二年级混合运算说课稿-(1)复习过程

人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学第五单元的内容，本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解运算顺序，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学符号和运算有一定的认识。

但学生在面对复杂的混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生理清运算顺序，培养学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：混合运算的顺序和法则。

2.难点：在实际情境中，正确运用混合运算解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出混合运算的概念。

2.新课讲解：讲解混合运算的顺序和法则，举例说明，让学生在实践中感受和理解。

3.课堂练习：设计一些梯度的练习题，让学生独立完成，检测学生对混合运算的掌握程度。

4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一个复杂的混合运算问题，培养学生的团队合作意识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，引导学生学会解决问题。

6.课后作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.顺序：先算乘除，后算加减2.法则：括号内的运算先算，同级运算从左到右依次进行八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

乘除法和加减法混合运算说课稿各位评委：大家好，今天我的说课内容是《乘除法和加减法混合运算》，我将从以下几个方面来进行详细阐述。

一、说教材：“混合运算”是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“小熊购物”和“小小售货员”问题情境，目的是为了让学生了解在有加法和乘法，无论乘法在前和在后都要先算乘法，通过活动结合具体情境，在让学生发现问题解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展提出问题解决问题的能力。

使他们树立学习数学的信心。

逐步提高他们的计算能力。

教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

二、说教学目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

三、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用录音听算，多媒体课件辅助的教学手段，采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组与观察事物，发出问题讨论问题、解决问题，目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。

四、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。

目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考有空间。

五、说教学过程（一）复习旧知1、让学生回忆在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？2，让学生动作操作，计算四道同级运算题，并让他们说说先算什么，再算什么？（二）情景导入，探究新知1、以同学们喜爱的游乐场导入，吸引学生的注意力，在让学生发挥观察能力，看一看你从图中知道了哪些信息？并让学生根据图片上的数据提出问题。

创设民主、平等的气氛，激发学生的学习兴趣。

是学生投入到要解决的问题上。

部编版二年级数学下册《混合运算》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是部编版二年级数学下册的一节课，主题为《混合运算》。

在前面的学习中，学生已经掌握了加法和减法的基本概念和运算方法。

本节课将进一步拓展学生的运算能力，引入了乘法和除法的概念和运算方法，并通过混合运算的综合练习，帮助学生提升综合运算能力。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解乘法和除法的概念；2.掌握乘法和除法的运算方法；3.能够灵活运用加法、减法、乘法和除法进行混合运算；4.培养学生的思考能力、解决问题的能力和合作意识。

二、教学内容和教学方法2.1 教学内容本节课主要包括以下几个内容：1.乘法的概念和运算方法；2.除法的概念和运算方法；3.混合运算的综合练习。

2.2 教学方法为了达到上述教学目标，本节课将采用以下教学方法：1.情境教学法：通过设置生活实例，引入乘法和除法的概念，增加学生的兴趣和参与度；2.讨论交流法：根据教师问题引导，引导学生思考，激发学生的思维和表达能力；3.合作学习法：设置小组活动任务，培养学生合作意识和团队合作能力。

三、教学过程3.1 导入新知识教师通过举例子的方式引入乘法的概念。

比如，教师给出一个情境：小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生思考，将其转化为乘法运算：3 x 4 = 12。

通过这个例子，帮助学生理解乘法是一种重复加法的运算方式。

3.2 学习乘法在学习乘法的过程中，教师采用讨论交流的方式。

教师提问：如果小明有5个苹果，小红有6个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生思考，并根据加法的思想，进一步引导学生理解乘法的概念和运算方法。

通过多个类似的例子，教师逐步讲解乘法的运算法则，并进行练习，巩固学生对乘法的理解和运用能力。

3.3 引入除法在掌握了乘法的基本概念和运算方法之后，教师引入除法的概念。

通过举例子的方式，引导学生理解除法是一种分配的运算方式。

人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。

本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。

通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。

教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。

但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。

2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。

通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。

3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。

4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。

通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。

《含有两级运算的混合运算》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第48页的混合运算的第2课时。

下面我将会从说教材，说目标，说重难点，说教学手段，说教学程序，说板书设计几个方面进行说课。

一、说教材乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。

虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算顺序，特别教学乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础。

同时也是一个难点。

二、说教学目标根据本课时在单元教学中的地位，我确立了以下的教学目标：知识与技能：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

过程与方法：通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。

情感态度与价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

三、说教学重难点教学重点：两级运算按先乘除法，后加减法的顺序计算。

教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。

以简单的情景引入，通过学生计算老师手中有多少支铅笔，师生互动探讨两级运算的计算顺序，从而突破教学重点与难点。

四、说教学手段在教学中将探究解题思路和理解运算顺序有机结合，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，这样，既培养了学生的数学意识和实践能力，又可促进学生思维水平的提高。

《第五单元混合运算有小括号的混合运算》说课稿各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是，小学二年级数学下册，带小括号的加减混合运算。

板书课题（加减混合运算）一、教材分析教材结合简单的实际问题，在已有经验分步算式的基础上，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算，进一步理解运算顺序，试着解决两步计算的加减问题。

二、学情分析学生认识了连加、连减，有了很好的计算基础，掌握了不带小括号加减混合运算的顺序。

三、教学目标：在教学目标上，我制定了以下三个目标：1．知识与技能：掌握有括号的混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

2．过程与方法：通过情境理解有括号的乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到有括号的除加或除减混合运算，学会解答有括号的两部混合运算。

3．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

四、教学重点、难点：了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。

五、教学具的准备在教学具的准备上，我准备了多媒体课件进行教学。

六、说教法、学法在教法上，我准备采取的主要是情境教学法、发现法。

情境教学法：在探究新知的开始，我利用多媒体教学课件出示超市购物的问题情境图，调动学生的求知欲望，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会运算方法。

为整堂课的教学做好铺垫。

发现法：是指教师不直接把现成的知识传授给学生，它强调学生是发现者，强调学生内在学习动机的作用，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案。

在整堂课的设计中，我将这一方法贯穿始终，从复习导入到小括号的引入，以致到课堂总结我都运用了这种方法。

尤其是小括号的引入部分，我放手让学生自己去探究解题的方法，然后再从题中总结出运算顺序，让学生始终成为学习的主人。

学法上：依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学习方法上力求体现：1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。

人教版二年级下册数学混合运算说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家介绍本节课《数学混合运算》。

首先，我将从以下几个方面为大家进行介绍：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与过程、教具准备以及板书设计。

一、教材分析本节课所使用的教材是人教版二年级下册的数学课本。

本单元主要内容为混合运算。

通过这一单元的学习，让学生掌握和运用加减法进行混合运算，培养他们的数学思维能力、观察分析能力以及解决问题的能力。

二、教学目标本课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够自信地进行数学混合运算，掌握和运用加减法法则进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力，通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。

3. 情感与态度目标：培养学生对数学的兴趣和自信，愿意主动参与数学学习，培养他们的团队合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）加法和减法的综合运用；（2）加法和减法运算的灵活应用。

2. 教学难点加减法的综合运用，能够灵活应用这两种运算解决问题。

四、教学方法与过程本课采用情境引入法，让学生在具体实际的情境中感受到数学知识的作用。

然后进行梳理知识，引导学生总结归纳加法和减法法则，并进行混合运算的练习。

在解决问题环节，采用小组合作的形式，通过讨论和交流的方式培养学生的团队合作意识。

五、教具准备本课所需要的教具主要有：数学教具（珠子、小棒）、教学卡片、小黑板、有关物品的图片。

六、板书设计本课的板书设计主要是加法和减法的法则以及运算顺序的标示。

板书清晰简洁，方便学生观察和理解。

通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握加法和减法的综合应用，并能够在实际问题中灵活运用这些知识。

以上就是我对人教版二年级下册数学混合运算的说课稿的介绍，希望能够对大家有所帮助。

谢谢！。

《有理数的混合运算》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是有理数的混合运算。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析有理数的混合运算是在学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算的基础上进行的。

它是数学运算的重要基础，也是后续学习代数式、方程、函数等知识的必备技能。

通过有理数的混合运算，不仅可以加深学生对有理数运算的理解，还能培养学生的运算能力、逻辑思维能力和严谨的学习态度。

本节课在教材中的地位和作用十分重要，它既是对前面所学运算知识的综合运用，也是为今后进一步学习实数运算和代数式运算奠定基础。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了有理数的加、减、乘、除、乘方运算，但对于多种运算的综合运用还不够熟练，容易出现运算顺序错误、符号错误等问题。

同时，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，在解决复杂的运算问题时可能会感到困难。

但是，这个阶段的学生好奇心强，具有较强的求知欲和表现欲，只要能够激发他们的学习兴趣，引导他们积极思考，主动参与，就能够取得较好的教学效果。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握有理数混合运算的顺序，能正确进行有理数的混合运算。

（2）能够运用运算律简化有理数的混合运算。

2、过程与方法目标（1）通过有理数混合运算的学习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

（2）在解决问题的过程中，体会转化、分类讨论等数学思想方法。

3、情感态度与价值观目标（1）通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

（2）让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

四、教学重难点1、教学重点掌握有理数混合运算的顺序，能正确进行有理数的混合运算。

2、教学难点（1）正确判断运算顺序，合理运用运算律简化运算。

（2）培养学生的思维能力和运算能力，避免出现运算错误。

五、教法与学法1、教法根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用讲授法、练习法、讨论法相结合的教学方法。

二年级上册数学说课稿-1 乘加、乘减混合运算-青岛版（五年制）一、教学内容本次课程的教学内容为二年级上册数学的乘加、乘减混合运算，使用青岛版（五年制）教材。

二、教学目标1.能够理解乘法与加法（减法）的关系，能够进行简单的乘加（乘减）混合运算；2.能够运用所学知识解决简单的实际问题；3.能够培养学生观察、思考、归纳总结能力。

三、教学重点1.乘加（乘减）混合运算的理解和运用；2.学生归纳总结乘法与加法（减法）的关系；3.解决实际问题的能力。

四、预备知识1.加法与减法的基本概念与运算方法；2.乘法的概念和运算方法；3.前面课程所学知识的综合运用。

五、教学过程1. 导入通过展示一组口算题目，如“3 + 5 + 4 x 2 = ?”，引发学生思考并回忆之前所学的加减法与乘法知识点，提出乘加混合运算和乘减混合运算的概念。

2. 学习内容及方法（1）学习内容教师向学生举例阐述乘加混合运算和乘减混合运算的概念，并提供具体习题进行讲解。

（2）学习方法通过案例分析、示范演算以及讨论合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生理解和掌握模式。

3. 实例演练教师出示具体实例，例如“①小明去商店买东西，他买了3件衣服，每件衣服20元，又买了2个玩具，每个玩具15元，他一共花了多少钱？②小燕妈妈在商场买了2个苹果和3个桔子，一共花了36元，请你们想一想，一个苹果和一个桔子加起来花多少钱？”等，通过教师的引导和提示，学生在思考、观察和归纳总结中完成计算。

4. 归纳总结通过针对本课学习内容的归纳总结，让学生更好地领会乘加混合运算和乘减混合运算的概念和思想，从而掌握本课的关键知识点。

六、教学反思本次教学通过提供具体的案例分析和合作讨论等方式，使学生更加深入地理解了乘加、乘减混合运算的概念，并提升了解决实际问题的能力。

同时，通过归纳总结，帮助学生掌握了本节课的重点内容。

在教学中，应适当地增加互动与实践环节，充分发挥学生的主观能动性，提高教学效果。