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教案序号：课题：4.我们的公共生活〔生疏公共生活〕备课时间：授课时间：年班：教学目标：1. 了解公共生活的概念，知道公共场全部哪些。
2．生疏到公共生活具有公开性的特点。
3．了解公共生活的作用及意义。
提升学生主动参与公共生活的意识。
教学重点：公共生活公开性的特点。
公共生活的作用及意义。
教学难点：提升学生主动参与公共生活的意识。
师生活动第一课时生疏公共生活一、导入课2023 年春节前夕，型冠状病毒来袭，给全国人民生活和生设计意图通过热点问命安康带来极大影响。
各地方政府、各部门纷纷实行应对措施，题导入课，引建议春节期间尽量避开到公共场所活动，不信谣，不传谣，讲究发学生思考，激个人卫生，严防病毒传播和感染……说一说➢说说你了解的公共场全部哪些？寻常你都去了哪些公共场所？➢型冠状病毒疫情期间，你去过哪些公共场所？引入课题二、探究知活动园发学生的学习兴趣。
初步生疏公共场所。
引入课题生疏了解公➢阅读图片,你能说出这是哪些地方吗？它们有什么共同共生活场所点？➢在这次疫情防控期间哪些场所是需要尽量少去的？PPT 呈现图片：交通场所、文化消遣场所、体育运动场所……生活中,我们去电影院看电影,去博物馆参观,去集市购物,去医院就诊…电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。
1.公共生活的概念人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
播放视频——公共场所文明行为边看视频边思考➢视频中市民的行为对吗？假设不加以阻挡，会带来什么样的后果？活动园⏹阅读以以下图,思考不同的选择会带来怎样的结果。
〔PPT 呈现漫画〕工作一天了，好累呀！没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗?提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
2.公共生活的特点：（1）开放性（2）透亮性特别提示：人们在公共生活中要留意自己的言谈举止，呈现自己良好的形象。
PPT 呈现图片。
〔设问〕了解公共生活的概念生疏了解公共场所不文明行为及可能带来的后果生疏到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计一. 教材分析《维护公共利益》是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第二课时。
本课时从维护公共利益的角度，让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共生活有了一定的了解。
但是，对于公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、深入的分析，帮助学生澄清认识，提高维护公共利益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性。
2.培养学生维护公共利益的责任感和公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共利益与个人利益的关系2.维护公共利益的方法和策略五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考公共利益与个人利益的关系，提高学生的社会认知能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共利益与个人利益的关系，引导学生思考：公共利益与个人利益有什么关系？为什么我们要维护公共利益？2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分组讨论：这些案例中，公共利益和个人利益发生了冲突，应该如何解决？引导学生分享自己的观点，总结出维护公共利益的方法和策略。
3.操练（15分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益。
例如：分组进行公共秩序维护、公共卫生打扫等活动。
4.巩固（10分钟）利用课件，对所学内容进行巩固。
人教社道德与法治五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》第二课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。
在教材的设计中，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
《我们的公共生活》分两课时，本课是第二课时，增强学生的公共意识，让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，成为讲文明有教养的人。
学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，基本具有判断是非的能力，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前预习不够充分。
教学目标1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，展示良好形象，做到遵守社会公德。
课时安排2课时第二课时维护公共利益教学内容“维护公共利益”课时目标1.知道人们离不开公共生活，要学会共同维护公共利益。
2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。
教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。
教学预备多媒体课件、课本插图等等。
预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。
2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。
教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。
那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。
板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。
电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。
公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。
室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。
（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。
2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解“公共生活”的含义和重要性2.能够描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为3.能够分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案4.能够评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观二、教学重点与难点1.教学重点：了解“公共生活”的含义和重要性、描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为2.教学难点：分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案、评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观三、教学准备1.课件软件2.相关课件、资料3.引导物品：纸张、笔四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上一节课的内容：你们学过的第三课《春蚕到死丝方尽》讲了什么？它给你们什么启示？2.引出本课：今天我们要学习第四课《我们的公共生活》，请问，你们知道什么是公共生活吗？我们平时在哪些场合体验公共生活？2. 图片展示1.展示图片：公园、图书馆、公交车、地铁等公共场所的图片，让学生描述公共场所的特点和共性。
2.引导学生思考：在公共场所中，我们应该做哪些事情，不应该做哪些事情？3. 小组讨论1.按照小组分组，请组内同学讨论自己在公共场所中的表现，包括良好行为和不良行为。
2.请每个小组派一名代表汇报本组讨论结果，并请其他小组同学对其表现进行评价。
4. 问题分析1.请学生阅读教材第30页“问题分析”部分，分析公共场所出现的问题，并提出解决方案。
2.教师和同学共同讨论、解决“问题分析”中的问题。
5. 总结1.请学生回顾本课学习内容，总结公共生活的含义和重要性，明确自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
2.引导学生形成正确的公共价值观，提倡良好的社会行为。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行综合评估：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括言语表达、思维逻辑、合作和包容程度。
2.组织学生进行问题分析和解决，考察学生综合分析和解决问题的能力。
统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第4课我们的公共生活第二课时【教学目标】•知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。
•懂得公共资源的保障，公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加丰富便捷，所以我们要共同维护这些公共设施。
•引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯，并积极参与到公共设施的宣传和保护中去.【教学重点】•在享受公共资源的同时能够生动参与维护、建设公共设施。
【教学难点】•在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
【新课导入】师：同学们，通过上一节课的学习，我们认识到，每个人都要参与公共生活，在公共生活中我们要注恚自己的言行举止。
不仅如此，在公共生活中，我们还要保护公共生活中的一些公共物品和谩备。
那么，我们身边有哪些公共物品和谩备，我们又该怎祥保护它们呢？今天这节课我们就来探讨这个方面的话超。
卜面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）公共设法是公共生活的保障＞【读一读】什么是公共设施？• 为保俅公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公关设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修成的无障科通道，公园里的公共座椅。
＞【观看视频】了解公共设施。
＞【看•看】观看图片，了解我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？•道路、车站、垃圾桶、公共座椅、立交桥、消防设施、公共厕所、井为、健身设施、无摩塔通道。
＞【温馨提示】公共设施是公共生活的保障•我们的公共生活离不开各种各样的公共设施，它们满足了人们的不同生活需求，它们让我们的生活更加丰富、便徒，大家都要好好爱护它们。
（二）公共生活中不当行为的危害＞【小调查】公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展•次调查研究。
•路灯坏了。
天黑时，它不觉给我们光明的指引：天冷时，也不觉带给我们温暖……•井盖坏了。
部编版道德与法治五年级下册教案第4课《我们的公共生活》第二课时统编版小学道德与法治学科五年级下第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计课题：维护公共利益研究目标：1.了解公共生活的共享方式。
2.知道随意占有或浪费公共资源、毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重会违法。
3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
单元：公共生活靠大家课时：2重点：在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
难点：在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
教学过程：导入新课：1.教师介绍政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，这是非常令人气愤的。
2.观看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》，让学生感受到破坏公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。
3.讨论视频中市民们的看法和自己的观点。
讲授新课活动一：调查、交流1.学生以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。
现在展示和分享调查报告。
2.思考：政府提供或修建的公共设施是否与我们个人无关。
讲授新课活动二：相关链接1.学生分享调查结果，分析回答。
2.通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能会带来的后果。
3.出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选），让学生知道破坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。
讲授新课活动三：辨析1.结合生活经历，学生发现哪些不良行为影响人们的公共生活，分享案例。
2.结合图片信息对行为作出评价，讨论这些行为会带来哪些后果以及应该怎样做。
3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？设计意图：通过视频导入，让学生感受到破坏公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。
通过调查和讨论，让学生了解公共设施的使用现状，初步培养大格局意识。
通过法律条款的阅读，让学生知道破坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。
统编版五年级下册道德与法治 4、我们的公共生活。
教案我们的公共生活是指在公共空间中人们的生活。
公共空间包括室内和室外，如街道、广场、公园、商业场所、医院等。
在这些场所，人们可以进行各种活动，如购物、看电影、参观博物馆等。
这些活动构成了我们的公共生活。
在公共生活中，人们的行为是公开的，因此我们更应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。
我们应该遵守公共场所的规定，保持安静、有序，不随意乱扔垃圾，不占用他人的空间等。
这样才能让公共空间更加美好，让我们的公共生活更加舒适。
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。
人们可以根据自己的需求选择不同的场所进行活动，如购物、看电影、参观博物馆等。
这些活动不仅能够解决我们的现实问题，还能够增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
在我们的公共生活中，我们应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。
我们应该尊重公共场所的规定，保持良好的秩序，不随意乱扔垃圾，不占用他人的空间。
通过这样的努力，我们可以让公共空间更加美好，让我们的公共生活更加舒适。
3、公共场所及其分类日常生活中，公共场所包括交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所和就诊场所。
交通场所包括汽车站、公交站台、火车站、飞机场、地铁、马路、街道、天桥和地下停车场。
文化娱乐场所包括KTV、电影院、咖啡馆、酒吧、网吧、歌舞厅、城市广场和街心公园。
体育场所包括足球场、篮球场、体育馆和健身公园。
文化交流场所包括科技馆、博物馆、展览馆、研讨会和会议厅。
购物场所包括超市、农贸市场、集市、商店、购物广场和夜市。
就诊场所包括医院、门诊和药店。
除了以上列举的公共场所，我们周围还有很多其他常见的公共场所，例如学校、银行、邮局等等。
4、公共场所中的言行举止在公共生活中，我们的行为是公开的，也就是说，在公共场所我们的行为是展现在大家面前的。
每个人都会看到我们的言谈举止，因此在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，把自己的良好形象展现在大家的面前。
统编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》第二课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是统编版五年级下册道德与法治课程的第4课，第二课时。
本课时主要围绕公共生活中的规则与秩序展开，通过学习，让学生了解和认识到在公共生活中遵守规则的重要性，以及如何维护公共秩序。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的法治观念和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有一定的了解。
但他们对于公共生活中的规则与秩序的认识还不够深入，容易忽视遵守规则的重要性。
此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到更多的社会现象，对于一些公共问题有自己的看法，但辨别能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解公共生活中的规则，培养他们的法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活中的规则和秩序，认识到遵守规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共规则，维护公共秩序的法治意识。
3.引导学生学会换位思考，尊重他人，培养良好的社交品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到遵守公共生活中规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.难点：引导学生学会换位思考，尊重他人，自觉维护公共秩序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解公共生活中的规则。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考，增强学生的法治观念。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践操作法：让学生在实际生活中践行遵守公共规则，提高学生的社会责任感。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，配合教学过程进行展示。
2.案例材料：收集一些公共生活中的典型案例，用于分析和讨论。
3.学习素材：准备一些关于公共规则的知识资料，帮助学生拓展视野。
4.记录工具：准备记录学生讨论和回答问题的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活中的场景，如公园、商场、学校等，引导学生思考这些地方共同遵守的规则。
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
部编版道德与法治五年级下册4《我们的公共生活》第一课时《维护公共利益》教学设计
五年级下册道德与法治第1课读懂彼此的心班级 ____ 姓名 ____ 考号____
一、填空题（每空2分，共36分）
1、随着我们_____的增长和__________的逐渐增强，我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法_______，有时还会与家人产生一些_______。
2、在成长过程中，我们的_____逐渐发生了变化，很多事有了自己的____。
3、在长辈眼里，我们缺乏生活____和社会____永远是长不大的孩子。
4、家人的人生_____、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、_____、兴趣爱好、__________等方面会有所不同。
5、家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要_____面对，学会以积极的______、有效的______，主动将矛盾______。
6、主动与家人______，能增进相互的了解和理解。
7、高要求和常______体现着家人对我们的爱；独立和______标志着逐渐长大。
二、判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，逐渐长大每小题3分，共18分）
1、小明同学对妈妈的嘱咐关心很反感，有时还和家长抬杠。
（）
2、我们要从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受她们的爱。
（）
3、张萌与家人发生矛盾时，默不作声，一只耳朵进，一只耳朵出。
（）
5、在沟通时，遇到父母不理解的地方，用吵闹来解决。
（）
6、在与父母沟通时，如遇到父母不明白的地方，要放慢语速去解释。
（）
三、单项选择题（每小题4分，共16分）
1、当自己的意愿与父母意见不一致产生矛盾时，我们应该怎么做（）
A、坚持自己的意见，与父母吵闹
B、置之不理，不分辨
C、理性面对，以积极的态度与父母沟通，主动化解矛盾
2、小亮很调皮，有时也会惹父母生气，但他与父母的关系很融洽。
他可能采取了什么办法( )
A、与父母交往时讲究技巧，会与父母沟通
B、父母不是真心批评小亮的。
C、只要和父母说说好话就没事了
3．下列属于家人关爱我们的是（）
A、小芳的所有要求妈妈全部满足
B、小亮的爸爸对小亮非常严格，经常教育他要懂礼貌、守纪律。
C、小华的爸爸因为他没完成作业狠狠地打了他一顿
4．周末，李明玩游戏一个小时了，妈妈以快要考试为由不允许他再玩了，并没收了他的手机，李明应该（）
A、和妈妈大喊大叫非玩不可
B、不和妈妈打招呼就跑去奶奶家，让妈妈担心、着急
C、理解父母的良苦用心，安心复习功课
四、简答题：（每小题8分，共16分）
1、简要介绍家长对我们的关爱方式有哪些？让我们体会到浓浓的亲情。
2、与父母主动沟通需要注意什么？“四心”沟通法是什么？
五、自主探究分析题：（共14分）
“业界红人爸爸”
张浩的爸爸是一名搬运工，主要搬运装修材料和家具等用品，张浩给爸爸做了几天帮手后，对爸爸刮目相看，他发现爸爸在不超载的情况下装的物品总比别人多，而且很少发生磕碰，这不仅因为爸爸是内行，而且因为爸爸认真负责。
每次货物到达目的地，他总是认真按照客户的要求将物品摆放整齐，并帮客户把场地打扫干净才离去。
爸爸每晚回到家，总爱看我经常读的一本《如何提高效率》的书，而且结合自己搬运工的工作谈理解。
问：（1）张浩爸爸身上有哪些优点，他是怎样发现的？
（2）你的爸爸妈妈身上有哪些优点，请举例说明？
你又是通过什么方式发现的？
答案
一、填空题
1、年龄自主意识不一致不愉快
2、心理想法
3、经验阅历
4、经历观念行为方式
5、理性态度方法化解
6、沟通
7、督促自主
二、判断题
1、×
2、√
3、×
4、√
5、×
6、√
三、选择题
1、C
2、A
3、B
4、c
四、简答题：
1、答：家长或严格地要求我们，或精心的照顾我们，或民主的与我们协商等等各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
（答对3个即可得分）
2、答：与父母主动沟通需要讲技巧，注意方式方法。
如，在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。
“四心”沟通法是留心看、细心听、用心讲、耐心说。
五、自主探究分析题：
（1）①张浩爸爸工作认真负责，工作能力强，爱学习。
②张浩和爸爸在一块劳动中发现的。
（2）①我的爸爸很孝顺，每天给爷爷打电话，周末去给爷爷做饭，洗衣服。
②我的妈妈是一名老师，心地善良，对学生特别好，经常给学生做饭，
给困难学生买笔记本。
③我是通过日常生活的观察发现的。
（答案不唯一，言之有理即可得分）。
