八年级音乐下册第7单元当兵的人教学设计2

初中音乐《当兵的人》教案初中音乐《当兵的人》教案作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的初中音乐《当兵的人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

二、教学重点难点重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。

难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。

三、教具准备电子琴、录音机、教学录音磁带。

四、教学过程（一）、情境导入1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神枪手），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。

根据学生的回答适时进行表扬。

2、师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？（解放军），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！（二）、寓教于乐1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬），生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的`？听后小组讨论一下（慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈）对学生的回答及时给予鼓励表扬3、这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲）听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？A、1—16小节高音区有气势刻画了当代军人高大威武形象。

环节设计2、抽两组同学用饱满的精神，合着《欢迎进行曲》的节奏，在行进中做各种队列变化，同时配上动作（如敬礼、持枪等）表现军人的风采。

其他同学评价出队列表演优胜队。

3、引导学生根据以上音乐活动总结出进行曲的音乐特点。

（1）、采用行进步伐的节奏作为基本节奏写成的歌（乐）曲称为进行曲。

（2）进行曲的音乐特点：1、节奏清晰，强弱分明；2、节拍规整且常用偶数拍子；3、乐句结构均衡对称；4、旋律雄壮有力、刚健豪迈。

三、学唱歌曲《一二三四歌》1、播放《一二三四歌》（音画同步）生思考：歌曲的意境以及歌曲的情绪如何？（表现战士们在军营里的生活。

紧张而又活泼、慷慨而又激昂。

）2、师总结：这是一首形象生动地反映我军新时代部队生活的军旅歌曲。

“一二三四”是军队队列队形训练与队伍进行时的口令，《一二三四歌》的歌词取材于部队生活，抓住喊口令这一现象来展现解放军战士的精神风貌，歌曲以第一人称歌唱战士的心声，表达了人民战士以苦为乐、保家卫国的坚定信念和豪情壮志，选题以小见大、典型、生动。

（3、再听歌曲：（生可随音乐哼唱）师：作曲家也巧妙地将队列表演中“一二三四”报号作为创作素2、队列表演模仿军人，活跃课堂气氛，从活动中感受进行曲音乐的特点。

活动目的教学环节材，运用了节奏的变化、音乐情绪的转换来刻画当代军人的不同艺术形象。

那么请同学再次欣赏歌曲，分析歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了哪几种节奏？（参考练一练，用饱满的气息和正确的发声位置读出四种节奏的口号后再演唱分析。

四种节奏型分别表现了军人热情豪迈、机智幽默、以苦为乐、坚定果敢的乐观主义精神）4、学唱歌曲：（1）、随音乐大声演唱，师指出不足指出纠正。

（2）跟伴奏演唱，注意要用圆润，有弹性、饱满的声音演唱歌曲。

5、巩固歌曲：分小组，最多不超过八个人排练歌曲。

（要求：根据进行曲的特点，用不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪）6、评价四、欣赏《中国人民解放军进行曲》1、熟悉教材，了解歌曲作者及创作背景。

教案：《当兵的人》课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解和感受军旅歌曲的魅力，培养学生的爱国情怀。

2. 学会歌曲《当兵的人》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。

教学重点：1. 学会歌曲《当兵的人》2. 了解军旅歌曲的特点和魅力教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握2. 理解歌曲背后的文化和意义教学准备：1. 教学课件2. 音响设备3. 乐谱教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一些军旅歌曲，如《歌唱祖国》、《我的中国心》等，让学生感受军旅歌曲的魅力。

2. 引导学生讨论军旅歌曲的特点和魅力所在。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行浏览一下。

2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。

3. 学生跟唱，教师纠正发音和唱腔。

4. 分组练习，让学生相互交流和学习。

三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲《当兵的人》背后的文化和意义。

2. 学生分享自己的感受和理解。

3. 教师总结并强调歌曲中的爱国情怀和军人精神。

四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组展示自己学习的成果，鼓励他们大胆表现。

2. 教师对每个组的表演进行评价和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《当兵的人》所传递的爱国情怀和军人精神。

2. 鼓励学生在日常生活中多唱爱国歌曲，培养自己的爱国情怀。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生的学习兴趣很高，他们对于军旅歌曲有着浓厚的兴趣。

在歌曲学习中，他们能够积极参与，跟唱并掌握歌曲的特殊音准和节奏。

在歌曲讨论环节，学生也能够积极分享自己的感受和理解，对歌曲背后的文化和意义有了更深入的了解。

然而，我也发现了一些问题。

部分学生在歌唱时发音不准确，唱腔不够饱满。

这可能是因为他们对歌曲的理解还不够深入，或者是自身的音乐素养有待提高。

在今后的教学中，我将继续重点关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

打靶归来1教学目标1.学唱歌曲《打靶归来》，能够用准确的节奏和音调铿锵有力的演唱。

2.认识歌曲的调号和拍子，了解歌曲的风格和特点。

3.通过学习歌曲《打靶归来》，激发学生的爱国情怀。

2重点难点教学重点：能够熟练的演唱《打靶归来》。

教学难点：进行曲典型节奏的练习。

3教学过程（一）导入播放阎维文演唱的《一二三四歌》师：1.乐曲有何特点？（铿锵、有力、坚定、欢快、轻松、愉悦）2.乐曲的体裁是什么？(民歌？颂歌？进行曲？抒情歌曲？劳动歌曲？叙事歌曲 ?诙谐歌曲？舞蹈歌曲？摇篮曲? 船歌)（进行曲）进行曲概念：军队中用来统一行进，从而使步伐达到一致的曲子。

这种曲子的结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。

同学们，今天我们一起来学习一首乐曲------《打靶归来》。

（二）自主学习思考：1.歌曲的调号和拍号是什么？2.词曲作者是谁？（三）听赏歌曲《打靶归来》1.乐曲表达了什么内容？2. 歌曲的情绪是什么样的？（四）乐曲的创作背景（看屏幕）这首脍炙人口的军旅歌曲《打靶归来》，堪称军旅歌曲中的经典之作。

词作者是个只有小学文化、年仅20岁的坦克兵——牛宝源，曲作家王永泉。

在汲取了陕北民歌的元素后，经过反复咏唱，水到渠成，随后将作品送去参加了全军文艺汇演。

在如林的作品中脱颖而出，众望所归的获得了“一等奖”！歌曲旋律的清新优美不言而喻，创作手法也新颖别致，独具匠心。

歌中根据“旋律的音名”所加的衬词和末尾的“口令”，都充分的展现了革命战士团结紧张、严肃活泼的战斗风貌和乐观精神。

（五）典型节奏练习（1—8，）-------Rap读词（四）学唱歌曲1.教师将歌曲完整的演唱一遍。

2.逐句教唱，针对出现的错误重点练唱解决。

3.引导学生完整的演唱歌曲。

（五）演唱要求：1.声音统一，饱满有力。

2.把握乐曲的风格，有感情的演唱。

2。

《当兵的人》的教学教案设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《当兵的人》的教学教案设计《当兵的人》的教学教案设计第七单元当兵的人教学目标1、使学生了解军人的生活，了解战士们的心理，并要求学生作对比，使学生深刻感受两种不同类型军旅歌曲的风格特征。

2、通过《当兵的人》的学习，使学生感受到此曲溶进了以上两首歌曲的风格，并运用饱满有力与连贯抒情的声音演唱。

3、根据《当兵的人》的歌曲风格，学习用指挥图式让学生把握歌曲的层次。

教学过程：一、引入：1、⑴同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？⑵播放《为了谁》的伴奏，老师深情地演唱。

⑶那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗（学生回答）⑷对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的'利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。

2、同学们，你们了解军人吗你们能谈谈对军人的认识吗保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？欣赏《当兵的人》（放录音）。

4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？二、进行新课⑴发声练习：1=C-F2/413|53|13|53|10||mimimimimamamamama顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。

⑵学唱歌曲。

①歌曲重复播放，学生分组自学。

②有节奏地朗诵歌词。

③以比赛的形式分组展示。

（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。

公开课《当兵的人》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和理解军人的职责、荣誉和牺牲，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习歌词《当兵的人》，使学生感受军人的伟大和自豪，激发他们的责任感。

3. 培养学生的声乐技能，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 歌词《当兵的人》的学习和理解。

2. 声乐技能的培养，包括音准、节奏、唱腔等。

3. 音乐欣赏，了解军乐的特点和魅力。

三、教学重点：1. 歌词《当兵的人》的理解和感悟。

2. 声乐技能的掌握，尤其是音准和节奏的准确。

四、教学难点：1. 歌词的深层次意义的理解和感悟。

2. 高音部分的演唱技巧。

五、教学过程：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。

2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。

3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。

4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。

5. 音乐欣赏：教师播放军乐作品，学生了解军乐的特点和魅力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调军人的职责和荣誉。

7. 课后作业：学生回家后，练习歌词和声乐技巧，为下次课做好准备。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们对歌词的理解和感悟。

2. 通过声乐练习和合唱表演，评价学生声乐技能的提高情况。

3. 收集学生课后作业，评估他们的练习效果和进步。

七、教学资源：1. 军人视频或图片。

2. 歌词《当兵的人》的打印副本。

3. 声乐练习的音乐材料。

4. 军乐作品的播放设备。

八、教学步骤：1. 导入：通过播放军人视频或图片，引起学生对军人的兴趣和好奇心。

2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，理解歌词的意义，感受军人的伟大和自豪。

3. 声乐训练：教师教授声乐技巧，学生进行音准、节奏的练习，提高声乐能力。

4. 合唱练习：学生进行合唱练习，教师指导合唱的技巧和情感表达。

公开课《当兵的人》的教案－初中音乐教案一、教学目标1.让学生了解军人的基本素质和军营文化，培养学生的爱国情怀。

2.学习歌曲《当兵的人》，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的理解和表达。

3.音乐素养的培养。

三、教学难点1.歌曲中的高音部分。

2.歌曲节奏的把握。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《当兵的人》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。

（二）歌曲学习1.教师讲解歌曲背景，让学生了解《当兵的人》的创作背景及意义。

2.教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握高音部分。

3.学生分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏。

4.学生集体演唱，教师点评并给予鼓励。

（三）歌曲表达1.教师引导学生理解歌词内涵，培养学生爱国情怀。

2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。

3.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。

（四）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如旋律、节奏、和声等。

2.学生进行音乐游戏，提高音乐素养。

3.学生创作简短的音乐作品，展示自己的音乐才华。

第二课时（一）复习歌曲1.学生集体演唱《当兵的人》，教师点评并给予鼓励。

2.学生自主练习，教师指导。

（二）歌曲表达1.教师引导学生深入理解歌词，培养学生的爱国情怀。

2.学生进行歌曲表达，注意情感投入和表现力。

3.学生分享自己的演唱心得，互相学习、交流。

（三）音乐素养培养1.教师讲解音乐知识，如曲式结构、音乐风格等。

2.学生进行音乐创作，展示自己的音乐才华。

3.学生进行音乐欣赏，提高审美能力。

2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的不足。

3.教师布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现、团队协作等方面。

2.课后作业：检查学生对歌曲的掌握程度，以及对音乐知识的理解和运用。

3.学生评价：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。