的企业就不是那么的被人喜欢。

而根据我们的长时间的调查和研究我们发现，很多很多的国有的公司他们都反应了一个共同的问题，那就是他们很难能留得下员工。

那么很多人也会说这些和企业管理培训又有什么关系呢？其实当我们真的了解到国外的那些企业他们是怎么留得住员工的，我们应该就知道他们之间有着怎么样的关系了。

我们仔细观察国外的那些企业，他们之所以能够吸引的到也能留得住这么多的人呢，一方面是他们的工作环境什么的和我们国内的很多的公司有些差别，而另一方面也是他们不仅仅知道该怎么吸引人，使用人，他们还会想很多的办法来对他们招揽到的这些人才进行培养和加强，让他们有更强的能力。

这不仅是对企业的各种工作来说很有好处，也会让我们的员工自身得到很大程度上的进步。

而他们采取的办法比较有效明显的一个就是我们所说的企业管理培训。

我想这就是国外和国内的企业之间在企业管理培训方面的区别了，虽然都有这方面的内容，但是由于两者对待的态度不同，所造成的结果还是有很大的不同的。

所以，国内外的不同的企业之间，我们还是可以看出这期间的不同的。

更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!。

中外ＭＢＡ教学比较我国的MBA教育起步较晚，与国际上较为成熟的商学院相比，还存在不少差距。

本文拟就中外MBA在教学上的差距做一比较分析，以期尽快提高我国的MBA教育质量。

1．师资力量。

西方发达国家大多数MBA教师不仅具备较高的学历和学术水平(如英国沃里克商学院95％的教师具有硕士以上学历，45％的教师具有博士学位，同时还有许多世界级的专家)，而且他们中不少人有在政府或企业供职的经历，与政府和企业界有着良好的关系，或本身即是企业顾问或董事，因而在教学中能把握MBA的特点，理论联系实际。

国内的MBA教师虽然一般也都具备高级职称，其专业研究能力和理论水平并不亚于西方发达国家MBA教师，但他们大多是兼职教师，多数没有受过MBA教育，或对MBA的教学要求及特点不甚了解，基本上沿用原来讲授为主的教学模式，实际上等于多上一门研究生课程；而MBA教育并不同于一般的研究教育，它不是一种学术性的训练，而是一种职业化的训练，贯穿MBA教育氛围的不是陶冶性情的人文学术趣味，而是急切的商业化的实用需求，学生学习的是管理，而非管理学。

因此，我国的MBA教师应转变教育理念，从注重理论概念的灌输为主转向注重思考和解决实际问题为主。

另一方面，建立一批高质量的专职MBA师资队伍也是刻不容缓的事情。

2．教学强度。

西方发达国家MBA教师每学期都得重新准备教案，不断收集专业报刊杂志中涉及本课程教学的最新内容，几乎每次上课都要分发补充最新的教学资料。

同时，教师还特别注意追踪收集有关案例教学资料，这都需要花费大量的时间和精力。

而国内MBA教师与以往相比，并没有多大改变，而且几乎不向学生提出学习要求(如预习相关教材，分析指定案例，完成小组项目，课堂提问等)。

西方发达国家MBA教育则具有课程容量大、强度高的特点，一门专业课的学习，既要学习教师的一揽子教学资料，又要阅读若干本指定的参考书，分析大量篇幅长达十几页的案例，还要经常性地浏览专业报刊杂志，学生自学及作业时间与教师讲课的时间之比一般要大于3，有些课竟高达5至6。

分析国内外工商管理现状比较及发展建议随着全球化进程的不断加快，工商管理已经成为各国经济发展的重要组成部分。

国内外的工商管理现状有着很大的不同，但也存在着一些共同的问题和挑战。

本文将从多个方面对国内外的工商管理现状进行比较分析，并提出相应的发展建议。

一、国内外工商管理现状比较1. 教育水平国外发达国家的工商管理人才相对较为丰富，其高等教育体系覆盖面广，专业课程设置先进，有很多优秀的商学院和管理学院。

而国内的工商管理教育在发展的初期，虽然近年来有了长足的进步，但与国外的发达国家相比，还存在一定的差距。

2. 企业管理水平国外企业管理普遍较为成熟，注重规范和标准化管理，企业经营管理模式多样化。

而国内企业在管理上存在一些问题，例如重视短期利润而忽视长远发展、管理手段相对滞后等。

3. 创新能力国外发达国家在创新方面表现出色，不仅在科技领域有所突破，而且在商业模式和管理理念方面也经常带来创新。

而国内企业在创新能力方面还有待提高，需要更多关注研发投入和人才培养。

4. 企业文化国外企业普遍重视企业文化建设，注重员工培训和企业价值观传承。

而国内企业在这方面还存在一些问题，企业管理者需要更多关注员工的激励和企业文化的建设。

1. 加强教育体系建设加大对工商管理专业的培养力度，优化课程设置，引进国外先进管理理念和经验。

培养更多的高层次、高素质的工商管理人才，提高整体教育水平。

2. 推进企业管理现代化通过加强企业内部管理体系建设、培养和引进管理人才等措施，提高国内企业的管理水平和管理能力，促进企业的持续健康发展。

3. 提高创新能力加大对科技创新的支持力度，鼓励企业加大研发投入，推动企业创新理念和创新能力的提升，推动企业转型升级。

4. 建立健全企业文化鼓励企业加强对员工的培训和激励，塑造积极向上的企业文化。

加强企业社会责任理念的宣传和实践，推动企业文化的建设。

5. 加强国际合作交流借鉴国外先进管理经验和理念，积极参与国际工商管理交流，推动国内外工商管理的融合和互补，促进工商管理的国际化发展。

大家都知道MBA分为国际MBA和国内MBA（也就是全国联考MBA），大门却不了解其中的区别在哪里，下面就让我们从6个方面，来看国际MBA和全国联考MBA之间的不同点。

一、性质不同国内在职MBA：在2016年，在职MBA被纳入统考，在职MBA考生要与全日制研究生一起实行相同的考试政策和培养目标。

这样做，大大提高了在职研究生的含金量，同时呢，考试难度也是增加了不少，因此，在职研究生要考试，还需要继续努力。

国际MBA，目前分为两种：一是指国外学校与国内学校进行合作办学，在国内招生，毕业后取得国外学校的工商管理硕士，并且此学位得到教育部认可。

二是指国外院校在中国开设海外班级，进行MBA教学。

此种MBA一定要满足以下的2个条件中的一个，获有AACSB 认证或是95%以上的本校师资。

（法国诺欧商学院就是此类学校）。

二、单证or双证国内在职MBA：自从2016年改革后，参加MBA联考的人，报读商学院到毕业，均可获得双证；国际MBA：国际MBA都是单证(学位证书)，比如：著名的哈佛、牛津、剑桥等都是单证。

三、学制不同国内在职MBA：从申请到毕业大概需要3-5年的时间，MBA学习时间一般是2-3年。

国际MBA：免试，MBA学制为18个月，每个月是集中授课2天。

四、报读方式国内在职MBA：每年10月网上报名，11月现场确认(需要毕业证、身份证、准考证，可在网上下载)，12月底考试(上午：综合能力/下午：英语)，2-3月份成绩公布，3月份国家线公布，然后开始复试。

国际MBA：不需要统考，直接报名，参加学校面试，论文答辩，获得学位证书。

五、授课方式国内在职MBA：以传统的讲授，注重考试；国际MBA：免联考，MBA办学更注重实战和体验，开放式的教学，更多的让学生参与。

六、颁发证书的学校不同国内在职MBA：由国内外录取学校颁发学历、学位证书。

国际MBA：海外商学院独立办学MBA和中外合作MBA由外国学校颁发学位证书，符合条件的院校，教育部可颁发学历学位认证，全球通用；联考MBA是由国内录取学校颁发学历、学位证书。

分析国内外工商管理现状比较及发展建议
在国外，工商管理已经形成了一个高度发达的体系，其课程设置、教学模式和培养目标等都比较完善。

国外的工商管理专业课程设置更加注重实务，强调教育与实践相结合，鼓励学生自主创新和实践。

同时，国外的技术创新和人才培养以人为本，注重培养具有全球视野和国际化人才的国际化教育理念。

在教学模式上，国外强调学生与教师之间的互动和交流，注重培养学生的主动性和创新能力。

在培养目标上，国外的工商管理教育重视综合素质和社会责任，鼓励学生拓展个人领域的同时，始终保持环保意识和社会责任感。

在国内，随着市场的不断发展，工商管理专业已经成为高校中非常热门的专业之一。

然而，由于起步相对较晚，国内的工商管理专业还存在一些不足。

首先，在课程设置上，国内工商管理专业较为单一，没有相应的衍生课程，难以满足日益复杂多变的市场需求。

其次，国内专业水平相对落后，缺少实践经验和创新精神。

最后，国内的工商管理教育与企业需求之间存在较大的差距，学生毕业后很难立即适应企业职场。

为了进一步提高我国工商管理专业的水平，在教育教学方面，应增加拓展课程，因应本科生和研究生的不同需求；不断完善实践教学、培养学生敏锐的市场感知和紧跟市场需求的能力。

同时，在学科建设上，应积极发挥政府引导作用，加强学术交流和合作，吸引高素质的教育人才。

另外，企业也应加强与高校的合作，为学生提供更广泛的职场实践机会，以帮助学生更好地适应职场需求。

总体来看，在工商管理专业的发展中，国内和国外都面临着机遇和挑战。

发掘机遇和应对挑战，需要学界、政府和企业的多方合作，不断创新和进步，进一步为我国工商管理人才培养注入新的动力。