15蒲公英的梦

《蒲公英的梦》反思范文让事实来说话是最好的论证方法。

在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。

让学生联系实际来理解课文，那样会更轻易与作者产生共鸣。

特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊?时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立了环保意识。

学习语文，其中一个重要任务就是让学生积累词汇，丰富学生的语言。

在这篇课文中，重点练习三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。

这些词语我都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用，效果不错。

《蒲公英的梦》反思范文（2）《蒲公英的梦》是郭敬明所撰写的一部青春文学作品。

故事情节主要围绕着一个中学生蒲松龄展开，描述了他曲折的成长历程，以及他追求梦想的执着与坚持。

在这部作品中，我们可以看到蒲松龄的一步步成长，他经历了叛逆、成长、挣扎和迷茫的过程。

在反思这本书时，可以从以下几个方面入手：1. 成长与自我的认知：蒲松龄是一个典型的叛逆少年，他一开始对于学校和老师抱有厌恶的情绪，但随着时间的推移，他逐渐意识到自己的不足，并开始思考自己的行为与梦想之间的关系。

这一点对于我们来说，也是一个值得思考和反思的问题：在追求梦想的过程中，我们是否有过类似的经历？我们是否意识到了自己的不足，进而努力改变自己？2. 价值观的重塑：在《蒲公英的梦》中，蒲松龄与班里的“痞子”成为了朋友，他们一起经历了种种事情，最终成为了蒲松龄的知己。

通过这样的事例，我们可以反思到：我们是否曾经对某些人抱有偏见，或是以固有的观念去评判一个人？我们是否应该重新审视并崇尚多元化的价值观，尝试接触和理解更多不同的人与事？3. 坚持与梦想：《蒲公英的梦》告诉我们，梦想是可贵的，但实现梦想需要我们付出努力和坚持。

蒲松龄经历了无数次的失败与挫折，但他依然坚持不懈地追求自己的梦想，最终获得了成功。

蒲公英的梦:蒲公英的梦课文内容圣洁的白，宛若天边的云朵，蒲公英，以纯美的姿势在野草丛中素颜静默。

一颗颗小巧的种子，撑起一把把丝丝柔柔的小伞，攒成一朵绒绒的球。

清风拂过，小种子化作白衣精灵，在天地间翩跹起舞。

乘着风，一路欢歌，一路笑语，飞过潺潺的小溪，飞过青青的石板路，追寻梦中的土壤。

每一颗蒲公英的种子都有一个美丽的梦——有朝一日长成一株母体一样惹人怜爱的蒲公英。

这个梦很轻，轻得可以寄托在柔和的风中。

风，吹起飘逸的灵魂，载着它飞向远方，飞到那有阳光温暖，雨露滋润的圣地。

这个梦很重，重得攸关蒲公英的生死，如果放弃，它必将在日升日落之间零落成一个没有开始的结束。

蒲公英不会轻言放弃，无论命运给予它怎样的坎坷，它都会在不灭的梦中顽强着自己的生命。

小时候，奶奶家的后院常有几株蒲公英，每每去奶奶家玩耍，我都会去探望它们。

狂风暴雨后，梧桐树叶散落一地，我却看到它们带着雨水坚强地挺起腰身。

然而那一年夏天，后院拆除铺路，我好伤心，以为再也见不到蒲公英了。

第二年夏天，我再去奶奶家的时候，却在石砖的缝隙惊喜地发现一株蒲公英的身影。

它随风摇曳，望着我，漾起一抹恬淡的微笑。

我们像多年未见的故人，相互问候安好。

这美好的记忆，每每拾起，都会在我的心中微起波澜。

如此，我与蒲公英结下深厚的情谊。

有时，真的好想采摘一朵，将它据为己有，但想到那样它就活不了多久，终究没有舍得，只是在一旁静静地欣赏。

我还是更喜欢圆整的蒲公英，认为没有缺失的样子才最美，但时常看到的并非如此，年幼的我尚不知道其中的原因，便跑去问妈妈，妈妈告诉我说，蒲公英是用不完整去继续圆梦，离开的是蒲公英的种子，它们会飞，有风的时候，你可以看看它们去了哪里。

那天，我去探望蒲公英，正赶上大风吹过，我看到一些种子轻盈地飞了出来，就追着它们跑，可是追着追着，它们就消失在视线中了。

回到家，我问妈妈，它们圆的什么梦呀，根本就是在和我藏猫猫。

妈妈笑道，风停下来，它们就会落地生根，长成一株新的完整的蒲公英。

《蒲公英的梦》教学设计一、教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文中重点词、句的意思，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

（3）读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、过程与方法（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。

二、重难点、关键学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。

三、教具准备课件和自制贴图四、教学过程第二课时一、课前聊天二、导入新课1、同学们，你们做过梦吗？2、是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？（反馈）3、引入课文：那让我们一起去闯关吧！只要我们闯过这几关，就能进入蒲公英美丽的梦乡。

（这几道关口分别是，老师板书：开花前—开花后—做梦）4、师：同学们，在这每一道关口里，都设有一些小小的问题，只要你们能把它们拿下，就能顺利进入下一关。

三、分段学习(一)、学习课文第一段1、现在我们来闯第一关，出示课件，自学提示：（1）、自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。

（2）、蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？请文中句姐姐来帮忙。

2、读后反馈（1）、开花前蒲公英表情怎样？(“愁眉苦脸〃出示贴图，并表演此词)（2）、心情怎样呢？（“担心”老师板书）（3）、担心什么呢？为什么有这种担心呢？（学生反馈后，出示课件再次让学生朗读重点句子，从中感受到蒲公英居住的环境恶劣。

）（4）分角色朗读课文。

（要求读出蒲公英担心的语气，椰子树伯伯关心的语气。

）（二）、学习课文第二段1、过渡：同学们，你们真棒！现在已顺利通过了第一关，接着我们来闯第二关（开花后）,这一关需要同学们合作学习来解决问题。

2、出示课件：（1）、开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？（2）、是谁造成蒲公英如此遭遇呢？（3）、遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？3、反馈学习情况（1）、开花后的蒲公英遭遇什么？（让学生反馈后，再出示课件朗读。

语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1. 给加点字注音。

2. 比一比，再组词。

3. 根据意思写成语，并用它造句。

形容愁苦的神情。

________________4. 根据意思写成语，并用它造句。

急迫得不能再等待。

________________5. 根据意思写成语，并用它造句。

耳朵都快震聋了，形容声音很大。

________________6. 选择合适的关联词语填空。

因为……所以……；不但……而且……；虽然……但是……；如果……就…… （1）我们居住的环境________差些，________慢慢会得到改善的。

（2）________我们是小学生，________要遵守《小学生日常行为规范》。

（3）________人们不排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们________可以生活在美丽的环境中。

（4）我们________要学好英语，________要学好其他功课。

7. 如果人们不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？改成陈述句：________8. 开花是好事，没什么好担心的。

改成反问句：________9. （《蒲公英的梦》）本文是一篇________童话。

课文是按________顺序写的，写了________部分内容。

10. 要想生活在美丽的环境中，我们就得保护环境，请你写出一条环保广告语。

________11. （《蒲公英的梦》）想象一下蒲公英还会梦见什么？________参考答案与试题解析语文S版四年级上册《第15课蒲公英的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分27分）1.【答案】pú,fèi,pò,yuán,zāo,xiào【考点】拼音【解析】本题考查了给汉字注音，在认识所给汉字的基础上，根据一年级所学汉语拼音的有关知识写出相关汉字的拼音。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：15 蒲公英的梦
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学从梦入手，认识蒲公英的梦境，引导学生体会蒲公英现实的痛苦，真切地走入蒲公英的世界，进而认识环境保护的重要性。

通过训练说话、想象能力，顺势学习课文，加深对环境污染危害性的理解。

抓住关键字、词、句悟读课文，学习重点词的表达效果，体会表达的思想感情。

一课时以读、感悟课文、解决字词结构为主。

二课时理解环境污染对人们生活的影响。

教学目标：
1. 学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3. 了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增
强环保意识。

重难点分析：
教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，体会作者表达的思想感情。

教学难点：
迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

课前准备：
1. 蒲公英图片、生字卡片、多媒体课件。

2. 收集有关酸雨、污染等资料和知识。

教学过程：。

15、《蒲公英的梦》说课设计一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版四年级上册第四单元的一篇课文。

这篇课文是一篇科学童话，写的是在城市街心公园里，一颗蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。

本文通过故事中的鲜活形象，号召人们增强环保意识，保护自己的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，并起到很好的教育作用。

新课标对第二学段的阅读要求是：能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意中的作用；初步感受作品中生动形象和优美语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

根据以上要求，和本班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

（2）了解课文是按照事情发展顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

（3）联系上下文，理解“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”的意思，并会造句。

从教材编排上看，本单元教材以“人与自然“为主题，其目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。

本单元的训练重点是“初步了解文章叙述顺序，更好的把握文章主要内容”。

根据本单元训练重点，我把“了解文章叙述顺序，把握文章内容，深入理解课文最后一段话的含义，体会作者要表达的意思.”作为教学中的重点。

由于这篇课文是学生喜闻乐见的童话，所反映的是当前人们关注的环保问题，没有深奥难懂的内容。

但理解课题的含义，体会作者要表达的意思有一定难度。

因此把理解课文的最后一段话及课题的含义，体会作者要表达的意思作为教学难点来处理。

二、说教法和学法在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，创设情境，引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力。

通过读中感悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文内容的关注。

我采用了设境激趣法，品读探究法。

授人以鱼，不如授人以渔。

定西市语文四年级上册第四单元第15课《蒲公英的梦》同步练习B卷一、基础题 (共21题；共143分)1. （4分）(2019·都匀) 选择正确的读音。

专________（zuān zhuān）心长________（zhǎng cháng）进致________（zìzhì）力另________（lìn lìng）一个2. （6分）(2018·浙江模拟) 看拼音，根据词语写汉字。

jiáng dàn yù冻________圣________树领________边________通宵达________荣________3. （3分）按拼音写汉字shuǎng lǎng fǔ wèi zhòu yè________________________4. （4分）选择恰当的词语填在括号里。

迂回蜿蜒愚昧笨拙①远远地望见了一条________的明如玻璃的带子——河！②远处的山峰连绵不断，像是一条________无尽的巨龙。

③人也似乎轻灵得多，不那么浑浊________了。

④书是良药，能医治________之症。

5. （4分）选词填空。

剪贴式笔记符号式笔记感想式笔记摘录式笔记读书笔记有________：就是把重要内容用直线、曲线、括弧、三角、问号画出来，或写上批语；有________：就是把好的词句摘抄下来；有________：就是把报纸、杂志上好的文章或资料剪下来整理好；有________：就是写读后感。

6. （4分）你能分辨出箭上面的同音字吗？帮助它们找到自己的家吧！①现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万________箭。

②傍晚，一________队伍向大别山行进。

③周瑜看到诸葛亮挺有________干，心里很妒忌。

④木________加工厂坐落在山脚下。

7. （5分）在课文中画出下列词语，重点理解划线的词语。

第十五课蒲公英的梦会认字：会写字：梦废迫蒲恼拼音拼音咳聋迫饮遭遇污操pú fâi p òkã sòu lóng xiào zāo yuánmâng nǎo pò y ĭn啸zāo yù wū cāo遭嗽源pú蒲公英蒲扇山坡上长满了蒲公英。

fâi废气废品我呼吸着呛鼻子的废气，难受极了。

pò迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。

kã咳嗽干咳一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。

sòu咳嗽一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过。

lóng震耳欲聋聋哑汽车发出震耳欲聋的叫声。

xiào呼啸虎啸汽车从她身旁呼啸而过。

zāo遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。

yuán水源源泉我们不能污染水源。

mâng上下结构梦乡梦话蒲公英很快进入了梦乡。

夕部nǎo左右结构烦恼恼火蒲公英，你别再烦恼了，快睡吧！忄部pò半包围结构迫不及待迫害我迫不及待地想把这个好消息告诉伯伯。

辶部yĭn左右结构饮料罐饮食地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来。

饣部zāo半包围结构遭遇遭受蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。

辶部yù半包围结构遭遇遇险蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。

辶部wū左右结构污染污点我们不要污染环境。

氵部cāo左右结构体操操场微风带着她做柔软体操。

扌部。