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练习课教学内容：除数是整数的小数除法练习课（练习六第4、5、7—12）教学目标：1、熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
会运用小数除法解决一些实际问题。
通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。
2、经历除数是整数的小数除法的练习和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。
3、在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。
教学难点：商中间有0的小数除法计算。
教学过程：一、复习导入1．师：前两节课，我们学习了除数是整数的小数除法，今天我们就运用已经掌握的除数是整数的小数除法的计算方法进行综合练习。
二、基础练习1、列竖式计算（1）出示43.5÷29 28.6÷11 6.6÷4 37.5÷6 18.9÷27（选四题吧，五题多了点）师：请列竖式计算这五道题，试试看谁能全部做对！师：（出示计算过程）同学们你们做对了吗？谁来说一说除数是整数的小数除法的计算方法。
生：1、按照整数除法的计算方法除，商的小数点和被除数的小数点对齐。
2、当除到被除数的最后一位有余数时，在被除数的末尾点上小数点添0继续除。
3、如果被除数的整数部分不够除，要在个位商0占位，点上小数点后继续除。
（2）出示：20.4÷24 13.5÷25师：归纳的很正确！下面看这两道题，你还会计算吗？师：我们来听一听这位同学是怎样算的？生：第一题，先用被除数的整数部分20除以24不够除，在个位商0.在0的右下角点上小数点继续除，除到20.4的最后一位有余数添0除，商是0.85. 第二题先用13除以25不够除在个位商哦0，在0的右下角点上小数点继续除，除到13.5的最后一位有余数添0继续除，商是0.54.师：同学们你们发现了吗？这两道题都是不仅整数部分不够除，要在个位商0. 而且除到被除数的最后一位有余数，需要添0继续除的情况，计算的时候一定要注意哦！（3）出示：3.64÷52 0.646÷19师：下面这两道题请仔细计算。
8 20以内的进位加法练习课（第1课时）▷片头语：同学们，大家好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小西老师。
前面我们一起学习了“9加几”的相关知识，今天我们就来上一节练习课，对学过的知识进行巩固和复习。
请大家准备好学习用品，开始学习吧！一、知识巩固师：在学习9加几的加法计算时，我们学会了一个好方法，谁能给我们说一说？2学生：计算9加几，看到9想到1，从另一个加数里拿出1，和9凑成十，再算10加几等于十几。
3师：说得真好！计算9加几，凑十法最简便：拆小数凑大数，小数分成1和几。
9和1凑成10，10加几得十几。
（点击）好的，那么现在我们就用凑十法来玩一个小游戏吧，请大家翻开数学书90页，看到第二题：移动9，每次加上卡片上的数.请大家按下暂停键，把结果记录下来。
看谁算得又对又快！（停顿）同学们算完了吗？我们来核对一下答案吧。
谁来汇报一下呢？4学生: （注意语速不要过快） 9+2=11，9+4=13，9+5=14， 9+7=16，9+0=9，9+1=10， 9+9=18，9+8=17，9+10=19，9+6=15，9+3=12。
（点击）5师:说得对极了，看来啊大家对于9加几的的计算掌握得非常好。
那么请同学们观察这些9加几的算式，你有什么发现？6学生1：我发现这些算式的和都是十几。
7学生2：我还发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。
8师：是这样的吗？为什么这些算式的和的个位上的数字比9加几的“几”少1呢？这个1去哪了？9学生：从“几”里面拿出的1与9凑成10了，所以和的个位上的数字比9加几的“几”少1。
10师：原来是这样啊，你真会动脑筋！所以20以内进位加法中，9加几的和十位上都是1，和的个位上的数比加上的几少1。
这可是计算9加几的一个小窍门呢！真棒！好的，接下来，我们继续看到下一个问题，一共有几人？请同学们独立完成。
（停顿）做完了吗？谁来说说你知道了什么？要解决的问题是什么？11学生：山坡上有9人，又来了7人，要求一共有几人?12师：你是怎么知道山坡上有9人的？13学生：（点击）我是看图数出来的。
六年级上册数学教案第一单元练习课（第1~4课时）人教版教案：六年级上册数学练习课一、教学内容本节课是六年级上册数学的第一单元练习课，涵盖第14课时。
教材内容主要包括小数加减法、小数乘除法以及应用题。
二、教学目标1. 掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 掌握小数乘除法的运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 能够解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 小数乘除法的运算方法及应用。
2. 解决实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课的小数加减法，引导学生进入小数乘除法的的学习。
2. 新课讲解（15分钟）讲解小数乘除法的运算方法，结合实际例子进行讲解，让学生深刻理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）设计一些小数乘除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用题讲解（10分钟）讲解一些小数乘除法的应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 小数乘法：例题：1.2 × 0.5 = 0.6步骤：先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后在结果中从右往左数，将小数点插入到合适的位置。
2. 小数除法：例题：2.4 ÷ 0.3 = 8步骤：先将除数乘以10，直到成为整数，然后进行除法运算，将结果除以10的倍数，使得小数点位置正确。
七、作业设计1. 练习题：（1）0.6 × 0.3 = 0.18（2）2.5 ÷ 0.5 = 5（3）1.8 × 4.5 = 8.12. 应用题：小明有3.6元，他想买一些0.45元一个的铅笔，他最多可以买几支？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了小数乘除法的运算方法，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和思维能力。
人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课（第1-3课时）》优质课堂教学设计一. 教材分析人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课（第1-3课时）》主要是对第三单元中的知识进行巩固和练习。
本节课的内容包括分数的加减法、乘除法以及应用题。
通过对这些知识点的练习，让学生更好地理解和掌握分数的四则运算及其应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和四则运算，但在实际应用中仍存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固分数的加减法和乘除法运算，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法和乘除法运算。
2.难点：将理论知识应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中运用分数的四则运算。
2.案例教学法：分析典型的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括分数的加减法和乘除法运算的示例及练习题。
2.练习题：准备一份具有针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：收集一些实际问题，用于课堂上的案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考如何运用分数的四则运算来解决问题。
2.呈现（10分钟）讲解分数的加减法和乘除法运算的规则，并通过示例进行演示。
然后，让学生尝试解决一些类似的题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一份练习题，检验他们对分数四则运算的掌握程度。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）小组合作学习，让学生互相讨论并解决练习题。
六年级上数学教案圆的周长（练习课）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标六年级上册的数学，具体是第七章“圆”的第二节“圆的周长”。
我们将探讨圆的周长概念，学习计算圆的周长的方法，并通过实际问题练习运用圆的周长知识。
二、教学目标1. 理解圆的周长的概念，掌握计算圆的周长的方法。
2. 能够应用圆的周长知识解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解圆的周长的概念，掌握计算圆的周长的方法。
2. 重点：应用圆的周长知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、圆规、直尺、绳子。
2. 学具：练习本、笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画一个圆，提问学生这个图形的边缘是什么，引导学生思考并回答是圆的周长。
2. 讲解：我会用圆规和直尺测量圆的周长，并解释圆的周长的概念。
然后，我会演示如何使用圆的周长公式计算圆的周长，并解释公式的含义。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据圆的周长公式计算几个给定圆的周长，并提供解答。
4. 应用：我会给学生提供几个实际问题，让他们运用圆的周长知识解决问题，并提供解答。
六、板书设计1. 圆的周长概念2. 圆的周长公式：C = 2πr3. 圆的周长计算方法七、作业设计1. 题目：计算下面圆的周长。
半径：5cm半径：8cm直径：14cm2. 答案：5cm半径的圆的周长：31.4cm8cm半径的圆的周长：50.24cm14cm直径的圆的周长：56.52cm八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了圆的周长的概念和计算方法，以及他们能否应用知识解决问题。
2. 拓展延伸：我会在下一节课引入圆的面积的概念和计算方法，继续深入探讨圆的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
对于圆的周长的概念的引入和解释，是我认为最为重要的一步。
第7课时练习课教材第10～12页“练习二”。
1.通过练习，使学生掌握分数的混合运算和分数乘法的简便运算，能正确熟练地计算，并能够用于实际问题的解决2.通过专题训练，体验有针对性地解决问题的过程，提高学习效率。
3.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的学习习惯。
一、回顾旧知，复习导入师：分数混合运算的运算顺序是怎样的？【学情预设】先算乘除法，后算加减法。
有括号的要先算括号里面的，然后再算括号外面的。
师：分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？你能用字母表示它们吗？【学情预设】加法交换律：a＋b＝b＋a；加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b ＋c）；乘法交换律：a×b＝b×a；乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）；乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c。
师：大家掌握得真不错！今天这节课，我们就通过一些练习来提高计算能力和解决问题的能力。
设计意图：通过提问，激活学生的经验，为本课的练习奠定基础。
二、基础练习，巩固所学1.完成教材第10页“练习二”第3题。
学生独立完成，指名演示，并说说题中的数量关系。
2.完成教材第11页“练习二”第7题。
先引导学生将学过的三角形和梯形的面积计算公式中的÷2，再独立列式计算，汇报交流。
3.完成教材第12页“练习二”第12题。
（1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。
（2）集体交流，交流时让学生说说计算方法。
4.完成教材第12页“练习二”第13题。
（1）学生独立阅读题目，说说题目给出的信息和要求的问题。
【学情预设】预设1：，正好装了4箱。
求这些糖果一共有多少千克。
（师：你知道了这些信息，不错！还有人补充吗？）预设2：不完整，少了一个条件。
还有包装箱上有“25袋”的信息，它表示每箱有25袋。
（师：真是会观察的好孩子，老师为你点赞！）（2）学生独立完成。
（3）指名汇报，说清楚解题思路。
六年级上册数学教案第六单元练习课（第1~3课时）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和创新能力。
今天，我将为大家分享一份六年级上册数学教案——第六单元练习课（第1~3课时）的教学设计。
一、教学内容1. 分数乘法：求一个数的几分之几是多少，求几个相同加数的和是多少。
2. 分数除法：已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数。
3. 应用题：解决实际问题，运用分数乘法和分数除法的知识。
二、教学目标1. 掌握分数乘法和分数除法的运算方法。
2. 能够运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘法和分数除法的运算方法，以及如何运用到实际问题中。
2. 教学重点：分数乘法和分数除法的运算规则，以及如何解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解分数乘法和分数除法的运算方法，并通过例题进行讲解。
3. 随堂练习：针对所讲内容进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用题解答：讲解如何运用分数乘法和分数除法解决实际问题，并进行练习。
六、板书设计1. 分数乘法：求一个数的几分之几是多少，求几个相同加数的和是多少。
2. 分数除法：已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数。
3. 应用题：解决实际问题，运用分数乘法和分数除法的知识。
七、作业设计（1）一个水果店运来15千克苹果，卖出了它的$\frac{2}{5}$，还剩下多少千克？答案：10千克。
（2）一个班级有40人，其中$\frac{1}{4}$参加了数学竞赛，参加数学竞赛的有多少人？答案：10人。
2. 练习分数乘法和分数除法的运算方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引出分数乘法和分数除法的运算方法，让学生在解决实际问题的过程中，掌握所学知识。
人教版六年级数学上册练习课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]练习课 1教学课题：分数乘法练习课教学目标：1：通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。
2：通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。
3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。
教学难点：培养学生解决实际问题的能力教法与学法：自主练习、交流讨论。
教学准备及手段：直尺、卡片教学过程：一、复习导入⒈复习旧知。
⑴一个数乘分数的意义是什么？⑵分数乘法的计算方法是什么？⒉导入新课。
今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题）二、探索新知。
⒈教材第7页“练习一”第7题。
这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。
（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。
）⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。
这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。
练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。
三、全课总结。
你有哪些收获还有什么不明白的地方练习课2教学目标：1：使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2：在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
3：在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
教学难点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
教法与学法：自主练习、重点讲解教学准备及手段：直尺、卡片；课件。
教学过程：一、铺垫孕伏。
1.出示复习题。
5×6＋7×315×（34－27）16×4－7×9（35＋21）×2870－4×636×2＋15不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。
2.引出课题：刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。
（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）二、探究新知。
出示例题6。
⒈学生读题，理解题意。
提问：从题中你能获得哪些数学信息？ ⑴画框长54m,画框宽21m 。
⑵求“需要多长的木条”就是求画框的周长。
⒉学生独立列式。
（54＋21）×2或54×2＋21×2⒊启发自学，交流收获。
⑴请学生自学教材第9页的内容。
教师巡视，进行个别辅导。
⑵指名交流汇报。
引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
⒋学生独立完成计算，交流汇报。
交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么?三、巩固练习⒈出示教材第10页“练习二”第5题。
练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。
⒉出示教材第10页“练习二”第6题。
学生独立完成计算，集体订正。
⒊出示教材第11页“练习二”第7题。
本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。
⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。
先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。
四、全课小结。
这节课你有哪些收获还有什么不明白的地方练习课3教学目标：1：使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
2：引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题3：通过练习培养学生认真仔细的学习习惯。
教学重点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
教学过程：一、复习分数乘法1、学生独立计算P26第1题，并思考式子的意义及计算法则。
2、分数乘法的意义（1）分数乘整数的意义是什么？（2）一个数乘分数的意义是什么（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。
（2）分数乘分数：把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
4、做“整理与复习”的第1题和练习四第1、2题。
二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：2、复习乘法的运算定律：⒊做“整理与复习”的第3题和“练习四”第3题，说说这些题适合运用什么运算定律为什么然后学生独立完成。
三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。
（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。
2、练习四第4题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。
3、“整理与复习”的第3题和练习七第4、5题。
学生独立列式计算，指名板演，讲评时让学生说清是怎样思考的。
练习课4教学目标:1、进一步熟悉表示物体的位置的方法。
2、能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。
重点:复习有关位置与方向的知识，会描述物体的路线图。
教学过程：一、复习有关知识。
二、完成《口算心法》1、第16页第1、2题。
2、第2题、混合运算，指导学生认真完成。
三、1、指名描述小美走过的路线图。
2、指名画一画。
四、集体作业1、教材第26页、27页第9-13题2、自己动手画第9题的路线图。
展示并且集体订正。
3、小组讨论余下的题目，多媒体展示。
五、课堂练习1、《数法题解》第33、34页基础启动1、2、3、4题。
2、补充练习。
《口算心法》第17页《单元擂台》练习课5教学目标：1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。
2、培养学生逻辑推理能力。
3、初步掌握变换和转化的方法。
教学重点：求圆的直径和半径。
教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。
教学过程：一、复习。
1、口答。
4π2π5π10π8π2、求出下面各圆的周长。
r3.14×4)=8×3.14=25.12(厘米)二、新课。
1、提出研究的问题。
（1）你知道Π表示什么吗？（2）下面公式的每个字母各表示什么这两个公式又表示什么C=πdC=2πr（3）根据上两个公式，你能知道：直径=周长÷圆周率半径=周长÷（圆周率×2）2、学习练习十四第2题。
（1）小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米（得数保留一位小数）已知：c=3.77m求：d=?解：设直径是x米。
3.77÷3.143.14x=3.77≈1.2(米)x=3.77÷3.14x≈1.2（2）做一做。
用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少（得数保留两位小数）已知：c=1.2米R=c÷(2Π)求：r=?解：设半径为x米。
3.14×2x=1.21.2÷2÷3.146.28x=1.2=0.191x=0.191≈0.19(米)5厘米 x ≈0.19三、巩固练习。
1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。
⑴3.14×8 ⑵3.14×8×2⑶3.14×8÷2+83、一只挂钟分针长20cm ，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米经过45分钟呢（1）想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的6030，也就是走了整个圆的21。
而钟面一圈的周长是多少？20×2×3.14=125.6（厘米）（2）想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的6045，也就是走了整个圆的43。
则：钟面一圈的周长是多少？20×2×3.14=125.6（厘米） 45分钟走了多少厘米？125.6×43=94.2（厘米）4、P66第10题思考题。
下图的周长是多少厘米你是怎样计算的一、 作业。
P65-66第3、6、7、9题练习课6 教学目标：1、使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，理解学会环形面积。
2、培养学生灵活、综合运用知识的能力，运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：培养综合运用知识的能力。
教学难点：培养综合运用知识的能力。
D=8厘米教学过程：一、复习。
1、口算：32425282922022π3π6π10π7π5π2、思考：（1）圆的周长和面积分别怎样计算二者有何区别（2）求圆的面积需要知道什么条件？（3）知道圆的周长能够求它的面积吗？三、新课。
1、教学练习十六第3题小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面积是多少？已知：c=125.6厘米s=πr2r：125.6÷(2×3.14)3.14×202=125.6÷6.28=3.14×400=20(厘米)=1256(平方厘米)答:这棵树干的横截面积1256平方厘米。
3、教学环形面积。
（1）例2光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。
它的面积是多少？r=2厘米求：s=？3.14×623.14×22×4=113.04（平方厘米）=12.56（平方厘米）113.04－12.56=100.48（平方厘米）第二种解法：3.14×（62－22）=100.48(平方厘米)（2）小结：环形的面积计算公式：S=πR2－πr2或S=π×（R2－r2）（3）完成做一做：一个圆形环岛的直径是50m ，中间是一个直径为10m 的圆形花坛，其他地方是草坪。
草坪的占地面积是多少？三、巩固练习。
1、学校有个圆形花坛，周长是18.84米，花坛的面积是多少？选择正确算式A 、(18.84÷3.14÷2)2×3.14B 、(18.84÷3.14)2×3.14C 、18.842×3.142、环形铁片，外圈直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少？3、课堂小结。
（1）这节课的学习内容是什么？（2）求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况怎样求出圆面积已知半径求面积S=πr 2已知直径求面积S=π（2d ）2已知周长求面积S=π（r 2c ）2 （3）环形面积：S=π（R 2-r 2） 四、作业课本P70第4、6、7题。
练习课7圆的周长和面积的练习课教学目标：1、通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。
