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【英语单词记忆】初中英语单词记忆十大口诀
(1)记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍，印象清晰记得牢。
(“五到”记忆法)
(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看;似忘非忘又温习，反反复复印心间。
(循环记忆法)
(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占;五个一组先吃掉，几组连成一大片。
(分组记忆法)
(4)结合词组句子记，有情有景有意义;重点段落须背诵，理解深刻有乐趣。
(理解记忆法)
(5)要想单词不写错，语音一关还得过;读音规律掌握好，拼写自然少差错。
(语音记忆法)
(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。
(归纳记忆法)
(7)同义近义反义词，辨析对比来记忆，比较对照才开窍，印象深刻记得牢。
(对比记忆法)
(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮忙;mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。
(卡片记忆法)
(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律;转换常把词类变，合成本是二合一。
(构词记忆法)
(10)课外读物有情趣，单词复现便于记;只要坚持常阅读，一举几得大有益。
(阅读记忆法)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中英语单词记忆一、分类记忆法名词（1〕星期 (week)Monday 〔星期一〕、Tuesday〔星期二〕、 Wednesday〔星期三〕、Thursday〔星期四〕、 Friday〔星期五〕、 Saturday〔星期六〕、 Sunday〔星期天〕（2〕月份 (month)January〔一月〕、 February〔二月〕、 March 〔三月〕、 April 〔四月〕、 May 〔五月〕、 June〔六月〕、July〔七月〕、August〔八月〕、September〔九月〕、October〔十月〕、November〔十一月〕、December〔十二月〕（3〕季节 (season)spring〔春节〕、 summer〔夏天〕、 autumn〔秋天〕、 winter 〔冬天〕（4〕时间 (time〕second〔秒〕、minute〔分〕、hour〔小时〕、day〔天〕、night 〔夜〕、 week〔星期〕、month〔月份〕、year〔年〕、 century〔世纪〕（5〕国家 (country)China(中国 )、Japan〔日本〕、England( 英国 )、India〔印度〕、Canada〔加拿大〕、America / the UnitedStates(美国 )、 Australia 〔澳大利亚〕、 Germany〔德国〕、 Russia〔俄罗斯〕、 France〔法国〕〔 6〕大洲Asia 〔亚洲〕、Africa 〔非洲〕、America 〔美洲〕、 Europe〔欧洲〕（7〕方位 (direction)east〔东〕、south〔南〕、 west〔西〕、 north〔北〕、 left 〔左〕、 right 〔右〕（8〕交通工具 (transport)bike / bicycle 〔自行车〕、bus〔公共汽车〕、car〔小汽车〕、jeep〔吉普车〕、train〔火车〕、 ship〔轮船〕、 plane〔飞机〕（9〕饮食 (meal)breakfast〔早餐〕、 lunch 〔午餐〕、 supper〔晚餐〕、 dinner 〔正餐、晚餐〕、 snack〔快餐〕、picnic 〔野餐〕〔 10〕米面及肉类食品rice〔米、米饭〕、 porridge 〔粥〕、 dumpling 〔饺子〕、 noodle【常用复数】〔面条〕、 meat〔肉〕、beef〔牛肉〕、 mutton〔羊肉〕、 chicken〔鸡肉〕、 egg〔鸡蛋〕（11〕水果 (fruit)apple〔苹果〕、 banana〔香蕉〕、 pear〔梨子〕、 orange〔橙子〕、 strawberry〔草莓〕（12〕蔬菜 (vegetable)tomato〔西红柿〕、 potato〔马铃薯〕、 carrot 〔胡萝卜〕、 cabbage〔洋白菜、卷心菜〕、 onion〔洋葱〕1（13〕零食 (snack)chocolate〔巧克力〕、hamburger〔汉堡包〕、cake〔蛋糕〕、bread〔面包〕、mooncake〔月饼〕、ice cream〔冰淇淋〕、 cheese〔奶酪〕、 salad〔沙拉〕、 dessert〔甜食〕、 candy〔糖果〕、 biscuit 〔饼干〕、 pie〔馅饼〕、 cheese〔干酪；奶酪〕（14〕饮料 (drink)juice 〔果汁〕、 milk 〔牛奶〕、 tea〔茶〕、 green tea〔绿茶〕、 coffee〔咖啡〕（15〕调料〔 relish〕butter 〔黄油〕、 sauce〔酱油〕、 sugar〔糖〕、 salt〔盐〕〔 16〕学习用品pen〔钢笔〕、 pencil 〔铅笔〕、 eraser〔橡皮擦〕、 ruler 〔直尺〕、 knife 〔小刀〕（17〕颜色 (color)red 红色〔的〕、yellow 黄色〔的〕、blue 蓝色〔的〕、green 绿色〔的〕、black 黑色〔的〕、white白色〔的〕、orange 橙黄色〔的〕、brown 棕色〔的〕、褐色〔的〕、pink 粉红色〔的〕、purple 紫色〔的〕、 gray 灰色〔的〕〔 18〕衣着clothes〔衣服〕、hat〔帽子〕、shirt〔衬衫〕、T-shirt〔男衬衫〕、coat〔外套、上衣〕、raincoat〔雨衣〕、uniform 〔制服〕、skirt〔裙子〕、dress〔裙子、衣服〕、trousers〔裤子〕、pants〔裤子〕、jeans〔牛仔裤〕、 shorts〔短裤〕、 sock〔袜子〕、 shoe〔鞋子〕（19〕科目 (subject)Chinese〔汉语〕、math 〔数学〕、 English 〔英语〕、 history 〔历史〕、 geography〔地理〕、biology 〔生物〕、 physics〔物理〕、 chemistry 〔化学〕、 P.E.〔体育〕（20〕身体部位 (body)head〔头〕、hair〔头发〕、neck〔脖子〕、eye〔眼睛〕、nose〔鼻子〕、mouth〔嘴巴〕、tooth 〔牙齿〕、ear〔耳朵〕、face〔脸〕、arm〔手臂〕、hand〔手〕、finger 〔手指〕、heart〔心〕、back〔背部〕、knee〔膝盖〕、 leg〔腿〕、foot 〔脚〕〔 21〕亲属father〔父亲〕、mother〔妈妈〕、parents〔父母〕、grandfather / grandpa〔爷爷、外公〕、grandmother /grandma〔奶奶、外婆〕、grandparents〔爷爷奶奶、外公外婆〕、brother〔哥、弟〕、sister〔姐、妹〕、cousin 堂〔表〕兄弟、堂〔表〕姐妹、 husband〔丈夫〕、妻子〔 wife 〕、son〔儿子〕、daughter 〔女儿〕、 uncle〔叔、伯、舅、姨夫、姑父〕、aunt〔姨母、姑母、伯母、婶母、舅母〕（22〕动物 (animal)lion 〔狮子〕、tiger〔老虎〕、elephant〔大象〕、camel〔骆驼〕、cow〔奶牛〕、pig 〔猪〕、fox 〔狐狸〕、snake〔蛇〕、duck〔鸭子〕、chicken〔鸡〕、hen〔母鸡〕、bird〔小鸟〕、rabbit〔兔子〕、panda〔熊猫〕、deer〔鹿〕、giraffe〔长颈鹿〕、sheep〔羊〕、fish〔鱼〕、ant〔蚂蚁〕、mouse (mice) / rat 〔老鼠〕、 dog〔狗〕、 cat〔猫〕、 monkey 〔猴子〕、 pig〔猪〕〔 23〕职业teacher〔教师〕、doctor〔医生〕、nurse〔护士〕、 policeman〔男警察〕、 policewoman 〔女警察〕、reporter〔记者〕、shop assistant〔店员〕、bank clerk 〔银行职员〕、waiter〔效劳员〕、scientist〔科学家〕、 student〔学生〕、 farmer〔农民〕、fisherman 〔渔夫〕、 cook〔厨师〕、 barber〔理发师〕〔 24〕公共场所shop / store〔商店〕、 bank〔银行〕、hospital〔医院〕、 police station 〔警察局〕、 TV station 〔电视2站〕、stop〔车站〕、cinema〔电影院〕、theater〔戏剧院〕、hotel〔旅馆〕、restaurant〔餐馆〕、factory〔工厂〕、company〔公司〕、market〔市场〕、supermarket〔超市〕、museum〔博物馆〕、post office 〔邮局〕、 school〔学校〕、 airport〔飞机场〕、church〔教堂〕（25〕学校〔 school〕primary school 〔小学〕、middle school 〔中学〕、junior high school 〔初中〕、senior high school〔高中〕、university 〔大学〕（26〕房间 (room)Living-room 〔起居室、客厅〕、 bedroom〔卧室〕、 bathroom 〔洗澡房〕、kitchen 〔厨房〕〔 27〕宇宙sun〔太阳〕、 moon〔月亮〕、star〔星星〕、 earth〔地球〕、 sky〔天空〕、air〔空气〕、 rain〔雨〕、cloud〔云〕、 wind 〔风〕、 snow〔雪〕（28〕天气〔 weather〕sunny〔晴朗的〕、 rainy〔多雨的〕、 cloudy 〔多云的、阴天的〕、windy 〔有风的〕、snowy〔多雪的〕（29〕运动〔 sport〕basketball〔篮球〕、football 〔足球〕、volleyball 〔排球〕、baseball〔网球〕、tennis〔羽毛球〕、table tennis / ping-pong 〔乒乓球〕〔 30〕乐器drum 〔鼓〕、 trumpet〔喇叭〕、 piano〔钢琴〕、violin 〔小提琴〕、 guitar〔吉他〕二、构词记忆法1、合成法由两个或者两个以上的词合成新词，这种构词法叫做合成法。
初一英语单词快速记忆法
1、拼读记忆法
读准单词的发音是记住英语单词的前提。
我在英语教学中，鼓励学生当堂记单词，不是给时间让初中生背单词，而是通过读单词。
拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。
2、眼耳口手脑并用
提倡记初中英语单词时要眼耳口手脑并用是依据心理学的原理。
眼看，得到视觉刺激;耳听，得到听觉刺激;口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。
于是初中生通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。
用这种方法记单词除了能帮助我们牢固地记住某个词，还能帮助我们消除听力单词和阅读单词之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。
3、分类或归纳记忆法
初中英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。
分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。
按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归
纳，还可以按科目名称、时间、数字等。
背英语单词的方法和技巧一、联想记忆法联想记忆，是指记单词时不仅要充分重视单词的音、形、义，还要建立各种联想，把新旧知识联系起来，使用时能随时“召之即来”。
有的单词在拼写方面没有什么规律，难于记忆，如absent“缺席的，不在场的”，它的字母组合毫无规律，死记硬背使人感到头痛。
如果按读音规则“absentee可记成“缺席者(absent+ee)”，这样就好记多了。
再如：”autobiography“自我传记”可分音节记成”auto(自动)+bio(生命)+graphy(写)+y(表名词)”。
对于特别难记的单词，可以采用顺口溜、趣味记忆法等帮助记忆。
如：”到达加拿大canadian说英语”(can+adian+说language)。
“独脚演员表演精彩表演skat e”(单脚滑冰)等等。
二、背诵记忆与理解记忆相结合英语单词的背诵也要和语法学习结合起来，不能孤立地死记硬背。
只有理解了单词的用法，才能加深对单词的理解和记忆。
例如：”我在书中(介词in)遇到(动词meet)他(人称代词he)，在公园(地点park)里(介词in)，他(人称代词he)正在(动词be动词+现在分词)读书(动词read+名词book)。
这时，我们就可以根据语法规则，把这段话变成一个复合句：I met him in the park when he was reading a book.这样不仅记住了单词的拼写，还记住了它的用法。
三、及时复习，反复强化学过的单词要及时复习，只有通过反复的复习才能达到真正的记忆。
研究表明：第一次复习的最佳时间是学过单词后的第四个小时，第二次最佳复习时间是学过单词后的第九个小时，第三次最佳复习时间是学过单词后的第14个小时。
所以学完单词后要及时复习，不断复习，才能达到真正的记忆效果。
四、合理分配时间，定时检查学习单词不能靠一时性急，想一天或二天记住所有单词是不可能的。
有许多同学很努力，但就是效果不好。
这并不是他们不努力，而是学习方法不对。
初中英语单词记不住怎么办，高效记忆单词的六种方法初中英语单词记不住怎么办，高效记忆单词的六种方法。
英语中词汇学习是英语学习之本，充足的词汇量是有效进行听、说、读和写等表达的基础，也是确保人际交流成功的关键，词汇量的大小在一定程度上衡量了语言沟通中的个体语言能力的高低，由此可见词汇学习的重要性。
因此.如何提高词汇记忆效率是一个值得探讨的课题。
在这里结合个人词汇学习和教学的实践.在词汇学习和记忆策略方面进行探讨，讨论一般记忆单词的十个规律和记忆方法，提高词汇记忆能力。
下面是小编为您收集整理的初中英语单词记不住怎么办，高效记忆单词的六种方法，供大家参考!初中英语单词记不住怎么办，高效记忆单词的六种方法1.读音法在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。
语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。
英语中一定的字母组合形成一定的发音，利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。
2.分类记忆法分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。
可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。
如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。
学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。
归纳能养成学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。
如后缀可以使某些词类发生变化。
而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。
初中英语单词记忆方法_背诵英语单词的方法词汇是英语学习中重要的一部分,因为掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础,只有熟记所学过的单词和词组,再加上灵活的运用,才能完成初中所规定的教学任务。
下面就是小编给大家带来的初中英语单词记忆方法_背诵英语单词的方法，希望大家喜欢!初中英语单词记忆方法词汇是英语学习中重要的一部分,因为掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础,只有熟记所学过的单词和词组,再加上灵活的运用,才能完成初中所规定的教学任务。
那么,英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢?这是每一位英语初学者都应重视的问题。
记单词对于初中学生来说是一件很不容易的事,需要一定的毅力和花费更多的时间,但是如果方法得当,往往可以收到事半功倍的效果。
一、音形结合法(正音记忆法)学习单词不要一味地死记硬背,首先要学会使用音形结合法。
因为英语本身就是一种拼音文字,大部分单词是符合读音规则的。
凡是符合读音规则的单词,只要读音准确,按规则拼写即可得出。
例如,有音读做[mEik],按照读音规则,读【ei】,可拼出—a—e,再将辅音[m ]、[k]补上,即成make。
这样,就可以省出部分时间,集中力量去记忆一些较长、较复杂且不符合读音规则的单词。
因此,初学英语者一定要学好语音及其规则,把单词的音读准,再如carefully,tem perature,moment等单词都可采取正音记忆法。
二、“重现”英语单词,增强记忆德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料在最初几个小时内遗忘的速度最快。
如果4~7 天内不复习,记住的材料甚至会完全消失。
因此,引导学生有计划地经常复习英语词汇,才能克服遗忘现象, 增强单词记忆的效果。
如在课堂上,让学生对所学的英语单词进行重复识记,加深印象;在讲解课文时,再结合课文的内容,有机、自然地再现英语单词;在课后练习中,安排相应的听写、翻译、造句、同义搭配等练习,使学生在多次的复现中巩固所学的英语单词。
七年级英语单词记忆一、Starter Unit 1 - Good morning!1. good [gʊd] adj. 好的。
2. morning ['mɔː(r)nɪŋ] n. 早晨；上午。
3. Good morning! [gʊ d 'mɔː(r)nɪŋ] 早上好。
4. hi [haɪ] interj. (用于打招呼)嗨；喂。
5. hello [hə'ləʊ] interj. 你好；喂。
6. afternoon [ˌɑːftə'nuːn] n. 下午。
7. Good afternoon! [gʊ d ˌɑːftə'nuːn] 下午好。
8. evening ['iːvnɪŋ] n. 晚上；傍晚。
9. Good evening! [gʊ d 'iːvnɪŋ] 晚上好。
10. how [haʊ] adv. 怎样；如何。
11. are [ɑː(r)] v. 是。
12. you [juː] pron. 你；你们。
13. How are you? [haʊɑː(r) juː] 你好吗？14. I [aɪ] pron. 我。
15. am [æm] v. 是。
16. fine [faɪn] adj. 健康的；美好的。
17. thanks [θæŋks] n. 感谢；谢谢。
18. OK [əʊ'keɪ] interj. & adj. 好；可以。
二、Starter Unit 2 - What’s this in English?1. what [wɒt] pron. & adj. 什么？2. is [ɪz] v. 是。
3. this [ðɪs] pron. 这；这个。
4. in [ɪn] prep. (表示使用语言、材料等)用；以。
5. English ['ɪŋɡlɪʃ] n. 英语adj. 英格兰的；英语的。
【英语单词记忆】初中英语单词七大快速记忆方法1、音标发音记忆法这是最常用的方法。
绝大多数初中英语单词符合发音规则。
只要学生发音正确，掌握一定的发音规则，他们就能轻松愉快地背诵单词。
发音准确也是学好英语的关键。
因此，建议学生在背诵单词时听录音。
调动各种感觉器官来加深记忆。
同时也为“倾听”打下了良好的基础。
例如，尽管单词“conversions”很长，但它符合发音规则。
只要你能阅读，你就能拼写。
在用这种方法记忆单词时，还应提醒学生特别注意元音的发音变化。
2、构词法使用构词法来记忆单词，也就是说，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成。
例如，作为一个独立的词，ease是easy、easy和easy的词根。
前缀比如un-dis-是反意前缀，happy是“高兴的”，那么unhappy当然是“不高兴的”;like是“喜欢”，dislike自然是“不喜欢”。
后缀，例如-tion-sion；-尼斯；-Ment是名词后缀，例如-full-able；是形容词后缀，例如，有帮助；令人愉快。
-Ly主要是副词后缀，例如carefuly-er；-或者主要是后缀，例如用于人，如摄影师；复合词两个或两个以上具有独立含义的词组合成一个新词，称为复合词，如football。
然而，值得一提的是，并不是所有的复合词都可以是“字面的”。
e、 G.绿手不是指“绿手”，而是指“绿手”。
3、谐趣记忆法根据发音、词形和词义之间的关系，幽默记忆法使用幽默和荒谬的曲解来记忆词汇。
如morose(忧伤的，郁闷的)=mo(方言，没有)+rose(玫瑰)，试想，“没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”?笨重，听发音，叫“胖到死”。
想想看，“胖到死”。
难道不是“笨重”吗？4、感观记忆法感官记忆法是调动耳、口、眼、手，统一听、说、读、写，达到记忆目的的一种方法。
这种方法的优点是沟通大脑皮层各部分之间的关系，减少遗忘。
我们可以有特定的记忆，我们也可以关注身边的英语，比如电气设备上的英语、产品说明书上的英语、各种警告、标语等。
英语单词要怎么记好的记忆方法英语单词要怎么记初中英语单词记忆的四种方法一、拼读记忆法：读准单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆首先要把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音，这就很容易记住单词。
如：学习book 、look 、cook 、good 等词时，如果记住发音规律，即oo字母组合在字母k的前面发短音/ u /，其它情况一般发长音∕u:∕，那么很快就可以记住他们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。
再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音节来记忆单词。
如：pronunciation可分成这样的音节形式帮助记忆pro/nun/ci/a/tion，这样记忆就会有效的多。
关键是掌握一些基本的读音知识，才能更好的运用拼读来记忆单词。
二、构词记忆法：构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记忆单词可以省时、省力。
常见的构词法有很多，这里仅举两个例子：1、派生。
有的单词加上前缀或后缀会变成一个新单词，只要记住词根，再准确记住要加前、后缀的意思，一个或几个单词就记住了。
如：形容词加后缀ly就变成相应的副词，careful(仔细的、小心的)加后缀ly就变成了副词carefully(仔细地、小心地)。
如果知道在形容词前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的记住unhappy、unfriendly、dislike、dishonest。
2、合成。
两个或两个以上的词合在一起，结果产生了一个新的合成词，这个合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。
如：play(玩)和ground(场地)合成playground(操场);black(黑色的)和board(板)合成blackboard(黑板)。
《英语单词记忆方法的研究》结题报告彭山三中郭知梅娇周惠群一、课题名称：初一英语单词多样化记忆方法的研究二、课题背景：对于把英语作为外语来学而又缺乏语言环境的初一学生来说,第一个难题就是记不住英语单词,或是暂时记住了,过一段就又忘了｡这是因为初学英语的人还没有掌握足够的英语构词法的基础知识｡因此开始记忆单词时,总是一个字母一个字母地去记,这样记单词,少量的还可以,单词一多就不容易记住了有些学生可能会因此而产生畏难情绪,把英语学习看作一种负担,甚至半途而废｡然而,不管怎样,对学生们来说来讲,要想学好英语,必须下功夫､想办法多记和巧记英语单词和短语,这是因为牢记英语单词是英语学习的重要环节,是学好英语的必要前提。
英语的词汇十分丰富,要想记得多､记得快､记得牢,除了多听､多说､多写,反复记忆和及时复习外,还要掌握一些科学的学习方法和有关构词法的基础知识,以便达到事半功倍之效｡因此我们初一年级的小课题研究题目定为“英语单词记忆方法的研究”。
三、所采取的措施：(一)根据我们学校学生的实际情况，我们利用上课学习单词的时间，给同学们介绍几种行之有效的记单词的方法,为大家学好英语提供一些必要的指导和帮助｡1、音标发音记忆法英语是一种有声语言,英语单词的读音与拼写有一种内在的必然联系,是有规律可循的｡正确地拼读､朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一｡初中英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的,因此只要读音准确,并掌握一定的读音规则,记单词还是比较轻松容易的｡读音准确也是学好英语的关键｡因此,学生在背单词时,除了在课堂上跟老师读准每个单词的发音外,还要在课下集中精力多听英语单词录音,同时要大声跟读｡记忆单词应调动多种感觉器官,做到“五到”,即心到､眼到､耳到､口到和手到｡在记忆某个生词时,首先要集中精力,注意生词的词形､词义和词的构造,并大声朗读这个生词,要把音读准,同时进行抄写以加深记忆｡这样也为“听力”训练打下良好基础｡例如, conversation这个单词虽然很长,但它符合读音规则｡只要会读,就能拼写出来｡2、谐趣记忆法这是一种把英语单词形象化､娱乐化,把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来｡如 bench, chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest ，要一个一个地去记,既费力,又容易忘记｡如果用一个顺口溜把这些词和短语连起来记,就会感到生动､形象､有趣,记忆效果也就好多了｡手拿book,坐bench(chair), 面前放着des眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑问就hand up, 没问题莫要talk, 全班保持quiet, 下课我们have a rest｡再譬如, window这样的顺口溜,要一个个字母去记就比较费力,效果也不甚好｡但如果通过“w在两头, indo在里头”这样的顺口溜来帮助记忆, window这个词的拼写､读音､词义一下子就记住了,效果比较好｡3、英汉对照记忆法此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词｡在词汇表里,左边是英语,右边是相应的汉语｡记单词时,用一只手掌(或别的物品)轮流遮盖住左边和右边,一边看一边喃喃地念,同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写｡4、实物识词记忆法如果有兴趣,可以将自己的住室布置成“英语世界”｡具体做法是:利用彩色(或贴小纸条的办法)在室内的物品上写上相应的英语单词､短语以及句子｡例如,在门上写上“Open the door(开门)”或“Close the door!(关门)”｡在窗户上可写上window,床边可写上go to bed, get up,电灯开关旁可写上Turn on (off) the light,在挂钟表的地方写上 clock或“What time is it?”“It is... clock.”等字样｡当然在家里其它地方,也可按这种方法去做｡过一段时间,等到把这些词和短语记住后,再换一些内容｡5、看图识词记忆法由于受家庭物品的限制,实物识词记忆法的作用也有所限制｡相比较而言,看图识词法具有明显的优点｡看图识词记忆法同儿童看图识字的原理是一样的｡我们把小孩看图识汉字用的卡片或画书略加修改,就成了看图识英语单词的卡片或画书｡具体做法是:在每幅画面的汉字下边注上相应的英语单词,利用空暇时间,隔几天翻一次卡片或画书,直到能看到画就能马上读出和拼写出相应的英语单词或短语｡当然我们还可以自己动手画一些图画,然后注上相应的英语单词,如画一张人的头像,然后把有关各部位的英语单词标注在相应的位置｡也可以自己画一些简笔画来表示走､跑､坐､骑自行车､看书､游泳等动作,然后在图画下面写上相应的英语单词､短语或句子｡这种方法的优点是把直观的图画与干巴巴的文字结合在一起,有一定的趣味性,便于记忆｡但不足的是有些词,尤其是抽象名词无法用图画来表示｡6、联想记忆法在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等｡下面分别举例说明:A. 同义词:1. family home house↓↓↓家里人出生地或居住的房屋住房2. say speak tell talk↓↓↓↓说(话) 讲､演讲告诉谈话C. 同类词,即按单词的意义､范畴粗略归类｡例如,看到school一词,可以联想到与之有关的teacher, pupil, student, class, classroom, blackboard, desk, chair, homework, textbook, notebook, test, 等｡四、在我们学校中因为学生记不住单词而需要教师反复听写的现象很普遍。
其实，只要方法得当，教会学生记忆单词也是一件轻松愉快的事情。
为了改善这种效果不明显且难以关注到每个学生的单词教学方法，我们尝试把小组合作学习的方式引入到课堂的单词教学中，从而能促进学生在单词学习这一块上能够做到高效率且力求整个班级的学生都有所收获。
1、单词学习中开展小组合作的可行性和必要性小班化教育就是以学生发展为本的现代教育思想指导下的一种教育实践活动，具有世界性的发展趋势，其根本宗旨是促进每一个学生全面而富有个性的发展，使每个学生都能得到教师的关爱，增强师生互动，生生互动，以激发学生的聪明才智，发展他们的各方面能力。
在小班化教学班级中人数相对较少，这为在班级中开展学生间的小组合作学习的方式提供了可操作性。
此外初一年级学生对中学课堂的学习行为相比较小学而言很陌生，对大词汇量的新目标英语课堂来说，如何让学生轻松、愉快的学习，不产生畏难、厌恶的情绪尤为重要。
在有限的45分钟课堂教学时间里，如何产生较高的课堂效率，让学生掌握更多的单词；如何缩短学生的学习差异，让每一个学生都有所得，合作学习将是一种较好的办法。
集结小组成员的集体智慧进行合作学习，资源共享，有助于提高学习单词的效率。
发挥优生的引领作用，小组成员互教互帮，使得能力弱的学生得到更多巩固学习的机会。
古人云：“独学而无友，则孤陋寡闻。
”合作不仅是有效的学习手段，它本身也是一种目的。
孩子们的合作精神与合作能力只有在合作的过程中才能得以培养和提高。
在合作过程中，学生能从同伴那里获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足，并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高，并感受合作共事和分享成果的愉快。
2、单词教学中开展小组合作的具体操作在小组合作学习的活动过程中最重要的步骤就是合理分组，营造合作的氛围。
在教师具体操作上可以以班为单位，依据教学目标定位以及学生的特点，从不同的角度把合作学习小组分成以下几种类型：（1）根据固定座位来分。
根据低年级学生缺乏合作的意识、注意力容易分散、自律性比较低等特点，依据学生固定座位分成4人小组，就近组成合作学习小组是最佳、最基本的形式。
这种学习小组类型在合作学习形成的最初阶段在课堂中普遍使用的。
它能节约上课的时间，比较便捷，使学生能在较快时间里逐渐形成与人合作的意识，掌握如何与人合作的基本方法。
在初一Unit1-5的学习中，学生会遇到很多英文名字的单词。
如果让每个人都记住这些名字不但枯燥而且效果不好。
在小组合作中可以通过互相给对方取英文名字的方式来学习，同时也可以在小组间进行交流，互相介绍组员。
这种学习过程不但直接地使学生掌握了这些英文名字的发音，而且每个人拥有一个英文名称也会提高他们今后学习英语的兴趣。
（2）根据小群体来分虽然刚入学，但是初一年级的学生中已经有自然存在的学生小群体。
他们根据个性特征、兴趣爱好乃至社会家庭背景等方面自由组成。
小群体中的成员有着较为相同的行为模式，凝聚力也较强，在同一个小组中合作学习，气氛显得较宽松，没什么精神压力，更利于思维的活跃，想象的发展，个性化的展示，成员之间也能相互促进。
学生根据自己所在的小群体，改变平时固定的座位，自己来选择自己的合作学习伙伴。
（3）根据学习资源的类型来分在学习词汇扩展时，则可以根据不同的学习资源的类型让学生组合成学习小组。
小组内成员互相学习，然后再组与组之间交流，避免了学生逐个上台展示，或出现滥竽充数的现象，使单词学习条理化，提高了课堂效率，也使每个学生真正有所收获。
（4）根据学生的知识与能力来分针对学生的个性差异，从学生的知识与能力这个角度还可以把合作学习小组分成以下几种类型：A．交叉合作在学习目标较难达成，而且对全体学生都有学习要求的时候，如果交差合作操作适当，往往能起到优生对学习困难生良好的带动作用。
在 Unit 6的学习中会遇到大量与家庭成员有关的单词，在记忆上有一点困难，而教师也不可能做到每个学生单独指导。
这时通过交叉合作的学习方式就能很好体现出优生的积极作用。
对于基础好的学生，通过教师适当指点就可以找出这些单词间记忆的相似点: father, mother ,brother ,这三个单词都以ther结尾。
在 father, mother, son, daughter, 前面加上grand ,就变成了爷爷，奶奶，孙子，孙女这四个单词。
通过这样的小组合作学习不但能提升基础好的学生的单词学习能力，而且在学生的交流中也更有利于基础较差学生对知识的接受。
B．同等生合作其一就是“优—优”合作由于优生的基础扎实，思维敏捷，学习能力强，因而他们能够适应并且也喜欢一些具有挑战性的学习任务。
通过这种学习小组成员之间的合作，能够使得他们得到跨越式的发展。
