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Unit 8 Our ClothesTopic3 Let’s go and watch the fashion show. Section A教学目标：Go on learning object clauses:Kangkang said he watched it.He said it was wonderful.He said he was doing his homework温故：1.你能告诉我特价鞋店在哪吗？2.它取决于谁设计我们的校服。
3.对我们来说在操场上穿运动鞋给必要的。
知新：Step 1 : Listen to 1a and answer the questions:1.Who watched the fashion show last month?2.How was the fashion show?3.When will another fashion show start?Step 2 :Follow the tape and find out the object clauses:(1)(2)(3)(4)宾语从句：1.宾语从句中应该使用陈述句语序。
（1）Does he like Times English Post? Do you know?Do you know if / whether he likes Times English Post?（2）What are they talking about? I want to know.I want to know what they are talking about.2.当主句中的谓语动词是一般现在时，宾语从句中的时态不受影响。
当主句中的谓语动词是一般过去时，宾语从句则使用相应的过去时态。
I think that I can read newspapers.I think I should have a talk with her.I heard you had a bad cold.注意：如果宾语从句所表达的内容是客观真理和客观事实，从句中动词的时态不受主句中谓语动词时态的限制。
仁爱版英语七年级下册Unit 8 Topic 3《Let’s celebrate》（SectionD）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级下册Unit 8 Topic 3<Let’s celebrate>（Section D）》是一篇关于节日庆祝的阅读材料。
本节课的主要内容是通过介绍不同的节日，如春节、中秋节、端午节等，让学生了解并掌握与节日相关的词汇和表达方式，同时培养学生的阅读能力和文化意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在阅读理解方面，尤其是推理判断和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式，如春节、中秋节、端午节等。
2.能力目标：学生能阅读并理解关于节日的短文，提高阅读能力。
3.情感目标：通过学习，学生能尊重和了解不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能阅读并理解关于节日的短文，提高阅读能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论、阅读等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：教师展示一组节日图片，让学生预测图片背后的故事，激发学生的阅读欲望。
3.读中活动：学生分组阅读课文，回答相关问题。
教师引导学生关注文章结构，提高阅读理解能力。
4.读后讨论：教师学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，培养学生的合作精神。
学习内容Unit 8 Our ClothesTopic 3 He said the fashion show was wonderful Section A学习内容Unit 8 Our ClothesTopic 3 He said the fashion show was wonderful Section B学习目标1. 学习主句为一般过去时的宾语从句。
2. 谈论时装表演。
学习目标1. 继续学习主句为一般过去时的宾语从句。
2. 继续谈论时装表演。
3. 了解各民族服装。
4. 学习表示提醒和惊讶的功能用语。
重、难点注意主句为一般过去时的宾语从句中从句的时态问题。
重、难点1. 注意主句为一般过去时的宾语从句中，从句的时态问题。
2. 谈论各民族的服装。
【课前预习】一．读89页1a , 从对话中找出下列短语并背会。
1.谈论talk about2. 观看时装秀watch the fashion show3.上个月last month4.展示服装model the clothes【知识精讲】在文中划出并掌握其中的知识点1. And he said the fashion show was wonderful.译：______________________________________【点拨】此句结构：主句为he said,宾语从句为the f ashion show was wond erful,中间省略了引导词that。
在这个句子中，我们重点注意宾语从句的时态必须与主句呼应。
(1) 当主句中谓语动词是一般现在时或一般将来时，从句中的谓语动词不受主句谓语时态的影响，可以按需要使用任何时态。
如：[来源:学科网]【练习】她说她将在他的桌子上留个便条。
She says she _______ ________ a message on his desk.(2) 若主句是过去时，从句的谓语动词的时态要变成相应的过去时态。
Unit8 Topic3 SectionD 参考教案I . Material analysis本节课建议教师用 1 课时上完。
主要活动为Section D 的1。
本节课主要让学生谈论中国传统服装旗袍，了解日美两国的传统服装，学生在对中国服装文化有更深刻了解的同时，乐于接触并了解异国服装文化，并能正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬中国传统服装文化服务。
本课是本单元的最后一课，语法方面主要复习主句为一般过去时的宾语从句的用法，功能用语方面复习提醒与惊讶的表达。
本节也是整个谈论服装话题的单元的结束课，教师可以让学生事先筹备举行一场班级时装表演，为整个单元的学习画上一个圆满的句号，在使学生能力得到提升的同时，也使学生的情感得到升华。
n. Teaching aimsKnowledge aims：1.掌握黑体词汇choice的用法。
了解白体词well-known, item, marriage, celebration 和material.2.继续谈论中国传统服装文化。
3.了解美国和日本的传统民族服装。
Skill aims：1.能听懂接近正常语速、涉及传统服饰的对话，获取主要信息。
2.能引出传统服饰的话题并进行简单的交谈。
3.能借助表格图式等理解文章的主题。
4.能借助特殊疑问句的提示辅助写作。
Emotional aims：在对中国服装文化有更深刻了解的同时，乐于接触并了解异国服装文化，并能正确看待外国传统服装文化，从而更好地为弘扬中国传统服装文化服务。
m. The key points and difficult pointsKey points：1.继续谈论中国传统服装文化。
2.了解美国和日本的传统民族服装。
Difficult points ：写出短文介绍旗袍这一传统服饰。
IV.Learning strategies写作前根据特殊疑问句的提示制定好写作计划，然后根据写作计划中提供的要素完成写作任务。
