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人教部编版四年级语文上册教学计划及进度表教材分析教材编写意图重点难点教材分析和三年级教材一样，全册书编排了32篇课文，八个语文园地，分为八个单元，单元围绕专题编排。
这八个专题分别是“自然奇观”“观察与发现”“中外童话”“作家笔下的动物”“我国的世界遗产”“人间真情”“成长的故事”“科技成就”；八个单元后面编排了8篇选读课文，分别是《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》。
这八个单元的教材中，第五组只有3篇课文，其中1篇略读课文。
第六组5篇课文，其中2篇略读课文。
其余各组均为4篇课文，除第二组只有1篇略读课文外，其他各组都是2篇略读课文。
从此可以看出，在三年级的基础上，教材编排中略读课文增加，精读课文减少了，说明教学时学生的自主性和主体作用要进一步开发，逐步从牵手到放手的中高年级过渡。
每一组课例后面都编写了要求读、写、记的词语盘点。
第三组教材中安排了一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习，第五组教材安排了调查了解父母关心爱护自己的事情的综合性学习，第七组教材安排了“成长的故事”的综合性学习。
在第11、18、21、29课后面分别安排了一次“小练笔”。
重点难点教学目标1、情感、态度、价值观感受大自然绮丽的自然风光好和奇妙的自然现象，热爱大自然；培养乐于观察，热爱生活的习惯和感情；激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感；体会人间真情和爱意，拨动学生爱的心弦；体验别人成长的经历，思考自己成长的问题，促发学生立志、自立，学习与别人友好相处；领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，激发学生爱科学、学科学、探索科学奥秘。
2、知识、能力、方法和过程（1）认识200个字，会写200个字，累计认识常用汉字2500个，其中会写1800个。
（2）有初步的独立识字能力，会用音序及部首查字法查字典、词典。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
学用毛笔临摹正楷字帖。
部编人教版四年级语文上册教学工作计划及教学进度表四年级语文上册教学工作计划及教学进度表一、教学分析：本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语，课例，语文园地三大部分。
教材继续专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就，其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求，课例由3-5篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”。
另有“宽带网”、“趣味语言”、“展示台”、“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
二、学期教学目标：（一）识字、写字教学1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字400个，其中200个会写，规范地书写。
3、会使用字典、词典、有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整治。
用得毛笔临摹正楷字帖。
5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
部编版四年级上册语文教学方案及进度表一、学生根本情况分析^p ：本学期我担任三年级劳动课。
孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。
大局部同学对这门功课具有浓重的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。
二、教材分析^p ：本册教材主要对开学准备、生活自理、动手制作做了较集中的安排，教材编入 15 篇课文，从劳动的性质划分有开学准备方面的 3 篇，有生活自理方面的 6篇，动手制作方面的 4 篇，有简单的消费劳动的 2 篇。
三、教学目的：1.培养学生的爱劳动的意识。
2.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维才能。
同时帮助学生明确概念，开展学生的综合才能。
3.因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的开展。
4.组织实际操作活动，综合理论才能。
同时帮助学生明确概念，开展学生的综合才能。
四、详细措施：1．老师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2．劳动课不仅要以劳动理论为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进展自己动手讲好卫生的教育，节俭节约的教育，讲科学的经历教育。
3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要严密结合，做到标准化，只有这样才防止发生一些不平安的事故发生。
4．教学时，老师可采取边讲解边操作的方式进展，也可去课堂讲解课外理论的方法进展，培养学生的生活自理的才能。
五、教学进度表周次教学内容1 包书、裁纸、装订本子2 削铅笔3 整理书包4 洗头和洗澡5 洗红领巾6 国庆放假7 整齐着装8 晒被褥9 整理床铺10 整理房间11 折纸12 折钱包13 剪纸14 做七巧板15 养小龟16 水栽植物17 考察18 考察19 考察20 考察。
2024部编版小学四年级上册语文教学计划及进度表一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握本册书要求的汉语拼音、汉字、词语、句子等基本语言知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
二、教学内容1.汉语拼音：巩固已学的汉语拼音知识，提高学生准确拼读的能力。
2.汉字：学习新的汉字，加强学生对汉字结构、笔顺的掌握，提高学生的书写能力。
3.词语：积累丰富的词汇，提高学生正确运用词语的能力。
4.句子：学习不同类型的句子，提高学生造句的能力。
5.阅读：引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读理解能力。
6.写作：培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
三、教学进度安排1.第一单元：拼音复习及汉字学习，掌握本单元的生字词。
2.第二单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
3.第三单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
4.第四单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
5.第五单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。
6.第六单元：综合复习，进行写作训练。
四、教学措施1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生掌握知识。
3.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4.组织丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
5.加强家校联系，共同关注学生的学习进步。
五、教学评价1.定期进行单元测试，了解学生的学习情况。
2.举行期末考试，全面评估学生的学业成绩。
3.关注学生的日常表现，评价学生的学习态度和习惯。
4.鼓励学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。
六、教学注意事项1.注重学生的心理健康，关心学生的成长。
3.注重培养学生的团队精神，提高学生的合作能力。
4.注重保护学生的自尊心，激发学生的自信心。
5.注重教学方法的灵活运用，提高教学效果。
部编人教版四年级语文上册教学工作计划及教学进度表教学工作计划：1. 确定教学目标：明确学生在语文学习方面的重点和难点，制定相应的教学目标。
2. 教学内容选择：根据教材内容和学生实际情况，选择教学内容，设计教学活动和任务。
3. 教学方法：结合教材要求和学生特点，采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
4. 教学资源准备：为了支持教学活动，准备教学资源，如教材、教辅材料等。
5. 教学评价：通过课堂讨论、小组合作、个人作业等方式，对学生的学习情况进行评价和跟踪，及时调整教学策略。
6. 教学活动设计：设计有趣、具体、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度。
7. 教学时间安排：合理安排教学时间，确保每个教学环节都得到充分的展开和完成。
教学进度表：教学周期：一个学期第一单元：语言文字-第一课时：认识汉字-第二课时：认识汉字-第三课时：认识字母和声母-第四课时：认同音节和韵母-第五课时：认识同音字-第六课时：辨认汉字的结构-第七课时：辨认音节的层级第二单元：试试水-第一课时：勤洗澡-第二课时：填坑-第三课时：打颤-第四课时：端茶-第五课时：拌彩-第六课时：白字还能写吗-第七课时：画一幅图第三单元：奶奶的信-第一课时：读信-第二课时：应对奶奶-第三课时：写回信-第四课时：跟着妈妈来-第五课时：写家书-第六课时：亲自来-第七课时：写明第四单元：小熊的故事-第一课时：发现新大陆-第二课时：询问事情的原委-第三课时：给小白羽衣-第四课时：送别母亲-第五课时：门常开着-第六课时：全家挪家-第七课时：世界多美好第五单元：植物的世界-第一课时：窗台上的秧苗-第二课时：马上看出新芽-第三课时：为祖国添净化器-第四课时：我的作文-第五课时：哪有篮球赛-第六课时：四字谚语有用处-第七课时：以植物为伴第六单元：园子里的乐趣-第一课时：种瓜得瓜-第二课时：种豆得豆-第三课时：听预报员说-第四课时：生机勃勃过冬天-第五课时：过山洞来去自如-第六课时：有福同享-第七课时：课程结束请根据实际情况进行调整和安排。
2023-2024学年部编版语文四年级上册教学计划一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。
教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。
每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。
并提示学习要求。
其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。
在部分课文的练习题后，还安排有"我的资料夹"，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。
本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。
二、学生分析本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。
为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。
三、教学目标1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表情达意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围的事物，勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施（一）识字、写字教学1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
部编版四年级上册语文教学计划及教学进度表一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：江流天地外，山色有无中。
为学患无疑，疑则有进。
处处留心皆学问。
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
我手写我心，彩笔绘生活。
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
天下兴亡，匹夫有责。
时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析四年级共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。
我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
部编人教版四年级语文上册教学工作计划及教学进度表一、现状分析四年级共有学生23人，经过三年的语文学习，虽然有了一定的语文素养，但是整体水平不高，良好的学习习惯没有养成，阅读的习惯基本没有，书写情况也不乐观，再加上本班学生的优秀率相对较少，缺乏优生的带动作用，落后面比较大，在接下来的的教学工作中需要进一步加强方法的指导，循序渐进，逐步提高学生的语文基础和基本能力，全面提升学生的语文素养。
二、教学目标1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
2、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。
3、识字写字方面，本册要求认识190字，会写200字。
能够用钢笔把字写端正，写美观。
1/ 34、练习朗读和默读，使学生学会默读，认真思考，理解内容，从文中体会感情，做到自主阅读，领悟表达的方法。
5、在阅读中通过背诵和摘抄积累语言，做到主动积累，形成习惯交流落实。
6、阅读和积累优秀篇章、诗句，增加语文素养，并乐于读书看报，并与同学交流阅读收获。
7、口语交际中注重学生之间的交流和沟通，在听说的双向互动中培养学生倾听、表达、和应对的能力。
8、习作方面兼顾写实与想象，留心观察周围的事物，大胆想象，让学生不拘形式的自由表达，并引导学生自己修改自己的习作，重视交流。
三、主要工作与措施1、让学生做学习语文的小主人，要培养学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习能力。
充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文，丰富知识提高能力。
2、从意识上对学生进行转变，让学生明白语文学习到底学什么，怎样学，解决目标性的问题，这就要潜移默化的进行渗透，时时说，事事说，我想只要坚持就会有收获。
【最新】人教部编版四年级语文上册教学
计划(含进度表)
最新人教部编版四年级语文上册教学计划（含进度表）
目标
本教学计划的目标是帮助四年级学生全面提升语文素养，包括阅读、写作、听说能力等方面。
教学内容
本教学计划根据人教部编版四年级语文上册的教材内容，涵盖以下主题：
1. 识字与阅读：研究汉字的基本知识，提高阅读理解能力；
2. 作文：训练学生的写作能力，包括叙事、描写、议论等不同类型的作文；
3. 口语表达：培养学生的口头表达能力，提高听说能力；
4. 文言文：初步了解文言文的基本知识和阅读技巧；
5. 古诗词：研究中国古代优秀的诗词作品，培养学生的审美能力。
教学进度
下面是本教学计划的教学进度表，供参考：
请注意，教学进度可能因学生实际研究情况而略有调整。
教学方法
本教学计划采用以下教学方法：
- 教师讲授与示范
- 学生讨论与合作
- 阅读与分析
- 写作与改写
- 录音与演讲
- 游戏与竞赛
评估与反馈
为了评估学生的研究情况并提供反馈，本教学计划将采用以下评估方式：
- 课堂表现评价
- 作业评分
- 小测验
- 期中考试
- 期末考试
教学计划中的评估与反馈将帮助教师了解学生的掌握程度，并及时调整教学策略。
总结
本教学计划旨在通过多种教学方法和评估方式，全面提高四年级学生的语文素养。
希望通过此计划的实施，学生能够充分理解和运用所学知识，并在语文学科中取得优异的成绩。
以上是最新人教部编版四年级语文上册教学计划（含进度表）的内容。
如有任何问题或需调整的部分，请及时与教师沟通。
谢谢！。
四年级上语文教学计划及进度安排表一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
? 随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。
?重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。
要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。
着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
二、教材分析? （一）、教材编排新人教版编部本四年级上语文于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第2 5～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
（二）、教材的基本结构本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文，教学时可以按照单元进度，指导学生同步自学。
每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。
本册要求认识字，会写字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。
每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
三、学生情况分析 ? 我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。
其中男同学人，女同学人。
通过三年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。
在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。
但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。
希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
四、教学目标? 1．有较强的独立识字能力。
本册要求会写180个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
? 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4．积累语言，鼓励运用。
? 5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
? 6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
? 7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
? 8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文30篇。
? 9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
? 10．学写读书笔记和常见应用文。
? 五、教学重难点? （一）教学重点? 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
? 2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
? 3．在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
? 4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
? 5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
? 6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
? 8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
? （二）教学难点? 1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
? 2．加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
?六、教学措施? 1．认真落实各项教学常规工作。
钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。
? 2．实行分层教学，作业分层布置。
好的学生侧重能力型作业，如阅读（课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作；学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。
3．以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。
? 4．让优秀小组长为我分忧解难。
? 5．加强对后进生的轮流辅导工作。
课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。
6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
七、?教学进度表【部编版】（2019-2020学年度四年级语文（上）教学进度表周次时间教学内容（课时）备注一 8.26—8.30 ?《开学安全教育》（1）《观潮》（3）《走月亮》（3）书法（1）课外阅读（1） ? 二 9.2—9.6 《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）?习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2） ? 三 9.9—9.12 《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）书法（1） 9.13中秋节放假四 9.16—9.20 《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1） ? 五 9.23—9.27 《古诗三首》（3）?《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1） ? 六 9.29—9.30 《蟋蟀的住宅》（3） 10.1—10.7国庆节放假七 10.8—10.12 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘古开天地》（3） ? 八 10.14—10.18 《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2） ? 九 10.21—10.25 《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）《风筝》（3） ? 十 10.28—11.1 《麻雀》（3）习作（3）《牛和鹅》（2） ? 十一11.4—11.8 《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）课外阅读（1） ? 十二 11.11—11.15 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3） ? 十三 11.18—11.22 《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1） ? 十四 12.25—11.29 《习作》（2）《语文园地》（2）《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1） ? 十五 12.2—12.6 《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） ? 十六 12.9—12.13 复习（8） ? 十七 12.16—12.20 复习（8） ? 十八 12.23—12.27 复习（8） ? 十九 12.30—2020.1.3 期末考试寒假安全教育 ?。
