最新湘教版小学语文四年级上册《美丽的兴凯湖》精选习题第一课时(精品)

《美丽的兴凯湖》教案——第二课时教学目标1.能理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态。

2.感受兴凯湖的美丽迷人，激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

3.学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

教学重点理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。

教学难点学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

课前准备学生课前搜集兴凯湖资料、课件。

课时安排2课时教学过程一、导课1.复习导入：复习上节课学过的生字词，并仔细回想兴凯湖在哪里？2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）复习课文，熟练识字。

1.复习本课生字词，能熟练默写并组词。

2.合作学习交流识字方法，互相检查、指正。

（二）再读课文，理解内容。

1.分为小组讨论，作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？学生讨论时间。

2．汇报学习情况。

第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。

第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。

第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。

第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。

（学生总结时，课件出示图片，也就是兴凯湖这四个特点的画面。

）3．师进行总结，并传授中心句这一概念。

（三）问题切入。

走进课文，走近美丽的兴凯湖。

逐段分析兴凯湖的什么特点。

1.辽阔磅礴。

师：从哪儿可看出兴凯湖的辽阔磅礴？（1）它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。

(2)从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。

（3）一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。

发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。

2.温柔宁静。

师：是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。

如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些？（1）平静得没有一丝波纹，一点浪花。

《美丽的兴凯湖》尊敬的各位领导、老师：大家晚上好！我今天说课的内容是湘教版小学语文四年级上册第六单元第22课《美丽的兴凯湖》。

我将从以下七个部分进行说课：一、说教材这是一篇阅读课文。

课文用生动细腻的笔墨描绘了兴凯湖波涛汹涌时的奔腾磅礴，温柔平静时的安宁澄澈，湖水永远清澈透明，它是鱼的世界，更是鸟的天堂……一切都是那么和谐安宁，美丽迷人。

字里行间流露的是作者对大自然、对祖国山河的深深热爱，课文语句简洁而有气势，形式整齐而富有韵味，情感热烈，适宜于中年级学生品味赏读，是一篇进行语言训练、陶冶情操的好文章。

本课再次单元起着承上启下的作用，为后面的习作做了铺垫。

二、说教学目标1、认读“素、誉”等12个生字。

2、朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。

3、朗读课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人，激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

4、学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

三、说重点难点重点：朗读课文，了解兴凯湖的美丽。

难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

四、说教法创设情境激发兴趣，提出问题引发思考，品味语言触发感悟，朗读课文抒发感情，总结感悟、拓展升华情感的教学方法。

五、说学法学生通过自读，精读课文，小组合作，探究发现，拓展学习的方法。

六、说课时安排本课是阅读课文，教学本课可用一课时。

七、说教学课程（一）激趣味导入。

我用课件制作美丽迷人的风景图，创设情境，激发学生的学习兴趣，唤起求知欲。

（二）初读课文，整体感知1、要求学生人读好标注了拼音的生字，并连着句子一起读，要读好这一课不容易课。

学生自学生字后，可相互检查认读情况。

本课较难的词语比较多，诸如“磅礴、喧嚣”等，读好了这些词语，就为读准课文奠定了基础，同时积累了词语。

2、在认识了生字弄懂了词义的基础上，要反复朗读课文，直到读通顺。

朗读课文的形式应多样化，在自由朗读后，可小组内开火车读，指名读、师生问答读等。

（三）赏析喜欢的段落，读出美，读出情如何感受兴凯湖的美丽呢？我将引导学生抓住自己喜欢的段落赏析品读。

《美丽的兴凯湖》习题——第二课时一、基础题1.组词。

佛（）礴（）腐（）凯（）跌（）旭（）誉（）翔（）澈（）喧（）2.补充词语清（）见（）洗（）恭（）（）心（）目（）芳（）赏（）（）明媚迷迷（）（）二、综合题选词填空。

体验体会1．把自己变成大树吧，（）大地的宽厚。

2．读课文时要慢慢咀嚼，才能（）其中的深意。

感受感觉3．把自己变成白云吧，去（）蓝天的辽远。

4．这样美丽的山，这样清澈的水，让你（）仿佛来到仙境。

试验实验5．这节课我们到（）室上。

6．经过无数次（），卫生终于发射成功了。

丰盛丰富7．这顿晚餐太（）了。

8.（）的内容，使我们忘记了疲劳。

连续继续9.解放军向敌人的阵地（）开炮。

10.中场休息之后，足球赛（）进行。

三、提高题短文阅读，回答问题．春潮北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。

朝阳处雪已（溶、融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。

那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。

终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。

我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了。

被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。

一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。

滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。

春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！1.在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。

《美丽的呼伦湖》第一课时习题1、基础过关1．组词（1）阔（）添（）丰（）泊（）低（）体（）冰（）宁（）网（）（2）看拼音写词语。

Liáo tiān mù yuè（）阔白（）树（）（）亮hūbān měng kuò（）水一（）内（）宽（）zēng wǎng（）添来（）2．我会找朋友。

辽阔的色彩蔚蓝的湖水迷人的大草原童话般的冰雪美丽的呼伦湖白茫茫的世界二、综合练习1. 我会找近义词。

美丽（）辽阔（）增添（）遍地（）高兴（）宁静（）2.我会找反义词。

美丽（）辽阔（）增添（）高兴（）宁静（）白茫茫（）3．我会填量词。

一（）大桥一（）湖塘一（）大船一（）小河一（）大树一（）云三、拓展应用1.课文回顾。

（1）春天到了，呼伦湖畔（），遍地是（）。

（2）夏天的湖面上，鱼儿（），鸟儿（），白帆（），渔民们高兴地（）。

（3）秋天，蔚蓝的湖水和（）连成一体，朵朵白云在水面上（）。

（4）冬天，到处是（）的冰雪，宁静，美丽，像一个（）。

2.照样子，写句子例：美丽的呼伦湖像一面很大很大的镜子。

(1)白帆片片像云朵。

(2)圆圆的月亮像________________________________。

(3)_________________________像_____________________.《美丽的呼伦湖》第一课时答案一、基础过关1.（1）辽阔增添丰收水泊低头身体冰冷宁静上网（2）辽天木月湖般蒙阔增往2.辽阔的大草原迷人的色彩美丽的呼伦湖蔚蓝的湖水童话般的世界白茫茫的冰雪二、综合练习1.漂亮宽阔增加满地快乐寂静2.丑陋狭窄减少烦恼喧闹黑沉沉3.座个艘条颗朵三、拓展应用1.（1）水草丰美美丽的野花（2）跳跃低飞点点撒开了网（3）蓝天悠悠荡荡（4）白茫茫童话般的世界2.白帆片片像云朵。

玉盘红红的脸蛋像苹果。

参考答案一、基础过关1．（1）（2）2．（1）（2）二、综合训练1．（1）（2）2．（1）（2）三、拓展应用1．（1）（2）2．（1）（2）。

课题：22* 美丽的兴凯湖课型：讲授知识与技能1．学会本课生字、新词。

2．朗读课文,感受兴凯湖的美丽。

3．摘抄自己喜欢的词、句。

过程与方法反复朗读,理解课文内容。

情感态度与价值观激发热爱祖国山河美景的情感。

重点：感受兴凯湖的美丽。

难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

教学方法：师：朗读教学法和引导教学法。

生：读中想画面,读中感悟。

教学准备CAI课件或课本挂图。

教学过程一、导入新课我们知道江南水乡有诗情画意般的美,那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢?(板书课题：美丽的兴凯湖)二、初读课文,自学生字新词1．学生自读课文。

2．检查自学情况。

(1)出示生字卡片,指名认读。

(2)交流理解词语的方法。

(3)指名分段朗读课文。

三、再读课文,理解内容1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?(1)学生读课文,边读边画相关句子。

(2)在小组内交流。

(3)全班汇报。

(①兴凯湖不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴。

②兴凯湖很温柔,很平静。

③兴凯湖是鱼的世界,更是鸟的天堂)2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?(1)学生在小组内合作学习。

(2)汇报学习情况。

(3)第2自然段,作者抓住“兴凯湖不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴”这一特点进行描写的。

课件展示波涛翻滚的情景,感受它的辽阔和磅礴。

指名朗读、比赛读,看谁能读出兴凯湖的磅礴气势。

(4)第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔,很平静”的特点来描写。

课件展示兴凯湖的平静,感受它的温柔。

朗读这段,边读边想画面。

(5)第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写。

(6)第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”的特点进行描写。

在这段的描写中作者运用了多种修辞方法,找一找并画出来。

“在湖边一个月牙形的沙滩上……连一点空隙都没有。

”“它们拥挤着……欢快热烈。

这两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法。

指名读这两句话。

3．再次完整地朗读课文。

四、摘抄文中你喜欢的句子板书设计22 美丽的兴凯湖辽阔、磅礴兴凯湖温柔,平静美丽清澈透明鸟的天堂。

最新四年级语文《美丽的兴凯湖》练习题（上学期）
最新四年级语文《美丽的兴凯湖》练习题（上
学期）
字词检查小工具：在线字典查询
一、看拼音，写汉字。

páng bó xù dài áo
( ) ( ) 日青( ) ( )翔
二、组词
磅( ) 跌( ) 佛( ) 歇( )
膀( ) 铁( ) 拂( ) 揭( )
三、按课文内容填空。

1.兴凯湖不是海，却海一样( )，海一样( )。

2.有时候，兴凯湖很( )，很平静，平静得( )。

3.兴凯湖是( )，更是鸟的天堂。

小学是我们人生的第一次转折，面对小学，各位学生一定要放松心情。

我们为大家准备的四年级语文美丽的兴凯湖练习题，希望给各位学生带来帮助。

更多本单元的相关练习题，欢迎关注四年级语文同步练习。

《美丽的兴凯湖》教案——第一课时教学目标1.认读文中的生字新词。

2.朗读课文。

3.摘抄自己喜欢的词句。

教学重点有感情地朗读课文，熟练掌握文中的生字生词。

教学难点对生字生词正确的讲解。

课前准备多媒体课件，生词卡。

课时安排2课时教学过程一、导课（一）视频导入。

1.（课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，自主识字。

1．通读课文，读准读音，读通句子，跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。

2．检讨自学情况：出示生字卡，指名认读。

3.老师范写，学生练习，个别指导。

4.沟通理解词语的方法；指名分段朗读课文。

5．知道这节课咱们学哪一课吗?那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。

（二）朗读感悟。

朗读课文，查找资说一说料兴凯湖在哪里？有什么美誉？课件出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。

（出示插图，欣赏兴凯湖美丽的自然景色。

）（三）拓展资料。

兴凯湖在黑龙江省东南部，北部属中国，南部属俄罗斯。

是国家AAA级度假、养生、旅游胜地，素有“东方夏威夷”之美称。

罕见的原生态湿地环境已成为摄影人心中的理想国及影视剧外景拍摄基地。

兴凯湖由大、小两湖组成。

大兴凯湖和小兴凯湖虽然离得很近，景观却迥然不同。

小兴凯湖温柔恬静，鱼跃鸟飞，帆影点点，湖水静悄悄的，水面平如明境，是我国内湖。

大兴凯湖烟波浩淼，天水一色，横无际涯，气势磅礴，被称为“绿宝石”。

（四）问题探入。

1.课文都介绍了兴凯湖的哪些特点？提示：“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。

”“兴凯湖很温柔，很平静。

”“兴凯湖的清澈透明。

”“兴凯湖是鸟的天堂。

”2.“一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。

”试赏析这个句子。

提示：发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。