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土壤肥料学知识点土壤是农业生产的基础，肥料则是提高土壤肥力、增加作物产量和改善品质的重要手段。
了解土壤肥料学的相关知识，对于合理利用土地资源、保障农业可持续发展具有重要意义。
以下是一些土壤肥料学的关键知识点：一、土壤的组成和性质1、土壤矿物质土壤矿物质是土壤的主要组成部分，包括原生矿物和次生矿物。
原生矿物如石英、长石等，经过风化作用会逐渐转化为次生矿物，如高岭石、蒙脱石等。
矿物质的种类和含量决定了土壤的质地和肥力。
2、土壤有机质土壤有机质是土壤中含碳有机化合物的总称，包括动植物残体、微生物体及其分解和合成的物质。
有机质能够改善土壤结构，增加土壤保水保肥能力，提高土壤肥力。
3、土壤水分土壤水分是土壤中的重要组成部分，分为吸湿水、毛管水和重力水。
不同类型的土壤水分对作物生长的有效性不同，合理的土壤水分管理对于作物生长至关重要。
4、土壤空气土壤空气存在于土壤孔隙中，其组成和含量与大气有所不同。
良好的土壤通气性有利于土壤微生物活动和作物根系生长。
5、土壤质地土壤质地是指土壤中不同大小颗粒的组合比例，通常分为砂土、壤土和黏土。
不同质地的土壤具有不同的物理性质和肥力特征，如砂土通气透水性好，但保水保肥能力差；黏土保水保肥能力强，但通气透水性差。
6、土壤结构土壤结构是指土壤颗粒的排列和组合方式，常见的土壤结构有团粒结构、块状结构、片状结构等。
团粒结构是理想的土壤结构，具有良好的通气性、保水性和保肥性。
二、土壤肥力1、土壤肥力的概念土壤肥力是指土壤能够持续供应植物生长所需的各种养分和环境条件的能力。
土壤肥力包括自然肥力和人工肥力，自然肥力是在自然因素作用下形成的，人工肥力则是通过人类的农业活动如施肥、灌溉等形成的。
2、土壤肥力的因素土壤肥力受到土壤物理、化学和生物因素的综合影响。
物理因素如土壤质地、结构、孔隙度等；化学因素如土壤酸碱度、养分含量、阳离子交换量等；生物因素如土壤微生物、土壤动物等。
3、土壤肥力的评价指标常用的土壤肥力评价指标包括土壤有机质含量、全氮、有效磷、速效钾、土壤酸碱度、阳离子交换量等。
土壤肥料知识点总结土壤肥料在农业生产中具有非常重要的作用，它能够提供植物生长所需的养分，促进作物的生长发育，提高产量和品质。
了解土壤肥料的知识对于农民和农业从业者来说至关重要。
本文将就土壤肥料的基本概念、分类、施用方法和注意事项等知识点进行总结。
一、土壤肥料的基本概念1.土壤肥料的定义土壤肥料是供给植物所需的养分和能量的物质，它可以改善土壤的肥力，提高土壤的生产力，促进植物的生长发育。
2.土壤肥料的作用土壤肥料的主要作用是为植物提供养分，促进植物的生长发育，增加作物的产量和品质。
同时，土壤肥料还可以改善土壤的结构，增强土壤的保水保肥能力，提高土壤的抗逆性。
3.土壤肥料的成分土壤肥料主要由氮、磷、钾等多种元素组成，这些元素是植物生长发育所必需的养分。
此外，土壤肥料中还含有微量元素和有机物质等成分。
二、土壤肥料的分类1.按照来源分(1)化学肥料：是指通过化学方法合成或提取的肥料，如尿素、磷酸二铵等。
(2)有机肥料：是指由植物、动物、微生物等有机物质转化而成的肥料，如腐熟堆肥、畜禽粪便等。
2.按照养分含量分(1)复合肥料：是指含有多种养分的肥料，如NPK复合肥。
(2)单一肥料：是指只含有一种养分的肥料，如硝酸铵、磷酸二铵等。
3.按照施用对象分(1)基肥：是指在播种前或栽植前施用的肥料，主要用于提供作物生长的初期所需的养分。
(2)追肥：是指在作物生长期间进行的补充施肥，主要用于满足植物生长发育的不同阶段对养分需求的变化。
三、土壤肥料的施用方法1.化肥施用(1) 肥料施用量的确定：根据土壤肥力状况、作物品种和生长期需求等因素确定肥料的施用量。
(2) 施肥时间的选择：化肥一般在播种前或栽植后进行基肥施用，追肥则根据作物生长需求在不同生长阶段进行施肥。
2.有机肥施用(1) 堆肥成熟度的判断：有机肥在施用前需要经过充分腐熟，通过观察肥料质地、气味、颜色等判断堆肥的成熟度。
(2) 施肥方法：有机肥一般在播种前或栽植后进行基肥施用，也可以作为追肥进行施用。
土壤肥料学通论整理(土壤学部分)第一章绪论1.土壤：陆地表面由矿物、有机物质、水、空气和生物组成、具有肥力且能生长植物的未固结层。
2.肥料：凡是能够直接供给植物生长的必需的营养元素的物料。
分为有机肥料和化学肥料。
3.土壤肥力：在植物生活的全过程中，土壤具有能供应与协调植物正常生长发育所需的水分、养分、空气和热量的能力。
根据肥力产生的原因，可以将土壤肥力分为自然肥力和人为肥力。
四因素：空气、温度、养分、水分。
第二章土壤的基本物质组成1.土壤的三相组成：固相（固体土粒，包括矿物质和有机质）、液相（土壤水和可溶性物质）、气相（土壤空气）。
2.矿物：自然产生于地壳中的具有一定化学成分、物理性质和内部构造的单质或化合物，是组成岩石的基本单位。
原生矿物：在风化过程中没有改变化学组成而遗留在土壤中的一类矿物。
次生矿物：原生矿物风化和成土过程中经化学变化，或由分解产物重新结合而成的矿物。
2.成土岩石：一种或数种矿物的集合体。
分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。
3.风化作用：岩石、矿物在外界因素和内部因素的共同作用下，逐渐发生崩解和分解的过程。
按照其作用因素和风化的特点可以分为物理风化（温度作用、结冰作用以及水流和大风的磨蚀作用）、化学风化（溶解、水化、水解和氧化）、生物风化三种类型。
4.成土因素：气候、母质、地形、生物、时间因素。
成土母质：岩石矿物经过风化破碎形成的疏松堆积物。
5.土壤的机械组成：据机械分析，分别计算各粒级的相对含量。
是划分土壤质地的依据。
土壤质地：土壤中各粒级土粒含量(质量) 百分率的组合，及其所表现的粘砂性质。
分为砂土类（透水性强、通气性好、热容量较小、养分少、松散易耕）、壤土类（通气透水性良好、保水保肥、耕性较好、宜耕期较长，理想土壤）和粘土类（透水性差、通气性差、热容量较大、养分较丰富、宜耕期短）。
6.土粒分级：石砾、砂粒、粉砂粒和粘粒。
7.土壤质地的改良措施a. 增施有机肥料：有机质的粘结力比砂粒强，比粘粒弱。
第三章土壤与肥料基础知识第三章土壤与肥料基础知识第一节土壤基础知识1、土壤：土壤是植物生长的基础。
近代科学对土壤所下的定义是：土壤是地球陆地表面能够产生植物收获的疏松表层。
“陆地表面”说明土壤的位置；“疏松”是其物理状态；“能够产生植物收获”是土壤的本质，即肥力。
土壤肥力是指土壤为植物生长供应及协调营养条件和环境条件的能力。
土壤肥力是土壤物理、化学、生物等性质的综合反映。
影响土壤肥力的因素包括两大方面：一是营养条件，二是环境条件。
即水、肥、气、热四大肥力因素，它们之间相互联系，相互制约。
土壤肥力具有生态相对性，肥沃土壤或不肥沃土壤，只是针对某些或某种植物而定，并不是对任何植物而言的。
只有把树种的生态要求和土壤的生态性统一起来，肥沃土壤才能得到充分利用，即“适地适树”。
“没有不良的土壤，只有拙劣的耕作方式。
”2、土壤的物质组成不论何种土壤，其基本物质组成大致相同，均由固相、液相和气相三类物质组成。
固相物质包括矿物质、有机质和微生物，一般占土壤总体积的50%左右，固相物质的孔隙分布着液相物质（土壤水分）以及气相物质（土壤空气）。
这三类物质相互联系，相互制约，不断变化和运动，左右着土壤的肥力。
矿物质：由岩石分化而来，一般占固体部分重量的95%以上固体土粒有机质：由生物积累，人为施肥而来微生物：种类很多，包括动物区系和植物区系土壤空气：一部分由大气进入，另一部分由内部产生（如CO2）粒间孔隙水分：实际上是溶解多种物质的稀溶液土壤的各项物质中，矿物质好像土壤的骨骼，支撑着扎根于土壤的植物；有机质犹如土壤的肌肉，是土壤肥瘦的关键；土壤水分就像血液，供应植物生长的水分和养料；气体的交换好比生物的呼吸；土壤的微生物是消化系统，没有它就没有植物所需的“可口”养分。
因此，土壤是一个“类生命体”，它有血有肉，有呼吸，有代谢，只有平衡和协调才能有效发挥土壤肥力。
3、土壤基本性质通常，我们把土壤中各种大小土粒含量的百分比组成称为土壤质地，又叫土壤颗粒组成，它反映了土壤的沙黏程度，是土壤的一项重要属性。
土壤肥料学复习重点1.土壤：植物生长的基地，是地球陆地表面能够生长绿色植物的疏松多孔结构表层。
2.土壤肥力：土壤的基本属性和本质特征，是土壤能连续地、适时地供给并协调植物生长所需的水分、养分、空气、热量的能力。
3.肥料：凡能直接供给植物生长发育所必需养分、改善土壤性状以提高植物产量和品质的物质。
4.岩石的风化：岩石，矿物在外界因素和内部因素共同作用下，逐渐发生崩解和分解作用。
5.物理风化：指岩石、矿物受物理因素的作用而逐渐崩解破碎的过程，其特点是大块的岩石变成小块或碎屑，而岩石矿物本身的成分和化学性质不变。
6.化学风化：指矿石、矿物在水、氧、二氧化碳等风化因素的参与下，所发生的一系列化学分解作用的过程。
7.生物风化：指在生物的作用下，岩石矿物发生机械破碎和化学分解的过程。
8.黏化过程：指土体中黏土矿物的生成和聚积过程。
9.钙化过程：指碳酸钙在土体中淋溶、淀积的过程。
10.盐化过程：指可溶性盐类在土壤表层的聚集过程。
11.潜育化过程：是土壤长期积水，土体中发生的还原过程。
12、潴育化过程：是指土壤干湿下，土体中发生的氧化还原过程。
13、土壤剖面：土壤在形成过程中，由于成土作用不同而形成不同的土壤层次，并由上而下按一定顺序排列组合，我们将这种完整的三维垂直土层序列切面称为土壤剖面。
14、土纲：土纲是最高级的分类单元，是一组共性土类的归纳与概括。
15、土类：土类是高级分类的基本单元，反映土壤的不同发育阶段，每一个土类都有独特的形成过程和剖面形态。
16、土壤纬度地带性：是指封随纬度不同而出现变化的土壤分布规律性。
17、土壤经度地带性：指土壤随经度不同而出现变化的土壤分布规律。
18、土壤垂直地带性：是指土壤随地形高度不同而出现的变化规律。
20、原生矿物：是在风化过程未改变化学组成而遗留在土壤中的一类矿物。
21、次生矿物：是原生矿物在风化过程中重新形成的一类矿物。
22、粒级：根据土粒的当量直径把土粒由粗粒到细粒划分成几组，同组的土粒性质基本相近即为粒组或粒级。
肥料基础知识大全（图文并茂版）肥料基础知识一、植物生长所需的条件和必要元素从植物的组成探讨植物生长所需的元素1、什么是必要元素（养分）？植物体中存在着近60种不同元素。
然而其中大部分元素并不是植物生长发育所必需。
植物生长发育必需的元素只有16种，这就是碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁、铁、锰、锌、铜、钼、硼和氯。
人们将这16种元素称为必要元素。
它们之所以被称为必要元素，是因为缺少了其中任何一种，植物的生长发育就不会正常，而且每一种元素不能互相取代，也不能由化学性质非常相近的元素代替。
植物所必需的16种元素中，碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁等9种元素，植物吸收量多，称为大量元素；铁、锰、锌、铜、钼、硼和氯等7种元素，植物吸收量少，称为微量元素。
16种必要元素中的碳、氢、氧来自大气和水，其余元素均靠植物根系从土壤中吸收。
每种元素的化合物形态很多，但根系只能吸收其自身可以利用的化合物形态，例如，对于氮元素来说，大多数植物只能吸收铵态氮（NH4—N）和硝态氮（NO3—N），又如磷元素，植物主要利用的形态是正磷酸盐（H3PO4）。
因此了解植物对元素的吸收形态非常重要。
2、必要元素的特性有哪些？3、植物所需的必要元素的分类:大量元素：含量> 0.1%中量元素：0.01% < 含量 < 0.1%微量元素：含量 < 0.01%二、植物对养分的吸收特性：（一）最小养分律、(二)报酬递减律、(三)养分归还学说、(四)同等重要律、(五)不可替代律(一)最小养分律：德国化学家、现代农业化学的倡导者李比希提出（J.V.Liebig）最小养分律——木桶效应最小养分是随时间、地点和作物生长期而变化的最小养分律对科学合理施肥的指导意义:作物对养分的需求不是平均的，不是含量最高的养分影响产量，而是含量相对最小的养分制约着作物的产量。
(二)报酬递减律：从一定土地上所得到的报酬随着向该土地投入的劳动和资本量的增大而有所增加，但随着投入的增加，单位劳动和资本所获取的报酬却在减少。
△1、铵态氮肥的共性有哪些？1. NH4+可被胶体吸附，可作基肥；2. 易溶速效，可作追肥； 3. 不能与碱性物质混合施用和贮存，以免造成氨的挥发损失；4. 在通气良好的土壤上，可经亚硝化细菌和硝化细菌作用转化为硝态氮，造成氮素淋失和流失；5. 氨浓度高时，易损害作物、种子，一次用量不能太大。
2、硝态氮肥的共性有哪些？1.易溶于水，速效养分；2.易流失、不被胶体吸附、只作追肥； 3.吸湿性强、易结块；4.水田及旱田缺氧条件易反硝化N20+N2；5.受热分解放氧，易燃易爆3、铵态氮肥与硝态氮肥在性质和施用上各有什么异同点？铵态氮素（NH4-N）硝酸态氮素（NO3-N）带正电荷是阳离子；带负电荷，是阴离子；能与土壤胶粒上的不能进行交换吸收而阳离子进行交换而存在于土壤溶液中；被吸附；被土壤胶粒吸附后在土壤溶液中随土壤移动性减少，不随水分运动而移动流动水流失；性大，易流失；进行硝化作用后转进行反硝化作用后，变为硝酸态氮但不形成氮气或氧化氮气降低肥效。
而丧失肥效。
4、氨水(NH3.H2O)施用原则。
a. 基肥，追肥；b. 深施覆土；c. 耐腐蚀性容器贮存，阴凉干燥保存；d. 施用时注意减少挥发。
△5、NO3-的吸收利用。
NO3-是逆电化学梯度吸收、耗能，是主动吸收。
还原后方可利用：NO3- ＋NADPH =NO2- +NADP 、NO2- ＋NADPH =NH4＋+NADP6、缺氮症状1. 植株矮小、生长缓慢；2. 叶绿素含量低、叶片变黄，薄而小。
禾本科分蘖少，茎秆细长，双子叶分枝少；3.下部叶片首先黄化，逐渐向上部叶片扩展。
7、氮素过量危害1.降低植物体内糖分含量、作物抗性差；2.机械组织发育差，易倒伏；3.引起作物徒长、晚熟。
8、硼的营养作用1.促进植物体内碳水化合物运输和代谢2.影响酚类化合物、木质素和生长素的代谢3.影响花粉萌发和花粉管生长4.促进分生组织生长和核酸代谢5.参与半纤维素及有关细胞壁物质合成9、缺硼症状1.生长点受害。
施肥过程中的几个重要学说人们在长期的施肥过程中积累了一系列的经验，土肥学者把这些经验总结为理论，用来指导今后的施肥。
一．养分归还学说作物从土壤中吸收养分，这些养分随着作物的收获而被带走，要保证下季作物的继续高产，就要把作物带走的且土壤缺乏的那些养分归还于土壤。
种地为什么要施肥，就是为了归还养分。
二．最小养分学说作物产量的高低，受土壤中相对含量最小的那种养分的制约。
即土壤哪种养分最缺，施哪种养分增产量最大。
这条定律也为我们国家的施肥实践所证实。
60年代我们的土壤中最缺氮，所以施用氮肥取得良好的效果。
到了70年代，随着氮肥用量的增加，土壤又表现出了缺磷，又开始大量施用磷肥。
氮磷肥的大量施用，到了80年代钾又成为最小养分。
而现在一些地块中微量元素又开始缺乏。
表明随着施肥结构的调整，最小养分也是不断发生变化的。
三．同等重要、不可代替学说作物所必需的各种营养元素，对作物的生长发育是同等重要的，一种元素不断被其他元素所代替。
这一学说表明：作物缺少哪一种元素都不行，缺什么必须施什么，缺少某一种必需的营养元素想用另一些元素来补充，根本不起作用甚至加重所缺乏元素的症状。
四．最佳施肥量学说（即报酬递减律）施用肥料有一个最佳用量，达到最佳用量，经济效益最佳。
如果用量少了，产量上不去，用量多了，效益下降。
五．养分的敏感期（养分的临界期）作物在生长发育的过程中，有一个时期对某一种养分很敏感，这一时期如缺少这种养分的供应，作物产量将受到损失，即使以后再施足这种养分，对作物产量所造成的损失也不可能得到完全的弥补。
这表明，施肥要施在时候里，施在时候里才能更好发挥肥料的作用。
试验表明，大部分作物对大多养分的敏感期是在苗期。
六．氮肥的最大效率期在作物的生长发育期内，有一个时期作物对氮的需要量最大，这个时期施用氮肥，将最大限度被作物吸收利用，氮肥起的作用最大，这一时期称为氮肥的最大效率期。
氮肥的最大效率期对大多数作物来讲，一般在营养生长与生殖生长的共生期。
