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高考议论文写作之十忌
一、不要过多地抱怨
议论文写作时，不要过多地抱怨，这会给读者留下一种可怕的印象，而且也不利于文章的质量。
二、不要跳跃性地表达
议论文写作时，不要跳跃性地表达，要注意把握逻辑性，保持文章的连贯性。
三、不要模糊表达
议论文写作时，要注意表达的清晰性，不要模糊表达，以免读者无法理解文章的内容。
四、不要拖沓
议论文写作时，不要拖沓，要注意文章的篇幅，不要把文章写得太长，也不要把文章写得太短。
五、不要支离破碎
议论文写作时，不要支离破碎，要注意文章的连贯性，把握好文章的结构。
六、不要抄袭
议论文写作时，要注意避免抄袭，不要把别人的文章当作自己的，否则会被发现。
七、不要夸大其词
议论文写作时，不要夸大其词，要注意文章的准确性，不要把
自己的观点夸大或者偏激。
八、不要把自己的观点推高
议论文写作时，不要把自己的观点推高，要注意文章的客观性，不要把自己的观点和别人的观点混为一谈。
九、不要把观点混淆
议论文写作时，不要把观点混淆，要注意文章的清晰性，不要把自己的观点和别人的观点混在一起。
十、不要把文章写得太过繁琐
议论文写作时，要注意文章的简洁性，不要把。
考场作文的十“忌”十“倡”一、忌“离题偏题”，倡“审准紧扣”常见的离题偏题现象有以下几类：1.乱贴标签。
如作文“日历”，写某官员收到下属送的一本日历，内有一大叠人民币，他抵制不住诱惑，收下巨款，走上了不归路。
文中虽写到了“日历”，但若将“日历”换成报纸、花篮亦可，“日历”在这里仅是一个空泛的概念，是作者硬贴的“标签”。
2.曲解题意如“日历”字典解释是：“记有年、月、日、星期、节气、纪念日等的本子，一年一本，每日一页，逐日揭去。
”但若将“日历”曲解成“日记”，“纪念日”就错了。
3.中途跑题如作文“宽”，写“自我欣赏的能力有多宽，舞台就有多大”，接着就脱离“宽”而大写“自我欣赏”，显然跑题了。
4.若即若离如作文“宽”想体现老奶奶胸怀宽广，写她无偿替人看车，却遭人白眼，后又制止一小伙子偷车，让人感觉她形象很高大。
通篇未出现一个“宽”字，给人若即若离之感。
因此，我们提倡审准题、扣紧题。
1.审清要求：如字数限制、文体要求、联系生活实际等。
2.审准题意：如“错过”的意思为“失去了时机和对象”，这种“时机和对象”一般指主观上可以抓住而未能抓住的，“失去”后常常会出现后悔的情绪反应。
如将作文重心放在“学会、选择、把握、放弃”等上面，就偏题了。
3.准确立意：（1）添枝加叶，化大为小。
如“空间”，加定语（成长空间、心灵空间），加动词（守候空间、拓展空间、创造空间）。
（2）弄清对象，抓住题眼。
偏正短语的题目，中心词往往是写作的对象，修饰限制性的词语往往是题眼。
如“我心中的歌”，“歌”是写作对象，“心中”是题眼，歌珍藏在主人的心里，那一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。
动宾短语的题目，宾语一般是写作对象，而动词一般是题眼。
如“种植阳光”，“阳光”是写作对象，“种植”是题眼，行文时应围绕“种植”展开：怎样种植，为什么种植，种植有什么好处等。
主谓短语的题目，主语往往是写作对象，谓语部分一般是写作的重点，是题眼。
如“我能”，应从自身出发，重点在“能”上做文章：能什么、为什么能、怎么能。
考场作文十忌史应涛笔者总结了考场作文中常见的也是最不应该出现的十种弊病，名之曰“十忌”，这十个方面就像十条高压线，希望各位同学心有警戒，不要触及，否则必吃大亏。
一、卷面1.书写不规范。
字体潦草不可辨认，涂抹、涂改过多杂乱，字太大出格、太粗不美观，太小看不清。
一般不会超过40分。
确实需要改动时，改字词就轻轻划一道横线，删除句子就首尾加括号，不要划斜线、打叉甚至乱划乱抹。
2.没有标题。
直接扣2分。
其实往往还会被扣印象分1-5分。
3.字数不够。
主体部分写出的情况下，不足字数的，每少50个字扣1分；400—600字，只给25分；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷，不再分项打分，只打一个总分，最多20分。
写了300字，15分以下评分；写了200字，10分以下评分；写了100字，5分以下评分。
只写题目，给2分。
同时注意：字数也不要过多，高考答题卷最多1000字，800—900字为宜。
4.错别字、病句、标点错误。
高考作文是对考生书面表达能力的全面检阅，文通字顺、没有错别字是高考作文最基本的要求，也是高中毕业年级学生应该具备的最基本的语文素养。
作文中（尤其标题、首尾两段等醒目位置）不应该出现错别字。
每1个错别字扣1分，重复的不计，扣到5分为止。
同时注意：不写繁体字和已取消的简化字，不可写为文言文；也不滥用网络语言、不写外语；不可写得思想消极或反动。
有病句。
一处病句扣2分。
标点符号使用错误，酌情扣1－2分。
二、内容1.审题不准。
“第一忌”就是偏题、跑题。
考生作文偏题，一下子就会被打到24分以下，离题一下子就会被打到20分以下。
2.入题不快。
考场议论文破题应开门见山，切忌羞羞答答、遮遮掩掩。
标题、首段就要旗帜鲜明地摆出论点、表明立场。
不应两三段还不见中心。
3.文体不分，特别是写议论文引用事例太长。
写记叙文就生动地讲述一个人几件事，突出心理描写、细节描写等；写议论文就摆明论点，设置分论点，选取典型、新颖的事实和事理论据，注意点题；诗歌、剧本等问题文体特征更明显，暂且不论。
高分作文开头十大禁忌应避免(2011-10-16 22:21:08)转载▼标签：分类：考试生活智立方昂立教育名师方案盲目性杂谈一忌：陈词老套有些文章开头总是从形势写起，言心称“在××的领导下，在××的支持和关怀下，在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”：“月亮”，“光阴似箭：日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌：故弄玄虚有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平：见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
三忌：开头突然有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。
如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。
写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写，太突然了。
四忌：不必要的解释文章开头，突如其来：不作交代不行，作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成：女排五次获冠军的时间：地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。
当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌：凭空抒情有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心：主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。
这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。
六忌：绕大圈子有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉：前村后店地谈开了。
不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
七忌：堆砌名言警语有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言：警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
八忌：开头重复文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。
作文开头十忌一忌、陈词老套有些文章开头总是从形势写起，言心称“在××的领导下，在××的支持和关怀下，在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌、故弄玄虚有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
三忌、开头突然有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。
如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。
写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写，太突然了。
四忌、不必要的解释文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。
当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌、凭空抒情有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。
这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。
六忌、绕大圈子有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。
不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
七忌、堆砌名言锦语有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
八忌、开头重复文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。
比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。
有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高考议论文写作十忌一忌审题片面，要把握主旨。
近年高考作文，大多为提供材料写议论文。
考生只能在材料提供的范围选题论述。
但因许多考生草草看题，浅“思”辄止;只重一点，忽视全面，使得所论述的问题与所给的材料的主旨(命题的意图和要求)，超过材料的范围或没有涉及到有关材料，就容易犯片面性的错误。
例如1984年高考作文题，题目中的两段对话，实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题。
你应该从学生(你自己)写作和老师教学两个方面来谈如何提高中学生写作水平。
可是，不少考生却不是这样，仅仅谈学生作文的艰苦，这就犯了片面性的毛病。
又如，1996年高考作文《我更喜欢漫画()》，可不少人写成《我喜欢漫画()》，忽略了“更”字，没有对两幅漫画作比较分析，写得再好，也只能得第三档分。
二忌论题贪大，要准确简明新颖。
考试作文，文章的主旨由自己确定，千万不要贪宽求大。
“范围大了，你一定讲得不深入，不透彻”(王力《谈谈写论文》)。
考生一定要根据文章的主旨，选择合适的角度展开论述。
例如1997年高考作文题，有的自拟论题为《有付出才会有收获》;有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》。
相比之下，前者恰当可行;后者则大而无当——即使你知识渊博，具有驾驭庞大题材的能力，也无法在考试时间内“言之有理，持之以故”去完成自己的论证，至少写不深刻。
又如，1995年高考作文：有感于《鸟的评说》，自拟标题有：《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》，按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文，考生就能写出有真情实感的好文章。
三忌下笔拉扯太远，要小巧俊美。
“良好的开端，是成功的一半。
”这话足以说明文章开端的重要。
从文章的本身来说，开篇是文章的“切入口”，是文章的脸面，宜紧扣题意，提出论点，一锤定音;从阅读角度来说，开头是阅读老师首先接触的部分，第一印象非常重要，影响最大。
【高中高考作文】高考指导：议论文写作十忌一忌审题片面，要把握主旨。
近年来，高考作文大多为议论文提供素材。
考生只能在材料提供的范围内选择主题。
但由于许多考生匆忙地看问题，他们往往会停止思考；如果讨论的问题和给定材料的要点（命题的意图和要求）超出了材料的范围或不涉及相关材料，则很容易犯片面错误。
例如，在1984年高考作文题中，题中的两个对话实际上让你介绍了当前作文教学中常见的和未解决的问题。
你应该从学生的写作和教师的教学两个方面谈谈如何提高中学生的写作水平。
然而，许多候选人不是这样的。
仅仅谈论学生作文的难度就让他们感到片面。
再比如，1996年高考作文《我更喜欢漫画（）》，但很多人写了《我喜欢漫画（）》，忽略了“更”这个词，没有对这两部漫画进行比较分析。
不管写得多好，他们只能上三年级。
二忌论题贪大，要准确简明新颖。
考试作文，文章的主题由你自己决定。
不要贪求宽容和伟大。
“如果范围大，就不能讲得深入透彻”（王力关于写论文的谈话）。
考生必须根据文章主题选择合适的角度进行讨论。
例如，在1997年高考作文中，一些自创的题目是“有付出才会有收获”；有些考生自己写了一篇题为“雷锋精神永远闪耀”的论文。
相比之下，前者是适当和可行的；后者太大，不合适——即使你有渊博的知识和控制大量话题的能力，你也无法在考试时间内“提出合理的观点并坚持下去”，完成你的论点，至少你不能写得很深。
再比如，1995年高考作文：感悟《鸟评》，自制题目包括：“从一分为二的角度看人”、“金无足”、“正确必须先正确”、“抱怨太多以防肠断”。
根据这些清晰而富有哲理的标题，考生可以用真情写出好文章。
三忌下笔拉扯太远，要小巧俊美。
“良好的开端是成功的一半。
”这足以说明本文开头的重要性。
从文章本身来看，开头是文章的“切入口”，也是文章的正面。
恰当的做法是密切关注主题的含义，提出论点，并一笔勾销地做出最终决定；从阅读的角度来看，开始是阅读教师首先接触的部分。
第一印象是最重要的。
一忌审题片面，要把握主旨。
近年高考作文，大多为提供材料写议论文。
考生只能在材料提供的范围选题论述。
但因许多考生草草看题，浅“思”辄止;只重一点，忽视全面，使得所论述的问题与所给的材料的主旨(命题的意图和要求)，超过材料的范围或没有涉及到有关材料，就容易犯片面性的错误。
例如1984年高考作文题，题目中的两段对话，实际上是让你介绍当前作文教学中普遍存在而尚未解决的问题。
你应该从学生(你自己)写作和老师教学两个方面来谈如何提高中学生写作水平。
可是，不少考生却不是这样，仅仅谈学生作文的艰苦，这就犯了片面性的毛病。
又如，1996年高考作文《我更喜欢漫画()》，可不少人写成《我喜欢漫画()》，忽略了“更”字，没有对两幅漫画作比较分析，写得再好，也只能得第三档分。
二忌论题贪大，要准确简明新颖。
考试作文，文章的主旨由自己确定，千万不要贪宽求大。
“范围大了，你一定讲得不深入，不透彻”(王力《谈谈写论文》)。
考生一定要根据文章的主旨，选择合适的角度展开论述。
例如1997年高考作文题，有的自拟论题为《有付出才会有收获》;有的考生自拟论题为《雷锋精神永放光芒》。
相比之下，前者恰当可行;后者则大而无当——即使你知识渊博，具有驾驭庞大题材的能力，也无法在考试时间内“言之有理，持之以故”去完成自己的论证，至少写不深刻。
又如，1995年高考作文：有感于《鸟的评说》，自拟标题有：《用一分为二的观点看人》、《金无足赤》、《正人必先正己》、《牢骚太多防肠断》，按这些观点鲜明、蕴含哲理的标题行文，考生就能写出有真情实感的好文章。
三忌下笔拉扯太远，要小巧俊美。
“良好的开端，是成功的一半。
”这话足以说明文章开端的重要。
从文章的本身来说，开篇是文章的“切入口”，是文章的脸面，宜紧扣题意，提出论点，一锤定音;从阅读角度来说，开头是阅读老师首先接触的部分，第一印象非常重要，影响最大。
而许多考生一味贪大求全，人为地长出赘疣(开头前有“笼盖”)，此乃考试作文的一大通病。
与此有关的连锁反应是“前面有余，而后面不足”;头重脚轻或有头无尾。
常见议论文开头的方法有;直接提出论点、间接提出论点、迂迥提出论点。
如1998年高考作文《习惯》(议论文)的开头：“一个人，总会形成许多习惯;一个社会，也有其习惯的思想意识和行为方式。
那么，我们该如何对待这些各种各样的习惯呢?我想，我们应该敢于创新，不受习惯的约束。
只有这样，我们才能有所作为。
”这个开头，在一句分析之后，即用设问的修辞手法提出中心论点：“我们应该敢于创新，不必受习惯的约束。
”美如“凤头”!四忌立意雷同，要独僻蹊径。
中学生写文章时，常按求同思维(习惯思维)去进行文章的立意，因而囿于陈规俗套，步于人后，很难出新。
要想文章出新，在立意上与众不同，方法之一就是运用逆向思维，对司空见惯的已成定论的事物或观点“反过来想一想”，因思考方向不同，往往会有新颖独到的发现，出奇制胜。
例如1991年高考作文题《近墨者黑/近墨者未必黑》《任选一题)。
大多数考生因为学了一点辨证法不约而同地选择了第二种，写法用例自然有雷同之处，给阅卷教师以味同嚼蜡的感觉，想得高分是很难的。
而假若此时选择第一种，由于所选论题与众不同，已经有了新意;接下分析、说理，由于“熟”而头头是道;最后逆向思维简要分析少数人近墨不黑。
文章就会新意迭出，岂不高一个分值?五忌用例不当，要扩大幅射面。
事例是议论文的重要论据之一，典型而有力的论据具有无法替代的论证效果。
但有些议论文虽然列举了不少事例，可信度仍不强。
原因之一就是选用的例子拘泥于一隅，不具有较大的代表性。
一般说来，用作论据的事例应注意古今结合、中外兼收，文理渗透——所有适合于说理范畴的，都可以作为撷取之例。
这样的论据才具有代表性。
例如，1989年广东高考作文《失败是成功之母——由世界上第一辆火车跑不过马车谈起》的展开段：“其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，都是经历了失败和挫折后才取得伟大的成绩的。
清代文学家蒲松龄落第之后，愤而着书，才写出《聊斋志异》;着名化学家欧立希经过六百零五次的失败，才发明了药物六O六。
有”发明大王“之称的爱迪生，一生发现了一千多件新产品。
但每一个新发明的诞生，他都经历过无数次失败。
在一次新发明的试验过程中，他失败了八千多次，但他仍然乐观地说：”失败也是我们所需要的，八千次失败，起码使我知道了有八千个办法行不通。
“由此可见，不经失败，便没有成功的果实，害怕失败是完全没有必要的。
或许今天的失败，正预示着明天的成功呢!”试想，如果作者仅用清一色的“进口”例子，是令人难以信服的。
六忌“油水分离”，要深入论证。
相当一部分中学生作文对所举论据不知如何去分析，在举出论据后就圈句号另列其它论据。
当堆砌了大量论据之后，便“由此可见”，从论据直接跳到论点，结果使议论文变为“论点论据”。
这类文章，观点是观点，例子是例子，油水分离，不能融为一体，怎么能有说服力呢?油水分离，常见的错误有：例而不议、引而不证。
正确的做法是在列举事例之后或引用经典之后，依据论据的性质，向论点的方向进行分析：或揭示事实的要点，或揭示事例本身的因果联系，或挖根追源，或假设推论，或比较分析。
譬如毛泽东同志的《反对自由主义》一文，作者在列举自由主义的十一种表现之后，便对自由主义的危害、来源、实质一一作了剖析，步步深入，层层递进，令人信服。
七忌以叙代议，要叙得简明。
有些考生在运用事例论证时，事例往往是生活的实录或原材料的照抄照搬，甚至在叙述时尽情发挥，结果一篇800来字的文章，叙述却占了大半篇幅，这就是“以叙代议”。
它使一篇议论文面目全非，文体难辨!事实上，议论文引用的事例，不像记叙文那样的要求形象生动、情节曲折。
议论文的叙述力求抓住人物、事件的本质特征或精神实质，进行高度概括与浓缩，做到简明、干练。
例如，1980年高考作文题是供料作文。
试题上给的是一篇短文《画蛋》，要求考生联系自己的实际情况，写一篇读后感，题目是：《读<画蛋>有感》。
某优秀作文的开头是：“人说…名师出高徒‟，这话实是不假。
依我看原因有二：其一，是师之教有方;其二，是徒之学不怠。
离开了这两条，既称不上…名师‟，也出不了…高徒‟。
名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达?芬奇，便是很好的一例。
”此文一落笔，就把《画蛋》的要点概括成一句成语“名师出高徒”，何等精当。
八忌说理杂乱无章，要条理分明。
对于复杂的问题，这个问题没有说清楚，就扯那个问题，那个问题没有说清楚，又扯其它问题;有时把几个问题放在一起，扯来扯去，没有一个头绪，没有一个中心，没有逻辑，叫人不知所云，令人莫名其妙。
这一通病尤其表现在关系型的作文题中。
例如1986年高考作文要求以《树木?森林?气候》为正标题、副标题自定作文，有不少考生就犯了这一毛病。
写作此题宜下笔一两句话就要点清题目中三者的关系：树木与森林之间属于个体与整体的关系;森林与气候之间属于辨证统一的关系。
然后把这三者的关系引申到“个体?群体?风气”上，重点逐层论述三者的关系;一是个人风气和群体风气的关系;二是群体和社会风气的关系; 三是社会风气对个体和群体的影响。
最后号召大家都来做一棵调节社会风气的树木。
这样的文章，分层说理，条理清晰，怎么能不赢得阅卷老师的高分?九忌远离生活，要贴近时代。
白居易曾说过：“文章合为时而着，歌诗合为事而作。
”鲁迅也说过：“对于有害事物，立即给予反响或抗争。
”我们写议论文一定把握时代的脉搏，选择富有生活气息和时代特点的材料，使文章富有新意。
这就要求我们每天看报纸、读时文、听广播、看电视、注意这个“时代”下的“事”。
然而，事实上，由于受高考指挥棒的影响，学生闭目塞听，宛如“套中人”。
因此，他们写议论文、论点平稳、论据陈旧。
例如写先进：老是雷峰;谈奋进：外有爱因斯坦，内有陈景润; 议反腐，正有方志敏，反有刘青山。
而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。
这样舍“新”求“老”，又怎么能不使一天要阅上百份试卷的老师生厌呢?再如，1996年高考作文题：《我更喜欢漫画()》。
很多考生由于不贴切时代生活;一味就两幅画揭示的医德医风进行议论，而不能就画的深刻命意去联系相关的世态人情一一领导部门，该管的不管，不该管的管了;青年学生，该学的不学，不该学的学会了;奖懒罚勤等等。
这样的文章，其思想观点与当前的形势不相吻合，文章立意平平，千人一面，怎么能得高分?十忌结尾草率，要发人深思。
结尾的好坏可以影响一篇文章的好坏，一个精彩的结尾，可以使文章灿然增辉;一个低劣的结尾，可以让全文黯然失色。
好的结尾，或归纳总结，深化论点;或呼应开头，严谨慎密;或言简意丰，给人以启迪;或发出号召，催人奋进;或引用格言，重申论点;或正反对照，优劣自现;或笔势雄健，发人深省。
结尾在句式上以短句为主，整散结合，宜多用祈使句、反问句、陈述句和感叹句。
例如1997年高考优秀作文《人字是支撑的结构》一文的结尾：“付出不一定有回报; 然而，没有付出，绝没有回报。
伸出援助的手挽起来，是一个天;撑起来，就是高大的…人＇!”再如《该做!该做?》的结尾：“该做!该做!”这样的结尾照应文题，短小精悍，像“豹尾”。
高考作文质量的好坏，受多种因素的制约。
这种因素有知识上的，也有心理上的。
上面谈的十忌都是知识上的，务必请每位考生注意。
