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教学目标：1. 让学生了解扬琴的基本构造、演奏姿势和持琴方法。
2. 培养学生对扬琴的兴趣，激发学习热情。
3. 使学生掌握简单的扬琴曲目，提高演奏技巧。
教学对象：初学者教学时间：2课时教学准备：1. 扬琴若干把2. 扬琴教材3. 演奏示范音频4. 教学课件教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍扬琴的历史、特点以及在我国民族音乐中的地位。
2. 学生观看扬琴演奏视频，激发学习兴趣。
二、基本知识讲解1. 扬琴的构造：琴体、琴弦、琴码、琴轸等。
2. 演奏姿势：坐姿、站姿、持琴方法等。
3. 演奏技巧：基本指法、音阶、节奏等。
三、练习1. 学生跟随教师学习正确的持琴姿势和演奏姿势。
2. 教师示范演奏，学生模仿练习。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、总结1. 学生汇报练习成果，教师点评。
2. 强调扬琴演奏中的注意事项。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对扬琴基本知识的掌握情况。
2. 学生进行简单的演奏练习。
二、曲目学习1. 教师介绍新曲目，讲解演奏要点。
2. 学生跟随教师学习曲目，教师进行个别指导。
三、练习1. 学生分组练习曲目，教师巡回指导。
2. 学生进行互评，教师点评。
四、总结1. 学生汇报练习成果，教师点评。
2. 教师总结本节课内容，布置课后作业。
教学评价：1. 学生对扬琴的基本知识掌握程度。
2. 学生演奏姿势和持琴方法的正确性。
3. 学生对曲目的学习进度和演奏水平。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固演奏技巧。
2. 每天练习扬琴30分钟，熟悉曲目。
3. 下节课进行曲目汇报，教师点评。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的演奏兴趣，激发学习热情。
3. 提高学生的演奏技巧，为以后的学习打下基础。
课程目标：1. 让学生了解扬琴的基本构造、演奏技巧和音乐风格。
2. 培养学生对扬琴的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习扬琴，锻炼学生的手眼协调能力和耐心。
课程对象：8-12岁儿童课时安排：共8课时，每周一课时教学工具：扬琴、教材、多媒体设备教学流程：第一课时：扬琴入门一、导入1. 播放一段扬琴演奏视频，引起学生的兴趣。
2. 介绍扬琴的历史、文化背景和音乐风格。
二、教学内容1. 扬琴的基本构造：介绍扬琴的琴身、琴弦、琴码等部分。
2. 扬琴的演奏姿势：讲解正确的坐姿、手型、指法等。
三、实践操作1. 学生分组，每组一位同学尝试弹奏扬琴，其他同学观察并模仿。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和指法。
四、课后作业1. 观看扬琴演奏视频，了解不同风格的音乐。
2. 课后练习正确的演奏姿势和指法。
第二课时：扬琴基本指法一、复习上节课内容1. 回顾扬琴的基本构造和演奏姿势。
2. 学生展示上节课的课后作业。
二、教学内容1. 扬琴的基本指法：讲解左手的按弦、右手的拨弦等指法。
2. 扬琴的节奏感：讲解拍子、节奏等概念。
三、实践操作1. 学生分组，每组一位同学尝试弹奏简单的曲目，其他同学观察并模仿。
2. 教师巡回指导，纠正学生的指法和节奏。
四、课后作业1. 练习基本指法和节奏，熟悉曲目。
2. 观看扬琴演奏视频，学习不同风格的演奏技巧。
第三课时：扬琴简单曲目练习一、复习上节课内容1. 回顾扬琴的基本指法和节奏感。
2. 学生展示上节课的课后作业。
二、教学内容1. 学习一首简单的扬琴曲目，讲解曲目的结构、旋律和节奏。
2. 分组练习，教师指导。
三、实践操作1. 学生分组，每组一位同学尝试弹奏曲目，其他同学观察并模仿。
2. 教师巡回指导，纠正学生的指法和节奏。
四、课后作业1. 练习曲目，熟悉旋律和节奏。
2. 观看扬琴演奏视频，学习不同风格的演奏技巧。
第四课时：扬琴曲目进阶一、复习上节课内容1. 回顾扬琴的基本指法和曲目练习。
人教版四年级数学上册第八单元《第01课时_数学广角-沏茶问题》（教案）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第八单元《数学广角-沏茶问题》是一节实践性较强的数学课程。
本节课通过沏茶这一生活中的实际问题，引导学生运用统筹思想，优化问题解决策略，提高解决问题的效率。
教材内容主要包括沏茶问题的情境图、问题提出、问题解决及应用拓展等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的问题解决能力，能够从生活中发现和提出问题。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些简单的优化问题，对问题解决的策略有一定的了解。
但是，对于如何运用统筹思想解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过解决沏茶问题，体会统筹思想在生活中的应用，提高解决问题的效率。
2.培养学生从生活中发现和提出问题的能力，培养学生的数学应用意识。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会运用统筹思想，优化问题解决策略。
2.难点：如何引导学生从生活中的实际问题中发现数学规律，形成解决问题的一般策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设沏茶的生活情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，形成解决问题的策略。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备沏茶问题的相关素材，如图片、视频等。
2.准备问题解决的工具，如计时器、画图工具等。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示沏茶的情境图，引导学生关注生活中的数学问题。
提问：“你在生活中遇到过类似的问题吗？是如何解决的？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）提出沏茶问题：“如何在最短的时间内完成沏茶任务？”呈现问题解决的过程，引导学生观察、思考。
3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决沏茶问题。
五年级数学上册教案《数学广角》第三课时第三课时教学内容：人教版课标实验教科书P116~P119以及相应的练习题。
教学目标：1.通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2.让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。
3.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法教学具准备：课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？教学过程：一、激趣引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。
二、新知学习：1.生交流课前各自调查的收获。
2.在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。
一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。
书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。
3.提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4.分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
①讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。
②讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。
比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。
③设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。
④挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。
人教版八年级下册音乐第一单元《扬琴曲》优质教案引言：本文档是为人教版八年级下册音乐课程中的第一单元《扬琴曲》而编写的优质教案。
该教案旨在帮助学生更好地理解和研究扬琴曲，并培养其音乐欣赏和演奏技能。
一、教学目标：1. 了解扬琴曲的起源、特点和演奏技巧。
2. 研究并演奏《扬琴曲》的简单乐曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发其对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重点：1. 掌握《扬琴曲》的基本演奏技巧。
2. 理解扬琴曲的音乐特点，并能鉴赏并欣赏其中的美。
三、教学内容与过程：1. 介绍扬琴曲的起源和特点，通过图片、音频等多媒体材料让学生全面了解。
2. 研究《扬琴曲》的基本演奏技巧，包括正确握拨方法和指法等。
3. 听示范演奏，学生模仿演奏，并互相观摩、研究。
4. 分组练，包括小组互动演奏和互评等环节，促进学生的合作与交流。
5. 学生自由发挥，加入自己的创意和变奏，培养其音乐创造力。
6. 收听更多扬琴曲的演奏，激发学生的音乐欣赏能力。
四、教学评价与反馈：1. 在研究过程中，教师要及时观察学生的研究情况，给予积极的评价和鼓励。
2. 学生之间进行互相评价，并展示自己的演奏成果。
3. 教师可以根据学生的表现进行个别评价和指导，帮助他们不断提高。
五、教学资源与材料：1. 扬琴曲的音频和视频材料。
2. 扬琴乐谱和教学参考书籍。
3. 多媒体设备，包括投影仪等。
4. 学生个人乐器和练工具。
六、教学延伸：1. 学生可以进一步研究扬琴曲的发展历史和不同类型。
2. 学生可以尝试演奏其他风格的扬琴曲，丰富自己的音乐修养。
结束语：通过本优质教案的设计与实施，学生将能够掌握扬琴曲的基本技巧，并培养其音乐欣赏和演奏能力。
希望本教案能够为教师们在教学过程中提供一份参考，使学生在音乐研究中获得更好的成果。
参考资料：《音乐教育学》。
2023-2024学年四年级上学期数学第八单元“数学广角”《田忌赛马的故事》教案一、教学目标1. 让学生了解田忌赛马的故事背景，理解策略在解决问题中的重要性。
2. 培养学生运用简单的数学方法分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 田忌赛马的故事情节及策略分析。
2. 如何运用数学方法解决实际问题。
3. 团队合作与沟通的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：田忌赛马的故事情节及策略分析，数学方法的运用。
2. 教学难点：如何将数学方法灵活运用于实际问题，团队合作与沟通能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解田忌赛马的故事背景及策略分析。
2. 案例分析法：分析田忌赛马中的数学方法，引导学生思考如何运用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作意识，提高沟通与表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍田忌赛马的故事背景，激发学生兴趣。
2. 讲解田忌赛马的故事：详细讲解故事情节，分析田忌如何运用策略赢得比赛。
3. 分析数学方法：引导学生思考田忌赛马中涉及的数学方法，如排列组合、概率等。
4. 案例分析：选取类似的实际问题，让学生运用所学的数学方法进行分析和解决。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中体会团队合作的重要性，提高沟通与表达能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生深入思考。
六、课后作业1. 复述田忌赛马的故事，用自己的话概括田忌的策略。
2. 结合生活中的实际问题，运用所学的数学方法进行分析和解决。
3. 写一篇关于团队合作与沟通的文章，谈谈自己在团队合作中的体会。
七、教学评价1. 学生对田忌赛马的故事情节及策略分析的理解程度。
2. 学生运用数学方法解决实际问题的能力。
3. 学生在团队合作中的沟通与表达能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
重点关注的细节是“教学方法”中的“小组讨论法”。
小组讨论法是本节课的重要环节，它不仅能够帮助学生更好地理解和运用数学方法解决实际问题，还能够培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。
一、课程名称：中老年扬琴入门课程二、教学目标：1. 让学生掌握扬琴的基本构造、演奏姿势和基本指法。
2. 使学生能够弹奏简单的曲子，感受音乐的美感。
3. 培养学生的音乐素养，提高生活品质。
三、教学对象：中老年学员四、教学课时：共10课时五、教学内容：第一课时：1. 介绍扬琴的基本构造、演奏姿势和基本指法。
2. 教授学员正确的持琴姿势和基本指法。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第二课时：1. 复习上节课的内容，巩固学员的基本指法。
2. 教授学员如何运用基本指法弹奏简单的旋律。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第三课时：1. 复习上节课的内容，提高学员的基本指法。
2. 教授学员如何运用基本指法弹奏简单的节奏。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第四课时：1. 复习上节课的内容，提高学员的基本指法和节奏感。
2. 教授学员如何运用基本指法和节奏弹奏简单的曲子。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第五课时：1. 复习上节课的内容，提高学员的基本指法、节奏感和音乐素养。
2. 教授学员如何弹奏简单的和弦。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第六课时：1. 复习上节课的内容，巩固学员的基本指法、节奏感和音乐素养。
2. 教授学员如何弹奏简单的即兴伴奏。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第七课时：1. 复习上节课的内容，提高学员的基本指法、节奏感、音乐素养和即兴伴奏能力。
2. 教授学员如何弹奏简单的转调。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第八课时：1. 复习上节课的内容，巩固学员的基本指法、节奏感、音乐素养、即兴伴奏能力和转调能力。
2. 教授学员如何弹奏简单的变奏。
3. 示范演奏一首简单的曲子，让学员跟琴练习。
第九课时：1. 复习上节课的内容，提高学员的基本指法、节奏感、音乐素养、即兴伴奏能力、转调能力和变奏能力。
2. 教授学员如何弹奏简单的歌曲。
陕西省教育厅、陕西省教育工会委员会关于公布2012年陕西省中小学教师优秀教学作品评选结果的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省教育工会•【公布日期】2013.01.17•【字号】陕教师[2013]3号•【施行日期】2013.01.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文陕西省教育厅、陕西省教育工会委员会关于公布2012年陕西省中小学教师优秀教学作品评选结果的通知（陕教师〔2013〕3号）各市教育局、教育工会，韩城市教育局、教育工会：根据陕西省教育厅、陕西省教育工会联合下发的《关于征集和出版陕西省中小学教师优秀教学作品的通知》（陕教师〔2012〕20号）精神，各级教育主管部门、工会认真组织，广大教师积极参与，本次评选活动共征集了1569份教学作品（其中：教学设计方案653份；多媒体课件546份；书法作品370份）。
按照本次评选活动方案，大赛组委会对各市选送的教学作品进行分类，聘请35名专家组成了12个评审组，经过认真、公正的评选，共评选出527件获奖作品（详见附件），其中：教学设计方案一等奖19份，二等奖47份、三等奖156份；多媒体课件一等奖15份，二等奖36份，三等奖124份；书法作品一等奖11份，二等奖26份，三等奖93份。
现将评选结果予以公布。
希望各市教育局、教育工会，全省中小学教师认真总结经验，坚持教育教学创新，进一步提高我省中小学教育教学质量。
附件：1． 2012年陕西省中小学教师教学设计方案获奖名单2． 2012年陕西省中小学教师多媒体课件获奖名单3． 2012年陕西省中小学教师书法作品获奖名单陕西省教育厅陕西省教育工会委员会2013年1月17日附件12012年陕西省中小学教师教学设计方案获奖名单附件22012年陕西省中小学教师多媒体课件获奖名单附件32012年陕西省中小学教师书法作品获奖名单一等奖。
