中考物理基础知识第3讲-声现象ppt课件(含答案)

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中考物理总复习《声现象》课件

定义
物理学角度环境保护角度
声源做无规则振动时产生的声音
凡是干扰人们正常学习、工作和休息的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音
等级人们用声强级客观描述声音的强弱,单位:分贝(符号为dB)。0 dB是人刚能听到的最微弱的声划分音; 90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤
控制途径
①在声源 ②在传播 ③在人耳
[答案]A [解析]立交桥上安装隔音墙是可以在传播途径中减弱噪声,故A正确;“禁止大声喧哗”中的“大”是指声音的响度大,因此 “禁止大声喧哗”标志是提醒人们要降低发声的响度,故B错误;高于20000 Hz的声波是超声波,低于20 Hz的声波是次声波, 因此次声波的频率低于超声波的频率,故 C错误;因每个人的音色都不同,所以我们才可“闻其声,辨其人”,故D错误。
图1-5
[答案]D [解析]禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声。工人戴上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声,A不符合题意;在道路旁设置隔音板以及上课时关闭教室的门窗都是在传播过程中减弱噪声,B、C不符合题意;在摩托车上安装消声器是在声源处减弱噪声,与禁鸣喇叭控制噪声的方法相同,D符合题意。
热点考向探究
【变式1】 [2018·盐城市盐都区一模] 跳广场舞已经成为人们健身的一项运动,优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的振动产生的,而且能传播较远的距离,是因为它的响度大。为了不影响周围居民的生活和休息,跳舞时将音箱的音量调小,这是在声源处减弱噪声。
热点考向探究
【变式2】 [2018·盐城市亭湖区校级一模] 小明家临街而住, 于是在家装了一个噪声监测仪,如图1-6所示,在监测仪上看到显示的数字,请你替它补上单位:54.4 dB 。利用噪声监测仪不能 (选填“能”或“不能”)减弱噪声,噪声不能 ( 选填“能”或“不能”)在真空中传播。

教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)

新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道进行检查
声音能通过绷直的线进行传播
钓鱼时要安静，怕将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中音乐芯片发出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看到冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究三、声传播的速度
1、声速声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称空气水
大理石钢铁铝玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上，你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察发声体在振动
优美的琴声来自于青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
；由于它的鸣囊在

中考物理基础复习：第2单元《声现象》ppt导学课件(有答案)

第1部分基础篇
第二单元声现象
初中物理课件
考点一声音的产生和传播
1.声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声也停止. 2.声音以声波的形式传播. 3.声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体物质都能传声，
真空不能传声. 4.声速：声音每秒传播的距离.声音在不同介质中传播的速度是
不同的.一般而言，声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢.15 ℃时，声音在空气中传播的速度为340 m/s
三条途径：（1）在声源处减弱；（2）在传播过程中减弱；（3）在人耳处减弱.
初中物理课件
声源处传播过程中
C
初中物理课件
初中物理课件
【例题1】（2014·江西）声音是由于物体的振动而产生的；太空授课的声音是通过电磁波传回地球的.
D
初中物理课件
考点二音调
1. 声音的高低叫做音调.声源每秒振动的次数叫做频率. 2. 音调与频率有关，频率越大，声音的音调越高. 3. 弦乐器的音调高低跟弦的粗细、长短和松紧程度有关.在弦的粗细、松紧程度相同时，弦越长音调越低；在弦的粗细、长短相同时，弦越紧音调越高；在弦的松紧程度、长短相同时，弦越细音调越高. 4. 振动的频率高于20 000 Hz的声波叫超声波，低于20 Hz的声波叫次声波.一般来说人耳是听不到超声波和次声波的.
初中色反映的是声音的品质. 2.不同的发声体发出声音的音色是不同的，它是由发声体的材料、结构以及发声方式等因素决定的
初中物理课件
【例题3】(2015·江西)归纳总结知识的方法多种多样，如图2-2所示的思维导图就是其中一种．请填写出对应的内容：① 响度，② 频率。
初中物理课件
考点三响度

初中物理声现象 ppt课件

pp小夏在研究口琴的发声原理时,拆掉了口琴外壳,发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时,在气流的冲击下, 铜片振动,发出声音。对不同气孔吹气,改变了声音的__________;在同一气孔处用不同的力度吹气,改变了声音的__________。
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17
信息蝙蝠能够知道小虫的 3.如图甲,说明声可以传递_____, 回声定位如图乙,发声的喇叭使火苗晃动, 位置,这是_________; 说明声可以传递_____ 能量。
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18
考点1 声音的产生与传播 1.声音的产生: (1)产生条件:声音是由物体振动产生的,振动停止,发声也停止。
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3.几个特殊值: 0dB 。 (1)声音的听觉下限为____ 90 dB 。 (2)为保护听力,声音不能超过______ 70 dB 。 (3)为保证工作和学习,声音不能超过______ 50 dB 。 (4)为保证睡眠和休息,声音不能超过______
ppt课件
14
4.噪声的控制: 产生。 (1)防止噪声的_____ 传播。 (2)阻断噪声的_____ (3)防止噪声进入耳朵。
24
【典例2】(2015·徐州中考)据5月29日《扬子晚报》报道,江苏省拟推出和谐配乐版广场舞。广场舞的音乐声是由音箱中的纸盆________产生,经________传播到人耳。
ppt课件
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【解析】解答本题需要注意以下关键点: 关键点1:明确一切正在发声的物体都在振动,听到的音乐是由音箱中的纸盆振动产生的; 关键点2:音乐声是通过介质,即空气传到人耳。答案:振动空气
28
【解析】解答本题需要注意以下关键点: 关键点1:明确声音是由物体的振动产生的;介质越稀薄,传声效果越差; 关键点2:明确声音的传播需要介质,真空不能传声。答案:变小介质

人教版中考物理专题复习《声现象》PPT课件

人教版中考物理专题复习《声现象》PP T课件
人教版中考物理专题复习《声现象》PP T课件
专题一声学与光学
考点2 声音的特征
2、响度：（1）响度指声音的强弱（或大小）（2）影响响度的因素一是振幅，振幅越大，响度越大；二是离发声体的远近，离发声体越远，声音越分散，响度越小。
专题一声学与光学
考点2 声音的特征 1、音调：
（1）音调是声音的高低，它与物体振动的频率有关，频率越高，音调越高，频率是描述物体振动快慢的物理量，单位是赫兹，简称赫（Hz）。
人教版中考物理专题复习《声现象》PP T课件
专题一声学与光学
考点2 声音的特征
1、音调：
（2）人耳的听声频率范围是20Hz—— 20000Hz之间，高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
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专题一声学与光学
考点4 噪声的控制与危害 3、噪声的控制：（1）在声源处减弱噪声；（2）在传播过程中减弱噪声；（3）在人耳处减弱噪声。
人教版中考物理专题复习《声现象》PP T课件
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专题一声学与光学
考点4 噪声的控制与危害 1、噪声及噪声来源：（1）噪声：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。（2）噪声来源： ① 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声等。
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课后作业
完成课后复习试题

《声现象》人教版初中物理教学课件3

第二章声现象第2节声音的特性第2课时响度和音色—2020秋人教版八年级物理上册课堂学习课件(共14 张PPT)
第二章声现象第2节声音的特性第2课时响度和音色—2020秋人教版八年级物理上册课堂学习课件(共14 张PPT)
５．(4分)将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,听音叉发声的同
第二章声现象第2节声音的特性第2课时响度和音色—2020秋人教版八年级物理上册课堂学习课件(共14 张PPT)
第二章声现象第2节声音的特性第2课时响度和音色—2020秋人教版八年级物理上册课堂学习课件(共14 张PPT)
3.（4分）能辨析出琴声和笛声的主要依据是( A )
•
1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了
第二章声现象第2节声音的特性第2课时响度和音色—2020秋人教版八年级物理上册课堂学习课件(共14 张PPT)

第二章声现象第2节声音的特性第2课时响度和音色—2020秋人教版八年级物理上册课堂学习课件(共14 张PPT)
【变式拓展3】我们敲击琴键的不同键时，发出的声音不同，主要是因为音调不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也
时观察乒乓球被弹开的幅度变化,可探究（ B ）

中考物理备考复习课件声现象ppt

――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
课堂互动
2、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1—1所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的

初中物理人教版教科版通用版第三章第一节3.1认识声现象PPT课件

答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。
.
17
2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
.
18
3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？它们听到了震动的声音。为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
.
7
实验结论
声音是由于物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体振动停止发声就停止。
.
8
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
.
9
2、声的传播及声速
.
14
声音可以在固体中传播
听火车的声音
.
15
笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
.
16
知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？
.
5
想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
.
6
实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法

初中物理声现象PPT课件

声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
(3)利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运 4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。谢谢来自初中物理声现象PPT课件
演讲人
1.声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
(1)声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声 (2)声间在不同介质中传播速度不同 3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声 (1)区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。 (2)低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。

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受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：
编号材料
规长度/cm格横截面积源自mm2A 尼龙55 1
B 尼龙
55 0.5
C 尼龙
80 1
D 镍合金
① 0.5
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列 4 种规格的琴弦，进行实验。
(1)为了验证猜想一，应选编号____A______、____B______两种规
格的琴弦进行实验。
(2)为了验证猜想二，应选编号_____A_____、_____C_____两种规
格的琴弦进行实验。
(3)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填
筑物___1_7____米才能区分回声与原声。小刚对着深 12m 的枯井喊了一嗓子，他__不__能____(填“能”或“不能”)听到自己的
式传播。
3．声音在不同介质中传播速度一般不同，一般情况下，固体传
声最快，气体传声最慢。声速大小还与介质的__温__度____有关， 15℃时空气中声速为_3_4_0_m__/_s_。
4．声音在传播过程中遇到障碍物时，就会被反射，形成回声。
◆ 声音的特性
5．声音的三个特性是__音__调____、响度和音色。 6．音调指的是声音的__高___低___。音调与振动频率有关，__频__率____
【例题 2】你知道下列各种声音的声源吗？将答案填在横线
上。
(1)人说话、唱歌时：_声__带___； (2)蚊子的嗡嗡声：_翅___膀___； (3)二胡声：____弦________； (4)鼓声：____鼓__面______； (5)北风呼呼声：__空___气_____； (6)笛声：___空__气__柱_____。
◆ 声音的利用
11．声可以传递__信__息____，例如蝙蝠采用的回声定位、倒车雷达、
声呐、B 超、医生通过听诊器了解病人情况等。
12．声可以传递___能__量_______，例如超声波清洗眼镜、超声波除
结石等。
声音的响度与振幅，频率与音调的关系实验在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低
越高，音调越高。频率是发声体每秒振动的次数，单位是 Hz。多数人能听到的频率范围从 20Hz 到 20000Hz。人们把低于
20Hz 的声音叫次声波，把高于 20000Hz 的声音叫__超__声__波____。
7．响度指的是声音的强弱。响度与振幅有关，___振__幅_____越大，
响度越大。响度还与距离声源的远近有关。 8．音色指声音给人耳感受到的特色。不同发声体的材料、结构
的现象)；可以推断真空能够传播电磁波。
【思维点拨】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，我们平时听到的声音大多是由空气这种介质传播的，真空不能传声。电磁波的传播不需要介质，能够在真空中传播。
【例题 4】某同学在注满水的长自来水管的一端敲击一下，而
在自来水管另一端的同学先后听到____3__次敲击声，最后一声是通过__空___气___传来的，这种现象产生的原因是_声__音___在__不__同_ _介__质__中___传__播__速___度__不__同__。
第一部分基础知识
第3讲声现象
栏目导航
知识要点
中考要求
声音的产生和传播
知道声音产生和传播的条件
乐音的特性
了解乐音的三个特性
噪声的防治
知道防止噪声的三种途径
声音的利用了解声波在信息传递和能量传递中的作用
◆ 声音的产生和传播
1．声音是由物体__振__动____产生的，振动停止，__发__声____停止。 2．声音的传播需要__介__质____，__真__空____不能传声，声音以波的形
全，表中①的位置所缺数据是____5_5_____。 (4)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是_控__制___变__量__法___。
【操作点拨】一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，控制其他因素不变，这种方法是控制变量法，在物理探究实验中经常用到，一定要掌握。
1．知道声音产生的原因，了解自然界中部分声音振动的声源
【思维点拨】声音在不同介质中传播的速度是不同的，在固体中的传播速度最快，液体中的传播速度稍慢，在气体中的传播速度最慢。
3．能进行有关声速(包括回声)的计算【例题 5】声音传播也需要时间，如果在 100 米比赛时裁判听
到发令枪响才开始计时，则记录的成绩就会相差_0__.2_9__秒；人
耳区分回声与原声的最小时间间隔为 0.1 秒，那么他至少离建
【例题 1】下列关于声音的产生正确的说法是( A )
A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，声音也停止 D．只要物体振动，我们就能听到声音
【思维点拨】声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，没有不振动发出的声；振动停止，发声也停止，但传声还在继续；振动一定发声，但发声不一定被人听到(超声、次声等)。
【思维点拨】不同的发声体在发声时的发声部位是不同的，要注重培养利用所学物理知识解释生活现象的能力，注重知识的拓展运用。
2．知道声音传播的条件，了解影响声速大小的因素
【例题 3】如图所示，拨打悬挂在广口瓶内的手机，听到手机
发声，同时看到手机指示灯亮。不断抽出瓶内的空气。根据
___听__到___的__铃__声___越__来__越___小_____ (填写对应的现象)，可以推断真空不能传声，根据__手__机___的__指__示___灯__仍__然___在__亮___(填写对应
不同，发出声音的音色也就不同。
◆ 噪声的防治 9．从环保角度讲，噪声指妨碍人们正常休息、学习、工作的声
音。从物理学角度讲，指发声体做无规则振动时发出的声音。
人们以__分__贝____为单位划分声音的强弱等级。 10．控制噪声的三个途径：可以从____声__源__处________、传播途径
中、人耳处减弱噪声。