口语交际

口语交际的技巧和方法
在日常口语交际中，有一些技巧和方法可以帮助我们更流利地沟通。

以下是一些建议：
1. 积极倾听：当他人发言时，应全神贯注，尽量避免中断或打断对方。

通过积极倾听，你能更好地理解对方的观点，从而回应更准确。

2. 用简单的语言表达：避免使用复杂的词汇或句子结构，尽量使用简单的语言表达自己的观点。

这样可以让对方更容易理解你的意思。

3. 使用非语言交流：除了语言，我们还可以通过非语言交流来传达信息，比如肢体语言、面部表情和眼神交流。

这些非语言信号可以增强交流的效果。

4. 提问和澄清：如果你不理解对方的观点或意见，可以有针对性地提出问题，以求澄清。

这样可以确保你对对方的理解是准确的。

5. 尊重和礼貌：与他人交流时应尊重对方的观点和意见，不轻易批评或贬低对方。

保持礼貌和友善的交流方式是非常重要的。

6. 练习和实践：口语交际的技巧和方法需要长期的实践和练习。

通过和他人进行日常的对话、参加口语训练班或加入口语交流小组，你可以逐渐提高自己的口语表达能力。

以上是一些建议，希望对你提升口语交际能力有所帮助。

什么是口语交际“口语交际”是指两个人或更多人之间的口语交流活动，这种交流活动涉及到语言、文化、社会习惯和交际技能等方面。

口语交际不仅是一种语言技能，更是一种社交能力，它强调的是实际运用语言的能力，而不是仅仅学习语言知识。

在口语交际中，人们需要运用听说技巧、沟通技巧和社交技巧等，以便有效地表达自己的观点、意见和需求，同时也要能够倾听和理解他人的观点和需求。

这种交际活动需要参与者具备灵活的思维能力、快速的反应能力和良好的语言表达能力。

口语交际在现代社会中具有非常重要的意义。

它是人们日常交流、工作和社交中必不可少的一部分。

在商业谈判、会议、讲座、演讲等场合中，有效的口语交际能力是至关重要的。

随着全球化的加速和互联网的普及，跨文化口语交际变得越来越重要，人们需要具备跨文化意识和跨文化交际能力，以便更好地适应全球化的发展。

因此，我们应该重视口语交际能力的培养，通过多听、多说、多练习等方式提高自己的口语交际能力。

我们也应该注重培养自己的跨文化意识和跨文化交际能力，以适应全球化的发展。

只有这样，我们才能更好地融入社会，实现自己的价值和发展自己的事业。

在一个晴朗的午后，我和小伙伴们相聚在公园的树下。

阳光透过树叶，洒在我们身上，我们围坐在一起，开启了我们的口语交际课。

今天的主题是：“长大以后做什么？”小明第一个发言，他一脸认真地说道：“我想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘。

”他的眼神里闪烁着对知识的渴望，我们都为他鼓掌。

小红接着说：“我想成为一名画家，用画笔记录下生活的美好。

”她的声音温柔而坚定，我们都被她的决心所感染。

轮到我了，我站起来，大声说：“我想成为一名教师，传授知识，引导孩子们成长。

”我的声音充满了力量，小伙伴们都用热烈的掌声鼓励我。

口语交际课在继续，一个接一个的伙伴们分享了他们的梦想。

有的想成为医生，治病救人；有的想成为音乐家，演奏出最美的旋律；还有的想成为工程师，建设我们的家园。

我们的梦想就像天空中的星星，照亮了我们的未来。

口语交际教案15篇口语交际教案1 一、活动目的“童话故事接龙”兴趣性很强，使众多的人接续成一个完好的故事多么有趣呀！在口语交际活动中，进步学生的想象力，丰富学生的创造力，让童话伴着学生成长，七年级下册语文教案之第三单元口语交际《童话故事接龙》。

二、活动要求1、由一位同学设计一个童话故事的开头，其他同学陆续说下去。

2、每个人每次可以说一两句语义完好的话，与前一位同学说的内容相衔接。

每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的开展问题。

3、语言的风格要尽量保持一致，内容是前后关联，情节要逐步深化。

三、施行建议1、将全班同学分成假设干组，以给为单位开展活动。

2、由一痊同学事先设计一个大致的故事情节供同学们参考，大家对故事情节有所理解之后再进展本活动。

四、“童话接龙”素材蟋蟀还乡精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。

《蟋蟀在时报》就很有这样的特点。

读完这篇童话，你也许会不由得产生许多联想：切斯特功成名就的时候，为什么还要回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样一番情景呢？跟城里的朋友之间还会有怎样的故事发生呢？附：学生材料一篇冬天里的传说很久很久以前，热神和冷神有了个女儿，叫雪儿。

她美丽动人，活泼得意。

众神们把她当作宫中的明珠，无比地疼爱。

在时间的年轮中，雪儿一天天长大了。

她厌倦了天宫枯燥无味的生活。

渐渐地，她变得忧郁起来。

冷神妈妈看着非常着急，于是决定让女儿到凡间去玩耍一番。

在雪儿临走之前，冷神妈妈再三叮嘱：“雪儿，你在凡间玩耍时，遇到了危险，要及时运用法力，还有一定要在春天到来之前回来，否那么，我将永远不能见到你！”雪儿她来到了美丽的百花谷。

这里的风光让她欣喜假设狂，她不停地蹦跳，唱歌。

歌声飞入谷中所有人的耳朵，像磁铁一般吸引住了他们的心，人们放下手中的活儿，都跑来看雪儿。

小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨为她端来新颖的水果，雪儿感到了从未有过的温暖与幸福。

口语交际教案通用15篇口语交际教案1教学目标1、明确讨论与一般意义上的交谈的不同。

2、明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。

3、在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力。

重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标导入新课培根说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

”今天我们来学习讨论。

倾听教师讲述，思考分析，感悟理解，齐读学习目标二、实施目标1、关于讨论2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。

组织学生阅读教材，初步掌握教材的主要内容。

提出问题，引导学生思考：（1）什么是讨论？教师归纳：是就某件事互相表明见解或论证。

（2）讨论参加者一般有哪些人？每人的职责是什么？教师讲解：组织者巧妙引导；汇报者摘要陈述；记录者记录梗概；参与者坦诚友好。

（3）讨论时，如何形成自己的观点？（4）在讨论时，如何用简洁的语言阐明自己的观点？教师总结：在讨论时，要用简洁的语言阐明自己的观点，然后说出自己的论据，以及论证的过程。

在别人提出疑问和质疑时，既要敢于坚持自己的见解，又要认真听取他人的观点，思考他人观点的'合理性和不足之处，积极提出，修正自己的观点，最后通过讨论达成一致，得出结论。

（5）讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则是什么？教师总结：讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。

（6）讨论时怎样做到“紧扣议题”？学生回答，如：“紧扣议题”，就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点；切不可东拉西扯，离题万里，不能将讨论变成漫无边际的聊天，否则讨论难以有成果。

2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。

3、实战练习：就教师指定的话题进行讨论。

（7）讨论时怎样做到“言无不尽”？（8）讨论时怎样做到“包容合作”？教师总结：“包容合作”即讨论问题时，不可避免会出现不同观点的碰撞，甚至是交锋，我们要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。

实用的口语交际教案范文9篇口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。

）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴学生按要求进行准备。

可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

⑵进行组内交流。

⑶示范带动，交流评价：①每一组推荐一名学生向全班汇报。

②将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

③评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

④教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。

⑤开展看后感受交流。

组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

⑵注意发言规范，集思广益达成一致意见。

⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名学生向全班汇报。

②将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：Ａ、节约每一张纸。

口语交际类型
口语交际类型是指在日常生活中进行交流和沟通的方式。

以下是常见的几种口语交际类型：
1. 闲聊：非正式的、随意的交谈，通常涉及日常话题，如天气、新闻、体育等。

2. 正式讨论：有目的、有组织的讨论，通常涉及某个特定主题或问题。

3. 小组讨论：多个人的集体讨论，每个人都有机会发表意见和观点。

4. 演讲：向一群人传达信息或观点，可以是即兴的或预先准备的。

5. 辩论：针对某个主题或观点进行正反两面的争论或讨论。

6. 会议发言：在会议中发表意见或提出建议。

7. 面试对话：求职者在面试过程中与雇主进行的交流。

8. 销售演示：销售人员向潜在客户介绍产品或服务。

9. 电话交谈：通过电话进行的交流。

10. 网络聊天：通过即时通讯软件或在线平台进行的文字或语音交流。

这些类型各有特点，适用的场合和目的也不同。

选择合适的口语交际类型可以帮助我们更好地与人沟通，达到预期的效果。

口语交际教案模板10篇口语交际教案篇1教学目标：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。

2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。

3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。

4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

教学准备：师生各准备一张照片教学过程：一、激趣导入1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”（学生猜想后回答）2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”（学生讨论后交流）2、师讲自己照片里的故事。

揭示课题。

二、情感交流，提高想象1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”2、学生想好后回答。

3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。

并讲一讲照片中的故事。

4、自己讲出照片中的真实故事。

5、教师小结。

三、布置有情趣的作业l 把自己讲的故事写在小本本上。

l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。

l 用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。

把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。

口语交际教案篇2教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。

3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。

4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学课时1课时教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入课题。

1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。

•••••••••••••••••口语交际教案模板（通用15篇）口语交际教案模板（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案模板，希望对大家有所帮助。

口语交际教案篇1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。

让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。

帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。

五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。

教师适当进行点拨。

对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。

第二课时教学内容：习作。

教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。

采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。

记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。

还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。

六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。

七、讲评范文。

八、学生再次修改，誊写。

点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后，我有一些话要说：一、感动。

以下是一些口语交际题材的建议：
1. 旅游经历分享：邀请大家分享自己最喜欢的旅游目的地、旅游经历和旅游故事，以及旅游中的有趣见闻和收获。

2. 美食文化交流：邀请大家分享自己最喜欢的食物、烹饪技巧和美食文化，以及不同地区和国家的特色美食和美食文化。

3. 健康生活探讨：邀请大家分享自己的健康生活方式、运动经验和健康饮食建议，以及如何保持身心健康和预防疾病。

4. 社交礼仪学习：邀请大家分享自己了解的社交礼仪知识，以及如何在不同的场合和人群中表现得体、自信。

5. 艺术欣赏交流：邀请大家分享自己最喜欢的艺术作品、艺术家和艺术流派，以及如何欣赏和理解艺术作品。

6. 科技发展讨论：邀请大家分享自己对科技发展的看法和预测，以及科技如何影响我们的生活和工作。

7. 教育方法探讨：邀请大家分享自己的教育方法和经验，以及如何培养孩子的兴趣爱好和学习能力。

8. 环保意识培养：邀请大家分享自己对环保的认识和行动，以及如何保护地球、减少污染和节约资源。

9. 文学名著解读：邀请大家分享自己最喜欢的文学名著、作家和作品，以及如何理解和欣赏文学作品。

10. 家庭亲子沟通：邀请大家分享自己在家庭亲子沟通方面的经验和技巧，以及如何建立良好的亲子关系。

以上是一些常见的口语交际题材，您可以根据实际情况和需要进行选择和调整。

口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。

今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。

一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）可以利用提示语加上表情或动作。

（3）可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。

在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。

3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。