15 放小鸟

苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案在教学苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》时，老师应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。

店铺在此整理了苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“门字框”，复习巩固“冫”“宀”及有关字。

3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟。

重点难点1、读背课文，理解课文内容。

学会生字新词。

2、掌握学过的门字框的字。

把字写美观。

教学时间三课时教学准备生字新词卡片。

有关投影片。

教学过程第一课时教学目标：读通课文，初步理解课文内容。

认识生字新词。

学会生字的书写。

一、看图导入课文学习。

1.出示图一：图上画了谁和谁?小鸟在什么地方?小朋友喜欢小鸟吗?你从哪儿看出来的?2.出示图二：小鸟到了什么地方?小朋友高兴吗?你从哪儿看出来的?3.谈话设疑：这只小鸟是从哪儿来的?小朋友这么喜欢小鸟为什么又把它放了?这中间到底发生了什么事?我们一起来学习14课。

4.板书课题：14 放小鸟。

齐读课题。

二、范读课文。

听后简单回答上述问题。

三、自读课文。

1.要求读准字音，不漏字，不加字，读不通的地方多读几遍。

2.小小组朗读课文，标上小节记号。

四、交流自读情况。

1.逐节朗读课文，结合正音，把课文读通。

长句子相机领读。

2.读新词。

3.读生字，连课文中的词语读。

强调“定”是后鼻音;“闪”是翘舌音。

4.熟认田字格中的生字。

五、自学生字的笔顺，说说哪个字你写起来有困难。

1.重点指导学生提出的书写有困难的字。

2.重点指导“非”“常”的笔顺。

强调“定”中间的一小横。

3.按“独体字”“左窄右宽”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描红。

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《放小鸟》课文原文
导读：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，
非常可爱。

我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，小鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，
那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。

我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。

我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

小学语文《放小鸟》教案 -《放小鸟》这篇课文叙述的是我放飞小鸟的事,告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心.全文共四段。

第一自然段讲“我"看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。

第二段讲“我"听到鸟妈妈在叫唤.第三段讲“我"决心放小鸟回家去。

第四段讲小鸟飞走时向“我"道谢!本文语言优美,充满儿童童趣!ﻭ教学目标：ﻭ1、正确、流利、有感情地朗读课文.ﻭ2、学会本课８个生字,两条绿线中的9个生字只识不写，理解由生字组成的新词。

3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!ﻭ教学重难点：重点:识字、写字。

难点：有感情地朗读课文。

学具准备：ﻭ课件—-有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！ﻭ习惯养成训练点：培养学生正确的书写姿势和规范书写；ﻭ培养学生有感情地朗读的习惯。

ﻭ教学课时:两课时第一课时(一)导入揭题ﻭ1。

导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2．板书课题：放小鸟。

ﻭ3。

指名读题,齐读题。

ﻭ4．质疑：读了课题,你们想知道些什么ﻭ过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了.ﻭ(二)初读课文ﻭ1。

自读课文，出示要求:读准字音。

ﻭ2。

检查自读情况(出示生字词）.⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。

ﻭ⑶指名同桌读.⑷“开火车”读（多音字“着zｈe"),注意正音。

ﻭ⑸指名领读一类字.ﻭ过渡：读准了这些字音，我们就能读通课文了。

ﻭ3.再读课文,出示要求：读通句子，读准字音.4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导,让学生练读)。

５。

解疑：谁要放小鸟为什么要放小鸟6．出示小鸟，说说其外形。

过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢ﻭ(三)学习第一自然段ﻭ1.自由读.２．学习第一句。

ﻭ⑴指名读。

ﻭ⑵指导朗读：读出喜爱的感情。

⑶自由练读。

⑷指名读。

３．学习第二、三句⑴引读。

⑵指名读.ﻭ⑶指导朗读：读出着急的语气。

ﻭ⑷自由练读.ﻭ⑸指名读。

ﻭ４．自由选读喜欢的句子ﻭ过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢我们下一节课再来学习。

15、放小鸟教学目标：1、学习、理解课文，学习本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教学重点：学会本课的生字，有感情的朗读课文。

教学难点：激发学生爱鸟的情感。

教学方法：情景教学法，朗读法。

教具准备：教学挂图。

课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文、学习生字。

课时目标：1、学习本课生字，理解词语的意思。

2、正确流利的朗读课文。

教学进程：一、导入小朋友，你们喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。

齐读课题。

根据题目置疑，师归纳。

师导读：同学们，提的问题很好，我想你们一定想快点找出答案，那就读课文吧。

二、自读课文1、自读课文。

2、学生自由练读课文。

3、出示生字，正音。

4、把生字带入课文中去读。

5、检查句子的朗读。

三、读课文。

1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。

2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。

你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。

3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

4、同位读课文，检查是否读的正确。

四、教学生字1、抽读生字、复习巩固生字读音。

2、教学新偏旁。

3、自学课后生字笔顺表。

4、你愿意给哪个生字找朋友。

5、指导写字。

6、师范写。

五、课堂小结：通过这节课的学习我们不仅掌握了本课的生字，还了解了课文的主要内容。

下节课，我们继续学习。

布置作业：1、熟读生字新词，并用生字口头组词。

2、熟读课文。

一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：068第二课时教学内容：读课文，感受课文的内涵。

课时目标：1、学习、理解课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教学进程：一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

放小鸟（第二课时）教学目标：1、正确、流畅、有情感地朗诵课文2、知道鸟是人类的朋友，要爱惜鸟类教学进程：一、温习导入1、小朋友们，今天咱们继续来学习第15课———（学生齐读课题）今天有一只可爱的小鸟来到教室,把一些生字宝宝带到咱们身旁,你能高声地读好它们吗?2、出示第一组词语：羽毛、超级、叫唤、决心、心想、必然、一闪一闪、找小孩（指名读、开火车读、齐读）小鸟听你们读的这么好又给你们送来了一组词组，请注意红色字的读音出示：着急、朝着窗外、对着我、随着妈妈、谁来读准它们？注意他读对一遍咱们就跟读一遍。

二、学习课文1.学习第一自然段评议过渡：小朋友们把多音字都读得那么好，真棒！连小鸟也飞来想和咱们一路上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）请认真观看这只小鸟，这是一只如何的鸟？指名说（注意指导学生把话说完整）（出示：这是一只（）的小鸟。

（指名说））3、小朋友说真不错，那课文中是如何来描述小鸟的呢？谁来为大伙儿高声地读一读第一自然段的第一句话。

出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，超级可爱。

评判：听了你的朗诵，我感受到你很喜爱这只小鸟。

还有谁来读？评判：你也是一个喜爱小鸟的小朋友。

师:这只小鸟超级可爱（超级可爱变颜色）。

你从这句话的哪些词中读出它很可爱呢？（点击课件：绿色黄色一闪一闪）评判：你真有一双会发觉的眼睛。

何等可爱的小鸟啊，谁再来读读？点评：你读出了小鸟可爱的样子。

可爱的小鸟，让咱们一路夸夸它吧，一路读。

评议：听了你们的朗诵，老师也喜爱如此的小鸟….4.（帖上小鸟的图）小朋友们，你们喜爱这只小鸟吗？（喜爱）那文中的“我”喜爱这只小鸟吗？（喜爱）你怎么明白他喜爱的？在第一自然段中找到表现我喜爱小鸟的句子，用横线画出来！5. (老师引读:----出示:于是我把它关进笼子里，天天我还给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。

师：是呀，我是那么喜爱这只小鸟，担忧它飞走了，赶紧把它关进笼子里，怕它饿了，给它食吃，可怕它渴了，给它水喝。

放小鸟教学内容：一年级苏教版语文第二册第15课。

教材分析：《放小鸟》是一篇儿童故事，叙述的是“我”放飞一只小鸟的事，全文共4个自然段，可分两个部分，“关小鸟”(第1、2段)和“放小鸟”(第3、4段)。

本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读，且课文又配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察想象，理解课文内容。

保护弱小、珍视生命、维系亲情，大多数学生有过这方面的生活体验和情感体验，这是童心中闪光的金子。

保护鸟类、爱护自然的意识，一旦与学生的情感世界相碰撞，自然会迸发出共鸣的火花、成功的火花。

学习者分析:小学一年级第二学期的学生，虽需要他人不断提醒和关照，学生的思维活动在很大程度上还是与面前的具体事物或生动的表象相联系。

但已经具备有感情朗读课文，进一步理解课文的能力，并有了一定的想象思维能力，能够很熟练的识记和书写生字词以及简单的造句。

设计理念：一年级下学期的学生，有了一定的阅读能力。

《放小鸟》是一篇浅显的儿童故事，全文语言优美，充满儿童情趣，让学生在读中体会保护弱小、珍视生命、维系亲情。

在这课的教学中，我力求让学生学出情趣，学有思想，并学会感激。

在教学时，我是这样设计的：1、侧重于读，要求读出感情，采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式，将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构。

2、通过合作学习，讨论交流，多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造力潜能。

3、创设一些情境（如配乐朗读、分角色表演等），增加学习的趣味性，体现工具性和人文性。

教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文，体会课文中的关键词句，了解鸟是人类的朋友，培养保护自然界的动物思想感情。

3、通过观看小鸟在天空自由飞翔的图片，培养学生的想象能力和思维拓展能力。

教学重难点：重点：有感情朗读课文。

难点：品读课文，体会课文中的关键词句，了解鸟是人类的朋友，培养保护自然界的动物思想感情。

教学准备：教学挂图课件第二课时教学过程：一、复习导入1、齐读课题。

苏教版一年级下册15 课《放小鸟》讲课设计《放小鸟》是一篇拥有教育意义的优美散文，不只形象生动，充满小孩情味，切近小孩生活，并且语言优美，生动开朗，合适学生朗诵感悟。

文中经过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年小孩爱鸟的童心，让学生从中理解——鸟是人类的朋友，我们要爱惜它们，保护它们。

全文共 4 个自然段。

第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，特别焦急。

第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。

第三自然段讲“我”信心放小鸟回家去。

第四自然段讲小鸟飞走时向“我”致谢。

教课目的： 1、知识目标，学会本课 8 个生字，两条绿线内的字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字构成的词语，理解课文内容。

2、能力目标，正确、流畅、有感情地朗诵课文。

正确书写生字。

3、感情目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。

教课要点：学会本课 8 个生字并能正确书写，有感情地朗诵课文。

教课难点：在朗诵中领会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。

教课理念：新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想像力和创造潜能。

培育、充足发挥小学生的想像力，不单有益于学生认知能力的发展，并且能够促使学生非认知能力(如感情、态度、价值观 )的提高，进而使小学课件教课焕发生命的活力。

课时安排：共两课时。

教课假想：(第一课时 )1.揭露课题。

直截了当引出课题，随即板书，并就课题怀疑，意在培育学生的怀疑能力及激发他们学习课文的兴趣。

2.初读课文。

每读一遍，都有明确的要求，都让学生有自己练读的时机，再依据学生兴趣指名朗诵，有目的性地进行检查，以便接收到学生念书的真切状况。

3.整体感知。

通读全文后，就课前怀疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教课目的。

4.识字教课。

关于生字的识记，让学生畅所欲言，鼓舞他们用自己的方法来记着生字，踊跃倡议自主、研究的学习方式。

整段的学习以读为主，教师指引学生自读自悟，最后让学生认识课文的大体内容，能够正确、流畅地朗诵。