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大象版三年级上册科学计划教案一、教学目标1.让学生了解大象的主要特征，包括体型、耳朵、鼻子、牙齿等。
2.让学生了解大象的生活习性，如群居、饮食习惯等。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1.大象的基本特征2.大象的生活习性3.保护大象的重要性三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解大象的主要特征和生活习性。
2.教学难点：培养学生观察、思考、交流的能力。
四、教学方法1.采用图片、视频等多媒体手段，激发学生兴趣。
2.采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
3.教师引导、学生探究，引导学生主动发现问题、解决问题。
五、教学步骤1.引入：展示大象的图片，引导学生关注大象的外貌特征。
3.分享：让学生分组讨论，分享自己了解的大象的生活习性，如群居、饮食习惯等。
4.讲解：教师讲解大象的生活习性，强调保护大象的重要性。
5.实践：让学生动手制作大象的手工制品，加深对大象特征的理解。
六、课后作业1.观察生活中的大象，记录下它们的特征和生活习性。
2.家长协助学生完成大象的手工制品，提高学生的动手能力。
七、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论、分享和大象手工制品的制作。
2.学生作业完成情况：检查学生观察大象的记录、手工制品和家长协助的情况。
3.学生知识掌握程度：通过课后提问、课堂回答等方式，了解学生对大象知识的掌握情况。
大象版三年级上册科学计划教案，旨在让学生了解大象的特征和生活习性，培养学生观察、思考、交流的能力。
通过本节课的学习，让学生认识到保护大象的重要性，提高学生的科学素养。
一、补充点1.大象的种类：亚洲象和非洲象是两大种类，它们在体型、耳朵、鼻子等方面有所不同。
2.大象的寿命：大象的寿命较长，一般能活到70-80年。
3.大象的智慧：大象是非常聪明的动物，具有高度的社会性和情感表达能力。
4.大象的威胁：大象面临着栖息地丧失、盗猎等威胁，数量不断减少。
大象版三年级上册科学教案教案：大象版三年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的外形特征和生活习性；2. 培养学生对大象的兴趣和保护动物的意识；3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 掌握大象的外形特征和生活习性；2. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学准备：1. 教师准备大象的图片、视频资料等教具；2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示大象的图片，让学生观察并讨论：这是什么动物？你们见过大象吗？2. 引导学生回忆大象的外形特征，并提问：大象有什么特点？它的鼻子长得怎样？二、展示与讲解（10分钟）1. 教师出示大象的图片，向学生介绍大象的外形特征和生活习性。
2. 讲解时，教师可以使用图片或视频资料，通过生动的语言和形象的展示让学生更好地理解和记忆。
三、小组探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组根据教师提供的图片，讨论并回答一些问题：大象的身体有什么特点？他们有多高？大象是怎么睡觉的？他们喜欢吃什么？2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的发现并进行交流。
四、总结归纳（5分钟）1. 整理学生的发现，和学生一起总结大象的外形特征和生活习性。
2. 引导学生思考大象的重要性和保护动物的意义。
五、拓展延伸（10分钟）1. 展示大象保护的相关知识，引导学生了解大象濒临灭绝的原因和保护工作的重要性。
2. 引导学生讨论如何保护大象和其他野生动物。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调大象的外形特征和生活习性，以及保护大象的重要性。
2. 鼓励学生记笔记，并邀请学生分享自己的收获和看法。
教学反思：通过本节课的教学，学生对大象的外形特征和生活习性有了更深入的了解，并培养了对大象的兴趣和保护动物的意识。
同时，通过小组探究和讨论，学生的观察能力和科学思维得到了锻炼和提高。
但是，教学中可以进一步引导学生进行实地考察和创设情境，以加深学生的学习体验和认识。
大象版（2024）小学科学三年级上册《声音是怎样产生的》教学设计一、教材分析《声音是怎样产生的》是大象版（2024）小学科学三年级上册的内容。
声音是人们日常生活中常见的现象，对于三年级的学生来说，他们对声音并不陌生，但对于声音的产生原理可能缺乏深入的认识。
本单元以“声音”为主题，引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解声音的产生、传播和特性。
《声音是怎样产生的》是本单元的起始课，起着重要的铺垫作用。
通过本节课的学习，学生将初步认识声音产生的原因，为后续学习声音的传播和特性奠定基础。
教材内容主要包括以下几个方面：1.提出问题：通过一些生活中的声音现象，引发学生对声音是怎样产生的问题的思考。
2.观察与猜想：引导学生观察一些发声物体的现象，并进行猜想。
3.实验探究：设计了多个实验，让学生通过动手操作，探究声音产生的原因。
4.得出结论：总结声音产生的原理。
教材的编写特点：1.从生活实际出发，选取学生熟悉的声音现象，激发学生的学习兴趣。
2.注重实验探究，通过让学生亲自动手操作，培养学生的科学探究能力。
3.内容呈现方式生动有趣，图文并茂，符合三年级学生的认知特点。
二、教学目标（一）科学知识目标1.知道声音是由物体振动产生的。
2.了解不同物体发声时的振动现象。
（二）科学探究目标1.能够提出关于声音产生的问题，并进行合理的猜想。
2.能够通过实验观察和分析，探究声音产生的原因。
3.能够用简单的语言描述实验现象和结论。
（三）科学态度目标1.对声音产生的现象保持好奇心和探究热情。
2.愿意与同学合作，共同进行实验探究。
3.能够认真观察实验现象，如实记录实验数据。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解声音在生活中的应用，认识到科学技术对人类生活的影响。
2.意识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯。
三、教学重点1.认识声音是由物体振动产生的。
2.通过实验探究声音产生的原因。
四、教学难点1.理解物体振动与声音产生的关系。
最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
一、观察蝗虫。
1．观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。
都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。
身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。
1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“☆”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。
1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。
☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1．测量蜗牛的身体长度。
蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2．寻找比较蜗牛大小的方法。
3．比较测量蜗牛壳的大小。
用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
大象版三年级科学教案【篇一：大象出版社三年级上册科学教案】第一单元十万个为什么第1课《探索自然》教学目标：1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3、了解一片有草之处的植物和动物。
4、培养学生的环保意识。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。
第一课时一、谈话导入。
我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？（学生交流）二、活动感知。
1、游戏：盲人火车（1）把孩子们分成10～12人的小组。
依次把一个小组带到选好的地方。
让他们从低到高排成队。
闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。
（2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。
跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。
询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。
如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
（3）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。
2、一片草地（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
强调这不是比赛，而是一项观察游戏。
对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。
为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间保持安静。
（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。
教师活动：对孩子们的热心观察进行评价。
（4）、师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？三、总结：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。
同时还要对学生进行环保教育。
第二课时一、谈话导入：最近一次你花时间观云是什么时候？（师生交流互动）二、活动感知：1、如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。
大象版三年级上册科学教案教案标题：大象版三年级上册科学教案教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性。
2. 掌握大象的生长发育过程和生活环境。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学准备：1. 大象的图片、视频和实物模型。
2. 与大象相关的故事书籍或资料。
3. 一个大象的生命周期图表。
4. 学生的科学笔记本和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 展示一张大象的图片或播放一段关于大象的视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频中的大象，提问：- 大象是什么动物？- 大象有哪些特征？- 大象生活在哪里？探究活动：1. 分发大象的实物模型给学生，让学生观察并描述模型的特征。
2. 引导学生思考大象的体型、皮肤、鼻子等特征与其生活环境的关系。
3. 与学生一起阅读关于大象的故事书籍或资料，了解大象的生活习性和行为特点。
4. 展示大象的生命周期图表，让学生了解大象的生长发育过程。
巩固活动：1. 让学生用自己的话写下他们对大象的观察和描述，可以使用科学笔记本记录。
2. 鼓励学生分享自己的观察和描述，与同学进行交流和讨论。
3. 提醒学生要用科学的语言和术语进行描述。
拓展活动：1. 邀请学生自行查找关于大象的其他资料，如大象的食物、习性、保护等方面的知识。
2. 学生可以用图片、手绘图或模型等形式展示他们所学的关于大象的知识。
3. 组织一次小型的科学展览，让学生向其他年级或家长展示他们的成果。
评估活动：1. 观察学生在探究、巩固和拓展活动中的表现，评估他们对大象的理解和描述能力。
2. 通过学生的科学笔记本和展示成果，评估他们对大象相关知识的掌握程度。
教学延伸：1. 可以组织学生进行更深入的研究，了解大象的进化历史、保护现状等更高级的知识。
2. 可以引导学生进行科学实验，探究大象的鼻子和听力等特殊器官的功能。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学科要求，适当调整教学内容和活动的深度和难度。
2. 教师应关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略，使学生更好地参与到教学活动中来。
三年级科学大象版教案三年级科学大象版教案三年级科学大象版教案1第1课时探索自然1．引入活动：盲人火车3．观云介绍：观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。
休息期间何不拿出几分钟去观云呢！目标：了解云（天气）。
增强观察力。
增强想象力。
学会放松。
准备：活动之前先检查需要“研究”的场地。
当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。
怎样进行：导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？（2）如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。
给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。
今天有许多云吗？它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想象力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？云是由什么形成的？它们总是白的吗？当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？什么使云下雨呢？你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者置身于高高的山上，此时云雾升腾逐风而过。
）（3）大家都有机会发言之后，进行询问。
4．拓展活动：我发现了……鸟介绍：这是一项不寻常的“我发现了……”活动。
这种活动打开了孩子们对常见鸟类的视野。
目标：了解本地区的常见鸟。
鼓励孩子们观鸟。
增强他们的观察能力。
了解怎样统计数据。
做数学运算。
教他们学会安静，而且反应敏捷（但愿如此！）；要有耐心。
准备：铅笔、一块板（黑板、白板、有麻将底的画架）参考书：常见鸟图谱。
如有可能，每人一份。
怎样进行：（1）开场白：班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？（2）分发指导手册并指出下列鸟：八哥麻雀黄鹂乌鸦和平鸽（3）给每个学生分发统计表并浏览一下。
指导说：要在5分钟（或更长一点）的时间内将所有见到的鸟做一记录。
小一点儿的孩子们可以只是将在此时间范围内所见到的所有的鸟记数。
大象版三年级科学上册教案教案标题：大象版三年级科学上册教案教案目标：1. 了解大象的外貌特征和生活习性。
2. 掌握大象的基本生理结构和功能。
3. 理解大象在生态系统中的作用和重要性。
4. 培养学生对大自然的保护意识。
教学重点：1. 大象的外貌特征和生活习性。
2. 大象的基本生理结构和功能。
教学准备：1. 教学课件或图片展示大象的外貌特征和生活习性。
2. 大象的模型或图示，用于解释大象的生理结构和功能。
3. 与大象相关的绘本或故事书，用于激发学生对大自然的保护意识。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入大象的话题，询问学生对大象的了解程度。
- 激发学生对大象的兴趣，例如分享一些有趣的大象事实。
2. 大象的外貌特征和生活习性（15分钟）- 使用教学课件或图片展示大象的外貌特征，如巨大的身体、长长的鼻子和大耳朵等。
- 通过图片或视频介绍大象的生活习性，如它们生活在群体中、喜欢用鼻子喷水降温等。
- 引导学生观察和描述大象的外貌特征和生活习性。
3. 大象的基本生理结构和功能（20分钟）- 展示大象的模型或图示，解释大象的生理结构和功能，如长鼻子的作用、大耳朵的散热功能等。
- 通过模型或图示，让学生亲自触摸和感受大象的生理结构，加深理解。
- 引导学生思考大象的生理结构和功能与其生活习性的关系。
4. 大象在生态系统中的作用和重要性（10分钟）- 通过教学课件或图片，介绍大象在生态系统中的作用，如播散植物种子、帮助维持森林生态平衡等。
- 引导学生思考大象在生态系统中的重要性，以及如果没有大象会对生态系统产生什么影响。
5. 大自然的保护意识培养（10分钟）- 使用与大象相关的绘本或故事书，讲述关于大象保护的故事。
- 引导学生思考自己应该如何保护大自然和其中的动物，特别是大象。
- 鼓励学生提出自己的保护建议，并讨论如何将这些建议付诸行动。
6. 小结与延伸（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，强调大象的外貌特征、生活习性、生理结构和功能，以及在生态系统中的重要性。
大象版小学科学三年级上册教案全册第一单元：小小气象员《测量气温》一、教学目标1、知道气温是指空气的温度，知道测量气温的工具是气温计。
2、能够正确使用气温计测量气温，并记录测量结果。
3、能够根据测量数据绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
二、教学重难点1、教学重点：正确使用气温计测量气温。
2、教学难点：绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
三、教学准备气温计、记录表、多媒体课件四、教学过程1、导入通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注气温的信息，从而引出本节课的主题——测量气温。
2、认识气温计展示气温计，向学生介绍气温计的结构，包括液柱、刻度、单位等。
让学生观察气温计上的刻度和单位，了解气温的测量范围和分度值。
3、学习使用气温计（1）教师示范使用气温计测量气温的方法，强调测量时的注意事项，如放置的位置、读数的时间等。
（2）学生分组进行实践操作，测量教室、操场等不同地点的气温，并记录下来。
4、绘制气温折线图（1）将学生测量的数据汇总，引导学生将数据绘制成气温折线图。
（2）观察折线图，分析一天中气温的变化趋势。
5、总结回顾本节课的学习内容，强调正确使用气温计和分析气温变化的重要性。
《观测风》一、教学目标1、知道风是一种常见的自然现象，能够通过观察和感受来描述风的特征。
2、学会使用自制的风向标和风力计来观测风的方向和大小。
3、培养学生的观察能力和实践操作能力。
二、教学重难点1、教学重点：制作和使用风向标和风力计。
2、教学难点：理解风向和风力的概念。
三、教学准备材料：吸管、硬纸板、大头针、指南针、小珠子、线等工具：剪刀、胶水四、教学过程1、导入通过播放一段风吹动树叶、旗帜的视频，引导学生观察风的现象，引出本节课的主题——观测风。
2、认识风（1）让学生回忆生活中感受到风的经历，描述风的特点。
（2）讲解风向和风力的概念，介绍常见的风向和风力等级。
3、制作风向标和风力计（1）教师展示自制的风向标和风力计，介绍制作方法和材料。
大象版三年级科学下册教案教案标题：探索大象的奥秘教学目标：1. 了解大象的特征和生活习性。
2. 掌握大象的基本生理结构。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 大象的特征和生活习性。
2. 大象的基本生理结构。
教学准备：1. 大象的图片或视频素材。
2. 班级分组工具。
3. 学生实验记录表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张大象的图片，并引导学生观察大象的特征。
2. 引发学生对大象的好奇心，提问：“你们知道大象有哪些特点和生活习性吗？”二、探究大象的特征（15分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一份大象的图片或视频素材。
2. 学生观察素材，讨论并记录大象的特征和生活习性。
3. 每组派代表分享他们的观察结果，并进行全班讨论。
三、了解大象的生理结构（20分钟）1. 引导学生思考大象的身体结构，提问：“大象是怎样移动的？它们有哪些特殊的身体部位？”2. 学生分组进行小组讨论，探究大象的生理结构。
3. 每组派代表分享他们的研究结果，并进行全班讨论。
四、实验探究大象的鼻子（20分钟）1. 展示大象鼻子的图片或视频素材，并引导学生思考大象鼻子的功能和特点。
2. 将学生分成小组，每组给予一张纸和一根吸管。
3. 学生利用吸管模拟大象的鼻子，进行一系列实验，如吸水、吹气等。
4. 学生记录实验结果，并进行全班分享和讨论。
五、总结与拓展（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结大象的特征、生活习性和生理结构。
2. 提出问题：“你们还想了解大象的哪些方面？”鼓励学生自主学习并分享。
3. 布置学生的自主研究任务，例如撰写一篇关于大象的小研究报告。
教学延伸：1. 鼓励学生参观动物园或观赏大象的纪录片，进一步了解大象的生活和保护。
2. 组织学生参与相关科学实验，如探究大象的听力、触觉等感官能力。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和实验中的参与度和合作能力。
2. 收集学生的实验记录表格，评估他们对大象鼻子功能的理解程度。
准备单元倒立的小丑【教材分析】本单元是三年级上册的起始单元，本单元只有一课内容，本课没有具体的科学知识目标。
提出问题、作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素，本单元通过研究“倒立的小丑”让学生感知提出可探究的科学问题，并对所提出的问题作出假设，用实验验证假设，得出结论，为后面单元有重点地培养学生提出问题、作出假设的科学探究能力作铺垫。
【学情分析】三年级学生经过两年学习，已有一定的科学探究基础，同时对科学充满了好奇。
在一年级第一学期已有“提出问题、作出假设”的探究经历，学生对“倒立的小丑”也非常感兴趣，可以提出很多自己感兴趣的问题，但所提出的问题是发散性的，有些问题超出学生现有研究能力的，需要老师引导学生从提出的问题中挑选出在课堂能探究的科学问题，并对所的问题作出合理的假设，通过实验搜集证据，得出结论。
【教学目标】（1）在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题。
（2）对所提出的可探究的科学问题作出假设。
（3）探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。
（4）喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。
【教学重难点】重点：挑选一个在课堂上可以探究的关于“倒立的小丑”的问题来研究，并作出假设。
难点：针对假设做实验，并得出结论。
【教学准备】多媒体课件，走钢丝杂技表演视频、小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、剪刀、记录单等。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1.播放马戏团里小丑走钢丝的演出视频。
2.提问：“在马戏团里，你都看到了什么样的精彩演出？”预设：小丑在走钢丝!3.交流：小丑怎样走钢丝？预设1：走钢丝时小丑的手里拿着一根长长的杆子。
预设2：小丑不是把杆子举高，而是放得很低。
……3. 讲解：杂技演员走钢丝的表演让我们叹为观止。
其实这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理。
走钢丝的演员为了不使自己的身体很大幅度的左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子，这样相当于延长了手臂的作用，也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。
大象版（2024）小学科学三年级上册《声音的传播》教学设计一、教材分析1.教材地位和作用《声音的传播》是大象版（2024）小学科学三年级上册的重要内容。
声音是学生生活中常见的现象，通过对声音传播的学习，学生能够更好地理解周围的世界，为后续学习物理学中的声学知识奠定基础。
本单元以“声音”为主题，从学生熟悉的生活场景出发，引导学生探究声音的产生、传播和特性等方面的知识。
《声音的传播》这一课在整个单元中起着承上启下的作用，既承接了上一课对声音产生的认识，又为后续学习声音的特性和应用提供了基础。
2.教材内容结构教材首先通过一些生活中的声音现象，引发学生对声音传播的思考。
接着，通过实验活动，让学生探究声音是如何传播的，包括在空气中、固体中和液体中的传播。
最后，教材引导学生了解声音传播的应用和保护。
3.教材特点教材内容贴近学生生活实际，通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣。
注重培养学生的探究能力和科学思维，引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究声音传播的奥秘。
教材图文并茂，呈现方式直观形象，有助于学生理解和掌握知识。
二、教学目标1.科学知识目标知道声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。
了解声音传播的速度在不同介质中有所不同。
认识声音传播的方式是通过振动的传递。
2.科学探究目标能够通过实验探究声音在不同介质中的传播情况。
学会观察、记录和分析实验现象，得出科学结论。
培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论等科学探究能力。
3.科学态度目标对声音传播现象保持好奇心和探究热情。
培养学生实事求是、勇于创新的科学态度。
增强学生合作学习和交流分享的意识。
4.科学、技术、社会与环境目标了解声音传播在生活中的应用，如电话、广播等。
认识到声音污染对环境和人类健康的影响，树立保护环境的意识。
三、教学重点1.声音在不同介质中的传播情况。
2.声音传播的方式是通过振动的传递。
四、教学难点1.理解声音在真空中不能传播。
大象版三年级科学教案教案标题：探索大象的奥秘——三年级科学教案教学目标：1. 了解大象的外貌特征和生活习性。
2. 理解大象在生态系统中的重要作用。
3. 培养学生的观察和描述能力。
4. 培养学生的合作学习和团队合作能力。
教学资源：1. 大象的图片和视频资料。
2. 课堂展示板。
3. 学生的科学笔记本。
教学准备：1. 收集关于大象的相关图片和视频资料。
2. 准备展示板，标有大象的外貌特征和生活习性。
3. 准备学生的科学笔记本。
教学步骤：引入：1. 通过展示一张大象的图片，引起学生对大象的兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道大象长什么样子吗？它们生活在哪里？”探究：3. 向学生展示大象的图片和视频资料，让学生观察大象的外貌特征，如体型庞大、长鼻子、大耳朵等，并引导学生进行描述。
4. 引导学生思考大象的生活习性，如它们生活在非洲和亚洲的热带地区，喜欢吃草、树叶和树皮等。
5. 将学生分成小组，让他们合作学习，用科学笔记本记录大象的外貌特征和生活习性。
总结：6. 让每个小组派代表分享他们的观察和记录结果，并在展示板上展示他们的作品。
7. 引导学生总结大象在生态系统中的重要作用，如它们可以帮助分散种子、促进植物繁殖等。
拓展：8. 鼓励学生自主学习，让他们在家中或图书馆找到更多关于大象的资料，并与同学分享。
评估：9. 给学生提供一份简单的选择题或填空题，测试他们对大象外貌特征和生活习性的理解。
教学延伸：10. 邀请一个动物保护专家或动物园工作人员到班级进行讲座，让学生进一步了解大象和其他动物的保护问题。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和方法，确保教学效果的最大化。
同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和合作学习，培养他们的团队合作和观察能力。
三年级上册科学教案大象版教案标题：三年级上册科学教案大象版教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性；2. 掌握大象的分类和分布情况；3. 培养学生的观察和描述能力；4. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 大象的基本特征和生活习性；2. 大象的分类和分布情况。
教学准备：1. 教学课件和图片；2. 大象的模型或图片；3. 分类卡片和世界地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入大象主题，通过展示大象的图片或模型，激发学生对大象的兴趣；2. 提问学生对大象的了解程度，鼓励学生发表自己的观点和想法。
二、探究（15分钟）1. 学生分组合作，观察大象的图片或模型，讨论大象的特征和生活习性；2. 学生记录自己的观察结果，包括大象的体型、长相、鼻子等特征，以及大象的食物和栖息地等生活习性。
三、讲解（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍大象的基本特征和生活习性；2. 教师引导学生观察和描述大象的特征，帮助学生建立对大象的整体认知。
四、分类与分布（15分钟）1. 教师出示分类卡片，向学生介绍大象的分类情况；2. 学生根据分类卡片的提示，将大象归类，并记录下各类大象的特点；3. 学生根据世界地图，了解大象的分布情况，并标注出大象主要分布地区。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 学生分小组进行合作学习，互相交流自己的观察和分类结果；2. 学生展示自己的学习成果，分享自己对大象的认识；3. 教师对学生的表现进行肯定和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结大象的基本特征和生活习性；2. 学生进行个人反思，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 学生可以通过互联网或图书馆，进一步了解大象的相关知识；2. 学生可以进行大象的绘画创作，展示自己对大象的理解和想象。
教学评价：1. 观察学生在合作学习中的表现，评价其观察和描述能力；2. 收集学生的分类和分布结果，评价其分类和归纳能力；3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
大象版小学科学三年级上册教案全册一、教材分析大象版小学科学三年级上册教材以“探究过程能力训练单元”为基本结构，注重培养学生的科学探究能力和综合素养。
教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，通过有趣的实验、观察和活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本册教材共分为四个单元，分别是“植物的一生”“动物的特征”“溶解的秘密”“流动的空气”。
每个单元都有明确的主题和重点，通过逐步深入的学习，帮助学生建立起科学的思维方式和方法。
二、教学目标1、科学知识了解植物的生长过程和生命周期，认识常见植物的特点和分类。
掌握动物的身体结构、生活习性和分类特征。
知道物质溶解的概念和影响因素，学会溶解实验的操作方法。
理解空气的性质和流动规律，认识风的形成原因和作用。
2、科学探究能够提出问题、作出假设，并通过观察、实验、调查等方法获取证据，验证自己的猜想。
学会使用简单的工具和仪器进行测量和观察，记录实验数据和结果。
能够对收集到的信息进行整理和分析，得出结论，并与他人交流和分享。
3、科学态度培养学生对科学的好奇心和兴趣，激发学生的探究欲望。
培养学生认真观察、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新的精神。
培养学生合作学习的意识和能力，学会倾听和尊重他人的意见。
4、科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的影响。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学重难点1、教学重点植物的生长过程和动物的特征。
溶解的实验操作和影响因素。
空气的性质和流动规律。
2、教学难点探究植物的生命周期和动物的分类。
设计和控制溶解实验的变量。
理解风的形成原理和空气的流动。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授科学知识和概念，让学生对所学内容有初步的了解。
2、实验法组织学生进行实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的动手能力和实验技能。
3、观察法引导学生观察身边的自然现象和事物，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
第三单元秋天，一幅美丽的图画第一课《寻找秋天》教学目标：1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
4、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
教学重点：知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。
教学难点：激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
教学准备：教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀。
学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
二、赛诗会：美丽的秋天。
让学生看书。
以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。
组织形式：（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；（2）班级赛诗会。
赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。
（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”三、探访秋天里的生物。
走出教室，行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。
教师要适时进行评价。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
四、讨论与交流。
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。
我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？第二课时一、谈话导入。
我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）二、测量气温1、谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。
今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？2、认识温度计（1）分组观察温度计。
（2）汇报观察结果，提出自己发现的问题。
3、正确使用温度计（1）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；（2）温度计离地面约1.5米左右；（3）分小组定时观察，记录温度；（4）读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。
4、学习记录温度的方法教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。
例如10℃，20℃，30℃。
写的时候也是这样，先写数字，再写单位。
零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。
例如-10℃，－20℃，－30℃。
写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分成几格，每格是多少度。
如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。
5、交流与分析（1）整理测量数据。
（2）交流搜集到的有关气温资料。
（3）讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
三、制作树叶书签制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。
四、总结。
阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。
五、拓展：（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。
（2）下周上课时每人带来一种果实。
第二课《果实累累的季节》教学目标：1、根据物体特征进行简单分类2、对植物的果实进行分类3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类教学重点：通过学生全面的探究，知道什么是果实。
教学准备：学生：果实，毛巾或餐巾纸。
教师：小刀，盘子。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。
教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品进行展示。
教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。
除了叶子之外，树上最常见的还有什么？二、果实展示会。
1、大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
（1）果实都有不同的形状和颜色。
看到的和触摸到的果实形状一样吗？（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？学生小组内进行观察。
边观察、边讨论、边记录。
把观察到的问题存入“问题银行”。
三、趣味活动——找“星星”选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：注意事项：（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。
（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
四、分类：找果实●把水果分一类，蔬菜分一类；●把桔子分一类，苹果分一类；●根据能否生吃进行分类；●按照果实的颜色分类；…………科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
五、拓展活动：采集植物的种子。
第四单元有趣的动物第一课《寻访蚂蚁》教学目标：1、培养学生学习科学的积极态度2、乐于对生物中的各种现象提出问题3、归纳昆虫的特征4、认识动物运动方式的多样性教学重点：培养学生学习科学的积极态度教学难点：乐于对生物中的各种现象提出问题教学准备：放大镜、昆虫盒、橡皮泥、细木棍、饭粒教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入师生猜谜语导入新课。
二、观察提问1、学生看教材中的图，并提出问题。
“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”三、动手操作。
1、做“蚂蚁”。
学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。
2、师生交流评议：蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。
四、观察交流教师引导学生到校园里观察蚂蚁，说一说：真正的蚂蚁什么样？教师适当引导：“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。
五、总结教师引导学生归纳出“昆虫”这一概念。
六、实践活动查找昆虫准备过冬的资料，为后面的探究活动做好准备。
第二课《动物怎样过冬》教学目标：1、认识季节变化对动物的影响。
2、了解动物对环境的适应方式。
教学重点：了解动物对环境的适应方式。
教学难点：了解动物对环境的适应方式。
教学准备：学生提前观察蚂蚁教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。
由上节课的探访蚂蚁导入。
二、初步感知。
1、阅读“小蚂蚁找朋友”。
谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？”三、探究活动。
1、在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？”2、通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。
3、用什么方法搜集资料？让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料4、更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。
教材中呈现的画面是从同学们搜集到的资料中筛选出来的，有共性。
四、拓展活动。
卡片竞答游戏我角色扮演，激发学生对已知事物的感受力，展示生命世界的丰富多彩，激发热爱生命的情感，真正将能力内化为知识。
第三课《上夜班的动物》教学目标：1、探究昼夜变化对动物行为的影响。
2、认识动物运动方式的多样性。
3、进一步理解动物对环境的适应。
4、感受生命的丰富多彩，激发热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣教学重点：探究昼夜变化对动物行为的影响。
教学难点：进一步理解动物对环境的适应。
教学准备：搜集夜晚活动的动物的特点。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。
上节课我们已经了解了部分“上夜班”的动物，你还记得他们吗？学生说一说。
二、集体探究。
1、趣味阅读。
学生阅读教材中的趣味故事，对夜行性动物的生活习性有一个初步的了解，由此知道夜行性动物的一些特征，并通过搜集资料进行验证。
2、小组交流。
猫有哪些适应夜行性的特点？学生说一说，师生评议总结。
（眼睛和爪子等，拓展夜行性动物的特征。
）3、观察与讨论：动物怎样上夜班？三、拓展活动。
给动物办一张“动物夜间通行证”。
师生交流展示，集体评议。
